细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
（2）了解细胞的分裂和生长过程。
（3）掌握细胞的生活需要物质和能量。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，认识细胞的结构。
（2）通过实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（3）通过探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学感兴趣，激发学生学习生物的积极性。
（2）培养学生珍惜生命，关爱健康的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的概念和结构。
（2）细胞的分裂和生长过程。
（3）细胞的生活需要物质和能量。
2. 教学难点：（1）细胞的分裂和生长过程。
（2）细胞的生活需要物质和能量。
三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞模型图。
（2）实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示细胞模型图，引导学生思考细胞的概念和结构。
（2）提问：你们知道细胞的分裂和生长过程吗？2. 探究细胞的结构：（1）学生观察细胞模型图，分析细胞的结构。
（2）教师讲解细胞各结构的功能。
3. 实验观察细胞的分裂和生长：（1）学生分组进行实验，观察细胞的分裂和生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 探究细胞的生活需要物质和能量：（1）学生进行探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。
（2）教师总结细胞的生活需要物质和能量的原因。
五、作业布置1. 绘制细胞结构图，并标注各结构的功能。
2. 写一篇关于细胞分裂和生长过程的实验报告。
3. 思考题：为什么细胞的生活需要物质和能量？六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对细胞概念、结构以及分裂和生长过程的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞分裂和生长过程的观察和理解。
3. 作业完成情况：检查学生对细胞结构图的绘制和关于细胞生活需要物质和能量的思考题的完成质量。
人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标1.理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功能；2.掌握细胞膜、细胞质、细胞核的结构及功能；3.了解细胞分裂的意义和过程。
1.2 教学重点1.细胞的基本结构和功能；2.细胞分裂的过程和意义。
1.3 教学难点1.细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；2.细胞分裂的过程和意义。
1.4 教学内容第一课什么是细胞1.了解细胞的基本概念；2.掌握细胞的种类和功能。
第二课细胞的结构和功能1.了解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；2.掌握细胞器的结构和功能。
第三课细胞的分裂1.了解细胞分裂的意义；2.掌握细胞分裂的过程。
1.5 教学方法采用讲授法、课件展示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
1.6 教学资源1.人教版七年级生物上册教材；2.PPT课件；3.多媒体教学设备。
2. 教学反思本教案设计的三节课，覆盖了生物学第一个重要的内容——细胞的生活，是生物学乃至所有生命科学的基础。
教学目标旨在让学生们在课程中了解细胞的基本包括结构、分类和功能，并且能够掌握细胞膜、细胞质、细胞核等重要部位的显微构造和功能，并且教授他们哪些重要的任何可以掌握的内容。
同时，为了加强小组讨论和交流，我们使用多种教学方法，包括案例分析，讨论和问答，以收集和交流学生的知识和经验，并且鼓励学生自主学习的能力，保证细胞生物学知识自主积累的有效性。
通过参与该教学活动，学生很快就掌握了基本的生物学知识。
尤其对课程中对细胞膜、细胞核、细胞质等部位的显微构造和功能的详细介绍，使得学生在理解细胞的基本结构和功能方面获得了更深入的理解。
然而，在教学步骤上，我认为需要加以改进，比如在教学第二节时更加客观地介绍细胞器的功能特点，让学生通过课上的研究、讨论来明确细胞器的意义，这样也有助于学生加深对细胞生物学的理解和掌握，同时更好地驱动学生参与到教学课程中来。
《细胞的生活》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
3.物质的作用
4.细胞膜控制物质的进出
5.细胞中的能量转换器
（1）. 叶绿体
（2）. 线粒体
6.细胞核是控制中心
7.细胞的生活需要物质和能量
九、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法和策略的运用，如问题导向、直观教学、实验探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在学习过程中，不仅掌握了细胞生活的基本概念和知识，还培养了科学思维和探究能力。同时，通过小组讨论和实验探究活动，提高了学生的合作学习能力和解决问题的能力。在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解细胞膜控制物质进出和能量转换器的功能时还存在一定的困难，需要进一步加强讲解和演示。在实验探究活动中，有些学生的操作不够规范，需要加强实验指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学。同时，我将进一步优化教学方法和策略，提高教学效果。总之，通过本次教学，我对《细胞的生活》这一章节的教学有了更深入的认识和理解，为今后的教学提供了宝贵的经验。
学生活动：观看图片或视频，思考教师提出的问题，发表自己的看法。
2. 细胞中的物质
设计意图：让学生了解细胞中物质的种类和作用。
教师活动：利用多媒体课件展示细胞的结构图片，介绍细胞中物质的分类，如水、无机盐、糖类、蛋白质、核酸等。提问学生这些物质在细胞生活中有什么作用？
学生活动：认真听讲，观察图片，了解细胞中物质的种类和作用，回答教师的问题。
4. 细胞中的能量转换器
设计意图：让学生认识细胞中的能量转换器及其作用。
教师活动：利用多媒体课件展示叶绿体和线粒体的结构图片，介绍它们在能量转换中的作用。提问学生叶绿体和线粒体是如何将能量进行转换的？
学生活动：观察图片，认真听讲，了解细胞中的能量转换器及其作用，回答教师的问题。
细胞的生活_教案
第二章第一节细胞的生活
教学目标
知识与技能：①认同细胞的生命活动具有物质基础。
②描述细胞膜、叶绿体和线粒体的作用。
③能够说明细胞核是细胞的控制中心。
过程与方法：尝试通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心。
情感、态度与价值观：①树立哲学观点：物质是基础。
②细胞是一个统一的整体。
教学重点和难点
重点：①细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。
②细胞核是控制中心。
难点：细胞是一个统一的整体。
教学过程。
细胞的生活教案
细胞的生活教案教案名称：细胞的生活教学目标：1. 了解细胞的基本概念，包括细胞的结构和功能。
2. 理解细胞是生命的基本单位，生物体的组成部分。
3. 掌握细胞的分类和细胞在生物体中的作用。
教学重点：1. 细胞的结构和功能。
2. 细胞的分类和作用。
教学难点：1. 掌握细胞的分类和作用。
2. 理解细胞是生命的基本单位。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 细胞结构模型或图示。
3. 细胞分类表格。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用投影仪或展示细胞结构模型，向学生展示一个细胞的图片，并请学生回答：“你们知道细胞是什么吗？它们是如何组成我们的身体的？”引发学生对细胞的思考。
Step 2：知识讲解（15分钟）使用PPT或图示介绍细胞的基本概念和结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质等。
强调细胞是生物体的基本单位，生物体的组成部分。
讲解细胞的功能，如细胞的营养摄取、代谢、遗传等。
Step 3：细胞分类讲解（15分钟）使用分类表格，向学生介绍常见的细胞分类，如原核细胞和真核细胞等。
解释不同类型的细胞在生物体中的作用和功能。
引导学生思考不同类型的细胞为什么在生物体中有不同的作用。
Step 4：练习与讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种类型的细胞进行研究。
要求学生通过图书馆或互联网收集关于该类型细胞的资料，并讨论该细胞在生物体中的作用和功能。
然后，每个小组向全班展示他们的研究结果。
Step 5：总结与评价（10分钟）请学生总结细胞的结构和功能，并回答如下问题：1. 什么是细胞？它们的组成部分有哪些？2. 为什么细胞是生物体的基本单位？3. 细胞有哪些不同的分类？它们在生物体中有什么作用？教学延伸：1. 安排学生到实验室观察显微镜下的细胞。
2. 组织学生进行关于细胞的主题展览。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪。
2. 细胞结构模型或图示。
3. 细胞分类表格。
4. 图书馆或互联网资源。
《细胞的生活》教学教案设计.doc
《细胞的生活》教学教案设计.doc
一、教学内容：《细胞的生活》
二、教学目标：
1. 提高学生对细胞的生活和其调控现象及其机制的认知；
2. 激发学生对细胞生活现象感兴趣，提高学生学习研究细胞的热情。
三、教学重点：
1. 对细胞的生活调控进行系统性介绍；
2. 对细胞的能量代谢调控机制有所了解；
4. 对细胞的凋亡及其调控机制有所认知。
四、教学方法：
1. 讲授讲解法：以细胞的生活特征为中心，以实例分析法进行讲解；
2. 小组讨论法：由学生分析讨论细胞的生活调控，并通过讨论交流相互推动；
3. 研究性探究：通过实验室研究及实践练习，培养学生细胞生活现象的探索能力.
五、教学步骤：
第一步：设置教学游戏，吸引学生的学习兴趣。
第二步：讲解细胞的构成及其功能，引出细胞的生活过程，以及细胞内能量代谢及膜脂构成及其作用。
第三步：介绍细胞生活调控及其机制，如细胞呼吸、细胞能量代谢调控、细胞膜脂代谢调控及凋亡调控等，并介绍相关概念。
六、板书设计：
1. 细胞构成：
细胞主要由细胞质、细胞核、细胞膜及细胞器等构成；
A. 寄主激素调控；
B. zidovudine调控；
C. 非特异性抑制剂调控。
3. 细胞的膜脂构成及调控机制：
A. 磷脂复合物；
B. 磷脂及其衍生物；
C. 核酸类脂质；
D. 大分子膜载体通道蛋白；
E. 杂获物质的转运蛋白；
F. 其他膜蛋白质。
A. 必需凋亡；
B. 细胞信号转导；
C. 细胞凋亡调控因子；
D. 细胞凋亡作用机制。
细胞的生活教案模板范文小学
年级：小学五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解细胞是生命的基本单位，认识细胞的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 增强学生对生物科学的兴趣。
教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 观察细胞的方法。
教学难点：1. 细胞的细微结构。
2. 细胞功能的理解。
教学准备：1. 教学课件。
2. 显微镜。
3. 细胞模型。
4. 观察记录表。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片展示自然界中各种生物，引导学生思考：生命的基本单位是什么？2. 引出课题：细胞的生活。
二、新课讲授1. 介绍细胞的概念、结构和功能。
2. 通过图片和动画展示细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 分析细胞的功能，如营养、呼吸、排泄、生殖等。
三、实验观察1. 学生分组，每组使用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞。
2. 学生填写观察记录表，记录细胞的结构和特点。
3. 小组讨论，总结细胞的基本结构和功能。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调细胞是生命的基本单位。
2. 引导学生思考：细胞是如何完成生命活动的？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于细胞的基本结构和功能。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 介绍细胞分裂、细胞分化等生命现象。
2. 通过实例分析细胞在生物体中的作用。
三、实践应用1. 学生分组，每组制作一个细胞模型，展示细胞的结构和功能。
2. 小组间互相交流，评价细胞模型。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调细胞在生物体中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生思考：细胞在生活中有哪些应用？教学反思：本节课通过讲解、观察、实践等多种教学方式，让学生了解了细胞的基本结构和功能。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生对生物科学的兴趣。
在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提供更多的实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。
细胞的生活教案
细胞的生活教案细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本组成部分。
它们在身体的各个系统中扮演着重要的角色，参与各种生物过程。
为了帮助学生更好地理解细胞的结构和功能，本教案将通过多种教学方法和资源，引导学生深入了解细胞的生活。
一、教学目标1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的分类和特征；3. 理解细胞的代谢过程和能量转化；4. 发现和探索细胞在生物体中的作用和意义。
二、教学准备1. 教材：细胞生物学教科书、细胞生活相关绘本2. 工具：投影仪、电脑、实验器材三、教学过程1. 导入：用相关绘本引入细胞的概念，让学生了解细胞是生物的基本单位，并引发他们的好奇心。
2. 细胞的结构与功能：a. 分组活动：将学生分成小组，一组负责调查动物细胞结构，一组负责调查植物细胞结构。
通过各种资源和工具，让学生查找和整理相关信息，并制作海报展示。
b. 展示与讨论：每个小组展示他们的海报，然后进行讨论。
通过对比动物细胞和植物细胞的异同，引导学生理解细胞结构与功能的关系。
3. 细胞的分类和特征：a. 观察实验：给学生提供显微镜和细胞标本，让他们观察和比较不同类型的细胞。
引导学生从形态、大小、组织结构等方面发现细胞的分类和特征。
b. 学习笔记：学生依据观察结果，记录每种细胞的特征，并分类整理到笔记中。
4. 细胞的代谢过程和能量转化：a. 模拟实验：让学生分组进行细胞的代谢模拟实验。
每个组自行设计实验内容，观察和记录不同条件下的细胞代谢变化，特别是能量转化过程。
b. 实验结果分析与讨论：学生根据实验结果进行数据分析，并与其他小组进行分享和讨论。
引导学生深入理解细胞的代谢过程和能量转化机制。
5. 细胞在生物体中的作用和意义：a. 研究报告：学生选择一个感兴趣的话题，比如细胞在身体免疫和调节中的作用，展开深入研究并撰写研究报告。
b. 报告分享：学生依次进行报告，分享他们的研究成果和发现。
通过报告分享，让学生了解细胞在生物体中的重要作用和意义。
六年级生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
5. **反思总结作业**：
-写一篇学习反思，总结自己在学习细胞知识过程中的收获和困惑，以及未来学习的计划和目标。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题进行合作探究：
1.细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
2.细胞生长是如何进行的？
3.细胞分化是如何形成的？
学生分组讨论，分享各自的观点和发现。在此过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握情况：
-教学中应注重通过模型、动画、实例等多种方式，帮助学生理解细胞的结构与功能。
2.掌握细胞的生活过程，特别是细胞的分裂、生长、分化。
-细胞的生命周期对于学生来说是较为复杂的知识点，需要通过直观的教学手段和循序渐进的引导来突破。
-教学中应设计一系列实验和观察活动，让学生亲身体验细胞的生命过程，加深理解。
-绘制细胞结构图，标出细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并简要说明各自的功能。
2. **探究实践作业**：
-设计一个小实验，观察植物细胞的吸水和失水现象，并记录实验过程和观察结果，分析这一现象与细胞膜的选择透过性之间的关系。
-利用家中的材料，如显微镜、载玻片等，尝试观察不同物体的细胞结构，比如植物叶片、洋葱表皮等，并描述所观察到的细胞特点。
六年级生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细胞的基本概念，掌握细胞的结构、功能及生活过程。
-学生能够描述细胞是生物体的基本单位，了解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
细胞的生活教案
细胞的生活教案细胞的生活教案细胞，是构成生命的基本单位，是生物体内的最小结构和功能单位。
它们以微小而复杂的形态存在着，却承载着生命的各种活动和功能。
为了帮助学生更好地理解细胞的生活，我们设计了一份细胞的生活教案，通过多种教学方法和活动，让学生深入了解细胞的结构和功能。
一、细胞的基本结构1. 细胞膜：引导物质进出细胞，保护细胞内部结构。
通过观察鸡蛋的蛋壳和鸡蛋白，让学生感受到细胞膜的保护作用。
2. 细胞质：包含细胞的各种器官和细胞器。
通过制作细胞模型，让学生观察和了解细胞质的组成和结构。
3. 细胞核：控制细胞的生命活动，包含遗传信息。
通过观察洋葱皮下的细胞，让学生观察到细胞核的存在和功能。
二、细胞的功能1. 能量转换：通过细胞呼吸将有机物转化为能量。
通过进行呼吸运动，让学生感受到细胞呼吸的重要性。
2. 物质运输：通过细胞膜和细胞器进行物质的进出和运输。
通过进行物质运输游戏，让学生了解细胞膜和细胞器在物质运输中的作用。
3. 细胞分裂：细胞繁殖和生长的重要方式。
通过观察细胞分裂的显微镜片，让学生了解细胞分裂的过程和意义。
三、细胞的特殊功能1. 神经细胞：传递和处理信息的细胞。
通过进行神经传递游戏，让学生了解神经细胞的特殊功能。
2. 肌肉细胞：产生力量和运动的细胞。
通过进行肌肉收缩实验，让学生感受到肌肉细胞的特殊功能。
3. 免疫细胞：保护机体免受病原体侵害的细胞。
通过进行免疫细胞模拟活动，让学生了解免疫细胞的重要性。
四、细胞的生活与环境1. 细胞的适应性：不同细胞在不同环境中的适应能力。
通过观察不同细胞在不同环境中的生长情况，让学生了解细胞的适应性。
2. 细胞的生存与繁殖：细胞在环境中的生存和繁殖策略。
通过进行细胞生存与繁殖模拟游戏，让学生了解细胞的生存策略。
通过以上的教学方法和活动，学生可以更加深入地了解细胞的结构和功能，增强对生命的认识和理解。
同时，通过实践和观察，学生可以培养科学探究的能力和兴趣，提高综合素质。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第四节细胞的生活课程导入出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?让我们带着这些疑问进入这节新课吧。
学生认真观察图片，思考。
新课展开1.细胞的生活需要物质和能量教师提问：什么物质？教师演示蔗糖在水中溶解的过程:教师总结：蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。
而分子是构成物质的一种微粒。
细胞中的物质可分为两大类：无机盐和有机物。
教师提问:细胞需要的物质怎么进入细胞的呢?多媒体播放“菠菜在清水中浸泡，清水不变绿，被煮熟后清水变绿”和“物质进出细胞的示意图”的视频，并提问：学生根据视频及日常生活中自己听闻的相关信息回答问题。
(1)菠菜在清水中不变绿，被煮熟后清水变绿，这是什么原因?(2)细胞膜怎样控制物质进出?【总结】活细胞的细胞膜能够控制物质进出。
让有用的物质进入细胞，细胞产生的有害的或者不需要的物质排出细胞，无用的物质阻挡在细胞之外。
若细胞已死亡，则有用的、有害的物质均可随意进出细胞。
教师过渡:能量有哪些存在形式？细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?要分析这个问题，我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。
教师讲解:能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能;阳光的能量属于光能;物质燃烧时放出的热量是热能。
学生观看视频后进行讨论回答。
教师多媒体播放“蜡烛燃烧”的实验，并提问:能量可以由一种形式转变成另一种形式吗?教师讲解:蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。
教师指导学生阅读教材P33-34,回答问题：1.植物和动物细胞中的线粒体的作用是什么？2.动物有没有叶绿体？教师讲解:如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。
发动机靠燃料给汽车提供动力;线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用。
七年级生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解细胞的基本概念，掌握细胞的结构和功能，理解细胞是生命活动的基本单位。
2.知道细胞膜的作用，掌握细胞膜的结构特点及其功能，了解物质进出细胞的方式。
3.了解细胞核的结构，掌握细胞核的功能，理解细胞核在生物遗传中的重要性。
4.了解细胞质的结构，掌握细胞质中各种细胞器的功能，理解细胞质在生命活动中的作用。
b.细胞核在生物遗传中具体起到了什么作用？
c.细胞质中各种细胞器是如何协同工作的？
3.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题类型：
a.选择题：测试学生对细胞结构、功能的掌握程度。
b.填空题：考查学生对细胞相关知识点的记忆。
3.培养学生团结协作、善于交流的良好品质，提高学生的团队意识和沟通能力。
4.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，鼓励学生积极参与科学实验和实践活动。
5.培养学生严谨求实的科学态度，让学生认识到科学知识对生活和社会的重要性。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、思考和分析问题的能力，但对于细胞这一微观世界的认识尚浅。此外，学生在小学阶段对生物的学习主要以直观、形象为主，缺乏系统的生物学知识储备。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
教师提问：“同学们，你们在生活中见到过发酵的现象吗？比如，面包为什么会膨胀？植物是如何生长的？这些现象背后有什么共同的原因？”
2.学生思考：学生结合自己的生活经验，思考这些现象与细胞的关系。
《细胞的生活》 教案 人教版生物七年级上册
根据七年级的学生心理特征和本节课教学内容特点，同时为了培养学生的观察、思时利用电子白板，引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
教学过程
一、教学流程图
二、教学环节设计
（一）第一环节：创设情境引入新课
问题导入，出示问题：1.生物的生活需要?2.除病毒以外，生物都是由构成的。
细胞的生活 教学设计
课例名称
第四节：细胞的生活
教师姓名
学段学科
初中生物
教材版本
人教版
章节
第二单元第一章第四节
年级
七年级
教学目标
知识与技能：1.描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用
2.说明细胞核是细胞的控制中心
过程与方法：尝试通过类比、推理的方法，结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是控制中心
情感态度价值观：1.树立哲学观点：物质是基础
（七）第四环节：拓展延伸布置作业
最后一个环节：拓展延伸 布置作业。课堂的结束并不意味着学习的结束，我给学生们布置了一项趣味作业：结合本节课所学内容，利用ipad登陆网站在线收集了解克隆技术，思考“什么是克隆技术？”、“克隆技术的优点？”、“什么是克隆技术？”、“克隆技术存在哪些问题？”。把学习活动延伸到课外，将收获通过电子手抄报展示出来，并在微信平台进行互动交流。
（五）第二环节：合作交流探究新知——整合点四：看克隆羊多莉身世图片
学生观看克隆羊多莉身世图片，引导学生明确多莉身世，小组讨论为什么多莉像B羊，由一名小组成员总结细胞核是控制中心。
（六）第三环节:巩固新知 尝试应用
利用电子白板的展台，展示学生完成教材课后练习题的情况，及时进行讲解，使学生深化对本节课知识点的理解。
2.细胞是一个统一的整体
初中生物细胞的生活教案
初中生物细胞的生活教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念和细胞学说。
（2）掌握细胞的结构及其功能。
（3）了解细胞的生活活动。
2. 过程与方法：（1）通过显微镜观察细胞结构。
（2）通过实验探究细胞的生活活动。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度。
（2）理解细胞在生命活动中的重要性。
二、教学内容第1课时：细胞的概念和细胞学说1. 细胞的概念（1）细胞是生物体的基本单位。
（2）细胞是有机体生长发育的基础。
2. 细胞学说（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
第2课时：细胞的结构及其功能1. 植物细胞的结构（1）细胞壁（2）细胞膜（3）细胞质（4）细胞核（5）液泡（6）叶绿体（7）线粒体2. 动物细胞的结构（1）细胞膜（2）细胞质（3）细胞核（4）线粒体3. 细胞的结构与功能（1）细胞壁：保护和支持细胞的作用。
（2）细胞膜：控制物质进出细胞。
（3）细胞质：包含各种细胞器，进行生命活动。
（4）细胞核：储存和传递遗传信息。
（5）液泡：储存水分、营养物质和废物。
（6）叶绿体：进行光合作用。
（7）线粒体：进行呼吸作用。
第3课时：细胞的生活活动1. 细胞的代谢活动（1）物质代谢：物质吸收、运输、转化和排出。
（2）能量代谢：能量的释放和利用。
2. 细胞的增长与分裂（1）细胞增长：细胞体积的增加。
（2）细胞分裂：细胞数目的增加。
三、教学评价1. 评价学生的知识与技能：（1）细胞的概念和细胞学说。
（2）细胞的结构及其功能。
（3）细胞的生活活动。
2. 评价学生过程与方法：（1）观察细胞结构的能力。
（2）实验探究细胞的生活活动的能力。
3. 评价学生的情感态度价值观：（1）对生物学感兴趣的态度。
（2）理解细胞在生命活动中的重要性。
六、教学内容第4课时：植物细胞的特殊结构1. 细胞壁（之前已介绍）2. 液泡（之前已介绍）3. 叶绿体（之前已介绍）4. 中心体：参与细胞分裂过程。
细胞的生活(教案)
观看“蔗糖分子扩散”动画
物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间
简单了解无机物和有机物
从宏观入手，运用推理方法，理解细胞生活需要物质。从感性认识入手，将抽象分子知识现象化，说出细胞内含有的物质。
进一步强化概念。
通过观看动画，对细胞膜控制物质进出的不同方式产生感性认识。
通过动态的演示，激发学生探究兴趣，培养学生推测猜想和对比分析能力，让学生关注生活，用所学的知识来解决问题。帮助学生理解：细胞膜作为细胞的边界，可使细胞有稳定的内部环境；细胞膜上有适于物质运输的结构，能够控制物质的进出。
叶绿体和线粒体是能量转化器
无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…
物质
有机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…
2.细胞膜控制物质的进出
3.线粒体、叶绿体是能量转换器
五.教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
（提问）对于一个重度烧伤患者来说，在十年前可能只有一种方法，是什么方法呢？
（讲解）而在十年后的今天还有另一种选择就是移植人造皮肤，接下来我们共同了解一下人造皮肤的应用。
（展示）课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用”
（提问）为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？
结合本节课所学内容，讨论并回答问题
加深学生理解，提高学生的参与积极性，也可检测反馈目标达成情况。
总结回顾
总结本节课所学知识点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；
人教版(2024)生物七年级上册《细胞的生活》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《细胞的生活》教案及反思一、教材分析《细胞的生活》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分，为学生提供了对生物学研究对象——细胞的基本认识。
本课主要内容包括细胞的发现、细胞的结构和功能、细胞的多样性和统一性等，是学生理解生命现象和生物体结构的基础。
通过本课的学习，学生能够建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标【知识与技能】：1.理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2.掌握细胞的基本结构及其功能。
3.认识细胞的多样性和统一性。
【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【情感态度价值观】：1. 激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重生命、热爱科学的态度。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3.细胞核是控制中心。
【教学难点】：1.细胞结构的微观性和复杂性。
2.细胞功能与结构之间的关系。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察能力和实验操作能力，但对微观世界的理解有限。
因此，需要通过直观的教具和生动的讲解来帮助学生理解细胞的结构和功能。
同时在教学中，可以利用多媒体资源、实验等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法、讨论法、演示法、探究法。
2.采用直观教学法，利用显微镜观察细胞切片，增强学生的感性认识。
【教学策略】：1.利用多媒体课件展示细胞的结构和功能，帮助学生直观地理解教学内容。
2.通过实验、案例分析等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的科学思维和探究能力。
3.组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。
六、教学过程（一）新课导入1.通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物体的共同特征，自然过渡到细胞的话题。
初中初一生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
-鼓励学生分享自己在生活中的观察和体验，将生物学知识与实际情境相结合。
4.设计梯度性实验活动，从简单到复杂，逐步提高学生的实验操作能力。
-从观察简单的植物细胞切片开始，逐步过渡到观察复杂的动植物细胞结构。
-在教师的指导下，让学生独立完成显微镜的操作，逐步提高实验技能和观察分析能力。Байду номын сангаас
5.注重情感态度的培养，通过课堂教学和实验活动，激发学生对生物科学的热爱和责任感。
-科学探究能力的培养是一个长期过程，教师需要设计具有挑战性和启发性的探究活动，引导学生主动参与。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实物教学资源，如细胞模型、显微镜等，增强学生对细胞结构和功能的直观认识。
-通过展示细胞模型和实时显微镜观察，让学生能够将抽象的知识具体化，提高学习效果。
-设计互动式电子白板活动，让学生在触摸屏上模拟细胞的结构和功能，增加学习的趣味性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解细胞的基本结构和功能，特别是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的作用。
-由于细胞结构微观且抽象，学生难以形成直观的认识，需要通过丰富的教学手段和实验操作来加深理解。
-细胞功能的复杂性也是学生理解的难点，教师需要通过生动的案例和形象的解释来帮助学生掌握。
2.掌握细胞的生活过程，如新陈代谢、生长、分裂等，并理解它们在生物体发育和维持中的作用。
3.学生的学习兴趣和动机。学生对生物学科具有天然的好奇心，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索细胞的生活奥秘。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.4 细胞的生活 教案02
第一单元第二章认识细胞《第四节细胞的生活》教学设计一、教学目标1．说出细胞中所含物质的种类，举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；2．通过分析细胞的生命活动，说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；3．通过分析克隆羊的出生过程，说明细胞核的主要作用。
二、教学重点举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。
三、教学难点举例说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。
四、教学准备生物相关视频，课件等。
五、教学设计图：水分子可自由进出细胞，因为其为小分子物质，而细胞内的大分子物质糖类、蛋白质、核酸不能出细胞。
[讲解]借助燃烧小麦种子直观表现物质的分类：烧掉的为有机物，一般含有碳能燃烧；剩下的灰烬为无机物。
[视频]《物质进出细胞》[思考]细胞生活所需的物质是如何进入细胞的呢？[动画]借助动画展示细胞内外物质的运动：有用物质进入；无用物质阻挡；代谢废物出去。
在这一过程中，控制物质进出的是细胞的哪个结构？[图片]展示细胞膜控制物质进出细胞示意图，根据箭头思考每一类所代表的物质。
[图片]展示能量能进行转化，那细胞中的物的能量转换器，并归纳其中的能量转化。
[讲解]植物细胞内的叶绿体能通过光合作用，将光能转变成化学能，储存在有机物中。
植物细胞中的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
动物细胞不能产生有机物，从食物中获取后，动物细胞的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
[拓展]不是所有植物细胞里都有叶绿体，如植物的根尖细胞，只有植物的绿色部分有叶绿体，如叶肉细胞。
[任务]结合所学知识，尝试回答课前关于叶羊的问题。
[提问]生物的生活需要信息，信息位于哪里呢？我们可以借助胎儿的发育过程进行了解。
[讲述]新生命的发育起点是一个细胞——受精卵，受精卵是一个精子和一个卵细胞结合形成。
受精卵内有指导个体生长发育的全部信息，即遗传信息。
细胞的生活初中教案
细胞的生活初中教案课程目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞的生活活动，包括分裂、生长、代谢等。
3. 能够运用细胞生活的知识解释一些生物学现象。
教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的生活活动。
教学难点：1. 细胞分裂、生长的过程。
2. 细胞代谢的概念。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 细胞模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生物体的图片，引导学生思考：这些生物体是由什么构成的？2. 学生回答后，教师总结：这些生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
二、细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 学生跟随教师一起总结细胞的功能，如细胞膜的保护和物质交换、细胞质的流动和物质运输、细胞核的控制中心等。
三、细胞的生活活动（15分钟）1. 教师介绍细胞的生活活动，包括分裂、生长、代谢等。
2. 学生通过观察细胞模型，理解细胞分裂和生长的过程。
3. 教师引导学生思考细胞代谢的概念，并通过实例解释。
四、应用（10分钟）1. 教师提出一些与细胞生活相关的问题，如为什么细胞需要分裂？为什么细胞会死亡？2. 学生分组讨论，并尝试解答问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结细胞的基本结构和功能、细胞的生活活动等。
2. 学生通过思考题或小测验，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生思考细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的生活活动，掌握细胞分裂、生长的过程和细胞代谢的概念。
通过实例和小组讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
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根据生活常识，从宏观上认识 细胞内可能含有哪些物质。
通过观察实验，了解大部分物 质是由分子组成的。 理顺生活经验，确立细胞内的 物质分为两大类：有机物和无 机物。
教学环节
教师活动 【实验探究】 演示实验， “燃烧小麦种子” ，区分有机物 和无机物（水、无机盐） 。 【知识回顾】 回顾动植物细胞的结构，重点强调细胞膜、 叶绿体、线粒体和细胞核。 【动画探究】 展示动画“各类物质进出细胞膜的情况” ， 结合课本 51 页第 1 段，组织学生认识细胞 膜的作用。 展示手电、蜡烛、太阳能、汽车等，认识 “能量可以从一种形式转变成另一种形 式” ，汽车的发动机是“能量转换器” 。 【类比推理】 细胞需要的能量是如何转换的？谁是“能 量转换器”呢？ 组织学生自学课本 52 页第 3、4 自然段。 让学生结合课件尝试分析叶绿体、线粒体 的作用。 【归纳总结】 叶绿体、线粒体是细胞内的能量转换器。 【视频探究】 播放克隆羊多莉的诞生过程。 【重组探究】 让学生用提供的细胞材料，组合多莉羊起 源的细胞。 【归纳总结】 细胞核的作用。 让学生谈课堂收获，进一步提升对细胞生 活的认识。 “在细胞的生活中，细胞膜控制着物质的 进出，叶绿体和线粒体转换能量，细胞核 控制物质和能量的指令， 建造起一座座 ‘生 命大厦’ 。 ”
（四） 、 细胞核的 作用
三、 课堂小结
教学环节 四、 当堂训练
教师活动 【巩固练习】用多媒体展示题目： 1 、下列不属于有机物的是（ ） A、糖类 B、二氧化碳 C、蛋白质 D、核酸 2、田间喷洒农药，但农药绝大部分不能进 入到植物细胞内，在此过程中起作用的是 A、 细胞壁 B、细胞质 C 、细胞膜 D 、细胞核 3、仔细观察下图，完成下列问题： （1）该图是 细胞。 （2）[ 2 ] 能将 能转化为 能， 贮藏在有机物中； [1] 能 分解 ，释放 。 （3） 遗传信息主要存在于[ ] 内。
提升认识，激发进一步的学习 积极性。
一、细胞生活的物质基础 有机物 物质 无机物 二、细胞生活的结构基础 细胞膜 叶绿体 能量 线粒体
信息 细胞核
市级教学能手评选教案
《细胞的生活》
单位： 授课人： 日期：2014 年 10 月
学生活动 观察思考，进一步确立有机物 和无机物。 联系已学，熟悉动植物细胞的 结构。 结合动画和课本，认识细胞膜 的作用。 认识“能量可以从一种形式转 变成另一种形式” 。
（二） 、 细胞膜的 作用
（三） 、 叶绿体、 线 粒体的作 用
自学课本。 尝试分析叶绿体、线粒体的作 用。 确立叶绿体、线粒体是细胞内 的能量转换器。 了解克隆羊多莉的诞生过程。 用提供的细胞材料，组合多莉 羊起源的细胞。认识细胞核的 重要作用。 归纳细胞核的作用。 总结归纳，提升认识。
学生活动 巩固物质的分类：Leabharlann 机物和无 机物。 巩固细胞膜的作用。
巩固叶绿体、线粒体和细胞核 的作用。
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五、 拓展引导
【扬帆远航】 激发学生进一步学习的积极性。 “多莉羊的模样与提供细胞核的一只羊相 似，而我们的模样既像自己的母亲，又像 自己的父亲。我们的生命起源于一个细胞 ——受精卵，难道说这个细胞的细胞核不 只是来自母亲或父亲吗？这又是怎么一回 事呢？” 板书设计 细胞的生活
课
题
细胞的生活
授课人
日期
教学目标
（一）知识目标 1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。 2．举例说明细胞膜的作用。 3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。 4. 描述细胞核的作用。 （二）能力目标 运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。 （三）情感态度价值观目标 认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 细胞内物质的组成，细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。 细胞核的作用。 实验探究法 教 学 过 程
重 难
点 点
教学方法
教学环节 一、 新课导入 二、 新知学习 （一） 、 细胞内含 有的物质
教师活动
学生活动
结合伤口愈合，在皮肤移植时细胞培养， 联系亲身经历，了解细胞培养 导入细胞的生活。激发学生学习的积极性。 技术，了解学习的重要性。 启发学生思考细胞内含有哪些物质呢？ 【问题探究】 请根据下列图片推测细胞内可能含有哪些 物质。 （1）西瓜→水、糖类 （2）鸡蛋→蛋白质 （3）芝麻→脂类 与学生讨论后得出：细胞中含有多种物质， 如：水、糖类（包括淀粉）、脂类、蛋白 质等，此外还有无机盐和核酸等。 【实验探究】 演示实验“蓝墨水在水中的扩散现象” ，思 考物质是由什么组成的？ 【归纳总结】 细胞内的物质可以分为两大类：有机物和 无机物。