六年级科学上册第2单元6食盐和水泥课件11青岛版
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青岛版六年级上册科学实验ppt课件.ppt
四、简介 （六）惯性实验
1、实验名称：惯性实验 2、实验目的：通过实验，使学生认识到物体具有惯性。 3、实验准备：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，
小锤一个。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
6、实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化， 二是生成了新的物质——烟。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
四、简介 （三）食盐变化的实验
1、实验名称：食盐变化的实验 2、实验目的：探究食盐的变化 3、实验准备：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、盘子、小勺、
网）、酒精灯、坩埚。 4、实验方法：
（1）将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 （2）将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥加热，观察现象。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（2）自西向东转动地球仪，观察：同一个 地方（如插大头针的地方）是否出现 昼夜交替现象？分别在什么位置是早 上、正午和傍晚？
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
四、简介 （七）昼夜交替的模拟试验
四、简介 （三）食盐变化的实验
5、实验现象： （1）食盐在水中溶解了，看不到了。 （2）坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
6、实验结论： 通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
1、实验名称：惯性实验 2、实验目的：通过实验，使学生认识到物体具有惯性。 3、实验准备：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，
小锤一个。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
6、实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化， 二是生成了新的物质——烟。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
四、简介 （三）食盐变化的实验
1、实验名称：食盐变化的实验 2、实验目的：探究食盐的变化 3、实验准备：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、盘子、小勺、
网）、酒精灯、坩埚。 4、实验方法：
（1）将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 （2）将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥加热，观察现象。
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（2）自西向东转动地球仪，观察：同一个 地方（如插大头针的地方）是否出现 昼夜交替现象？分别在什么位置是早 上、正午和傍晚？
认识到了 贫困户 贫困的 根本原 因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
四、简介 （七）昼夜交替的模拟试验
四、简介 （三）食盐变化的实验
5、实验现象： （1）食盐在水中溶解了，看不到了。 （2）坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
6、实验结论： 通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
最新青岛版科学六年级上册《食盐和水泥》优质课件
解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
19
实验结论
水泥不能恢复原状。
12
2.观察水泥的变化。
实验方法 在水泥中加水 把凝固的水泥
磨碎 …… 实验结论
现象 水泥溶解 不能磨碎
食盐溶解
13
3．我们对着小镜子呼气，镜子上凝结的是什么物质？这些物质是从 哪里来的？
镜子上凝结的是小水珠。呼出的气遇到冷镜面凝结成水珠。
14
课堂总结
同学们，今天的课程到这 就结束了，接下来，让我 们共同总结一下今天所学 的内容吧！
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
培养思想情感。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我
们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
6
观察水泥会发生什么变化？
7
水有哪些变化？
8
说说它们的变化。
碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品
最新六年级科学上册食盐和水泥10青岛版优选教学课件
6 食盐和水泥
通过实验，我们了解到了什么？
1、食盐在溶解后再。 2、水泥在凝结成水泥块之后无论 怎样都不会再还原成水泥了，
说明水泥的变化是不可逆的。
物质的变化可分为可逆变化 和不可逆变化两种类型。
• 水、玻璃等物质发生变化后，通过一定的 方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变 化；
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
通过实验，我们了解到了什么？
1、食盐在溶解后再。 2、水泥在凝结成水泥块之后无论 怎样都不会再还原成水泥了，
说明水泥的变化是不可逆的。
物质的变化可分为可逆变化 和不可逆变化两种类型。
• 水、玻璃等物质发生变化后，通过一定的 方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变 化；
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
六年级科学上册食盐和水泥ppt课件3青岛版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真�
2019-2020年六年级科学上册 第2单元 6 食盐和水泥彩图版教案 青岛版
2019-2020年六年级科学上册第2单元 6 食盐和水泥彩图版教案青岛版【教学内容】青岛版小学科学六年级上册第六课《食盐和水泥》。
【教学目标】1．能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录。
2．愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。
3．认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。
【教学重难点】教学重点：认识物质的可逆变化和不可逆变化。
教学难点：探究可逆变化和不可逆变化的过程。
【教具、学具】学生准备：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子、水泥等。
教师准备：铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、实验记录卡、水泥块、课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题。
（2分钟）（出示食盐和水泥）食盐和水泥是我们比较熟悉的两种物质，谁来说一说它们的形态特点？（食盐是颗粒状的，颗粒有大有小；水泥是粉末状的。
）那么食盐和水泥除了这些特性外，还有没有其他特性呢？今天我们就来探究这两种物质。
板书课题：食盐和水泥二、小组学习，自主探究（15分钟）（一）猜想假设。
1. 请同学们猜想一下食盐和水泥在水中会有什么变化？它们还能变回原来的样子吗？2.小组交流把猜想填入下表。
（二）制定方案。
1.学生分组讨论实验方案。
2.集体汇报交流、补充方案，然后课件出示完整的实验方案。
探究食盐组方案：（1）取适量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。
（2）取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。
探究水泥小组方案：（1）取适量水泥在盘子里，加水搅拌，观察现象。
（2）用酒精灯加热水泥浆，观察现象。
（3）取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能和成水泥浆。
（三）实施探究，教师巡视指导。
1.教师提示学生看一下各小组桌子上的实验用品是否齐全。
2.让学生说一说在实验过程中的注意事项。
3.学生分组按自己的方案完成实验。
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? 2、 可逆变化和不可逆变化带给我 们的是利还是弊 ?
作业布置：
? １.基础训练Ｐ１９页第四题。 ? ２.完成课后找答案 。
?这些物质在变化后都不能恢复原状
小结：
? 像食盐、水、玻璃等物质发生变化 后，通过一定的方式可以恢复原状 的，这种变化叫可逆变化。
? 像水泥、木头、种子等物质发生变 化后，不能恢复原状的，这种变化 叫不可逆变化。
达标练习：
? 1、水泥一旦与水混合，就不能恢复到
原状，这种变化叫做 可逆
变
化。
? ２、水在一定的温度条件下，可以变成 冰，也可以由冰变成水，这种变化叫做
学习目标：
?1.能够提出探究活动的大致思 路。
?2.认识物质的变化有的可逆， 有的不可逆。
?3.认识可逆变化与不可逆变化 对人类生产、生活的影响。
?
食盐的变化
? 猜一猜：把食盐放入水中，用盐在水中溶解了，看不到了。)
? 点燃酒精灯，给食盐水进行加热， 观察食盐水发生了什么变化？ 坩埚上可以清晰看到已经析出的 食盐。（恢复原状了）
? 不可逆 变化
? ３、铁块和铁水之间的变化是（Ａ ）变
化
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
达标练习：
? ４、物体的热胀冷缩是一种（ A ）
变化
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
? ５、豆粒与豆腐之间是一种（ Ｂ ）
变化
? Ａ．可逆
? ６、大河东流是一种（ 化
Ｂ、不可逆
Ｂ ）变
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
课后找答案：
? 1、想一想:生活中还有哪些可逆变 化和不可逆变化 ?
水泥的变化：
? 猜一猜：往盘中的水泥加水，水泥会发 生 什么变化？
?(不会溶解，一会便凝固了。 )
? 对水泥进行加热，水泥会发生什么变 化呢？会恢复原状吗？
(水泥不会再恢复原状了 )
生活中还有哪些类似的变化？ ? 水→水蒸气→雨、冰→水
? →
→
品制璃玻 炉化融璃玻 璃玻碎
? 结论：
? 水和玻璃也可以像食盐那样， 改变形态后可以恢复原状。
作业布置：
? １.基础训练Ｐ１９页第四题。 ? ２.完成课后找答案 。
?这些物质在变化后都不能恢复原状
小结：
? 像食盐、水、玻璃等物质发生变化 后，通过一定的方式可以恢复原状 的，这种变化叫可逆变化。
? 像水泥、木头、种子等物质发生变 化后，不能恢复原状的，这种变化 叫不可逆变化。
达标练习：
? 1、水泥一旦与水混合，就不能恢复到
原状，这种变化叫做 可逆
变
化。
? ２、水在一定的温度条件下，可以变成 冰，也可以由冰变成水，这种变化叫做
学习目标：
?1.能够提出探究活动的大致思 路。
?2.认识物质的变化有的可逆， 有的不可逆。
?3.认识可逆变化与不可逆变化 对人类生产、生活的影响。
?
食盐的变化
? 猜一猜：把食盐放入水中，用盐在水中溶解了，看不到了。)
? 点燃酒精灯，给食盐水进行加热， 观察食盐水发生了什么变化？ 坩埚上可以清晰看到已经析出的 食盐。（恢复原状了）
? 不可逆 变化
? ３、铁块和铁水之间的变化是（Ａ ）变
化
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
达标练习：
? ４、物体的热胀冷缩是一种（ A ）
变化
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
? ５、豆粒与豆腐之间是一种（ Ｂ ）
变化
? Ａ．可逆
? ６、大河东流是一种（ 化
Ｂ、不可逆
Ｂ ）变
? Ａ．可逆
Ｂ．不可逆
课后找答案：
? 1、想一想:生活中还有哪些可逆变 化和不可逆变化 ?
水泥的变化：
? 猜一猜：往盘中的水泥加水，水泥会发 生 什么变化？
?(不会溶解，一会便凝固了。 )
? 对水泥进行加热，水泥会发生什么变 化呢？会恢复原状吗？
(水泥不会再恢复原状了 )
生活中还有哪些类似的变化？ ? 水→水蒸气→雨、冰→水
? →
→
品制璃玻 炉化融璃玻 璃玻碎
? 结论：
? 水和玻璃也可以像食盐那样， 改变形态后可以恢复原状。