北师大版小学五年级数学上册说课稿三篇
五年级上册数学说课稿-找因数-北师大版
《找因数》说课稿尊敬的各位评委：大家好，我是号，我说课的内容是北师大版小学数学第九册第一单元学习内容--《找因数》。
今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大板块进行说课。
一、说教材本课是在学生已掌握了倍数和因数概念的基础上进行教学的基础上进行学习的，它是学好找因数、通分、约分以及求最大公约数和最小公倍数的重要基础，因此，掌握找因数的方法，对于本单元的内容具有十分重要的意义。
基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点，根据课标的“四基”目标，我确定了以下几个维度的教学目标：1、在具体的操作活动中，体验找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯和能力。
2、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。
3、在观察、猜测和讨论的过程中，提高探究问题的能力根据教材的特点以教学目标为导向，我确定了如下教学重难点： 1.教学重点：掌握找一个数的因数的方法。
2.教学难点：运用找一个数的因数的方法，解决生活中的简单问题。
二、说教法与学法《数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
由于学生已经学习了2、5的倍数的特征之后，有一定的学习经验，本课学起来应该易懂。
为突出重点，突破难点，抓住关键，为此本节课主要采用情景创设（活动）法（重组教材也可）激发学生的学习兴趣，自主探究法让学生参与到课堂中来，鼓励学生自主探究，合作交流，引导总结归纳的方式来探究新知，正真的做到把课堂还给学生，教师只是给予学生适时的引导，更好地迎合了教师是学生学习的组织者、合作者、引导者；学生是学习的主体的这一课程理念。
三、说教学程序设计在分析教材，确定教学目标、合理选择教法学法的基础上，我预设的教学过程分四个层次进行：一、创设情境，激趣导入；二、主动参与，自主探究；三、巩固内化，拓展创新；四、回顾总结，反思提升。
北师大版五年级数学上册说课稿（精选9篇）
五年级数学上册说课稿北师大版五年级数学上册说课稿（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的北师大版五年级数学上册说课稿，希望对大家有所帮助。
五年级数学上册说课稿篇1一、说教材1、本节课内容：北京师范大学出版社《三角形的面积》。
2、教学内容的地位、作用与意义。
三角形面积计算是在充分认识了三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形面积计算的基础上进行学习的。
通过对这一部份内容的学习，使学生能够正确理解并掌握三角形面积计算公式，学会用公式解决简单的实际问题，同时加深对三角形与长方形、正方形、平行四边形之间的内在联系的理解。
3、本节课教学目标的确定。
根据新的教学理念与教材的编排特点和学生的学习需要，我制订了以下教学目标：知识与技能：使学生在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，能够正确计算三角形的面积。
方法与过程：引导学生经历三角形面积计算的探索过程，理解三角形面积的计算公式。
情感态度与价值观：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、合作精神与创新精神。
4、教学重、难点的确定。
本节课主要是让学生通过操作来获得知识。
引导学生在操作过程中发现知识间的内在联系。
教学重点：引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程。
教学难点：引导学生在实践过程中发现图形之间的内在联系。
二、说教法与学法在本课的教学过程中，让学生广泛参与操作实践，使学生运用数学知识解决问题的能力得到发展。
本节课运用实验操作法，引导法，讲解法相结合的教学方法。
让学生通过自己动手操作、演示、讨论来激发学习兴趣。
鼓励学生通过自主探索、小组讨论等方法获取知识，进行总结。
然后收集信息并处理信息从而推导出三角形面积的计算公式。
三、说教学过程根据这节课所要完成的教学目标并结合农村小学课堂教学的实际情况，我制订了以下教学过程。
（一）创设情境导入新课通过复习与新知识联系紧密的旧知识，让学生计算长方形，正方形，平行四边形的面积以及复习三角形的特征揭示课题。
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿第一篇：北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿《分数基本性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节《分数基本性质》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。
一、说教材《分数的基本性质》是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。
根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。
，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。
3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。
根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。
二、说教法根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。
通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。
为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。
三、说学法在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。
在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。
这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。
四、说教学程序根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约3分）---探索新知（约15）---巩固应用（约20）---课堂总结（约2）”四个环节进行教学。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》是人教版小学五年级上册数学的一节重要内容。
本节课的主要目的是让学生对分数有一个更深入的理解，进一步掌握分数的表示方法，以及分数之间的关系。
教材通过生活实例，引导学生认识分数，理解分数的意义，从而提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的了解。
但是，他们对分数的理解还比较肤浅，容易把分数和整数混淆。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，深入理解分数的意义，区分分数和整数的差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，深入理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能正确理解和运用分数。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，深入理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：理解分数之间的关系，区分分数和整数的差异。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解分数的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，理解分数之间的关系。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分数的意义和表示方法。
5.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个分数的模型，标明分数的分子、分母和值，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。
《倍数和因数》说课稿(三篇)
《倍数和因数》说课稿（一）一、说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。
但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。
（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
情感、价值目标：2．让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
（3）教学重点：理解倍数和因数的含义与方法（4）教学难点：掌握找一个数的倍数和因数的方法。
二、谈设计理念首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。
其次以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。
三、谈教学过程：（1）合作交流、揭示主题用12个大小完全相同的小正方形，进行不同的摆法展示，为了避免简单的操作，引导学生通过算式来想他是怎么摆的。
组织交流，引出算式与概念鉴定。
（2）教学概念、正反促成利用横里读、竖里读，形成了比较系统的知识概念，并及时出示整个前提：是在不含0的自然数，让学生自己举例，示范说、相互说，最后以教师举学生不容易想到了例子：4×4=16，18÷6=3，促成学生不仅从乘法的角度去思考，而且也可以从除法的角度进行，也为后面找一个数的因数的方法做好伏笔。
（3）设疑，置疑，激发学生的反思力度在教学找一个数的倍数时，“才说到12、18是3的倍数（板书：3的倍数），3的倍数是不是只有12、18这两个数呢？”组织交流：3的倍数有哪些呢？同学互评，交流形成自己的学习成果，提高形成了知识的整体性教学，加大了探索的力度，提高了思维的难度，“分钟内你们写完了吗？如果再给半分钟呢？为什么？”（4）判断中进行教学内容的递深，形成了反思——学习——强化的整个学习过程。
北师大版五年级上册数学《5.9_分数的大小_》说课稿_(6)
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》的说课者。
今天，我将为大家详细解读这一节课的内容、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程。
一、说教材《5.9 分数的大小》是人教版五年级上册第六单元《分数》中的一节课。
在此之前，学生们已经学习了分数的概念、分数的比较以及分数的基本性质。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的大小比较方法，进一步理解分数的意义。
二、说学情五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，对于分数的概念和基本性质已经有了一定的了解。
但是，他们在分数大小比较方面可能还存在一些困难，如对于异分母分数的大小比较，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，通过直观的教学手段，帮助他们理解和掌握分数的大小比较方法。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习态度。
四、说教学重难点1. 教学重点：同分母分数、异分母分数的大小比较方法。
2. 教学难点：异分母分数的大小比较方法，以及如何将实际问题转化为分数大小比较问题。
五、说教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际问题，引发学生对分数大小比较的关注，激发学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过观察、操作、思考，自主发现分数大小比较的方法。
3. 合作交流：引导学生通过小组讨论、分享，互相学习，共同解决问题。
4. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固分数大小比较的方法。
5. 总结提升：通过总结，使学生明确分数大小比较的方法及其应用。
六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示一幅水果图片，让学生观察并回答问题：“如果把这些水果平均分给同学们，每个人可以分到几个？”学生回答后，引导学生用分数表示每个人分到的水果数量。
北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识(一)》说课稿(附反思、板书)课件
小结：由于分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量也不一 样多。 （四）巩固练习：
课本第64页的练一练。 （五）课堂小结：
说一说这节课你有什么收获。 1、把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示 。 2、分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量不一样多。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。
一、说教材
《分数的再认识（一）》是北师大版小学数学五年级上册第五单元的课 文内容。本节课通过丰富的情境创设和动手操作，引导学生利用列表法 抽象、概括分数的意义，并在操作中发现同一个分数对应的整体“1”不 同，所表示的具体数量也不同。在学生原有的认知水平基础上，这里主 要是促进学生加深理解分数的意义和分数的相对性，让学生在活动中发 现问题并讨论解决。
六、说教学过程
板块一、情境导入
1.导入，我们之前已经学习过分数，大家还会用分数表示各部分吗？ 2.出示图例，用分数表示各图涂色部分。
板书课题：分数的再认识（一）
板块二、探究新知 （一）活动一：
1.出示两个两个图形：请同学们涂色表示其中的 ，并说一说各自的想 法。 2.出现12根排列整齐的骨头，请同学们其中的4 ，并说一说为什么？
二、说学情
五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意 的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学 生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上 ，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的 学习兴趣。
三、说教学目标
1、进一步加深对分数的认识，体会“整体”和“部分”的关系。 2、认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的 “整体”不同，所表示的具体数量也不同。 3、在具体情境中，发展数感，体会分数与生活的密切联系。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿一、引言尊敬的同事们，大家好！今天我将为大家分享关于北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》的说课稿。
这一单元的教学目标是帮助学生理解并应用基础的数学概念，通过日常生活中的实际问题，如打扫卫生，使学生体验数学的实用性。
二、教学内容与目标1. 教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。
2. 教学目标：理解面积的概念，并能进行简单的计算。
学习并掌握如何计算长方形和正方形的面积。
通过实际情境，如打扫卫生的任务分配，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们积极参与数学学习的热情。
三、教学方法与策略1. 情境导入：通过创设打扫卫生的实际情境，引导学生进入学习环境。
让学生参与讨论，如何合理分配打扫任务，以此激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算，帮助学生建立直观印象。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等，培养学生的团队协作能力。
4. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算家里地板的面积，让学生感受到数学的实用性。
四、教学过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生讨论打扫卫生时遇到的问题，如打扫区域的分配等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习：引导学生探究面积的概念，通过实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等。
4. 实践应用：布置实践任务，让学生计算家里地板的面积，并记录下来，课堂上进行交流。
5. 课堂总结：总结本节课的知识点，强调面积的计学生在讨论和实践过程中出现的典型问题和解决策略。
同时梳理本节课的重难点和要点，帮助学生巩固所学知识。
同时布置适当的课后作业，以巩固和深化课堂所学知识。
五、教学评估与反馈1. 教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和实践任务的完成情况，评估学生对面积概念的理解以及长方形和正方形面积的计算能力。
【新】北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》说课稿附板书含反思
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《人民币兑换》是北师大版小学数学五年级上册第一单元第四课的内 容。本课通过教材创设的情景，利用人民币的兑换学会求积、商的近似 数，是在学生已经掌握了除数是小数的除法基础上进行学习的。通过后 面“试一试”的学习，探索除数大于1(或小于1、接近1)时，商与被除数 之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。 课程教学为后面学习循环小数作铺垫,为学生今后的学习打下基础
答：平均每段长约5米。 4.十分位 百分位 千分位 5. 2 2.1 2.15 3 3.0 3.03
（四）课堂小结 你学会了外币和人民币之间互相兑换的方法了吗? 怎样计算? 求出的结果应该注意什么? 这节课你们有什么收获？
生活中有很多的问题不需要求出准确的数据,还有的用除法计算商不能得 到有限小数,这时需要取积或商的近似值,求出结果后通常用“四舍五入法” 取近似值。如人民币的最小单位是分,计算出最后结果后要保留两位小数。
九、教学反思
1.让学生在生活中体验,为抽象的教材内容选择、补充生活背景,使数学学习 贴近学生生活,变得易于接受。 2.通过用近似值表示钱数,掌握求商的近似值的方法,为后面学习循环小数作 铺垫,为学生今后的学习打下基础。
3.本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系 学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。让学生在生活中体验, 为抽象的教材内容选择、补充生活背景,使数学学习贴近学生生活,变得易于 接受。
(
)。
(3)已经知道1港元兑换人民币0.81元,求5000元人民币里面有多少个0.81,列式计算
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)。已知1欧元兑换人民币8.19元,求5000元人民币里面有多少个
北师大版五年级上册数学《5.1_分数的意义_》说课稿_(1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的意义》说课稿一、说教材《分数的意义》是人教版小学数学五年级上册第五单元的第一课时内容。
分数是小学数学中的一个重要概念，它不仅贯穿着小学数学的始终，而且也是初中、高中数学学习的基础。
本节课主要让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
二、说学情学生在四年级时已经学习了分数的基本知识，对分数有一定的认识。
但是，对于分数的本质和意义，以及分数与除法的关系还需要进一步理解。
此外，学生在日常生活中也会接触到分数，如饮食、购物等方面，但缺乏系统的分数理论知识。
因此，本节课需要引导学生从具体的生活实例中抽象出分数的概念，进一步理解分数的意义。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极主动探究问题的精神，以及与同学合作、交流的良好习惯。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：理解分数与除法的关系，以及分数在实际生活中的应用。
五、说教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际例子，引发学生对分数的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主探究：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地掌握分数的意义。
3. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握分数的意义。
4. 总结提升：通过总结分数的意义，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。
六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示一个生日蛋糕图，引导学生思考：如果把这个蛋糕平均分给4个同学，每个人能分到多少？学生可能会回答“一半”、“四分之一”等。
教师引导学生用分数来表示每个人分到的蛋糕部分，从而引出分数的概念。
2. 自主探究（15分钟）（1）观察分数：让学生观察分数的组成，引导学生发现分数由分子、分母和分数线组成。
《除得尽吗》说课稿(讲义)五年级上册数学北师大版
《除得尽吗》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《除得尽吗》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《除得尽吗》是小学数学中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数除法和小数的意义及基本性质的基础上进行教学的。
本节课主要让学生认识循环小数，理解循环小数的概念，能正确判断循环小数，为后续学习小数除法的计算和解决实际问题奠定基础。
二、说学情学生在之前的学习中已经接触过除法运算，对小数的概念也有了一定的了解。
但是，对于循环小数这一抽象概念，学生可能会感到陌生和困惑，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解。
此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还在不断发展中，需要教师引导他们进行深入思考和探究。
三、说教学目标1. 知识与技能目标结合具体情境，认识循环小数，理解循环小数的概念。
能正确判断循环小数，会用简便记法表示循环小数。
2. 过程与方法目标通过计算、观察、比较等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法。
3. 情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的严谨治学态度和勇于探索的精神。
四、说教学重难点1. 教学重点理解循环小数的概念。
正确判断循环小数，会用简便记法表示循环小数。
2. 教学难点理解循环小数的意义。
循环小数的判断方法。
五、说教法与学法1. 教法讲授法：讲解循环小数的概念和判断方法。
演示法：通过直观演示，帮助学生理解循环小数的意义。
讨论法：组织学生进行讨论，引导他们自主探究循环小数的特点。
2. 学法自主探究法：让学生通过计算、观察、比较等活动，自主发现循环小数的特点。
合作交流法：通过小组合作交流，分享自己的发现和想法，共同解决问题。
六、说教学过程（一）导入新课1. 出示情境图，引导学生观察并提出问题：蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米？2. 学生列式计算：73÷3和9.4÷11。
北师大版小学数学五年级上册全册说课稿
北师大版小学数学五年级上册全册说课稿《数的世界》说课稿各位专家，评委，老师们：大家好！我是来自于河南省实验小学外国语分校的XXX，。
今天，我有幸作为网络选手参加这次说课大赛，我说课的内容是：新世纪版小学数学五年级上第一单元第一节《数的世界》，首先，我把对本节课教材的认识与大家交流一下。
一、说教材：《数的世界》属于“数与代数”的知识体系，是数论的初步知识。
阅读《课标》第二学段可发现，本节课的学习要结合现实的情境认识自然数和整数。
在自然数（0除外）的范围内研究倍数和因数。
教材编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。
本节课是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数等知识的基础上展开学习的。
本课的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。
二、说学情：因为五年级已经学过相关的内容，所以用四年级的学生上课，根据对学生的前测得知：四年级的学生对分数和小数有初步的了解，对负数不够了解。
对整数的理解不够全面。
但是学生对数的世界充满好奇，并具备一定的探索能力。
三、说教学目标和重、难点。
根据上述教材分析和学生调研，我制定了如下教学目标：1、在具体情境中认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数. 在1-100以内找到某个自然数的所有倍数.2、在找数学信息，分类，解决问题等活动中。
有条理的思考，提高解决问题的能力；自主阅读课本，提高自学能力。
3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界保持兴趣，给未来的数学探索活动增添动力。
根据对学生“学情”的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重点是认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。
教学难点是自主探索并总结找一个数的倍数的方法。
四、说教学过程：本课的设计与实施，是一段充满着创造与激情的过程。
这里凝聚着许多网友和老师的智慧。
北师大版小学数学五年级说课稿8篇
北师大版小学数学五年级说课稿8篇北师大版小学数学五年级说课稿8篇在说课中，教师需要注重语言表达的准确性和清晰度，让学生能够轻松理解和接受教学内容。
教师可以使用各种教学手段和工具来展示教学内容，例如PPT、动画等，从而更好地激发学生的学习兴趣和效果。
现在随着小编一起往下看看北师大版小学数学五年级说课稿，希望你喜欢。
北师大版小学数学五年级说课稿【篇1】一、说教材（一）说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。
这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
（二）教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。
它是学习曲线图形的开始。
它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。
所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
（三）教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
（四）教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。
因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。
认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
北师大版小学数学五年级上册《找质数》说课稿(附反思、板书)课件
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 老师小结:一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数就叫作合数。 一个数只有1 和它本身两个因数,这个数叫作质数。1既不是质数,也不是 合数。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填空题。
1、20以内既是合数，又是奇数的数有：（
六、说教学过程
板块一、复习导入
我们先来复习一下上一节课的内容“找因数”，通过上一节课的学习， 我们知道找因数的方法有哪几种？ 拼长方形和想乘法算式。 今天我们一起来探索找质数的方法。
板块二、探究新知 (一)拼一拼、填一填。 1.用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。 (学生兴趣高涨,教师巡视指导。选出拼得又对又快的同学一起为他鼓掌。 ) 2.师:下面我们用不同个数的小正方形来拼长方形,同学们动手拼,老师给你 们做记录,我们一起来完成书上的表格。 学生汇报,教师填表。
3、两个质数的积一定是合数。（
）。
三、选择。
1、一个合数至少有（ ）个因数。
A.1 B.2 C.3 D.4
2、一个正方形的边长是以厘米为单位的质数，那么周长是以厘米为单位
的（ ）。
A.质数
B.合数 C.奇数 D.无法确定
答案：
一、填空题。
1、9，15
2、2 13
3、2410
二、判断题
╳√√
三、选择。
1、C
2、B
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
找质数
一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数就叫作合数 。 一个数只有1 和它本身两个因数,这个数叫作质数。 1既不是质数,也不是合数
北师大版小学数学五年级上册说课稿汇编（全册）（完美版）
北师大版小学数学五年级上册说课稿汇编（全册）（完美版）《精打细算》说课稿一、说教材1、教材所处的地位《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元《小数除法》的第一课时。
本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教学的，小数除以整数既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。
2、教学目标：根据《新课标》提出的“计算领域”的教学，要注重学生“自主探索”的要求，结合教材特点及四年级学生的实际水平、认知规律，我确定本节课的教学目标是：（1）知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题。
（2）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程，发展推理能力。
（3）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与他人交流，在数学学习活动中获得成功的体验，激发数学学习兴趣，建立学好数学的信心。
3、教学重、难点根据教学目标和学生已有的知识经验，我确定本节课的教学重点是：体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。
教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的；理解并掌握小数部分有余数时，应在余数后面添0继续除。
4、教学准备：多媒体课件二、说学生情况学生已经有了学习整数除法的经验，在此前学习小数加法、减法、乘法的过程中，经受过转化、类比思想的熏陶，有过利用数形结合的方法解决算理算法问题的成功经历。
三、说教法和学法根据学生的年龄特点和认知规律，本节课我采用创设情境、引导学生自主探索、合作交流等教学方式，充分利用多媒体课件的演示，使学生在生动、具体、形象的氛围中获取新知，提高能力；采用了让学生体验、猜测、自主探究、合作交流等方式，鼓励学生发表自己的意见，使他们获得成功的体验。
四、说教学过程：（一）创设情境，设疑引思由学生感兴趣的超市购物引入，引导学生思考哪家超市的牛奶更便宜，调动学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。
一、教材分析《打扫卫生》是北师大版数学五年级上册的第一单元，本单元主要围绕“元、角、分”的认识进行教学。
通过本单元的学习，让学生掌握元、角、分的单位换算，能够熟练地进行人民币的计算和兑换。
同时，结合生活实际，培养学生爱护环境、讲卫生的良好习惯。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识。
但在实际应用中，可能还存在一些问题，如单位换算不熟练、计算不准确等。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的计算能力，提高他们在实际生活中的应用能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握元、角、分的单位换算，能够熟练地进行人民币的计算和兑换。
2. 过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生爱护环境、讲卫生的良好习惯。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的卫生问题，积极参与打扫卫生活动。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的单位换算，能够熟练地进行人民币的计算和兑换。
2. 教学难点：让学生在实际情境中，运用所学的知识解决生活中的问题。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活情境：小明家今天打扫卫生，妈妈给了他10元钱，让他去买卫生用品。
引导学生思考：小明应该怎么花这笔钱呢？从而引出本课的主题《打扫卫生》。
2. 探究新知（1）认识元、角、分通过实物演示，让学生直观地感受元、角、分的关系。
例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）单位换算引导学生掌握元、角、分的单位换算方法。
例如，如何将20角换算成元？如何将50分换算成角？（3）人民币计算与兑换通过实例，让学生学会如何进行人民币的计算和兑换。
例如，如果有15元，想买一件12元的商品，还剩多少钱？如果想买一件18元的商品，还需要补多少钱？3. 巩固练习设计一些练习题，让学生在实际情境中运用所学的知识。
北师大版数学五年级上册5.7《约分》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《约分》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几个方面来完成我今天的说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用《约分》是北师大版小学数学五年级上册第五单元第7课时。
本节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和分数与除法的关系的基础上进行教学的，将进一步引导学生理解分数的意义，学会约分的方法，提高学生解决实际问题的能力。
（二）教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理提点，立足于每一位学生的全面发展，我确立了如下三维教学目标：1、知识与技能：理解分数的基本性质和分数与除法的关系，学会约分的方法，能够运用约分解决实际问题。
2、过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
（三）重点难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的重点确立为理解分数的基本性质和分数与除法的关系，学会约分的方法，将运用约分解决实际问题作为本节课的难点。
二、说学情五年级的学生已经掌握了分数的基本性质和分数与除法的关系，具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
但是，学生在实际运用约分解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师在教学中进行引导和培养。
三、说教法学法（一）教法1、情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生理解分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2、启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，发现分数的基本性质和分数与除法的关系，培养学生的逻辑思维能力。
3、小组合作教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（二）学法1、自主学习法：引导学生自主观察、操作、思考，发现分数的基本性质和分数与除法的关系。
2、合作学习法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
3、实践操作法：引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
北师大版小学数学五年级上册《三角形的面积》说课稿(附反思、板书)课件
师:同学们,如果用a表示三角形的底,h表示三角形的高,S表示三角形的面积 ,三角形面积的字母公式是什么? 生:S=ah÷2。 师:同学们,我们已经推导出了三角形的面积计算公式,现在我们就用三角形 的面积计算公式解决一些实际问题,好吗?(好) 教学例1 师:要求出流动红旗的面积,必须要知道哪些条件? 生:必须知道流动红旗的底和高。 然后让学生自己尝试解答。 反馈答案:28×25÷2=350(cm2)
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 老师小结:这节课我们通过转化的方法推导出了三角形的面积计算公式,这 样的转化方法还有很多,所以希望同学们在课下也利用这些方法来了解身 边的事物,学习没有学过的数学知识。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、计算下面三角形的面积。
八、教学反思
在教学中重视学生自己动手操作，从操作中掌握方法，发现问题， 解决问题。教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们 能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学 生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公 式，并能利用公式进行计算。 2、掌握三角形面积的计算方法，能正确运用三角形面积计算公式解 决相关的实际问题。 3、通过操作、视察、比较，培养学生的问题意识、概括能力和推理 能力，发展学生的空间观念。
四、说教学重难点
教学重点
理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。
教学难点
能正确运用三角形面积计算公式解决相关的实际问题。
五、说教法学法
由于学生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多 样的。面对问题,每个学生都有各自不同的思维方式,无论哪个学生,凡 是以自己的学习方式,根据自己的特点,以自己的步调进行学习,都是有 效的。为此在教学时我十分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡 方法的多样化,有意识地逐步培养学生的探索精神和创新能力。
北师大版数学五年级上册《找质数》说课稿3
北师大版数学五年级上册《找质数》说课稿3一. 教材分析《找质数》这一节内容是北师大版数学五年级上册中的一课，主要目的是让学生理解和掌握质数的概念，并能够运用质数的性质进行相关的数学问题解决。
这一节内容是在学生已经学习了自然数、因数和倍数的基础上进行教授的，是数论知识体系中的重要组成部分。
教材中通过生动的例子和丰富的练习，引导学生探索质数的性质，发现质数在自然数中的分布规律。
教材还通过拓展阅读，让学生了解质数在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对自然数、因数和倍数有了初步的了解。
但是，对于质数的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索质数的性质，理解质数的概念。
同时，学生已经具备了一定的探究能力，对于有趣的问题，他们愿意主动去思考、去探索。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，设计富有挑战性和趣味性的数学问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解质数的概念，掌握质数的性质，能够找出一个给定范围内的所有质数。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够自主探索质数的性质，培养学生的探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解质数的概念，掌握质数的性质。
2.教学难点：学生能够自主探索质数的性质，发现质数在自然数中的分布规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导探究法、小组合作法、讲解法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生自主探索质数的性质，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾自然数、因数和倍数的相关知识，引导学生进入质数的学习。
2.探究质数的性质：学生自主探究质数的性质，发现质数在自然数中的分布规律。
北师大版小学数学五年级上册《循环小数》说课稿(附反思、板书)课件
2、师：蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？我们来算一算。 同 桌比赛：一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又 快。 3、学生会发现怎么除也除不尽，小组合作讨论：除得尽吗？余数、商各 有什么特点？它们之间有什么联系？ 引导学生发现：余数和商重复出现，总也除不尽。因为余数重复出现所 以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数 字重复出现，有时几个数字重复出现。
板块二、探究新知 1、估一估，谁爬得快一些？ 学生可能会汇报的几种情况：蜘蛛只用了3分钟就爬了73米，而蜗牛用了 11分钟才爬了9.4米，蜘蛛用了较短的时间爬了较远的路程，而蜗牛用时 较长路程却较短，所以蜘蛛爬得快；根据路程÷时间=速度，可以对照蜗 牛与蜘蛛爬行的速度，73÷3大约等于二十几，而9.4÷11还不到1，所以 很明显蜘蛛爬得快?
4、师介绍：像24.333......，0.85454......这样从小数部分的某一位起， 一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数 。 5、介绍写法。 在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法，那就是在循环小数中 ，如果是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果是几个 数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
二、说学情
五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的 成长，个性特点的塑造，都需要我们细心的去视察和发现，通过本单元 的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感 受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标
1、理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法，理解有限小数 和无限小数的意义。 2、在自主计算的活动中，经历初步认识循环小数的过程中理解循环 小数，掌握循环小数的计算方法。 3、培养学生学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的实际问题 的能力。
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北师大版小学五年级数学上册说课稿三篇《铺地砖》一、说教材今天我说课的内容是：北师大版小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。
在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。
能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。
根据教材编写的意图和学生的实际情况，我们把教学目标确定为教学目标：1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。
2.在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。
3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。
4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。
教学重点：指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。
教学难点：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。
二、说教法和学法创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，深刻、灵活、扎实地掌握知识。
在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。
教学过程：一、创设情境1、情境引入（出示装修图）二、自主探究，合作交流1、出示小明卧室图片，引导学生仔细观察。
2、启发学生思考：你从图中获得了哪些信息？指名汇报。
3、出示两种地砖（让学生说说地砖的形状及大小）4、根据图中的信息你能提出哪问题？（用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖？需要多少元？）学生小组讨论（四人一组），指名汇报。
用多种方法解决问题。
三、试一试1、如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？2、买这两种地砖大约各需要多少钱？选择哪一种比较合适？四、巩固练习小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱？（1）组内分工计算；（2）交流（3）汇报。
五、小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？六、作业《迎新年》一、说课内容北师大版数学五年级上册数学与生活二、说教材（一）本节课内容在教材中的地位与作用及结构特点本节课属于综合应用的内容，通过课堂的学习将本册前几个单元分数的再认识，可能性等知识加以整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学生综合实践的能力。
本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都具有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。
(二)、教学目标1、利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。
2、在生活中挖掘数学问题,寻找数学问题,体会数学在日常生活中的应用。
3、在活动过程中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学生思维能力得到进一步发展。
4、通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。
(三)、教学重难点重点: 利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。
难点: 培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力.三、说教法以“学生是学习的主人”为基本概念，让学生在教师富有启发性的语言中，自主探究、合作交流，获得知识与发展。
四、说学法（一）学生学习情况分析在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分数表示可能性大小等知识，本课的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应用。
因为有很多的学生对于以上所学知识能理解，所以在实际生活中运用这些知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高（二）学法指导1、自主探究法在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题、运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。
2、合作交流法.课上设计同桌互说、集体汇报等交流活动，完善学生的想法，构建自己独特的解决问题的方法。
五、教学流程（一）谈话导入师:同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事情，说给同学们听一听。
生：我要练习跳舞。
生：我要去商店买东西。
生：我要学画画。
生：我要回奶奶家。
生：我要回姥姥家。
生：我要和老师、同学开联欢会……师：可见同学们在迎新年的这个节日里想做的事情太多了,那么同学们想不想淘气、笑笑班节日里的活动呢?生齐:想师:那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题:迎新年)[从学生的生活实际出发,有利调动学生的学习积极性和探究知识的*](二)探究活动活动之一:迎新年师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。
（PPT出示教材第91页的表格）生:仔细观察PPT中的表格师:从表格中你能获取什么数学信息？生:……师:根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢?生:自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整.生：表格中应分别填3/10 1/5 3/20 1/4 1/10[根据表格,学生能够自主提出问题,解答问题.因而教师要充分相信学生,给予他们充分的时间和空间]活动之二：长跑接力师：刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们学校新年也有活动安排，那就是准备举办一次长跑接力活动。
共有5个接力点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩举起了手）生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。
你看吧，如果包括，那中间一共才3个点。
生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。
（迫不及待）（这时，下面很多同学发出了“就是”的声音，都同意生3与生4的看法）师:五个接力点都在长跑路线上,请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图）（学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算……）师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。
生1：我是根据分数进行估计的。
生2：我是用眼睛大致估计的。
……师:课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。
师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗？生：讨论一翻后认为不公平.师：怎样设计才公平呢?生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。
师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置.[充分发挥学生集中的智慧,利用多次讨论来解决接力点的设计位置,探讨接力点设计的是否合理等问题,培养了学生的合作意识和合作推理能力]活动之三:有奖游戏。
师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？（媒体出示课本第92页活动（2）的内容）师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。
师：那它得奖的可能性是多少呢？生：2/4。
生2：也可以是1/2。
师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？生5：第一个红球的可能性是1/10,绿球的可能性是1/5。
生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。
师：为什么？生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。
师：那你们最愿意参加哪个游戏？（很多同学都选择游戏3）(三)知识的运用师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交流一下，看哪一种游戏最有吸引力。
生:汇报交流(四)总结与布置作业这节课我们在迎新年的一个个游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问题。
大家学以致用，真了不起！课下请你也来设计一个有吸引力的游戏？《设计活动方案》教学内容：北师大版《数学》五年级上册第六单元“设计活动方案”第90页。
教材分析：《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主设计活动方案。
其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。
学情分析：小学生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。
因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。
教学目标：（一）知识与技能1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。
2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。
（二）过程与方法充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。
（三）情感态度与价值观在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。
教学重点：能自主设计一些活动方案。
教学难点：能按指定可能性的大小设计相关的方案。
教学方法：自主探究、合作交流教学工具：PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝若干个小球，自制小正方体，水彩笔教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天，我们来玩一个“摸鳄鱼牙”的游戏。
2、介绍“大鳄鱼”的玩具，并说明游戏规则。
3、找两名同学到前面来“摸鳄鱼牙”，鳄鱼有13颗牙齿，按到其中某一颗，鳄鱼嘴会合上，咬住手指。
同学、老师参与游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鳄鱼咬住手指的可能性是多少？4、游戏结束后，让大家说一说，鳄鱼咬住手指的可能性是多少？汇报可能性是1/13，并说明理由。
5、教师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鳄鱼咬手指的可能性是1/13，像这样好玩有趣的游戏你能设计吗？那今天我们就来当一个小设计师。
板书——设计活动方案。
[通过游戏环节的创设，有利于学生进入数学学习的积极情境，也点明了本课的目的：用实践的方法巩固、探讨数学知识，简短的谈话形成了切入教学明快而强烈的吸引力的教学效果。
]二、实践验证，探索新知。
小小装配员1、教师导入：同学们，今天老师还给大家带来了三种颜色的小球，你们看，有红色的、*的，还有蓝色的。
那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。
2、出示订单要求：要在袋子中装入若干个红、黄、蓝三种颜色的小球，要求从袋中摸到红球的可能性为1/6。
3、老师接到定单后，想到同学们一定能帮老师想出一个好办法。
那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个装配小球的方法，看一看哪组同学能合作默契，互相帮助，互相启发。