《心中的丰碑》教学实录
小学音乐四年级下册第3单元《心中的丰碑》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《雨花石》教案课题：《雨花石》教材：鄂教版教材第8册第3单元《心中的丰碑》教学年级：四年级课型：唱歌教学课时：一课时一、教材分析：《雨花石》是一首缅怀先烈、赞美先烈无私奉献精神的歌曲。
歌曲赋予雨花石以不屈的灵魂，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿，意味深刻地告诉人们，缅怀先烈，珍惜现在，默默地奉献。
龚耀年作曲，C 调，2/4 拍，歌曲短小精悍，曲调抒情优美，婉转起伏，节奏富于变化，有丰富的附点节奏、切分节奏、十六分音符节奏、休止符、装饰音，要求学生能以情带声，有一定的演唱难度。
本节课是第三单元的第二个教学内容，前有歌曲《烈士墓前》。
编者用心良苦的目的是要我们通过吟唱《雨花石》，牢记先烈，不忘中华民族血淋淋的历史。
我们教学的目的一定要通过情感的感悟，旋律的变化与撞击来激励学生，让学生产生共鸣，从而达到热爱祖国，珍惜今天的美好时光，努力学习，报效祖国的目的。
二、学情分析四年级属于小学中年段，学生活泼好动想象丰富，具有了一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动，并从中得到艺术的享受。
但是学习本课，应该特别注意两点：其一，小学生注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱跳玩笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视培养学生专注地倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，利用他们认识音乐的规律采用多种形式有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
其二，本课歌曲短小精悍，曲调抒情优美，学生学习时能感受到曲中丰富的情感，但是歌曲中有丰富的附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音，因此增加了一定的演唱难度，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分旋律优美，激昂流畅。
心中的丰碑教案(上课)
【板书】亲闺女
【追问】任局长做了什么事情，韩大妈要称她为“亲闺女”？抓捕凶手，帮老两口干活，逢年过节送钱送面送油。
3、【提问】听到任局长殉职的噩耗，春雨的反应又是什么呢？
【出示句子】她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察！”
【依次出示】
A.铲除恶势力
B.抓捕凶手
C.养孤女春雨
2、细读探究
1、自由地朗读课文，一边读一边想，面对任局长以身殉职的消息，冯大爹、韩大妈、小春雨有什么反应？
【出示问题】面对任局长以身殉职的消息，冯大爹有什么反应？
【出示句子】
1、真是难以让人相信的噩耗，老农冯大爹心中像塌了半边天，跺着脚大叫：“这不可能，这不是真的！”
【评价】谁能评价一下读的怎么样？……
应读得准确、流利、有悲痛的感情
【提问】冯大爹称任局长为什么？
【板书】门神、福字
门神是贴在门上用来保护人们的画，贴福字是人们表达平安生活的形式。把任局长称为门神说明任局长是百姓的保护神。
【分角色朗读】下面我们来试试分角色朗读，老师来读作者的话，同学们读冯大爹的话。
2、【提掏给你，我们的好局长啊！
（2）人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！
（3）你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
【提问】注意红色部分的字，想一想，这里的“你”都是指任长霞，这里的“心”指的是老百姓的心，课文为什么以“心中的丰碑”为题？
【板书】好局长、好女儿、好公仆
课题
心中的丰碑
课时安排：课时
教学目标
1、感知任长霞的光辉形象。
心中的丰碑教学设计
心中的丰碑教学设计教学设计：历史上的丰碑，埃及金字塔一、教学目标：1.了解埃及金字塔的历史背景和建造过程；2.了解埃及金字塔的种类和功能；3.培养学生的历史意识和文化素养。
二、教学内容：1.埃及金字塔的历史背景和建造过程；2.埃及金字塔的种类和功能；3.埃及金字塔的魅力和价值。
三、教学重难点：1.学会运用历史文献和资料进行研究；2.了解埃及金字塔的种类和功能；3.了解埃及金字塔作为世界文化遗产的重要意义。
四、教学方法：1.讲授法：通过PPT、图片、视频等多媒体素材讲解埃及金字塔的历史背景、建造过程、种类和功能；2.研究法：引导学生运用历史文献和资料进行研究，了解埃及金字塔的文化内涵和历史价值；3.互动探究法：组织学生进行小组讨论和展示，探究埃及金字塔的魅力和价值。
五、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.出示埃及金字塔的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2.提问：“你们对埃及金字塔了解多少？它有什么样的特点？”第二步：学习（30分钟）1.讲解埃及金字塔的历史背景和建造过程，介绍埃及古国的繁荣和文化底蕴；2.介绍埃及金字塔的种类和功能，如金字塔是法老的陵墓、展示国家权力和财富的象征等；3.讲解埃及金字塔建筑的特点和构造原理，如金字塔坡度的稳定、内部空间的布局等。
第三步：研究（30分钟）1.组织学生进行小组研究，分析埃及金字塔的文化内涵和历史价值；2.学生查阅相关历史文献和资料，探究埃及金字塔的作用和影响。
第四步：互动探究（40分钟）1.学生小组展示研究成果，分享埃及金字塔的魅力和价值；2.教师点评和引导，让学生从不同角度思考埃及金字塔的意义；3.组织学生进行互动讨论，发表自己对埃及金字塔的看法和感受。
第五步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和学习收获，回顾埃及金字塔的历史背景、建造过程、种类和功能；2.提问：“你对埃及金字塔有了新的认识吗？它对你的启发是什么？”六、教学评价：1.观察学生的参与度和表现，评价学生对埃及金字塔的了解和思考程度；2.收集学生的小组研究成果和展示内容，评价学生运用历史文献和资料的能力；3.学生通过互动讨论和发表个人看法，评价学生对埃及金字塔的思考和感受。
心中的丰碑公开课教案
一、心中的丰碑公开课教案二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解伟人的事迹，感受到伟人的崇高品质。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习伟人的精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、教学重点：1. 了解伟人的事迹和品质。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们心中有没有崇拜的伟人？他们为什么让你崇拜？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解伟人的事迹和品质。
2. 教师提问：请同学们分享一下你们了解的伟人及其事迹。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解伟人的事迹和品质，引导学生感受伟人的伟大。
2. 讲解伟人精神的内涵，引导学生学习伟人的精神。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中的人物是如何体现伟人精神的。
2. 学生分小组讨论，讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过活动体验伟人精神。
2. 各小组分享活动成果，教师进行点评和总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调伟人精神的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于伟人精神的心得体会。
2. 制定一个学习伟人精神的学习计划。
教学反思：本节课通过讲解伟人的事迹和品质，引导学生学习伟人的精神，培养了学生的爱国情操。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后作业的布置和批改，巩固课堂所学知识。
六、心中的丰碑公开课教案七、课时：1课时八、年级：八年级九、教学目标：1. 让学生通过学习伟人事迹，深刻领悟到伟人的崇高品质和伟大精神。
第16课心中的丰碑教学设计第1课时
（一）；谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们到烈士陵园瞻仰过丰碑吗？丰碑的本意是指高大的石牌，比喻伟大不朽的业绩。我们今天要去瞻仰一座特殊的丰碑。
2、板书课题《心中的丰碑》，读题，质疑。
（二）:初读课文，了解大意
1、自由读课文，完成下列学习任务。
2、学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自读、讨论、交流。
3、检查自读情况。
（1）认读生字，理解新词。
（2）指名分段读课文。概括课文主要内容。
（三）再读课文，理清脉络
1自由快速阅读，讨论课文可以分为几个部分。
2在充分讨论的基础上，引导学生给课文分段。
第一部分（第1—2自然段）；任长霞以身殉职，成千上万的百姓无比悲痛，纷纷赶来送别。
第二部分（第3—16自然段）；人们深切怀念任长霞生前的所作所为。
第三部分（第17自然段）任长霞将永远活在人民心中。
（3）有感情地朗读课文
教学（反思）后记：
3学习第一部分
（1）播放人们悼念任长霞的录像片段。
从录像中你感受到什么？（悼念的很多、很悲痛、人们对死者很爱戴）
（2）课文中是怎么描写的呢？
第二自然段第一句运用了拟人、比喻的修辞手法。从悲号呜咽、“雨像----泪像----”看出人们悲伤。从“成千上万、三公里、昼夜不停、三日不断”看出前来悼念的人很多。
第16课心中的丰碑
第1课时总序第个教案
课型：新课编写时时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1、认识、会写本课的10个生字；理解相关词语的意思。
2、了解课文的条理以及表达方式。
批注
教学重点：
体会从具体事件的记叙中表现人物思想品质的写法。
教学难点：
理解含义深刻的句子很课题的含义。
心中的丰碑——《最受尊敬的人》教学实录
心中的丰碑——《最受尊敬的人》教学实录2.讲述故事：其实，在我的身边也有这样一位最美教师，那就是我们博兴县朝阳小学的李英老师。
在一次查体中，她不幸地查出了胃癌，但是她对工作还是一如既往的认真。
就在今年的8月10日她走完了她34年的人生之路离开了我们，生命的最后，她的家属遵照她的遗愿，捐献了她的眼角膜，因为她生前曾经说过：“我患的是癌症，眼角膜是我死后唯一能用的器官，我又带不走，如果能让两位失明的人重见光明，能拯救两个家庭的话，我会很开心。
”当时听了她的事迹我哭了，因为我觉得她是值得我尊敬的人。
3.教师引导谈话：请同学们说说生活中谁是自己最尊敬的人？这个人为什么值得你尊敬？小结：在我们生活中值得我们尊敬的人有很多，他们在平凡的工作岗位上做出了自己应有的贡献。
这节课让我们一起学着画画第6课“最受尊敬的人”，以表达对他们的敬佩之情。
（同时板书：6、最受尊敬的人）三、欣赏名家作品，启发思路1.欣赏名家作品《父亲》。
（课件出示图片《父亲》）学生思考：（1）作品中你看到了谁？从哪里看出来的？（引导学生发现是外貌特征和服饰特征。
）教师接着讲述观察人的外貌时，首先要看人物的脸型（引导学生观察作品中父亲的脸型“申字脸”）。
（2）教师和学生赏析作品。
（3）作品的名字叫《父亲》，真的是罗中立的父亲吗？（了解作品的创作背景和这样命题更加突出了作者对劳动人民的深厚感情。
）2.欣赏名家作品《雷锋》。
（课件出示图片《雷锋》）学生思考：（1）他是谁？（2）他是什么职业？从哪儿看出来的？（3）了解表情、动作可以看出雷锋是什么样的人。
3.欣赏名家作品《生命的敬礼》。
（课件出示图片《生命的敬礼》）学生思考：（1）作品中的小男孩在做什么？为什么这样做？（引导学生说出小男孩向解放军敬礼、他的动作表达了对解放军的感谢）（2）教师和学生赏析作品。
小结：通过欣赏名家作品我们了解到，要想表现好最受尊敬的人，就要抓住人物的特征——面貌特征、服饰特征、表情动作。
湘教版五年级语文下册教案设计第16课 心中的丰碑
第16课心中的丰碑第一课时教学目标1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点感知人物的光辉形象教学过程一、情景导入：1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2.简介任长霞。
河南省登封市公安局党委书记、局长。
在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。
2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。
2004年4月14日晚8时40分，在侦破"1.30"案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。
2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2.汇报：A、读准生字词。
B、理解词语：呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
C、学习生字3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。
A、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4.自读课文，再次熟悉课文。
第二课时教学目标1.进一步感知任长霞的光辉形象。
2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。
教学过程一、复习导入：1.说说课文的主要内容。
2.指名读文。
湘教版五年级语文下册《心中的丰碑》教案
湘教版五年级语文下册《心中的丰碑》教案一、教学目标1.通过学习《心中的丰碑》，使学生了解到初中校园里的“丰碑”就是代表着一段段历史和文化的“品牌”，懂得初中校园中的建筑物每一个都有值得珍视、值得探究、值得传承的文化意义和历史价值；2.培养学生的阅读能力，理解文本中的思想，感受其中的情感；3.提高学生的写作能力，让学生能够表达自己的思想和情感。
二、教学内容1.文本阅读：《心中的丰碑》；2.情感体验：感受初中校园中所代表的历史文化和美好情感；3.写作：写一个关于初中校园中让你印象最深刻的地方。
三、教学过程1. 阅读文本首先，让学生阅读《心中的丰碑》，并且保证学生能够理解文本内容，对其中的思想和情感有所感受。
2. 了解高中语文课程请教导组长或班主任为学生简单介绍一下高中语文课程，让学生了解高中语文的具体学科内容。
3. 思考问题1.初中校园中的建筑物每一个都有哪些值得探究的文化意义和历史价值？2.如何通过初中校园中丰碑的了解，来更深入地了解校园的历史和文化？4. 写作练习让学生写一个关于初中校园中让他们印象最深刻的地方的文章，表达自己的思想和情感。
四、教学方法1.文本阅读法：让学生通过对文本的阅读来了解文本中的内容和思想；2.问题导向法：引导学生思考和探究文本中的内容和问题；3.体验法：通过情感体验来让学生更深入地了解初中校园的文化和历史；4.写作法：让学生通过写作来表达自己的思想和情感。
五、教学评估1.文本阅读评估：检测学生是否理解和掌握了文本的内容；2.问题导向评估：检测学生是否能够深入思考和探究文本中的问题；3.体验评估：检测学生是否从情感体验中了解校园中的文化和历史；4.写作评估：检测学生写作水平以及对校园文化和历史的理解程度。
六、教材分析1.本课文为一篇议论文，探究初中校园中的文化和历史价值；2.通过阅读本文，学生可以了解到初中校园中所代表的历史文化和美好情感，提高文化素养和道德情操；3.本文的难度适中，适合五年级学生阅读和理解，也可以作为语文阅读能力和写作能力的提高。
心中的丰碑公开课教案
一、教案主题：心中的丰碑公开课教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和学习优秀人物的事迹和精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教学内容：第一章：心中的丰碑——英雄人物的事迹1.1 讲述我国历史上的英雄人物事迹，如岳飞、林则徐、杨靖宇等。
1.2 分析英雄人物的精神品质，如忠诚、勇敢、坚定、正直等。
第二章：身边的丰碑——时代楷模的故事2.1 介绍身边的优秀人物，如劳动模范、科学家、教师、医生等。
2.2 学习时代楷模的精神风貌，如敬业、创新、奉献、团结等。
第三章：传承丰碑——家族美德的传承3.1 探讨家族中的美德传统，如孝顺、尊敬长辈、诚实守信等。
3.2 分享个人在家族美德传承中的体会和感悟。
第四章：心灵丰碑——自我成长的历程4.1 回顾自己的成长经历，思考自我成长的收获和感悟。
4.2 引导学生树立正确的自我认知，激发自我成长的动力。
第五章：共建丰碑——社会实践与志愿服务5.1 介绍社会实践和志愿服务的意义，如关爱留守儿童、环境保护、支教等。
5.2 组织学生参与社会实践和志愿服务，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解英雄人物、时代楷模、家族美德等事例。
2. 运用讨论法，引导学生独立思考、分享感悟。
3. 实施实践教学，组织学生参与社会实践和志愿服务。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、分享等。
2. 学生作业和课后实践报告的质量。
3. 学生综合素质的提高，如爱国情怀、责任感、品德素质等。
七、教学资源：1. 教材、教参等相关资料。
2. 英雄人物、时代楷模的事迹图片和视频。
3. 社会实践和志愿服务的相关信息。
八、教学步骤：1. 引入课题，讲解心中的丰碑的含义。
2. 讲授英雄人物的事迹，引导学生学习其精神品质。
3. 分享时代楷模的故事，学习其优秀品质。
4. 探讨家族美德的传承，分享个人感悟。
《心中的丰碑》教学设计
湘教版语文小学生五年级下册《16 心中的丰碑》第二课时教学设计临武县第三完全小学邝小英教材说明：本文主要通过三件具体事例来悼念一心为民、以身殉职的公安局长任长霞同志。
她一身正气，敢于铲除恶势力，又带领民警帮助冯大爹收割麦子；将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾着韩大妈的生活；收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
课文语言生动感人，字里行间处处体现着任长霞全心全意为人民服务的精神。
学习本文，可使学生树立正义感，学会关心他人，让他们的精神世界受到熏陶。
一、教学目标：1、练习有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
2、体会文中含义深刻的句子。
3、理解课文内容，进一步感知任长霞的光辉形象。
4、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感知人物的光辉形象。
三、教学难点：理解重点语句的含义及表达作用，体会作者表达的感情。
四、教具准备：多媒体课件五、教学步骤：一、创设情境、激情导入1、同学们，我们来看一段颁奖词：（课件出示感动中国2004颁奖词。
）2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！2、你们知道这是为谁写的颁奖词吗？对，她就是任长霞。
（板书：任长霞）登封市公安局长，她生前破案无数，被誉为警界女神警。
2004年因公殉职，年仅40岁。
被追授为一级英雄称号。
是人们心中的一座丰碑。
3、揭题：这节课，我们继续学习第16课，走近任长霞。
板书课题。
齐读课题。
二、初步阅读，整体感知过渡：这么优秀的人民警察，却英年早逝，人们听到这个噩耗，会有怎样的反应呢？现在，我们就去现场看看吧！1、（播放课文配乐朗读）请同学们听课文朗读，思考：课文写的一件什么事？2、通过听课文朗读，谁来说说课文写的一件什么事？（登封公安局长任长霞因公殉职后，人们沉痛悼念任长霞的事。
湘教版语文五年级下册《心中的丰碑》优秀教案教学设计
湘教版语文五年级下册《心中的丰碑》优秀教案教学设计教学设计教学目标：1.进一步了解任XXX的形象。
2.理解重点语句，感受人们对XXX的崇敬和悼念之情。
教学重点：1.理解课文内容，认识人物形象。
2.理解重点语句的含义，体会作者的情感表达。
教学步骤：一、引入1.播放XXX追悼会视频。
2.介绍课题：“同学们刚才看到的视频是XXX局长XXX 因公殉职后，万千群众自发为她送行的场面。
如果把这些画面化为文字，就是我们今天要研究的第16课《心中的丰碑》。
”3.复旧知：课文中写了XXX为民众做了哪些事情？请学生回答并展示在课件上。
二、阅读课文，探究分析过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅40岁，没有留下任何遗言。
面对XXX的离去，XXX、XXX和XXX有怎样的反应？一）轻声读课文，找重点1.XXX的反应在课文中有哪句话？请展示课件：真是难以置信的坏消息，XXX痛哭流涕。
A。
你从这两句话中感受到了什么？（XXX的悲痛情绪）。
哪个词引起了你的共鸣？（塌、跺、叫）（痛哭流涕、碎）。
你能试着读一遍吗？学生朗读，教师评价，全班齐读。
B。
为什么XXX的去世会让XXX如此悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。
从中你能感受到XXX是一个怎样的人吗？C。
这是一个多么出色、关心人民的局长啊！在XXX的心中，XXX就像一位门神、福字一样保护和关心人们。
因此，在人们心中，她是一位好局长。
板书：好局长。
D。
这样好的局长就这样默默地离开了，XXX怎么能接受呢？因此，他（学生读第一句）。
心中的门神、心头的福字就这样离开了，XXX怎么能不伤心呢？他痛哭流涕地喊道（学生读第二句）。
教师评价。
2.课文中还有谁的悲痛反应深深地触动了你的心？请展示课件：1.郭岭村的XXX早一天就来到登封，在大街上过了一夜。
她想最后看一眼最亲的人，她要为XXX送行。
2.XXX说：“我的女儿走了，XXX就是我的女儿。
如果嵩山能够移动，我就要用它为任长霞立一座碑！”A。
心中的丰碑公开课教案
心中的丰碑公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解心中的丰碑的含义，理解它所代表的价值观和精神内涵。
2. 培养学生对伟人的崇敬之情，激发学生的爱国热情。
3. 通过公开课的形式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 心中的丰碑的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 我国历史上的丰碑式人物及其事迹。
3. 学生表达对心中丰碑的理解和感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心中的丰碑的含义、地位以及历史人物的事迹。
2. 案例分析法：分析具体的历史人物，让学生深入理解心中的丰碑。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己对心中丰碑的理解和感悟。
4. 汇报演示法：学生代表进行汇报演示，展示自己对心中丰碑的认识。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍心中的丰碑的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 讲解：详细讲解我国历史上的丰碑式人物及其事迹，引导学生了解并敬佩这些人物。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对心中丰碑的理解和感悟。
4. 汇报演示：每个小组派代表进行汇报演示，展示自己对心中丰碑的认识。
5. 总结：对学生的汇报进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
五、教学评价：1. 学生对心中的丰碑的含义的理解程度。
2. 学生对我国历史上的丰碑式人物的了解程度。
3. 学生表达自己心中丰碑的能力和团队协作能力。
4. 学生汇报演示的质量和创意程度。
5. 学生价值观的树立和爱国情怀的培养。
六、教学准备：1. 教材或相关资料：关于心中的丰碑的定义、历史人物事迹的介绍。
2. 投影仪或白板：用于展示图片、文字资料。
3. 报告演示所需的多媒体设备：如PPT、视频等。
4. 分组讨论的表格或卡片：用于学生分组讨论。
5. 书写工具：黑板、粉笔或白板笔。
七、教学重点与难点：重点：1. 理解心中的丰碑的含义及其在文化中的重要性。
2. 学习并记住几位重要的历史丰碑人物及其主要贡献。
3. 培养学生表达对心中丰碑的理解和感悟的能力。
心中的丰碑教学设计
心中的丰碑教学设计丰碑教学设计是指一种具有独特特色和影响力的教学设计，它在学生心中形成了一座"丰碑"，给学生留下深刻的印象，并能够产生积极的教育影响。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面来设计一节心中的丰碑教学。
首先，我们要明确教学目标。
这节课的主要目标是培养学生的创新能力和团队合作精神，激发他们对文化遗产的兴趣。
具体的目标包括：1）了解中国古建筑的历史文化背景；2）培养学生的观察能力和创新思维；3）通过团队合作，设计并制作一个小型的古建筑模型。
接下来，我们来确定教学内容。
本节课主要内容包括：1）中国古建筑的类型和特点；2）中国古建筑的历史发展；3）团队合作和创新设计的方法。
在教学方法方面，我们可以采用"启发式教学"的方法。
首先，我们可以通过展示图片和视频，让学生感受到中国古建筑的壮丽与独特之处，激发他们的兴趣。
然后，我们可以通过问题和讨论引导学生思考，了解中国古建筑的特点和历史背景。
接下来，我们可以组织学生分成小组，让他们选取一个具有代表性的中国古建筑，然后设计并制作一个小型的模型。
在过程中，老师可以提供必要的指导和帮助，但要尽量让学生自主完成。
最后，每个小组要向全班展示他们的成果，并做简要的介绍。
评价方式也是关键的一环。
我们可以通过多种方式来评价学生的学习成果。
首先，我们可以根据学生完成的古建筑模型的质量和创意来评价他们的团队合作和创新能力。
其次，我们还可以设计一份问卷调查，让学生对本节课的教学内容和方法进行评价，以了解他们的学习反馈。
同时，教师也可以观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现，来评估他们的参与度和合作精神。
在这节课的最后，我们可以组织一次小型的展示活动，邀请其他班级的同学和家长前来观摩。
这样不仅可以增加学生的学习动力，还可以展示他们的成果，增强他们的自信心和自豪感。
综上所述，心中的丰碑教学设计非常注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
《心中的丰碑》一等奖说课稿
《心中的丰碑》一等奖说课稿《《心中的丰碑》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《心中的丰碑》一等奖说课稿一、教材的地位和作用《心中的丰碑》是湘教版小学语文第十册第五单元的一篇精读课文。
本文采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景，记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。
本文由长篇人物通讯删改而成，文章在报道真实的人和事的过程中，着力场面和细节描写，凸显人物，主题鲜明，内容真实客观。
该文有叙述、对话，有描写、抒情，并运用了比喻、拟人等多种修辞手法，人物形象生动感人。
该文是一篇既可以教学生记人叙事又可以用来激发学生情感、塑造正确的人生态度和价值观的好文章。
二、教学目标与重难点1.教学目标：知识与技能目标是正确读写并理解“丰碑、以身殉职、呜咽、蜿蜒长龙、萦绕天际、悼念”等词语，有感情地朗读课文段落；理解课题“心中的丰碑”的深刻含义。
过程与方法目标是学习掌握写事来写人、通过场面描写来渲染气氛的写作方法。
情感目标是领悟任长霞的光辉形象，体悟人们对任长霞的崇敬、缅怀之情；深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
2.教学重点难点：有感情地朗读课文，领悟人物形象，理解“心中的丰碑”的含义。
三、教法与学法用多媒体等教学手段创设情境，营造氛围，引导学生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。
指导学生读中感悟，读中质疑，领悟思想感情，掌握写作方法。
通过小组讨论交流、共同探究的方式，组织学生在释疑解难中学会合作与探究。
四、教学流程（一）创设情境，激情导入用多媒体播放《任长霞》电影末尾片段，激情导入：在2004年“感动中国”人物评选活动中，她以全票当选。
评委们写给她的颁奖词是：“她是中原大地上的又一女英雄。
扫黑打恶，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。
我心中的丰碑班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：XXX老师参与人员：全体学生---一、班会主题：我心中的丰碑二、班会目的：1. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感和历史使命感。
2. 通过分享和讨论，让学生了解身边的英雄人物和事迹，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生的集体荣誉感和团队精神。
三、班会流程：第一环节：导入主题（主持人XXX老师）尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天，我们召开这次班会，主题是“我心中的丰碑”。
丰碑，是历史的见证，是精神的象征。
今天，让我们一起走进那些丰碑，感受他们的精神力量。
第二环节：分享英雄事迹1. 学生A分享：《平凡英雄，不平凡事迹》（学生A讲述了自己家乡的一位普通教师，几十年如一日，扎根农村教育，默默奉献，用自己的行动诠释了“教师”这个职业的伟大。
）2. 学生B分享：《抗战英雄，民族脊梁》（学生B讲述了抗战时期，一位普通士兵的英勇事迹，他用生命捍卫了国家的尊严，成为了民族精神的象征。
）3. 学生C分享：《科学家精神，照亮未来》（学生C分享了我国一位著名科学家的故事，他为了祖国的科技事业，默默付出，最终取得了举世瞩目的成就。
）第三环节：讨论与交流1. 主持人XXX老师：同学们，刚才我们听了三位同学的分享，大家有什么感受？（同学们纷纷发表自己的看法，表示对英雄事迹的敬佩，对英雄精神的赞扬。
）2. 分组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：- 你心中的丰碑是谁？为什么？- 如何在日常生活中践行英雄精神？- 如何传承和弘扬英雄精神？3. 小组代表发言：每组选派一名代表发言，分享讨论成果。
第四环节：总结与展望（主持人XXX老师）同学们，今天我们通过分享英雄事迹，讨论英雄精神，进一步了解了英雄的伟大。
在今后的学习和生活中，我们要以英雄为榜样，树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
五、班会结束语（主持人XXX老师）今天的班会到此结束。
心中的丰碑 教案
《心中的丰碑》教学设计五112班陈秋艳教学目标：1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的表达方法。
3.总结拓展，表达自己的真实感受。
教学重难点：感悟李时珍的精神品质教学准备：课件教学过程一、猜谜导入二、学习第一部分1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？三、学习第二部分1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事，说明了什么？四、学习第三部分1.分组读课文，思考：（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?分三层。
（8）（9）（10－14）2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。
大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。
（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。
”不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。
徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质？为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。
五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。
编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。
六、学习表达1.回忆课文内容，归纳中心。
本文讲述了李时珍编写《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献精神。
心中的丰碑班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体师生记录人：张明---一、班会开场（主持人李老师走上讲台，微笑着向大家问好）李老师：大家好！今天我们在这里举行一场特别的班会——“心中的丰碑”。
在这个班会上，我们将一起回顾那些在我们心中留下深刻印象的人物，分享他们的故事，感受他们的精神力量。
希望大家能够积极参与，共同成长。
二、主题介绍（李老师详细介绍班会主题）李老师：首先，让我们来了解一下什么是“心中的丰碑”。
它不仅仅是指那些在历史上留下赫赫名声的英雄人物，更是指那些在我们生活中给予我们启示、激励我们前行的人。
他们可能是我们的老师、家长、同学，也可能是那些默默无闻的普通人。
三、人物故事分享（同学们纷纷上台，分享他们心中的丰碑）1. 同学A：我心中的丰碑是我的语文老师。
她不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。
每当我遇到困难时，她总是鼓励我，让我坚信自己可以克服一切。
2. 同学B：我的爸爸是我心中的丰碑。
他虽然没有很高的学历，但他的勤劳和坚韧精神一直激励着我。
他总是告诉我，只有通过自己的努力，才能改变命运。
3. 同学C：我心中的丰碑是一位抗战英雄。
他为了国家和民族的解放事业，付出了巨大的牺牲。
他的英勇事迹让我明白了什么是真正的爱国主义。
4. 同学D：我的班主任老师是我心中的丰碑。
她关心每一个学生，耐心指导我们学习，让我们感受到了师爱的伟大。
四、互动环节（同学们分组讨论，分享自己的感受）李老师：接下来，让我们分组讨论一下，这些心中的丰碑给我们带来了哪些启示？我们如何将他们的精神发扬光大？（同学们热烈讨论，气氛活跃）五、总结发言（李老师对班会进行总结）李老师：通过今天的班会，我相信大家都有了很多的收获。
我们心中的丰碑，不仅仅是那些伟大的人物，更是那些在我们生活中给予我们帮助和鼓励的人。
他们的故事和精神，将永远激励着我们前行。
六、班会结束李老师：今天的班会到此结束，希望大家在今后的学习和生活中，继续关注那些心中的丰碑，从中汲取力量，不断成长。
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《心中的丰碑》教学设计第二课时
一、导入新课
课件出示感动中国2004颁奖词。
问：你们知道这是为谁写的颁奖词吗？对，任长霞。
这节课，我们将进一步走进16课，走近任长霞。
板书课题。
二、初步阅读，整体感知
这么优秀的人民警察，却英年早逝，人们听到这个噩耗，会有怎
样的反应呢？现在，我们就去现场看看，感受感受吧！
播放课文配乐朗读，听课文朗读。
通过听课文朗读，你知道了什么？（学生回答）
任长霞只是一个普通的公安局长，为什么她的去世会给人们带来
那么大的悲伤呢？这节课我们就深入学习课文，进一步地了解任长
霞，了解我们心中的丰碑！（读课题）
三、深入阅读，理解内容
1、默读课文，找出人们在悼念任局长时最令你感动的场面。
师：如此爱民为民的局长突然离我们而去，怎能不悲痛呢？文中
有好几处写了人们悼念任局长时的悲痛场面，你能找出最令你感动的
场面吗？
消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。
成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的长龙，昼夜不分，三日不断。
17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。
60米宽的大道旁，排成了两条长龙，白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。
大家知道，任长霞爱美、爱花。
悼念长霞，登封三日花售尽。
送别长霞，登封出现了鲜花的长河。
2、从这个场面描写中，你体会到了什么？说给你的同桌听听。
运用具体的数字，如“3公里的长龙”“三日不断”“20万群众”“两条长龙”充分说明前来为任长霞吊唁和送行的人很多。
其次可以体会到人们极度悲痛的心情“雨如泪一样飘洒，泪如雨一倾诉”、“白花”、“黑幛”、“唢呐声”。
不仅人为之动情，连山水也为之动容。
“嵩山悲号，颖水呜咽”两个拟人句，说明任长霞的去世让嵩山和颖水也为之动容。
嵩山在悲号，颖水在呜咽，为全文奠定了一个“悲”的感情基调。
3、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面？
（以低沉的语气读出人们的悲痛。
）
4、请选择其中的一个场面来读一读，老师适时评价指导。
5、讲到这里，老师心中充满着一个疑问：任长霞何许人也，为
什么在死后有这么多人来为她送行？
谁来帮老师解决这个问题：在老百姓心中，任长霞是一个怎样的
人？（任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！）
6、好在哪里呢？请用“因为……所以……”的形式来回答？
⑴因为任长霞（为民除害，还领着民警来帮冯大爹割麦子），所
以冯大爹称她为（门神、福字），人们称她为（好局长）。
⑵因为任长霞（把躲藏了11年的凶手抓捕归案，逢年过节给韩
大妈送钱送面送油），所以韩大妈称她为（亲闺女），人们称她为（好
女儿）。
⑶因为任长霞（承担了春雨的全部学习、生活费用），所以春雨
称她为（任妈妈），人们称她为（好公仆）。
7、面对这样的好局长以身殉职的消息，冯大爹、韩大妈、小春
雨有什么反应？找出相关的句子读一读。
三个感人的事件，不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
冯大爹的话：
a、指名读。
b、悟：从“门神”、“福字”、“没喝过一口水，没吃过一口馍”这几个方面去感悟，把任长霞是老百姓的保护神，为人们造福，无私奉献，全心全意为人民服务的品质体会出来。
c、“多么深厚的恩情，多么真挚的感情呀，让我们和冯大爹一起悼念长霞吧！”（齐读冯大爹的话）。
“是呀，如此全心全意为人民服务的好局长却突然离我们而去，人们的悲痛无法诉说，你能用个成语来形容人们悲痛的心情吗？”（自由回答）
d、就让我们带着悲痛欲绝的心情读读第七自然段吧。
过渡：“郭岭村的韩大妈，早一天就来到了登封，在寒风中在大街上站了一夜，只想最后看一眼最亲的人。
韩大妈又是怎样说的？
韩大妈的话：
a、指名读
b、感悟：一要说出伤心，再次失去女儿的痛；二是女儿的分量重；三是表
现出人们对任局长的爱戴与崇敬。
“韩大妈想为长霞闺女立碑，成千上万的百姓也想为她立碑，因为她是所有百姓的好女儿呀！就象作者所写的（读第十自然段））
c、：用口怎么铸碑，在心上怎样竖碑？
感悟：口里传诵的是任长霞的伟大事迹，心里记着的是她那全心全意为人民服务的精神。
他们要把这种精神记在心里，要在心里竖一座丰碑，所以这个“碑”仅仅指的是石碑吗？不是！指什么？（任长霞那全心全意为人民服务的精神）这种精神比石碑还高大，比嵩山还坚固，比颍水还长流，它将永远刻在人们的心里，成为人们心中的丰碑。
d、让我们和老百姓一起为长霞铸碑，永远把她记在心里吧。
（读十自然段）
小春雨的话：
过渡：“小春雨在悼词中这样写到：我最亲最爱的好妈妈啊。
您不能离开我们，你没有离开我们。
明天，我也要当一名像您一样的警察！”从这段悼词中你可以感受到什么？
一是不舍，二是也要像任妈妈一样做个全心全意为人民服务的人。
8、出示句子，有感情地朗读，体会它们在文中的作用。
v 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！
v 人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！
v 你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
（这三个句子，在文中都起着总结上文的作用，都体现了人们对任长霞的怀念与爱戴。
）
9、理解文章中最后一个自然段
师：作者是这样给文章的结尾的：“嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。
”
请问：永不褪色的红霞指什么？你是怎样理解课文结尾的。
“的确，这么好的人谁都不舍得让她离去。
”
“让我们悄悄地告诉长霞，我们舍不得让她离去”（读十六自然段）
“让我们神情地告诉长霞，我们将永远把她记在心里”（读十六自然段）“让我们激昂地告诉长霞，她的精神将与日月同辉”（读十七自然段）
四、拓展延伸
1、同学们，你想对任局长说些什么呢？
2、教师总结：臧克家先生在《有的人》中这样写到：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
任局长就是后一种人，但愿同学们能记住她全心全意为人民服务的精神，并能在你们身上生根、发芽、开花。
让她那崇高的精神成为我们心中永恒的丰碑。
让她的精神与嵩山同在，与颍水长流！
3、全体学生向任长霞敬礼。