人教部编版语文《琥珀》教学课件1
《琥珀》教学课件
引导学生利用网络资源查找与琥珀相关的信息和 资料，拓宽学生的知识面。
实物展示和实验操作
01
02
03
展示实物琥珀
将实物琥珀带到课堂上， 让学生观察、感受琥珀的 质感和特点。
进行实验操作
通过实验的方式，让学生 亲身体验琥珀的鉴定过程 ，了解琥珀的硬度、密度 等物理性质。
培养学生动手能力
03 注重学生体验
通过让学生观察、触摸等方式，增强学生的感性 认识和体验，提高学生的学习兴趣。
多媒体辅助教学手段
01 利用图片和视频展示琥珀
通过展示琥珀的图片和视频，让学生更加直观地 了解琥珀的外观和内部特征。
02 制作多媒体课件
制作包含文字、图片、音频、视频等多媒体元素 的课件，丰富教学手段，提高教学效果。
。
实验室设备利用和维护保养要求
设备利用
01
教授学生实验室设备的正确使用方法，如显微镜、光谱仪等，
确保实验数据的准确性。
安全规范
02
强调实验室安全规范，如化学品存放、设备操作等，培养学生
的安全意识。
维护保养
03
指导学生定期对实验设备进行维护保养，延长设备使用寿命。
校外资源合作开发利用
校企合作
与企业合作，共同开发实践课程和项 目，为学生提供实践机会。
。
反馈针对性
根据学生的作业情况 ，提供个性化的反馈 和指导，帮助学生解
决问题。
鼓励与激励
在批改过程中，注重 发现学生的优点和进 步，给予鼓励和激励
。
期末考试内容及形式
知识点覆盖
考试内容应涵盖本课程的 主要知识点和重点内容。
题型多样性
采用多种题型，如选择题 、填空题、简答题等，以 全面评估学生能力。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课课件-2024鲜版
2024/3/28
9
描写手法和修辞手法运用
2024/3/28
描写手法
文章运用了生动的描写手法，如“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环”等，使得琥珀和其中的昆虫形象跃然纸上。
修辞手法
文章采用了比喻的修辞手法，如将琥珀比作“时光的胶囊”，形象地表达了琥珀 保存古生物和古环境信息的特点。同时，文章还运用了拟人的修辞手法，如“两 个小东西在粘稠的松脂里挣扎”，使得昆虫的形象更加生动有趣。
8
关键语句理解与感悟
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这段描写生 动形象地展示了琥珀中昆虫的形态，同时也引发了读者对昆虫当时挣扎情景的想象。
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这段文字表达了科学家通过琥珀对古生物和古环境的推测和研究，展示 了科学研究的价值和意义。
10
03
昆虫世界奥秘探索
2024/3/28
11
昆虫种类及生活习性介绍
2024/3/28
昆虫种类繁多，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们 各自有着独特的生活习性和特点。 昆虫的生活习性各异，有的喜欢栖息在植物上，有的则 生活在土壤中或水里。
昆虫的食物来源也各不相同，有的是植食性，有的是肉 食性，还有的是杂食性。
2024/3/28
5
琥珀相关知识科普
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落 ，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽 异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。
作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。
由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。
文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。
作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。
【柔嫩】软而嫩。
【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。
【挣扎】用力支撑。
【逼近】靠近；接近。
【生机】生命力；活力。
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【黏稠】又黏又稠。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【详细】周密完备。
5 琥珀 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题琥珀年级课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）《琥珀》是一篇科学小品文。
作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。
文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。
在教学时，教师要继续巩固培养学生提问的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文、查阅资料、请教他人等多种形式，来提高自己解决问题的能力。
教学目标1.正确认读本课的11个生字、掌握15个要求会写的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话简单地说出这块琥珀形成的过程。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
教学过程一、激趣导入，齐读课题。
1.展示带来的琥珀：同学们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。
看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？（设计意图：如何激发学生阅读的兴趣，带着好奇去学习这篇文章，给学生欣赏珍贵罕见的琥珀，用上激发研究欲望的语言，将学生带进这场学习的探索之旅。
）2.介绍什么是琥珀。
（1）生结合资料交流他们所知道的琥珀，师概括总结学习和解决问题的方法：（搜集资料、请教他人等）。
（2）师出示介绍琥珀资料：琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
（3）请大家欣赏一些老师搜集到的其它的琥珀照片。
3. 我们今天要认识的琥珀更加罕见珍贵，知道为什么吗？（两只昆虫）让我们一起走近这块琥珀，了解它背后的故事，学习科学小品文——齐读课题。
二、检查预习，学习生字词。
课文都预习了，文中的生字词能掌握吗？要考考大家。
（1）读准字音①易读错的字音，谁来挑战？松脂晌午②把这两个词语带进句子，能读准确吗？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
”③还有些生字词能读准吗？怒吼拂拭划动渗出澎湃挣扎掩埋冲刷推测美餐掸翅膀热辣辣前俯后仰先指读，再开火车读，最后齐读。
部编人教版四年级下册语文 第5课 琥珀 生字教学课件
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
形
特点
说明的角度
态
有些两足奔跑
各 异
有些四足行走
生活习性上
的 庞
有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重只有几千克
身体形态上
大
家
有些凶猛异常，茹毛饮血
性情上
族 有些温顺可爱，以植物为食
通过这份表格，你知道了什么？ 我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。
读第4自然段，思考：陆地上的恐龙演 化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛 的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜 若狂？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。
点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地 方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
结合课文内容想想：这些发现有什么作用？
这无疑为该项研究工作提供了强有力 的证据，加速了此项研究的进程。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时
第1课时
了解恐龙
恐龙
看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出 怎样的形象？
高大、凶猛、笨拙。
恐龙（英文名：Dinosaur）是出现在中生 代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有 矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主 要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林 或开阔地带。
边读边思考：课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐 龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。 第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是 如何演化成鸟儿的。 第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化 石全面揭示这一历史进程。
部编版四年级下册语文《琥珀》PPT教学电子课件
探究问题
要知道在世界上，琥珀里面有一个 小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这 块琥珀里同时存在两个小动物，还有 挣扎过的痕迹，这块琥珀是怎样形成 的？下面我们就来看看这个有趣的故 事吧。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
琥珀的形成经历了两个阶段： 一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继 续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球； 二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过 几千年的时间，松脂球变成了化石。
当时的情形
推测的依据
晌午的太阳热辣辣地照着树林
······ ······
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 ······
······
（想象）
（根据）
语
本文是以讲故事的形式叙述的
言 科学小品文。但却不同于以往的科
特 普说明文，其语言非常生动。你能
点 从文中找一找吗？
5.琥珀
第1课时
琥珀
“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
珊瑚 玻璃 玛瑙 珍珠
有光泽、比较珍贵的东西
各种琥珀
琥珀，古代松柏树脂的话石。透明， 外观像松香，有淡黄色、褐色等多种美 丽的颜色，有的还带香味。
包裹着小生命的琥珀很珍贵，容易 抛光，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴)， 可作中药市场上看到的大多是人造品。
读一读
z
琥珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰
z
挣扎
一番
mái
埋在
热辣辣
波涛澎湃
翻腾怒吼
多音字
z （挣扎）
扎 z （扎实）（扎针）
zā （包扎）（扎辫子）
提出疑问
1、这篇文章围绕琥珀写了什么？
题目
2、这块琥珀是怎么形成的？
部编版四年级语文下册 琥珀 课文课件
板书设计
主动请战——坚定
黄 继
执行 站起来了
顽强
光 任务 又站起来了
英勇献身——壮烈
爱国 国际 主主 义义 精精 神神
一、为加点字选择正确读音。
战役（yī
﹒
摧毁（cuí
yì）
√
cuī）
√
屡﹒次（l√ǚ lǘ）
胸膛（tāng táng）
﹒
√
﹒
二、近义词填空。 战斗 战役 坚定 坚决
1.黄继光在上甘岭（战役）中光荣牺牲了。 2.黄继光所在营已经持续( 战斗 )了四天四夜。 3.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（坚定 ) 地对参谋长说:“参谋长，请把这个任务交个我吧!” 4.黄继光请战的态度非常( 坚决 )。
多音字
huá 划桨
划 huà 计划
多音字
zhēng 挣扎
挣 zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测
推想、推敲、猜测、猜想
你认为作者的证据是什么? 那块琥珀的样子。
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构
发怒 怒气
我会写
hǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油 脂脂 肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
新部编人教版四年级下语文5《琥珀》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文5《琥珀》优质课教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
•了解《琥珀》故事情节。
•熟练掌握生字词语。
•提高阅读理解能力。
2. 教学重点
•生字词语的教学和操练。
•阅读理解能力的培养。
3. 教学难点
•引导学生理解《琥珀》故事的含义。
4. 教学准备
•教材：《琥珀》
•教具：课件、图片
•学生复印的教材、练习册
5. 教学过程
第一步：导入
•通过图片或教材中的插图引导学生猜测本课要学习的内容。
第二步：学习
•教师先读一遍课文，然后逐字逐句解释生字词语。
•学生跟读课文，重点训练生字词语的朗读。
第三步：理解
•提出问题引导学生对课文内容进行理解。
•指导学生写出《琥珀》的主题是什么。
第四步：练习
•学生进行课文理解相关的练习。
第五步：巩固
•总结课文内容，复述《琥珀》的故事情节。
第六步：作业布置
•布置相关的作业，例如默写生字词语等。
二、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生们对《琥珀》这个故事表现出了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注意到学生们在课文理解方面存在一些困难，下一步需要重点加强对课文情节和主题的理解训练。
我还需要在课堂上加强对生字词语的教学，使学生能更加熟练地运用这些词语。
综合评价，这堂课的教学效果还有待进一步提高，我会继续调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握教材内容。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共22张PPT)
琥珀 嗡嗡 松脂 拂拭 渗出 挣扎 一番 埋在 澎湃 前俯后仰
琥珀嗡脂拭渗 俯扎 番埋澎湃
词语解释
约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主 要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧
好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一
根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂
里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几
圈黑色的圆环。
透明
完整
想象的根据
➢科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究产生在几万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
谁能用自己的话简要地说说课文主要 写了什么？
课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀 估计出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的， 以及有什么价值。
形成时间：约莫几万年前 炎热夏天
琥 条件、 松树林里 珀 过程 蜘蛛和苍蝇被松脂包裹
地表运动变化 发现：渔民儿子赤脚踩硬物 结论：远古时代早就有苍蝇和蜘蛛
稀奇价值
总结
《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事情势介绍 琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小 品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥 珀形成的过程以及它的科学价值。
课后质疑：学完《琥珀》这一课之后，你还 有那些有关琥珀的问题想要问？
➢古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受 到的启示呢？
➢以现在的科技水平能不能将琥珀中保存完好 的苍蝇和蜘蛛尸体复活？
比喻，把松脂比作泪珠，表达了自己的同情。
请大家总结一下琥珀的形成过程？
第一阶段：一是大松树滴下的松脂包住了 苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，最后形成一个 松脂球。
四年级下册语文琥珀ppt人教部编
知道的事情。 柏吉尔： ( 1804~1882)，德国科学家、科普作家。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
不确定
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几
千年了。
确定
原句表达的意思是大概、
估计的不确定的数字，是科 “约莫”可以换成：
学家的推测，不能去掉。
大概、估计
“推测”是什么意思？联系 如：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形”？（课后第1题）
琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经 过一定的化学变化后形成的一种树脂化石, 是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多 样,根据颜色性状的不同分为不同的种类。 它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易 抛光，主要用作装饰品，可作中药。
hǔ pò
琥珀
wēng wēng
嗡嗡
zhī shì shèn
松脂 拂拭 渗出
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最 稀奇的是在这块琥珀里同时存在两个小动物，还有挣扎过 的痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们就来看看这个有 趣的故事吧。
5 琥珀
部编 RJ·四年级下册
柏吉尔： ( 1804~1882)，德国科学家、科 普作家。
主要作品有《乌拉波拉故事集》 《活动》 《爱的代价》等。
暴风雨中，小草拼命 地挣扎。
澎湃：形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。
部编版语文四年级下册5琥珀课件(笔顺)(共18张PPT)
造句：他挣扎着独自向前走去。 笔顺：
fān
音序：F
部首：
结构：上下
组词：番茄 番邦
造句：番茄是一种营养价值很高的蔬菜。 笔顺：
mái
音序：M
部首：土
结构：左右
组词：埋藏 埋没
造句：塔里木盆地埋藏着丰富的石油。 笔顺：
shuā
音序：S
部首：刂Βιβλιοθήκη 结构：左右组词：刷子 牙刷
造句：印刷术是我国古代的四大发明之一。 笔顺：
组词：晌午 半晌
造句：一声巨响打破了晌午的XXX。 笔顺：
là
音序：L
部首：辛
结构：左右
组词：辣椒 辛辣
造句：妈妈在后院种上了辣椒。 笔顺：
shèn
音序：S
部首：氵
结构：左右
组词：渗水 渗透
造句：他往土里掺沙子以提高渗水性能。 笔顺：
zhēnɡ
音序：Z
部首：扌
结构：左右
组词：挣扎 挣(zhènɡ)脱
5 琥珀
nù
音序：N
部首：心
结构：上下
组词：怒视 发怒
造句：我努力压下心中的怒火,没有回话。 笔顺：
hǒu
音序：H
部首：口
结构：左右
组词：吼叫 狂吼
造句：东亚睡狮的吼声震惊了全世界。 笔顺：
zhī
音序：Z
部首：月
结构：左右
组词：脂肪 油脂
造句：这项指数表明你体内的脂肪含量过高。 笔顺：
shì
cè
音序：C
部首：氵
结构：左右
组词：测量 测绘
造句：本次测验侧重考查学生的基础知识。 笔顺：
xiánɡ
音序：X
部首：讠
人教版部编本四年级下册《琥珀》第一课时教案设计
人教版部编本四年级下册《琥珀》第一课时教案设计教学目标1.了解“琥珀”的来源和制作方法；2.能够简单描述琥珀的颜色、外观和特点；3.学习并模仿琥珀的色彩，进行绘画创作。
教学流程：1. 导入环节：（10分钟）•热身引导，帮助孩子们进入学习状态。
–开场互动：“大家都知道什么是琥珀吗？”课件上出现琥珀图片和制作方法的PPT，引导学生发表自己的看法。
•告知本节课的主题和学习目标。
–课题：琥珀的制作和特点。
–学习目标：1.了解“琥珀”的来源和制作方法；2.能够简单描述琥珀的颜色、外观和特点；3.学习并模仿琥珀的色彩，进行绘画创作。
2. 展示环节：（20分钟）•利用多媒体教具，向孩子们介绍琥珀的来源和用途，展示正在制作的琥珀样品。
•翻阅教材《琥珀》第一课时的教材内容介绍，引导学生找出课文中的关键词汇和句子。
•借助图片和PPT，呈现琥珀【外形描述】和【琥珀的制作方法】两个重点，并引导学生进行操作示范。
3. 实践环节：（30分钟）•认真观察琥珀图片和制作过程，选择适当的画笔和画板进行模仿和绘画创作。
•参考所学的琥珀外形和特点，进行画板绘画创作。
4. 温故知新：（10分钟）•回顾本节课所学知识点，让学生进行简单的自我拟题回答。
•对比琥珀图片和自己创作的画板，进行实物和虚拟画面的比较讨论。
5. 课堂小结：（5分钟）•教师进行课堂知识点梳理和本课时学习目标的总结。
教学评价：本节课设计与授课内容结合紧密，能够激发学生对琥珀的兴趣。
在教学流程中，巧妙地运用了多媒体教具，对于学生形象的记忆和理解起到了促进作用。
在绘画创作环节，既有具体的示范操作，又有自由的创作启发和引导，充分发挥了学生的主体性和想象力。
同时，通过温故知新环节和课堂小结，巩固了学生的知识点，并激发了学生的思考和表达能力。
整个教学过程生动有趣，既有实物观察又有绘画创作，使学生得到了全面的知识和技能提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说说琥珀形成的过程
1 “一个夏天”的阳光
推
2 热辣辣的阳光
测
3 松脂不断地往下流
4 松脂球
围绕“推测”，提出问题
title
为什么故事一定是发生一个夏日？
title
为什么会有厚厚的松脂不断往下滴？
title
课文开始的时候为什么要写到海？
蜘蛛和苍蝇被松脂包裹在里面的原
title
因，还会有其他的可能吗？
统编本小学语文四年级上册第二单元
（第二课时） 江苏省苏州市工业园区星湾学校 赵源林
根据拼音填写括号里的生词。
这是块奇异的琥珀，曾mái（ 埋 ）在 浪涛nù hǒu（怒吼）的海底。琥珀里躺着 一只苍蝇和一只蜘蛛，可以想象它们当时 在粘稠的sōng zhĭ（ 松脂 ）里是怎样 zhēng zhá（ 挣扎 ）。从这块琥珀，我们 还可以tuī cè（推测 ）发生在几千万前的故 事的xiáng xìn（详尽）情形。
对“苍蝇”和“蜘蛛”的描写是否合适？
文中描写“苍蝇”和“蜘蛛”的句子
1.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里 快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进 树林。 2.那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来 掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 3.它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬。
苍蝇和蜘蛛同时被包在一个松脂球里， 课文中是如何描写的？依据是什么？
苍蝇和蜘蛛同时被包在一个松脂球里， 课文中是如何描写的？依据是什么？
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了 。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前 俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
故事发生时的天气推测是否合理？
找出课文中三处描写阳光的语句
1.一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远 的地方奔腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 2.那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。 3.晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里 闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事 情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干 上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么 美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪 珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动 了。
苍蝇和蜘蛛同时被包在一个松脂球里， 课文中是如何描写的？依据是什么？
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了 。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前 俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想 象他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿 的四周显示出好几圈黑色的圆环。
故事发生时的天气推测是否合理？
找出课文中三处描写阳光的语句
当太阳暖暖地照着的时候，可以听到—— 当太阳照得火热的时候，可以闻到—— 当太阳热辣辣地照射着整个树林的时候， 可以看到——
课文中除了反复写到阳光，还多次提 到海，甚至在故事的开头提到“海在很 远的地方翻腾怒吼”。为什么这么写？ 合理吗？
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想 象他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿 的四周显示出好几圈黑色的圆环。
追问思辨，拓展阅读
1.学完《琥珀》这篇科普小品文，你 还有什么问题？
★被包裹在琥珀里的苍蝇和蜘 蛛是幸运还是不幸？ ★琥珀最大的价值是什么？
追问思辨，拓展阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
title
松脂球变成化石必须具备哪些条件？
……
故事发生时的天气推测是否合理？
找出课文中三处描写阳光的语句
1.一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远 的地方奔腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 2.那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。 3.晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里 闪闪地发出金黄的光彩。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
自 读 课 文，思 考：
这块琥珀究竟是怎样形成的？ 找一找作者具体推测的内容。
朗读1-13自然段，概括琥珀形成的两个阶段： 变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球
变成化石
琥珀形成的要素
一 个 夏 天 的 阳 光
热 辣 辣 的 阳 光
松 脂 不 断 往 下
松 脂 球
流
作业
1.识记课文里的生字词，并深 入阅读整理自己的问题清单。 2.搜集资料：了解琥珀的价值
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊