《三峡》名师教案

《三峡》教案

主备课人：备课时间：

教学目标

（1）了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。

（2）掌握“曦”“襄”等生字，积累常见的文言实词、虚词，逐步提高翻译能力。（教学重点）

（3）感情朗读、反复朗读，培养语感。（教学难点）

教学方法

情景导入法：自主学习法：反复朗读法：

教学时数：五课时

第一课时

教学目标：了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。

教学过程及内容要点

一、创设情境、谈话导入

师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？

二、了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识

刚才我们说是郦道元地是最早游览三峡的游客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？幻灯片展示作者作品介绍。

郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。

《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

三、初读课文，读准字音

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān) 绝 (yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引

请生评价、纠错，生齐读两遍。

朗读课文，要求读准字音。

生朗读，师听音，师生共同纠正后再读。

四、再读课文，读通文意

1、请同学们再次朗读课文，这次慢慢读，一段一段地读，要求：

A、边读边译

B、对重点词句的翻译要勾画、笔记补充（重点词句可参考老师的幻灯展示）

C、如果不会翻译的字词句，请在文字旁用“？”标示，等会儿提问。

A、借助书下的注释、字典、你聪明大脑里的记忆宝库

B、六字诀：增、删、调、换、补、直

重点词句有：

自：于，这里是“在”的意思。略无：毫无，完全没有。

阙：通“缺”，空隙、缺口。重岩叠嶂：重重叠叠的山峰。

隐天蔽日：隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。自非：如果不是。

曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。至于：到了。或：有时。宣：传达。

沿溯阻绝：上行和下行的船只都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。时：季节素湍：激起白色浪花的急流。湍，急流。

回清：回旋的清波。倒影：倒映着各种景物的影子。

绝：极高的山峰。飞漱：飞速地往下冲荡。虽：即使。

清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。荣，茂盛。

良：甚，很。晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。肃：肃杀，凄寒。属引：接连不断。属，连接。引，延长。

凄异：凄惨悲凉。响：回声。哀转：声音悲凉婉转。绝：消失。

重点句子翻译：①重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

③虽乘奔御风，不以疾也。

④素湍绿潭，回清倒影。

⑤清荣峻茂，良多趣味。

⑥林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

第二课时

教学目标：感情朗读、反复朗读，培养语感。

五、三读课文，读出节奏（即问题探讨一）

1、教师进行朗读技巧指导：（幻灯片展示）

正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

A、句首语气词、关联词后面应有停顿。

例如：至于/夏水/襄陵。（此句中“至于”后的停顿就是因“至于”是一个语气词、关联词。“至于”是到了的意思，它的用法与《醉翁亭记》中“至于负者歌于途”一句中的“至于”用法同，是由第一段写山过渡到下文写水，而且这样停顿符合一般规律，便于学生接受。）

或/王命急宣，有时/朝发白帝。虽/乘奔御风，不以/疾也。

B、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。

例如：至于/夏水/襄陵（“夏水/襄陵”间的停顿因为本句中的主语是夏天的江水，主谓之间要停顿。）

故/渔者/歌曰沿/溯/阻绝

C、省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要作停顿

例如：隐天/蔽日（“隐天蔽日”是一个并列短语）

清/荣/峻/茂（“清荣峻茂”是一个省略句，每个字都被省掉了主语）

D、相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。

例如：素湍/绿潭，回清/倒影。

2、再次齐读课文，把握节奏韵律。

课文朗读停顿示例：

自 / 三峡 / 七百里中，两岸 / 连山，/ 略无 / 阙处。重岩/ 叠嶂，隐天 / 蔽日，自非 / 亭午夜分，不见 / 曦月。

至于 / 夏水 / 襄陵 /，沿 / 溯 / 阻绝。或 / 王命急宣，有时/ 朝发白帝，暮到江陵，其间 / 千二百里，虽 / 乘奔御风，不以 / 疾也。

春冬之时 ,则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影/ ，绝巘 / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布 ,飞漱 / 其间。清 / 荣 / 峻 / 茂，良多 / 趣味。

每至 / 晴初 / 霜旦，林寒 / 涧肃，常有 / 高猿长啸，属引

/ 凄异，空谷 /传响，哀转 /久绝。故 / 渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳。”

3、你在朗读时，感受到课文句式、声韵方面有怎样的特点？

多次朗读后尝试背诵时，请学生根据老师的上句，背诵下句，如：

自三峡七百里中，两岸连山，。重岩叠嶂，，自非亭午夜分，。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，，常有高猿长啸，属引凄

异，，。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡

长，”

背诵后，提问：请学生回答刚才背诵句子时的感受。（生可能会从有很多句子是对偶句、读起来顺口等方面回答）

明确：课文句式整齐、声韵和谐。在句式特点上，本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章收放有致、节奏感强，读起来琅琅上口，具有音韵美。

六、本课小结：

七、课堂作业：

1、解释下列语句中加点词的意思。（对应考点：文言词语释义）

（1）略无阙处阙：

（2）沿溯阻绝溯：

（3）虽乘奔御风奔：

（4）属引凄异属：

2、翻译下列句子。（对应考点：理解文章重点句子。）

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日. 自非亭午夜分，不见曦月。

（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（3）虽乘奔御风，不以疾也.

（4）素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏。

（5）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。