大班数学《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学：数积木
局限性：适用年龄段、价格较高
适用年龄段
数积木主要适用于幼儿园大班及以上 的孩子，对于年龄较小的孩子可能不 太适用。
价格较高
数积木通常价格较高，对于一些家庭 来说可能是一笔不小的开销。
05 数积木的发展趋势和未来 展望
创新设计和材质改进
创新设计
随着科技的发展，数积木的设计将更加 注重创意和个性化，以满足不同年龄段 和兴趣爱好的孩子。例如，引入可编程 元素，使数积木能够与电子设备互动， 提高学习的趣味性和实用性。
加减法
在摆放积木时，可以教孩子进行简单 的加法和减法运算，例如计算总共有 多少块积木，或者拿走一块积木后还 剩下多少。
乘法
除法
可以将一些积木平均分给几个孩子， 教孩子理解除法的概念，例如每个孩 子可以得到半块积木就是1÷2。
通过将相同的积木组合在一起，教孩 子理解乘法的概念，例如两块相同大 小的积木就是2×1。
03 数积木的应用场景
幼儿园数学教育
幼儿园教学计划
数积木是幼儿园大班数学教育的重要 内容之一，通常被纳入教学计划中。 通过数积木，孩子们可以学习计数、 比较大小、加减法等基础数学知识。
激发学习兴趣
数积木作为一种直观的教学工具，能 够激发孩子们对数学的兴趣。通过与 积木的互动，孩子们可以在轻松愉快 的氛围中学习数学。
如何培养孩子的数学思维和创新能力
培养数学思维
通过数积木游戏，引导孩子理解数的概念， 培养他们的数学逻辑思维和推理能力。
培养创新能力
鼓励孩子尝试不同的组合和搭建方法，激发 他们的创造力，培养解决问题的能力。
感谢您的观看
THANKS
质地轻便，颜色鲜艳，不 易损坏，适合幼儿进行拼 搭和组合。
大班数学活动《数积木》教案
大班数学活动《数积木》教案教学目标•能够用积木组合出数字、几何图形和简单的数学公式；•能够用积木进行加减法、乘除法的简单计算；•能够提高求解问题的创造思维和合作意识。
教学准备•数字和几何积木；•班级黑板；•教师课件材料。
教学流程1. 创设情境•向学生介绍今天的活动名称为《数积木》。
•向学生讲解一下数字和几何积木的使用，让学生了解每种形状和颜色的积木分别代表什么数字或几何图形。
•引导学生一起讨论，将这些积木用起来组合成他们所知道的数字、几何图形和数学公式，例如组合出数字“100”和几何图形“圆形”等等。
2. 编排活动•将学生分成小组，每组5名学生。
•将班级黑板分成4个区域，每块区域分别代表加、减、乘、除，然后让小组们分别去吸取自己想要的积木，在限定时间内，用积木在黑板上组合出四则运算题目，例如：2+3、4x5等。
•在时间结束后，由每个小组选出一名代表将自己组合出来的题目读出来，其他的小组要在规定时间内用积木回答出题目的答案。
•教师可以根据学生的表现，适时进行点评和表扬。
3. 提出疑问•让学生思考一些需要用到思维技巧的问题，例如：如何用积木组合出10000这个数字？如何让你的小组比其他组早一步回答出加法计算的结果？•让学生自由发挥，分小组或单独完成这些问题的思考和求解过程。
引导学生找到问题解决的方法，并在最后的讨论环节提出结论。
教学总结通过这样的学习活动，《数积木》让学生不仅仅是学习了简单的数学知识，同时也提高了他们求解问题的创造思维和合作意识。
在这样寓学于乐的教育过程中，学生们往往能够很好地参与其中，减轻学习压力，提高学习兴趣和动力。
希望以后能够有更多的这样有趣的数学学习活动出现，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]
![幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/415c1115dc36a32d7375a417866fb84ae55cc349.png)
幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《数积木》及教学反思《大班数学活动教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?激趣：想不想造一幢喜欢的房子?过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木(一)数数相同数量的积木房导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿园大班数学活动《数积木》教案
幼儿园大班数学活动《数积木》教案一、活动目的：1.培养幼儿对数量的认识和敏感性；2.培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、活动准备：1.数学积木（颜色、形状不限）；2.盒子或容器（可放入积木的大小）；3.计数器或计数卡。
三、活动过程：1.介绍积木：“今天我们来玩一种有趣的游戏——数积木。
这里有很多形状不同、颜色不同的积木，我们可以通过这些积木，来学习数学。
”2.游戏规则：“老师会从盒子里摸出一些积木，然后把它们放在桌子上。
你们可以用这些积木来做一些有趣的事情，比如堆成不同的形状，或者组成一些模型。
不过在这个游戏里，有一些规则：首先，我们必须先数数积木的数量；其次，只有当我们数对数目正确后，才能开始游戏。
你们准备好了吗？”3.游戏开始：“好，现在老师要开始摸积木了，你们一定要好好数哦！”（老师放出积木，让孩子们观察一段时间）4.数数：“孩子们，现在请你们数一数，看一看老师放出来了几个积木？”5.游戏时间：“好的，现在你们可以开始玩游戏了。
请你们想想，如何用这些积木组成一个好看的模型呢？或是堆成一些形状，让我们看看哪些孩子做的更好。
”四、活动总结：对孩子们的表现进行评价：“看到你们这么认真的游戏，老师非常高兴。
你们那些用积木做出来的形状和模型都非常好看，孩子们真是一个小小的创造家。
在玩这个游戏时，我们不仅锻炼了手指的灵活性，也可以让我们更好的认识到数字的概念。
你们都做得非常棒！”五、活动提示：1.不要给孩子们过多的限制，让他们自由发挥；2.可以在游戏中逐步加入一些新的形状和颜色，让孩子们更好的学习；3.如果孩子们数错了，要提醒他们再次数一遍；4.可以让孩子们自己选一些积木，让其他孩子数数它们的数量，以增加他们的参与性。
大班数学教案：数积木
大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。
2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。
3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。
三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。
2.数字卡片：1-10数字。
3.画有不同数量积木的图片。
4.画有各种形状的积木图片。
四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。
邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。
2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。
邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。
教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。
3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。
在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。
4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。
如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。
5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。
邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。
邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。
教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。
7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。
五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。
2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。
3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。
2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。
大班数学《数积木》
大班数学《数积木》在幼儿园大班的数学学习中，“数积木”是一项既有趣又富有挑战性的活动。
通过数积木，孩子们能够锻炼他们的空间感知能力、数数能力以及逻辑思维能力。
接下来，让我们一起走进大班数学《数积木》的奇妙世界。
一、活动目标1、能够准确地数出积木的数量，理解数与量的对应关系。
2、培养幼儿的空间想象力，通过观察积木的堆积方式，想象出隐藏在内部的积木数量。
3、提高幼儿的专注力和耐心，在数积木的过程中，学会认真仔细地完成任务。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功数出积木数量的喜悦。
二、活动准备1、各种形状、大小的积木若干，如正方体、长方体、圆柱体等。
2、记录表格和笔，用于幼儿记录数积木的结果。
3、展示板，用于展示幼儿的数积木成果。
三、活动过程1、导入活动通过展示一些用积木搭建的简单建筑物，如小房子、小桥等，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看这些漂亮的建筑物都是用什么搭建的呀？”幼儿回答：“积木！”教师接着说：“那今天我们就一起来数一数这些积木，看看有多少块，好不好？”2、认识积木教师拿出不同形状和大小的积木，向幼儿介绍它们的名称和特点。
例如：“这是正方体的积木，它有六个面，每个面都是正方形。
这是长方体的积木，它有六个面，相对的面是一样大的。
这是圆柱体的积木，它有两个圆形的底面和一个侧面。
”让幼儿观察并触摸积木，加深对积木形状的认识。
3、初步尝试数积木教师将一小堆积木放在桌子上，让幼儿尝试数一数有多少块。
在幼儿数的过程中，教师观察他们的数数方法，并给予适当的指导。
例如：有些幼儿可能会一块一块地数，有些幼儿可能会先数出一排有几块，然后再数有几排。
数完后，让幼儿说出自己数出的结果，并分享自己的数数方法。
4、挑战数复杂的积木堆积教师将积木堆积成较为复杂的形状，如多层的楼房、弯曲的道路等。
让幼儿观察并尝试数出积木的数量。
在这个过程中，教师引导幼儿注意观察积木之间的遮挡关系，以及如何通过想象来确定隐藏在内部的积木数量。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
大班数学优秀教案及教学反思《数积木》
大班数学优秀教案及教学反思《数积木》作为一名小学数学教师，我深刻认识到数学教育的重要性。
数学是培养学生逻辑思维、提高学生数学素养的重要学科。
本篇文章是以《数积木》这一学习单元为例，分享我在大班数学教学中的一些教学思路、方法以及教学反思。
优秀教案教学要想使学生真正领悟数学思想，必须从学生的实际出发，因材施教，因题制宜，因人而异。
下面是我在《数积木》这一学习单元的课堂教案。
课程目标通过课堂布置的动手任务，学生能够学会用积木搭建一定的几何图形，能够简单地求出图形的面积体积，同时能在学习过程中体会到主动探究的乐趣。
课程内容课堂导入老师先向学生展示三个不同的积木，让学生分类探究它们的共同点和不同点，通过讨论找出积木的长、宽、高。
这一步骤的目的在于为整节课的学习做好一个铺垫，让学生能够感知和认识积木。
数积木搭建及探究老师让学生实际体验用积木搭建几何图形的过程，在学习中引导学生探究建造不同的积木模型所表示的几何图形，让学生体会到探究的乐趣。
除此之外，老师还可以引导学生思考，为什么同样的两种积木，拼接在一起时所构成的几何图形面积相同。
拆解思考老师和学生进行共同探讨每种几何图形的面积及积木模型的体积，指导学生将学习到的知识运用到具体生活中。
教学反思在教学过程中，我注意到一些需要提高的地方。
1.学生在探究几何图形的过程中，出现了只重视将几何图形拼出来，对其含义并没有深入探究等现象。
在以后的课程中，我需要在引导学生探在究的同时更多地加强对几何图形的含义指导。
2.在结合实际生活运用中，学生往往会出现计算错误的问题。
这表明学生还需要学习数学计算方面的知识。
在以后的教学中，我会加强学生数学计算能力的培养。
3.在教学中，我出现了过多用硬性语言进行讲解的倾向，这让学生出现了疲倦和倦怠的现象。
在以后的教学中，我需要在语言的使用上更多地注入生动形象的内容，以打破学生的学习倦怠情绪。
总结教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是让学生在学习中体会到探究的过程和乐趣。
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》《数积木》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。
- 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
- 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标 - 通过观察、比较、分析等方法，引导幼儿学习数积木的方法。
- 提供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新。
- 鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数积木的任务。
3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对数学的兴趣和热爱，培养幼儿的学习积极性和主动性。
- 培养幼儿的团队合作精神和责任感，让幼儿体验成功的喜悦和成就感。
教学难点：培养幼儿的观察力、想象力教学重点：学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。
2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点和动手能力，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
观察法：通过观察各种积木的形状和颜色，让幼儿感知积木的多样性。
2. 比较法比较法：比较不同形状和颜色的积三、教学方法 1. 观察法实践法：提分析法：分析积木的结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。
4. 实践法木，让幼儿了解积木的特点和差异。
3. 分析法合作法：鼓励幼儿与同伴合作，共供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新，培养幼儿的动手能力和创新精神。
5. 合作法同完成数积木的任务，培养幼儿的团队合作精神和责任感。
四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段关于积木的视频，引起幼儿的兴趣和关注。
- 提问幼儿对积木的认识和了解，引导幼儿思考积木的作用和意义。
2. 讲授新课（20 分钟） - 展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察积木的特点和差异。
- 讲解积木的基本结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。
- 介绍数积木的方法，如点数法、分类法、组合法等。
- 让幼儿用不同的方法数积木，感知积木的数量和形状。
3. 小组讨论（15 分钟） - 提出问题：如何用最快的方法数出一堆积木的数量？ - 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出不同的方法。
大班数学公开课教案《数积木》（2篇）
大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。
2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。
二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。
2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。
3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。
4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。
三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。
2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。
3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。
4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。
2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。
3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。
5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。
2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。
教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。
大班数学教案：数积木
大班数学教案：数积木一、教学目标1.让学生通过实际操作，学会用数数的方法来比较积木的数量。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会用数数的方法比较积木的数量。
2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。
2.学具：积木、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导学生观察积木的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.新课教学（1）教师出示一幅图片，图片中有不同数量的积木，引导学生观察并说出积木的数量。
（2）教师出示数字卡片，让学生将数字卡片与图片中的积木数量对应起来。
（3）教师引导学生用数数的方法比较积木的数量，如：“哪个图片中的积木多，哪个图片中的积木少？”（4）教师示范操作，将积木按照数量从少到多排列，让学生观察并说出排列的规律。
（5）学生分组进行操作，每组选择一定数量的积木，用数数的方法比较积木的数量，并将积木按照数量从少到多排列。
（6）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.活动环节（1）教师出示一幅较大的图片，图片中有许多不同数量的积木，让学生观察并说出积木的数量。
（2）学生分组进行讨论，如何将图片中的积木按照数量从少到多排列。
（3）每组派代表进行操作，将积木按照数量从少到多排列。
（4）教师评价各组的表现，给予鼓励和指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数数的方法。
（2）教师提问：“你们学会了用数数的方法比较积木的数量，那么在生活中，你们还可以用这种方法比较什么？”5.课后作业（1）让学生回家后，用数数的方法比较家中的物品数量，并将结果告诉家长。
（2）家长协助孩子完成作业，并将孩子的表现反馈给教师。
五、教学反思本节课通过实际操作，让学生学会了用数数的方法比较积木的数量，培养了学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。
大班数学公开课教案《数积木》
大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数概念，理解数的实际意义。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，提高幼儿的观察和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用积木进行数数，理解数的概念。
2.教学难点：引导幼儿发现数与数之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、画有不同数量积木的图片。
2.学具：每组幼儿一套积木。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“抓积木”游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察积木的颜色、形状，说说积木的特点。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿数一数每行有多少块积木。
（2）教师与幼儿一起数数，引导幼儿发现数与数之间的关系。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出不同的数。
2.比较积木（1）教师出示两盒积木，一盒多，一盒少，引导幼儿比较哪盒积木多，哪盒积木少。
（2）教师与幼儿一起数数，验证哪盒积木多，哪盒积木少。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出多和少的比较。
3.认识数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。
（2）教师与幼儿一起数数，将数字与积木对应。
（3）幼儿分组操作，用积木摆出对应的数字。
4.拼接积木（1）教师出示一幅拼成的积木图案，引导幼儿观察并说出图案的形状。
（2）教师与幼儿一起用积木拼出图案。
（3）幼儿分组操作，用积木拼出不同的图案。
（三）拓展环节1.教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿用积木摆出图片中的数量。
2.幼儿分组操作，用积木摆出自己喜欢的图案，并进行展示。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数的概念。
2.教师表扬在课堂中表现积极的幼儿，激发幼儿的自信心。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用积木摆出不同的数，并用数字卡片表示。
2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。
六、教学反思本节课通过数积木、比较积木、认识数字、拼接积木等环节，让幼儿在操作活动中感知数概念，理解数的实际意义。
《数积木》大班数学教案
《数积木》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解数与量的关系，能够手口一致地点数。
2.教学难点：培养学生观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。
2.学具：每组学生一套积木。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们就来玩一个数积木的游戏，好不好？2.教学活动（1）认识积木师：我们来看看这些积木，它们有不同的颜色和形状。
请小朋友们仔细观察，说一说你看到了什么？（2）数积木师：现在，我们来数一数这些积木。
请你用手指着积木，一个一个地数，看看一共有多少个积木。
（3）分组数积木师：我们分成小组，每组的小朋友一起数积木。
每个小组选一个代表来报告你们小组的积木数量。
（4）比较大小师：现在，我们来看看哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。
请小朋友们用大于、小于或等于的符号表示出来。
（5）数字卡片游戏师：现在，我们来玩一个数字卡片游戏。
请小朋友们找出与积木数量相等的数字卡片，并放在积木旁边。
3.拓展活动（1）拼搭积木师：请小朋友们用积木拼搭出你们喜欢的图形或物品。
完成后，向大家介绍一下你们的创意。
（2）数学故事分享师：现在，我们来听一个数学故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们认真听，故事结束后，我们一起来讨论。
师：今天，我们一起数积木，学会了手口一致地点数，还学会了用大于、小于或等于的符号表示数量关系。
你们表现得非常棒！希望你们在今后的学习中，继续努力，成为数学小达人。
五、教学反思1.本节课通过数积木的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数与量的关系，达到了教学目标。
2.学生在分组活动中，积极参与，提高了动手操作能力和逻辑思维能力。
3.数字卡片游戏的设置，让学生更好地掌握数字与数量的对应关系。
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》
【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》教案：大班数学公开课教案《数积木》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材，具体章节为《数学认知》中的《数积木》。
教材通过图片和实物展示，引导幼儿认识和理解数字与积木之间的关系，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解数字与积木之间的关系，培养幼儿的数感。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，理解数字与积木之间的关系。
难点：让幼儿能够独立完成积木的计数和分类，以及能够与同伴合作完成积木搭建任务。
四、教具与学具准备教具：积木、数字卡片、计时器学具：每位幼儿一份积木套装、一张白纸、一支彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅积木搭建的图片，引导幼儿观察并说出积木的数量。
然后邀请几位幼儿到讲台前，让他们尝试用积木搭建相同的图案，从而引出本节课的主题《数积木》。
2. 讲解与示范（10分钟）教师向幼儿讲解数字与积木之间的关系，示范如何用积木进行计数和分类。
同时，邀请几位幼儿上台进行示范，让他们亲身体验和理解数字与积木之间的关系。
3. 动手操作（10分钟）教师发放积木套装给每位幼儿，让他们按照教师的示范，独立完成积木的计数和分类。
期间，教师巡回指导，帮助有需要的幼儿解决问题。
4. 团队合作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组有一份积木套装。
每组需要合作完成一个积木搭建任务，任务难度可以根据幼儿的能力进行调整。
完成后，每组派代表进行展示和讲解。
六、板书设计板书设计如下：积木数字1 12 23 3七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的积木，进行积木计数和分类的实践活动。
答案：家长可以根据幼儿的能力，引导他们进行积木的计数和分类，如按颜色、形状等进行分类。
2. 请幼儿回家后，尝试与家长一起用积木搭建一个有趣的图案，并拍照记录。
大班数学详案教案及教学反思《数积木》
大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知积木的数量关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够数出积木的数量，并理解数量的概念。
2.教学难点：让幼儿能够用积木进行简单的数量比较。
三、教学准备1.教具准备：积木、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：幼儿用书、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一堆积木，引导幼儿观察并说出积木的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、数一数积木，引发幼儿对积木数量的兴趣。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一张图片，上面有不同数量的积木，引导幼儿数一数。
（2）教师与幼儿一起数积木，并用手势表示数量。
（3）教师提问：谁数得最快、最准确？鼓励幼儿积极参与。
2.比较积木数量（1）教师出示两堆积木，一堆多一堆少，引导幼儿观察并说出哪堆多、哪堆少。
（2）教师与幼儿一起用积木进行数量比较，并用语言描述。
（3）教师提问：谁能够用积木摆出更多的数量？鼓励幼儿动手操作。
3.玩游戏（1）教师设计一个“数积木”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师与幼儿一起玩游戏，观察幼儿的表现并给予指导。
（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固知识点。
（2）教师提问：今天我们学习了什么？谁能够用自己的话来介绍一下？（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，让幼儿用积木表示物品的数量。
2.教师与幼儿一起进行“数积木”的拓展活动，如：数积木的形状、颜色等。
五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
（2）基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。
（3）拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了实践能力。
2.不足（1）在数积木环节，部分幼儿对数量概念的理解不够深入，需要进一步引导。
（2）在比较积木数量环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强语言表达能力。
（3）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。