(完整版)学前教育学教案
2024年《学前教育学》教案完整版
2024年《学前教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿教育的基本原理”，详细内容涉及第1节“幼儿教育的内涵与特点”和第2节“幼儿教育的基本原则”。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的内涵、特点及其在教育体系中的地位。
2. 让学生掌握幼儿教育的基本原则，并能运用到实际教学活动中。
3. 培养学生分析、评价幼儿教育实践案例的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
难点：如何将幼儿教育的基本原则运用到实际教学活动中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》学习笔记、案例分析材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组幼儿教育实践图片，引导学生思考幼儿教育的内涵与特点。
2. 知识讲解（20分钟）（1）幼儿教育的内涵与特点（2）幼儿教育的基本原则3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的教学案例为例，分析其中体现的幼儿教育原则。
4. 随堂练习（10分钟）六、板书设计1. 幼儿教育的内涵与特点内涵：针对36岁幼儿进行的教育活动特点：生活化、游戏化、活动化、个性化2. 幼儿教育的基本原则尊重幼儿个性注重幼儿全面发展教育与保育相结合家园合作七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿教育实践案例，运用所学原则进行评价。
2. 课后思考题：如何将幼儿教育原则融入到家庭教育中？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践案例的引入，帮助学生更好地理解幼儿教育的内涵、特点及基本原则。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
在下一节课中，可以组织学生分享课后思考题的答案，进一步探讨幼儿教育原则在家庭教育中的应用。
同时，可以引导学生关注幼儿教育的最新动态，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践案例引入与讲解5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织1. 确保内容系统性和连贯性，避免知识点的碎片化。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案(第一部分)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 理解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展现状。
3. 了解学前教育学的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象a. 学前教育学的概念b. 学前教育学的研究对象2. 学前教育学的基本原理a. 儿童发展观b. 教育观c. 学习观3. 我国学前教育的发展现状a. 我国学前教育的政策法规b. 我国学前教育的现状和问题4. 学前教育学的重要性和发展趋势a. 学前教育对儿童发展的影响b. 我国学前教育的发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育学的定义、基本原理和发展现状。
2. 讨论法：分组讨论学前教育学的重要性和发展趋势。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学前教育学定义和研究对象的理解。
2. 小组报告：评估学生在讨论中的表现和对学前教育发展趋势的了解。
第二章：儿童发展概述一、教学目标1. 理解儿童发展的概念和特点。
2. 掌握儿童身心发展的基本规律和影响因素。
3. 了解儿童发展的阶段特征和个体差异。
二、教学内容1. 儿童发展的概念和特点a. 儿童发展的定义b. 儿童发展的特点2. 儿童身心发展的基本规律和影响因素a. 儿童身心发展的基本规律b. 影响儿童发展的因素3. 儿童发展的阶段特征和个体差异a. 儿童发展的阶段特征b. 儿童个体差异的原因和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童发展的概念、特点和基本规律。
2. 案例分析法：分析儿童发展的实例，探讨个体差异的原因和意义。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对儿童发展概念和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对儿童个体差异的认识。
第三章：学前教育课程与教学方法一、教学目标1. 理解学前教育课程的概念和重要性。
2. 掌握学前教育课程的设计原则和方法。
3. 了解学前教育教学方法的选择和使用。
二、教学内容1. 学前教育课程的概念和重要性a. 学前教育课程的定义b. 学前教育课程对儿童发展的作用2. 学前教育课程的设计原则和方法a. 课程设计的原则b. 课程设计的方法3. 学前教育教学方法的选择和使用a. 教学方法的选择原则b. 常用教学方法的特点和适用场合三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育课程的概念、重要性以及设计原则和方法。
2024年《学前教育学》精品教案完整版
2024年《学前教育学》精品教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿发展特点与教育”，具体内容包括：幼儿生理、心理发展的一般特点；幼儿认知、情感、社会性发展的特点及其在教育中的体现。
二、教学目标1. 理解幼儿生理、心理发展的一般特点，掌握幼儿发展的基本规律。
2. 了解幼儿在认知、情感、社会性方面的发展特点，为教育实践提供理论依据。
3. 能够运用所学知识分析幼儿教育中的实际问题，提高教育实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿发展特点在教育活动中的具体应用。
教学重点：幼儿生理、心理发展的一般特点及其在教育中的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的生理、心理发展图片，引发学生对幼儿发展特点的兴趣。
2. 理论讲解：详细介绍幼儿生理、心理发展的一般特点，以及幼儿认知、情感、社会性发展的特点。
3. 实践情景引入：以幼儿园教学活动为例，分析幼儿发展特点在教育活动中的具体应用。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解如何运用所学知识分析幼儿教育问题。
5. 随堂练习：让学生针对所学内容进行练习，巩固知识点。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，增进对幼儿发展特点的理解。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿认知、情感、社会性发展特点3. 发展特点在教育活动中的体现七、作业设计1. 作业题目：分析幼儿园某一教学活动，阐述幼儿发展特点在其中的应用。
作业答案示例：（1）生理发展：幼儿通过观察、触摸春天的植物，锻炼了感官能力。
（2）认知发展：幼儿在教师的引导下，学会了用语言描述春天的变化，提高了表达能力。
（3）情感发展：幼儿在活动中感受到大自然的美好，培养了热爱生活的情感。
（4）社会性发展：幼儿在小组合作中，学会了分享、互助，增强了团队意识。
2. 作业要求：不少于500字，要求条理清晰，论述充分。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案（全）第一章：学前教育学概述1.1 教学目标了解学前教育学的定义和研究对象理解学前教育的重要性掌握学前教育的基本原则和方法1.2 教学内容学前教育学的定义和研究对象学前教育的重要性学前教育的基本原则和方法1.3 教学活动引入讨论：对学前教育的理解讲解PPT：学前教育学的定义和研究对象小组讨论：探讨学前教育的重要性案例分析：分析学前教育的基本原则和方法1.4 作业与评估编写一篇关于学前教育重要性的短文参与小组讨论的表现第二章：儿童发展理论2.1 教学目标了解儿童发展的重要性掌握主要儿童发展理论学会运用儿童发展理论分析儿童行为2.2 教学内容儿童发展的重要性主要儿童发展理论：心理发展理论、社会文化理论、生物心理社会理论运用儿童发展理论分析儿童行为2.3 教学活动引入讨论：儿童发展的重要性讲解PPT：主要儿童发展理论小组讨论：分析儿童行为角色扮演：模拟运用儿童发展理论2.4 作业与评估选择一种儿童发展理论，编写一篇分析儿童行为的短文参与小组讨论的表现第三章：学前教育课程设计3.1 教学目标理解学前教育课程设计的重要性掌握学前教育课程设计的基本原则和方法学会编写学前教育课程计划3.2 教学内容学前教育课程设计的重要性学前教育课程设计的基本原则和方法编写学前教育课程计划3.3 教学活动引入讨论：学前教育课程设计的重要性讲解PPT：学前教育课程设计的基本原则和方法小组讨论：编写学前教育课程计划分享与反馈：展示并评价各小组的学前教育课程计划3.4 作业与评估编写一份完整的学前教育课程计划参与小组讨论的表现第四章：学前教育环境创设4.1 教学目标理解学前教育环境创设的重要性掌握学前教育环境创设的基本原则和方法学会评价学前教育环境创设的效果4.2 教学内容学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设的基本原则和方法评价学前教育环境创设的效果4.3 教学活动引入讨论：学前教育环境创设的重要性讲解PPT：学前教育环境创设的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育环境创设的效果实地考察：观察并分析实际学前教育环境创设的情况4.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育环境创设效果的短文参与小组讨论的表现第五章：学前教育师资培养5.1 教学目标理解学前教育师资培养的重要性掌握学前教育师资培养的基本原则和方法学会评价学前教育师资培养的效果5.2 教学内容学前教育师资培养的重要性学前教育师资培养的基本原则和方法评价学前教育师资培养的效果5.3 教学活动引入讨论：学前教育师资培养的重要性讲解PPT：学前教育师资培养的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育师资培养的效果角色扮演：模拟学前教育师资培养的过程5.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育师资培养效果的短文参与小组讨论的表现第六章：学前教育家庭与社区合作6.1 教学目标理解家庭与社区在学前教育中的重要性掌握家庭与社区合作的基本原则和方法学会评价家庭与社区合作的效果6.2 教学内容家庭与社区在学前教育中的重要性家庭与社区合作的基本原则和方法评价家庭与社区合作的效果6.3 教学活动引入讨论：家庭与社区在学前教育中的作用讲解PPT：家庭与社区合作的基本原则和方法小组讨论：评价家庭与社区合作的效果案例分析：分析实际家庭与社区合作的情况6.4 作业与评估编写一篇关于评价家庭与社区合作效果的短文参与小组讨论的表现第七章：学前教育游戏与玩具7.1 教学目标理解游戏与玩具在学前教育中的重要性掌握游戏与玩具选择和使用的原则学会评价游戏与玩具的效果7.2 教学内容游戏与玩具在学前教育中的重要性游戏与玩具选择和使用的原则评价游戏与玩具的效果7.3 教学活动引入讨论：游戏与玩具在学前教育中的作用讲解PPT：游戏与玩具选择和使用的原则小组讨论：评价游戏与玩具的效果实践操作：演示游戏与玩具的使用方法7.4 作业与评估编写一篇关于评价游戏与玩具效果的短文参与小组讨论的表现第八章：学前教育健康与安全教育8.1 教学目标理解健康与安全教育在学前教育中的重要性掌握健康与安全教育的原则和方法学会评价健康与安全教育的效果8.2 教学内容健康与安全教育在学前教育中的重要性健康与安全教育的原则和方法评价健康与安全教育的效果8.3 教学活动引入讨论：健康与安全教育在学前教育中的作用讲解PPT：健康与安全教育的原则和方法小组讨论：评价健康与安全教育的效果角色扮演：模拟健康与安全教育的场景8.4 作业与评估编写一篇关于评价健康与安全教育效果的短文参与小组讨论的表现第九章：学前教育艺术教育9.1 教学目标理解艺术教育在学前教育中的重要性掌握艺术教育的基本原则和方法学会评价艺术教育效果9.2 教学内容艺术教育在学前教育中的重要性艺术教育的基本原则和方法评价艺术教育效果9.3 教学活动引入讨论：艺术教育在学前教育中的作用讲解PPT：艺术教育的基本原则和方法小组讨论：评价艺术教育效果创作实践：进行艺术教育活动的设计与实施9.4 作业与评估编写一篇关于评价艺术教育效果的短文参与小组讨论的表现第十章：学前教育评价与管理10.1 教学目标理解学前教育评价与管理的重要性掌握学前教育评价与管理的基本原则和方法学会制定学前教育管理计划10.2 教学内容学前教育评价与管理的重要性学前教育评价与管理的基本原则和方法制定学前教育管理计划10.3 教学活动引入讨论：学前教育评价与管理的重要性讲解PPT：学前教育评价与管理的基本原则和方法小组讨论：制定学前教育管理计划案例分析：分析实际学前教育评价与管理的情况10.4 作业与评估编写一份关于制定学前教育管理计划的短文参与小组讨论的表现第十一章：学前教育实习与实践11.1 教学目标理解实习与实践在学前教育专业发展中的重要性掌握实习与实践的基本原则和方法学会评价实习与实践的效果11.2 教学内容实习与实践在学前教育专业发展中的重要性实习与实践的基本原则和方法评价实习与实践的效果11.3 教学活动引入讨论：实习与实践在学前教育专业发展中的作用讲解PPT：实习与实践的基本原则和方法小组讨论：评价实习与实践的效果分享反馈：展示并评价学生实习与实践的经历11.4 作业与评估编写一篇关于评价实习与实践效果的短文参与小组讨论的表现第十二章：学前教育发展趋势与挑战12.1 教学目标理解学前教育发展趋势与挑战的重要性掌握学前教育发展现状与未来趋势学会应对学前教育挑战的策略12.2 教学内容学前教育发展趋势与挑战的重要性学前教育发展现状与未来趋势应对学前教育挑战的策略12.3 教学活动引入讨论：学前教育发展趋势与挑战的重要性讲解PPT：学前教育发展现状与未来趋势小组讨论：应对学前教育挑战的策略研究任务：搜集并分析学前教育发展趋势的相关资料12.4 作业与评估编写一篇关于应对学前教育挑战的策略短文参与小组讨论的表现第十三章：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合13.1 教学目标理解特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性掌握特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法学会评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.2 教学内容特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.3 教学活动引入讨论：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的作用讲解PPT：特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法小组讨论：评价特殊教育需求儿童融合教育效果案例分析：分析实际特殊教育需求儿童融合教育的情况13.4 作业与评估编写一篇关于评价特殊教育需求儿童融合教育效果的短文参与小组讨论的表现第十四章：学前教育中的家长参与14.1 教学目标理解家长参与在学前教育中的重要性掌握家长参与的基本原则和方法学会评价家长参与的效果14.2 教学内容家长参与在学前教育中的重要性家长参与的基本原则和方法评价家长参与的效果14.3 教学活动引入讨论：家长参与在学前教育中的作用讲解PPT：家长参与的基本原则和方法小组讨论：评价家长参与的效果家长访谈：模拟家长参与的访谈过程14.4 作业与评估编写一篇关于评价家长参与效果的短文参与小组讨论的表现第十五章：学前教育案例研究15.1 教学目标理解案例研究在学前教育中的重要性掌握案例研究的基本原则和方法学会评价案例研究的效果15.2 教学内容案例研究在学前教育中的重要性案例研究的基本原则和方法评价案例研究的效果15.3 教学活动引入讨论：案例研究在学前教育中的作用讲解PPT：案例研究的基本原则和方法小组讨论：评价案例研究的效果15.4 作业与评估编写一篇关于评价案例研究效果的短文参与小组讨论的表现重点和难点解析重点：1. 学前教育学的基本概念、研究对象和重要性。
2024年完整版《学前教育学》教案
2024年完整版《学前教育学》教案一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿发展概述”，具体内容为第一节“幼儿生理发展”和第二节“幼儿心理发展”。
其中，详细内容包括幼儿生理发展的基本特征、发展规律以及影响幼儿生理发展的因素；幼儿心理发展的基本理论、心理发展的主要任务以及幼儿心理发展的促进方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理发展的基本特征、发展规律及其影响因素；2. 了解幼儿心理发展的基本理论，认识幼儿心理发展的主要任务；3. 学会运用相关知识促进幼儿的生理和心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理发展的影响因素分析、幼儿心理发展的主要任务及其促进方法；教学重点：幼儿生理发展的基本特征、发展规律，幼儿心理发展的基本理论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的生理和心理发展图片，引发学生对幼儿发展规律的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿生理发展的基本特征、发展规律及影响因素；（2）介绍幼儿心理发展的基本理论、心理发展的主要任务；3. 实践情景引入：分析具体案例，让学生运用所学知识分析幼儿发展中的问题；4. 例题讲解：针对幼儿生理和心理发展的重点内容，给出典型例题进行讲解；5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生独立完成；六、板书设计1. 幼儿生理发展：基本特征→发展规律→影响因素2. 幼儿心理发展：基本理论→心理发展主要任务→促进方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿生理发展的基本特征及其发展规律；（2）分析影响幼儿生理发展的主要因素；（3）论述幼儿心理发展的基本理论及主要任务；（4）结合实际案例，提出促进幼儿生理和心理健康发展的策略。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对幼儿发展有了更深入的了解。
2024年度-《学前教育学》教案(完整版)
社会性发展
儿童通过与周围环境的互动，逐 渐学会与他人建立关系、沟通合 作和解决问题。他们的道德观念 、价值观和社交技能也在这个过
程中逐渐形成。
9
教育心理学原理
01
学习理论
教育心理学中的学习理论探讨了儿童如何获取、处理和运用知识的过程
。这包括行为主义、认知主义和建构主义等多种理论流派，为教育实践
25
家长参与和社区资源整合
家长参与
鼓励家长积极参与幼儿园环境创设和资源利 用工作，如提供家庭资源、参与活动策划和 实施等。加强家园合作，共同为幼儿营造良 好的成长环境。
社区资源整合
充分利用社区资源，如公园、博物馆、图书 馆等，为幼儿提供更为广阔的学习和活动空 间。与社区建立良好的合作关系，实现资源 共享和互利共赢。
提供了重要的指导。
02
动机与激励
动机是推动儿童学习的内在力量，而激励则是外部因素对儿童学习的促
进作用。了解儿童的动机类型和激励方式有助于教师更好地激发儿童的
学习兴趣和积极性。
03
认知发展
儿童的认知发展是指他们在思维、记忆、理解和解决问题等方面的能力
不断提高的过程。教育心理学中的认知发展理论为教师提供了针对不同
尊重每个幼儿的个性差异，提供 个性化的学习和发展机会。
14
幼儿园课程设计原则及步骤
分析幼儿需求
了解幼儿的兴趣、经验、发展水平等 ，为课程设计提供依据。
制定课程目标
根据幼儿需求和教育目标，制定明确 的课程目标。
15
幼儿园课程设计原则及步骤
选择课程内容
依据课程目标，选择适合幼儿学习的内容。
设计课程实施方式
组织竞赛或合作游戏，激发幼儿的学习积极性和团队合作精神。
《学前教育学》教学设计(通用6篇)
《学前教育学》教学设计(通用6篇)【篇1】《学前教育学》教学设计教学目标：1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。
今天我们自己做一个挂表如何？二、基本部分1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。
（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
2024年《学前教育学》教案完整版
2024年《学前教育学》教案完整版一、教学目标1.让学生了解我国学前教育的起源、发展及现状。
2.培养学生热爱学前教育事业，树立正确的教育观念。
3.使学生掌握学前教育的基本原理和方法，提高教育教学能力。
二、教学内容1.学前教育的起源和发展2.学前教育的地位和作用3.学前教育的基本原理4.学前教育的方法与技巧5.学前教育的发展趋势三、教学重点与难点1.教学重点：学前教育的基本原理、方法与技巧。
2.教学难点：如何将学前教育理论运用到实际教学中。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国学前教育的发展历程吗？（2）简要介绍我国学前教育的起源和发展。
2.学前教育的地位和作用（1）讲解学前教育的地位和作用。
（2）案例分析：结合实际案例，让学生了解学前教育的重要性。
3.学前教育的基本原理（1）讲解学前教育的基本原理。
（2）小组讨论：如何将学前教育的基本原理运用到实际教学中。
4.学前教育的方法与技巧（1）讲解学前教育的方法与技巧。
（2）现场演示：教师现场演示一种学前教育方法，让学生感受其魅力。
5.学前教育的发展趋势（1）讲解学前教育的发展趋势。
（2）小组讨论：如何适应学前教育的发展趋势，提高自身教育教学能力。
（1）让学生谈谈对本节课内容的理解和收获。
五、课后作业2.观察身边的学前教育现象，分析其是否符合学前教育的基本原理。
六、教学反思1.教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和进度。
2.在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力。
3.结合实际案例，让学生更好地理解学前教育理论。
4.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3.实践操作：观察学生在实际教学中的表现，检验其教育教学能力。
八、教学资源1.教材：《学前教育学》2.网络资源：学前教育相关政策、案例、论文等3.实践资源：幼儿园、学校等教育教学场所九、教学时间1.课堂教学：2课时2.课后作业：1周十、教学建议1.教师在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2024年《学前教育学》教案完整版最新版
2024年《学前教育学》教案完整版最新版一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第五章“幼儿认知发展与教育”，具体包括第三节“幼儿语言能力的培养”。
详细内容涉及幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及相应的教学策略。
二、教学目标1. 了解幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素；2. 掌握幼儿语言能力培养的有效教学策略；3. 能够运用所学知识分析并设计幼儿语言教育活动。
三、教学难点与重点难点：幼儿语言能力培养的有效教学策略。
重点：幼儿语言发展的阶段特征及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示；五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的教学视频，引发学生对幼儿语言教育的好奇心，进而引入本节课的主题。
细节：播放视频，引导学生观察、思考视频中幼儿语言发展的特点。
2. 理论讲解：详细介绍幼儿语言发展的阶段特征、影响因素以及教学策略。
细节：结合PPT，讲解理论知识，期间穿插实例分析，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识分析幼儿语言教育活动。
细节：分析题目，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
细节：提供习题，指导学生完成，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论如何将所学知识运用到实际教学中。
细节：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，分享经验。
细节：梳理知识点，提出拓展性问题，引发学生思考。
六、板书设计1. 《幼儿语言能力的培养》2. 内容：a. 幼儿语言发展的阶段特征b. 影响幼儿语言发展的因素c. 幼儿语言能力培养的有效教学策略七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿教师的语言教育活动案例，并提出改进意见。
2. 作业要求：不少于800字，结构清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
拓展延伸：关注幼儿教育领域的最新研究动态，将研究成果融入教学实践中，提高学生的教育素养。
2024年学前教育学教案-(含多场景)
学前教育学教案-(含多场景)学前教育学教案一、教学目标1.让学生了解学前教育的概念、意义、原则和任务。
2.使学生掌握学前儿童身心发展的规律和特点，学会观察、分析、评价学前儿童的发展状况。
3.培养学生设计、实施和评价学前教育活动的实际操作能力。
4.引导学生关注我国学前教育的发展现状及趋势，增强专业责任感和使命感。
二、教学内容1.学前教育的基本概念：学前教育、学前教育学、学前儿童等。
2.学前教育的意义、原则和任务：全面发展的教育、尊重个体差异、家园共育等。
3.学前儿童身心发展的规律和特点：生理、心理、社会等方面的发展。
4.学前教育活动的组织与实施：课程设计、教学方法、环境创设等。
5.学前教育评价：评价原则、方法和内容。
6.我国学前教育的发展现状及趋势。
三、教学方法1.讲授法：讲解学前教育的基本概念、原则、任务等理论知识。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生了解学前儿童身心发展的规律和特点。
3.小组讨论法：分组讨论学前教育活动的组织与实施，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生参与设计、实施和评价学前教育活动，提高实际操作能力。
5.情景模拟法：模拟真实的教育场景，让学生学会观察、分析、评价学前儿童的发展状况。
四、教学安排1.学前教育的基本概念（2学时）2.学前教育的意义、原则和任务（2学时）3.学前儿童身心发展的规律和特点（4学时）4.学前教育活动的组织与实施（4学时）5.学前教育评价（2学时）6.我国学前教育的发展现状及趋势（2学时）五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2.作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括书面作业和实践活动。
3.考试成绩：期末考试，全面考察学生对学前教育知识的掌握程度。
4.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如课程设计、教学方法等。
5.反馈意见：收集学生对本课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1.教材：学前教育学相关教材。
2024年学前教育学教案范例(精选10篇)
学前教育学教案范例（精选10篇）学前教育学教案1教学目标：1、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》；2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》；3、主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。
教学重点：能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。
教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C2/412345—155—633—54321—小朋友们好，你好你好，尹老师你好！二、基本训练1、发声练习1=C—1=F2/435353212—33533533221—脚踏水车唱山歌gululugululugululululu.小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.2、节奏练习（1）、______________—（2）、________—咦，哈哈哈哈哈哈哈。
二、新课教学１、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？你们都爱画些什么呢？今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧！２、范唱《粗心的小画家》３、有感情朗诵歌词；４、la音模唱曲谱；５、跟琴轻唱歌曲；６、全班齐唱。
三、总结下课师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢？生自由回答听音乐出教室。
第二课时一、组织教学1、听音乐进教室；2、师生问好1=C2/412345—155—633—54321—学前教育学教案2教学内容：舞蹈创编：《对不起，没关系》教学重点：根据歌曲内容自主创编动作。
1、学唱歌曲，较有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
３、根据歌曲内容自主创编动作教学难点：唱好切分音符，并能吐字清楚。
教学准备：幼儿经验基础，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。
教学过程：一、发生练习《小朋友们好》；二、教师清唱歌曲一遍；三、出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；四、教师根据歌词进行提问；五、幼儿集体跟唱；六、创编动作。
2024年度-《学前教育学》教案(完整版)x
家长志愿者制度 鼓励家长以志愿者的身份参与幼 儿园的环境创设和资源管理，为 幼儿园提供人力和物力支持。
反馈与沟通机制 建立有效的反馈与沟通机制，及 时了解家长对幼儿园环境创设和 资源管理的意见和建议，促进家 园合作与共同发展。
家园共育平台 建立家园共育平台，定期发布幼 儿园的教育计划、活动安排和资 源需求信息，引导家长积极参与 。
提高。
26
07
总结回顾与拓展延伸
Chapter
27
关键知识点总结回顾
01
学前教育的定义、目的和重要性
学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童身心全面
发展，为未来的学习和生活奠定基础。
02
学前教育的基本原则和方法
包括以儿童为中心、游戏化教学、综合性教育等，旨在激发儿童的学习
兴趣，培养其自主学习能力。
情感目标
培养学生对儿童教育的热爱和责任 感，树立正确的儿童观和教育观。
5
课程安排与时间
01
02
03
课程安排
本课程共分为导论、儿童 发展、教育原理、教育方 法和教育实践五个部分。
课程时间
本课程共36学时，每周2 次，每次2学时，共18周 。
课程考核方式
平时成绩占30%，期末考 试成绩占70%。平时成绩 包括课堂表现、作业和小 组讨论等方面。
6
02
学前儿童发展特点与规律
Chapter
7
生理发展特点及影响因素
随着年龄的增长，学前儿童的运 动能力逐渐提高，可以进行更复 杂的动作和活动。
遗传、营养、锻炼、睡眠等因素 都会影响学前儿童的生理发展。
身体发育迅速 运动能力提高 感觉器官发育 影响因素
学前儿童身体发育速度非常快， 包括身高、体重、骨骼、肌肉等 方面的增长。
2024精品《学前教育学》精品教案完整版
2024精品《学前教育学》精品教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”和第六章“幼儿园教学设计”，详细内容如下：1. 第五章：幼儿认知发展的基本理论，包括皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等。
2. 第六章：幼儿园教学设计的基本原则和方法，以数学教学为例，探讨如何设计符合幼儿认知特点的教学活动。
二、教学目标1. 理解幼儿认知发展的基本理论，掌握皮亚杰和维果茨基的主要观点。
2. 学习并运用幼儿园教学设计的原则和方法，设计出符合幼儿认知特点的教学活动。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿认知发展理论在实践中的应用，如何将理论融入教学设计。
2. 教学重点：幼儿园教学设计的原则、方法以及具体实施步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿数学活动的图片，引发学生对幼儿认知发展及教学设计的思考。
2. 新课导入：讲解幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论。
3. 理论学习：分析幼儿园教学设计的原则和方法，以数学教学为例，探讨如何设计符合幼儿认知特点的教学活动。
4. 实践案例：分享一个优秀的教学案例，让学生了解如何将理论应用于实践。
5. 例题讲解：针对数学教学，设计一道典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置一道数学教学设计题目，让学生进行课堂练习。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行教学设计。
六、板书设计1. 《学前教育学》第五章、第六章2. 内容：（1）幼儿认知发展理论（2）幼儿园教学设计原则与方法（3）数学教学设计实例七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一节数学教学活动。
2. 答案要求：（1）明确教学目标（2）运用幼儿认知发展理论（3）遵循幼儿园教学设计原则（4）注重实践性和创新性八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
学前教育学教案模板(共6篇)
学前教育学教案模板（共 6 篇）第1 篇：学前教育学教案学前教育学教案第一章学前教育学概述教学目的和要求：1.了解学前教育学产生和演变的阶段2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想(重点、难点)3.识记学前教育、学前教育学等相关概念4.理解学前教育学的研究对象、任务、特点等5.明确学习学前教育学的意义与方法教学重点：1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想2、识记学前教育、学前教育学等相关概念3、明确学习学前教育学的意义与方法教学难点：1、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想2、理解学前教育学的研究对象、任务、特点等教学方法：导学教学过程：第一节学前教育学的产生与演变一、孕育阶段（16 世纪以前）（一）中国背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。
因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。
其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。
颜之推1.家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书2.家教思想（1）家庭教育要及早进行（及早施教）（2）要爱与教相结合（威严而有慈）（3）重视环境的影响（风化陶染）（4）重视“应世经务”的实学教育（博习致用）朱熹的儿童教育思想1.重视蒙养教育2.要求慎择师友3.强调学“眼前事”4.提倡正面教育（二）国外1.柏拉图《理想国》柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。
2.亚里士多德《政治论》第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育（三）孕育阶段学前教育学发展的特点1．丰富性2.实践性3.零散性二、萌芽阶段（16 至18 世纪初）夸美纽斯1．学前教育著作《母育学校》：世界上第一本学前教育专著《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书2．学前教育思想（1）论述了幼儿教育的重要性（2）提出教育顺应自然的原则（3）强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法卢梭《爱弥儿》1.顺应自然，儿童本位2.对儿童进行“消极教育”3.儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验4.对儿童实施身体教育和感官教育裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》（1）提出自然适应性原则（2）提倡与实施爱的教育（3）首次提出了教育心理学化萌芽阶段学前教育学的特点：专门化、完备化、理论化。
2024年《学前教育学》教案完整版
2024年《学前教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第四章“幼儿发展心理”，详细内容涉及幼儿认知发展、情感与社会性发展以及幼儿个性心理特点。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿在认知、情感、社会性及个性心理方面的基本特点。
2. 能够分析幼儿心理发展中的常见问题，并提出相应的教育措施。
3. 提高对幼儿心理发展的关注，培养关爱幼儿、尊重个体差异的教育理念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展中的认知、情感、社会性及个性心理特点。
教学重点：分析幼儿心理发展问题，提出教育措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学具：笔记本、教材、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿在园所活动的视频，引发学生对幼儿心理发展的关注。
2. 讲解：详细讲解幼儿认知、情感、社会性及个性心理特点，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解如何在实际教育中关注幼儿心理发展。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设置相关习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论幼儿心理发展中的问题及教育措施，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《学前教育学》第四章幼儿发展心理2. 内容：幼儿认知发展幼儿情感与社会性发展幼儿个性心理特点幼儿心理发展问题及教育措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的特点。
（2）结合实例，分析幼儿情感与社会性发展的关系。
（3）谈谈你对幼儿个性心理特点的认识，并提出相应的教育建议。
答案：（1）幼儿认知发展特点包括：具体形象思维、自我中心、好奇心强等。
（2）幼儿情感与社会性发展的关系：情感是幼儿社会性发展的基础，社会性发展影响幼儿的情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿心理发展的同时，要注重个体差异，因材施教。
2. 加强课后实践，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解幼儿心理发展的最新研究动态，提高自身教育素养。
学前教育学教案(实用11篇)
学前教育学教案(实用11篇)学前教育学教案(实用11篇)第一篇：认识色彩背景：学前儿童正处于感官发育的关键期，对色彩的认识和感知能力也在这个时期逐渐形成。
因此，本教案旨在通过多种活动，帮助学前儿童认识不同的色彩。
目标：通过本次教学，学前儿童将能够：1. 认识主要颜色，并能够正确说出它们的名称。
2. 辨别不同的颜色，并将其应用到日常生活中。
教学活动：活动1：颜色大寻找步骤：1. 教师准备几种不同颜色的卡片，如红色、蓝色、黄色等。
2. 将卡片随机放置在教室的不同位置。
3. 学生们一起寻找卡片，并说出所找到的颜色名称。
活动2：小小画家步骤：1. 教师提供颜料、画笔和纸张，让学生们自由绘画。
2. 提醒学生们在绘画时可以尝试使用不同颜色。
3. 绘画结束后，学生们互相展示自己的作品，并讨论使用的颜色。
活动3：色彩配对步骤：1. 教师准备一些颜色卡片，每个卡片上有两个颜色名称。
2. 学生们尝试将每个卡片上的两个颜色进行搭配。
3. 学生们可以通过搭配不同的颜色，创造出属于自己的配色方案。
评估方式：观察学生在活动中的参与程度和对颜色的认知能力。
第二篇：感觉认知背景：学前儿童的感觉器官正在不断发育，对外界刺激的感知能力具有较强的敏感性。
本教案旨在通过感觉活动，帮助学前儿童提高感知能力。
目标：通过本次教学，学前儿童将能够：1. 理解五种基本感官的名称和功能。
2. 通过感觉活动，提高感知能力。
教学活动：活动1：盲人按摩步骤：1. 教师向学生们解释盲人缺失了其中一种感官——视觉，并依靠其他感官来获取信息。
2. 学生们成对合作，轮流扮演盲人和按摩师。
3. 盲人闭上眼睛，按摩师用轻柔的方式按摩盲人的手臂或肩膀，盲人通过触觉来感知。
活动2：嗅觉品鉴步骤：1. 教师带来一些有特殊气味的物品，如柠檬、香蕉等。
2. 教师将物品蒙住，学生们通过闻气味猜测是什么物品。
3. 学生们根据气味的特点尽量准确地猜测物品。
活动3：听觉猜测步骤：1. 教师播放一段音乐或发出某种声音。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案(一)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 了解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展概况。
3. 理解学前教育学的意义和研究方法。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象讲解学前教育学的概念，介绍学前教育学的研究对象，如儿童心理发展、教育方法等。
2. 学前教育学的基本原理讲解学前教育学的基本原理，如儿童发展观、教育观等。
3. 我国学前教育的发展概况介绍我国学前教育的历史、现状和发展趋势。
4. 学前教育学的意义和研究方法阐述学前教育学的学术价值和实践意义，介绍学前教育学研究的方法和技术。
三、教学活动1. 课堂讲授：讲解学前教育学的相关概念和理论。
2. 案例分析：分析我国学前教育实践中的典型案例，引导学生运用学前教育学知识解决问题。
3. 小组讨论：分组讨论学前教育学的意义和研究方法，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对学前教育学基本概念的理解。
2. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
3. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
学前教育学教案(二)第二章：儿童发展心理学一、教学目标1. 了解儿童发展心理学的定义和研究对象。
2. 掌握儿童心理发展的基本规律和影响因素。
3. 理解儿童发展心理学在学前教育中的运用。
二、教学内容1. 儿童发展心理学的定义和研究对象讲解儿童发展心理学的概念，介绍儿童发展心理学的研究对象，如认知发展、情绪发展等。
2. 儿童心理发展的基本规律讲解儿童心理发展的基本规律，如阶段性、连续性、可塑性等。
3. 影响儿童心理发展的因素介绍影响儿童心理发展的内在和外在因素，如基因、环境、教育等。
4. 儿童发展心理学在学前教育中的运用阐述儿童发展心理学在学前教育中的实践应用，如教学设计、教育评价等。
三、教学活动1. 课堂讲授：讲解儿童发展心理学的相关理论。
2. 案例分析：分析儿童发展心理学在学前教育实践中的运用案例。
学前教育学教案(实用11篇)
学前教育学教案（实用11篇）学前教育学教案第1篇活动目标1、感受并理解合作的重要。
2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配合完成任务。
3、体验、感受合作的快乐。
活动准备1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。
2、课件：合作真快乐。
3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。
活动过程一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿意？出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。
这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。
你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。
待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。
记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危险。
动脑筋想一想，准备好了吗？教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功了？教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。
二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。
想不想试试？三、实践学习合作1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思考该怎么合作？教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。
游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不能成功？需要合作吗？想怎么合作？游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。
《学前教育学》教案(完整版)
《学前教育学》教案（完整版）学前教育学教案（完整版）一、教学目标：使学生了解学前教育学的基本概念、原理和方法，培养学生对学前教育的兴趣与热爱，提高学生在学前教育学方面的综合素质。
二、教学内容：1. 学前教育学的概念及其发展历程；2. 学前教育学的理论基础；3. 学前教育学的重要原则和方法；4. 学前教育学的关键问题和挑战。
三、教学过程：1. 学前教育学的概念及其发展历程学前教育学是指对0-6岁儿童进行教育和照顾的学科。
它的发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初的蒙特梭利教育法、弗洛瑟教育学说等。
通过对这些历史事件的介绍和讨论，学生可以深入了解学前教育学的起源和演变。
2. 学前教育学的理论基础学前教育学的理论基础主要包括儿童发展理论、早期教育心理学、家庭教育学等。
通过对这些理论的学习，学生可以了解儿童的发展特点和需求，为日后从事学前教育工作打下坚实的理论基础。
3. 学前教育学的重要原则和方法学前教育学的重要原则包括个体差异原则、游戏原则、兴趣原则等。
而学前教育学的方法则包括观察法、讲述法、体验法等。
通过对这些原则和方法的学习，学生可以了解如何根据儿童的特点和需求进行科学的学前教育。
4. 学前教育学的关键问题和挑战学前教育学面临着很多关键问题和挑战，例如如何提高学前教育的普及率、如何提高学前教育的质量等。
通过对这些问题和挑战的讨论，学生可以深入了解学前教育学所面临的困境和未来的发展方向。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：学生是否能积极参与讨论、是否能灵活运用所学的知识进行分析和解决问题等。
2. 作业评价：布置相关的课后作业，如学习总结、个人见解等，用于检测学生对学前教育学的理解和掌握程度。
3. 考试评价：通过期末考试等方式，测试学生对学前教育学知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《学前教育学导论》2. 多媒体课件：学前教育学相关的图片、视频等。
3. 网络资源：学前教育学相关的教育网站、教育博客等。
2024年《学前教育学》教案(完整版
2024年《学前教育学》教案(完整版一、教学内容本节课选自《学前教育学》第四章第三节，主题为“幼儿园课程设计的基本原理”。
具体内容包括幼儿园课程设计的定义、原则、目标、内容、方法及评价等方面。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园课程设计的定义、原则和基本流程。
2. 使学生掌握幼儿园课程目标、内容、方法和评价的制定要求。
3. 培养学生运用课程设计原理分析幼儿园教学实践问题的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿园课程设计的原则和方法在实际操作中的应用。
重点：幼儿园课程设计的定义、目标、内容、方法和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、板书材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示幼儿园课程设计案例，引发学生对课程设计兴趣，提出本节课主题。
2. 理论讲解（20分钟）（1）讲解幼儿园课程设计的定义、原则。
（2）阐述幼儿园课程目标、内容、方法、评价的制定要求。
3. 实践案例分析（10分钟）分析具体幼儿园课程设计案例，让学生了解理论在实践中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解课程设计方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，完成教材课后练习题，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园课程设计的定义、原则。
（2）分析一个具体的幼儿园课程设计案例，指出其优点和不足。
2. 答案：（1）定义：幼儿园课程设计是根据幼儿的发展需要和幼儿园的教育目标，对教学内容、教学方法和教学评价等方面进行系统的规划和设计。
原则：科学性、适宜性、整合性、动态性、创造性。
（2）案例答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课程设计原理的理解和应用能力有所提高，但部分学生对案例分析仍存在困难，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《幼儿园课程设计指导》。
（2）课后实践：参观幼儿园，了解其课程设计实际操作情况。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解国内外幼儿园课程设计的新理念和新方法。
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学前教育学
班 级
学前2班
教 者
迟 骋
课 题
幼 儿
教 法
讲授、演示
教 具
多媒体
时 间
2017.11.9
课 时
一课时
课 型
新 课
教
学
目
标
1.理解幼儿的本质属性。
2.从客握影响幼儿发展的因素。
重点
掌握影响幼儿发展的因素
难点
通过对幼儿的学习，启发学生的自主学习愿望和独立思考能力
从生活出发，得出心理变化的过程，加深印象
提出相关案例，在参与中激发学生兴趣，理清学生思路。
板
书
设
计
幼儿
一、幼儿的本质属性
二、幼儿身心发展的年龄特征
三、影响幼儿发展的因素***
1.遗传2.环境3.教育4.主观能动性
教学反思
授 课
过 程
课堂小结
布置作业
3.幼儿是权利的主体
4.幼儿期有自身的价值
同学讨论思考，幼儿的权利体现在哪些方面？都有什么相关的法律法规。
二、幼儿身心发展的年龄特征
幼儿心理特征的变化过程
1.认识活动：具体形象性——抽象逻辑性
2.心理活动：无意性——有意性
3.情感：易外露——稳定和有意控制
4.个性：不稳定——稳定倾向性
同学从自身出发，举例总结幼儿心理特征的变化有哪些。
三、影响幼儿发展的因素***
1.遗传“伤仲永”
2.环境“孟母三迁”
3.教育托幼机构
4.幼儿的主观能动性
通过对“伤仲永”、“孟母三迁”案例的分析，总结影响幼儿发展的因素。
一、幼儿的本质属性
二、幼儿身心发展的年龄特征
三、影响幼儿发展的多种因素
联合客观实际，学生讨论
教学过程
师生活动
设计意图
组织教学
复习提问
导言
授 课
过 程
师生互相问好
图片展示，学生回答幼儿的年龄划分。
在学前教育活动中，教育者是教师，那么受教育者是谁？
答：幼儿
一、幼儿的本质属性
科学地教育幼儿，幼儿教师首先必须了解幼儿，研究幼儿。
1.幼儿是人
2.幼儿是发展中的人
启发诱导学生进行独立思考
幼儿同成人进行比较，发散性思维