2021年中学年度工作计划

中学年度工作计划

According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.

深思远虑目营心匠

Think Far And See, Work Hard At Heart

中学年度工作计划

温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改

和使用。

中学年度工作计划

传承为基础, 问题为导向, 落实为准则, 激励为重点, 总结经验, 发扬优势, 修订完善各项制度, 强化落实办法、力度和效果, 调动干部教师工作积极性、创造性, 挖掘激发学生潜能。笔者为大家整理的中学年度工作计划资料, 提供参考, 欢迎阅读。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十_届选举, 完善党建活动制度, 规范党员组织生活。加强思想建设, 统筹政治学习与业务学习。加强作风建设, 发挥党员干部示范引领和先锋模范作用, 开展好校长三课微党课红烛先锋三双共建脱贫帮扶等活动。加强品牌建设, 做好党建与教育教学和后勤服务等工作的有机融合。创新党建活动, 创建一中立达号党建品牌, 用党建引领学校持续健康发展。加强行政干部队伍建设, 努力提升干部队伍的学习力、领导力和执行力, 适时推进行政干部组织机构改革, 理顺部门和年级干部职能, 做到职责明晰, 政务顺畅, 人尽其才, 各展所长, 充分发挥干部队伍的率带作用。

(2)多措并举, 建树卓越教师团队。

统筹落实《松滋一中新时代教师队伍建设改革方案》, 加强新教师的补充选聘, 开展以爱和会爱学生为核心内容的师德修炼, 建立学、教、研学科教师共同体, 加强学习培训和校本研修, 开展教师六项能力建设(教材解读能力、教学设计能力、考试命题能力、成绩分析能力、课例研究能力、教学反思能力), 设计教师成长路线图, 努力促进教师专业成长。研究解决不同年龄层次教职员工的发展需求, 落地三大工程(青蓝工程、骨干工程、名师工程), 实施分层关爱工程, 丰富教师文体活动, 稳步提高教师待遇, 健全教师荣誉体系, 增强教师参与感、获得感和幸福感。

2.

学生为本, 人人成功

(1)立德为先, 塑造学生人格。坚持让德育真正从学校教育的边缘重回学校中心的思想, 明确立德树人目标, 落实学生核心素养培养, 进一步将三高一特培养目标丰富化、具体化、特色化。加强德育队伍建设, 特别加大班主任选聘、培养、建设力度, 开阔思路, 凝聚各方教育力量, 拓展教育渠道途径。规范德育管理, 创新德育活动, 实现德育课程化、精品化、常态化, 建设新生入学课程、疫情主题教育课程、一日常规课程、习惯培养课程、主题班会课程、心理健康课程、五节两礼课程、学生社团课程、学生实践课程、自主评价班级评优等课程, 让校园在严肃中生动活泼, 让学生在规则下个性成长, 提升德育工作实效。

(2)五育互促, 激发学生潜能。坚持五育并举, 以德化人、以慧育人、以体健人、以美塑人、劳动综合育人, 加强经常性体育锻炼, 加补艺术教育短板, 增

强美育熏陶, 注重日常劳动体验, 开好体育课、音乐课、美术课, 开展好学生文体活动, 抓实日常内务整理、卫生保洁, 全面提高学生综合素质。突出五育互促, 研究五育之间相互影响, 相互促进关系, 坚持以德促智, 以美启智, 以体提智,

以劳增智, 科学设计和安排课程学习与体美劳活动, 做到五育联动。坚持高分数来源于高品质, 高质量伴随着高素养, 将励志教育课程化, 采用多种方式激励调动学生, 最大限度激发学生潜能, 促进学生在励志中成长, 在激励中成才。

3.

管理挖潜, 人人有为

(1)立足常规, 完善制度规范。坚持依法治校, 民主治校, 修订《松滋一中学校章程》, 完善学校已有各项工作制度, 制定卫生防疫新常态下的学校管理系列制度, 并汇编成册, 做到依规管理, 依章办事。完善相应会议制度, 重大事项教代会决策, 重要事项党委会决策, 日常工作实行行政工作联席会, 部门年级工作推进会, 建设计划执行检查行动闭合循环工作推进模式, 增强日常管理的规

范化。适时外出学习, 借鉴名校经验, 扩大办学格局。加强内涵建设, 落实精细管理, 建立教育工作精雕细刻, 教学工作精耕细作, 后勤工作精打细算的运转模式, 做到处处有管理、时时见管理、人人会管理, 努力提高管理效能。

(2)着眼长效, 优化体制机制。完善集体决策、责任承包、任务驱动、过程推进、效益评价的学校管理体制。根据学校发展需要, 建立德育示导、学生成长、教师发展、课程建设、安全管理、后勤服务、日常维修、文化建设、信息技术、数据管理等项目开发小组, 以及确立课外阅读、学校宣传、招生策划、大型活动等各类小课题、专题项目, 成立专项队伍, 逐步探索项目管理为主导, 条线管理

为驱动, 级部管理为根本的现代学校治理体系。建立长效机制, 驱动发展潜力, 盘活用人机制, 完善全员聘任制, 做到定岗定责, 分级选聘, 优化组合。用活创新机制, 以问题为导向, 系统优化, 精微变革。激活激励机制, 建立目标+评价+激励工作体系, 努力营造充满正气、富于活力、心境愉悦、积极向上、干事创业的良好发展氛围。

4.

质量第一, 人人争先

(1)精准施策, 奋力攀登收官之巅。坚持目标导向, 明确三级梯度高考目标, 做到心中有目标, 眼中盯目标, 手中抓目标;强调三个年级一盘棋, 三轮备考步

步紧, 面向全体一起抓, 系统推进, 一以贯之, 持续发力。传导目标责任, 突出教师、学生两大主体, 凝聚师生质量意志, 持续升腾质量气场, 倡导教师能力与责任并驾齐驱、制度与精神剑气合一。强化备考研究, 发挥集体智慧, 掌握教学标准, 明确高考方向和标高。强化制度执行, 掌控备考流程, 抓实抓牢备考各个环节。强化过程管理, 狠抓两大极致, 将各种措施做到极致, 将各种潜力挖到极致。加强学生学习目标、计划、时间、任务、习惯、状态以及心理的引导和管理, 攻坚名校生, 培辅临界生, 转化后进生, 抓住重点, 整体推进, 奋力登高。

(2)攻坚克难, 稳步实施高考改革。观念先行, 开展新课程、新课标、新课堂、新高考四新系列学习研讨活动, 做好课改考改相配套的教育教学管理制度的顶层设计和校本方案, 完善选课指导、生涯规划、导师导生、分层走班、学分管理、综合素质评价等制度, 创新育人模式、管理方式、学习组织形式、评价方式和保障方式。研究新高考录取制度改革, 探索质量评价体系。构建课程体系, 加