《三字经》阅读指导课课件
人之初 课件 部编版语文一年级下册
再见
jiào
教 教育 教师
qiān
迁 搬迁 迁移
ɡuì
贵 贵重 可贵
qì
器 仪器 机器
yòu
幼 幼苗 幼儿
zhuān
专
专心 专家
jiāo（教书）
教
jiào（教师）
chū
初
xìng
性
zhuān
yòu
专
幼
shàn 善
jiāo
教
பைடு நூலகம்
qì 器
qiān 迁
guì
贵
结构：独体字 笔顺：
结构：左右结构 笔顺：
认真听范读，圈出本课新生字，再标出小节。
人之初
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。 子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
学习生字
chū
初 初中 当初
xìnɡ
性 性格 习性
shàn
善 慈善 善良
反义词： 恶
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡui yǐ zhuān
子zǐ b不ù 学xué，fē非i s所uǒ宜yí ，yò幼u bù不xu学é ，lǎo老hé何wé为i ？ 玉不 琢，不 成 器， 人 不学， 不 知 义。
yù bù zhuó bù chénɡ qì rén bù xué bù zhī yì
结构：半包围结构 笔顺：
结构：独体字 组词：练习 学习 笔顺：
造句： 羽毛未丰的小鹰跟着妈妈练习飞翔。
结构：半包围结构 笔顺：
结构：独体字 玉米 玉石 玉器
笔顺： 造句： 妈妈喜欢玉石首饰。
《三字经》阅读指导课教学设计
《三字经》阅读指导课教学设计一、教学内容：香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
二、学生情况：一年级的学生在幼儿园的时候就已经学习背诵《三字经》了，对三字经也不陌生，但是当时并没有深刻的学习这些文字的内涵。
一年级学生也可以利用拼音进行简单的拼读。
经过两个多月的学习，学生也逐渐养成了良好的课堂常规和学习习惯，可以在课堂上积极的回答问题，教学活动跟着老师走。
三、教学目标：知识与能力目标：学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
过程与方法：通过不同的方法让学生熟悉课文，有感情的朗读课文。
通过学习课文内容和分享自己的小故事加深学生对孝敬父母长辈和谦让的理解。
情感态度与价值观：通过学习，让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
让学生初步感受中华传统文化的丰富内涵。
四、教学重点：让学生有感情的朗读课文，让学生理解课文内容，背诵课文。
五、教学难点：让学生体会文章的韵味，深刻理解文章的情感。
六、教学用具：PPT课件、动画音乐视频、小奖贴七、教学过程：（一）谈话导入1、教师询问学生“你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？”，通过与学生的谈话引起学生的兴趣，活跃课堂氛围。
2、教师再询问学生刚刚发的纸上是什么？是《三字经》，什么时候学习的《三字经》，《三字经》有什么特点呢？（《三字经》是三个字一句的，帮助我们养成好习惯，教会我们做人的道理）3、教师询问学生是和谁一起学习的《三字经》，在谁的帮助下学习的《三字经》。
师：同学们都学习过《三字经》，现在我就来考考大家，看看你们学的怎么样？（二）复习旧知教师设立游戏大闯关，采用说出上一句或下一句的形式让学生复习以往学习过的《三字经》内容。
教师点名让学生回答，可以同时点几名学生回答，比一比谁读得好，谁读的对，教师再对照读音和字对学生进行评价，读错的同学对照正确的多读几遍，进行纠正，这样也增加了课堂趣味性。
《三字经》阅读指导 PPT
zé
_____，择邻处。
duàn zhù
子不学，断机杼。
zé
昔孟母，择邻处。
duàn zhù
子不学，断机杼。
_____，能温席。
孝于亲，所当执。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
_____，能让梨。
弟于长，宜先知。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
从前，孟母为了让孟子有良 好的 学习环境，曾三次因选择邻 居而搬家。孟子学习不努力，经 常逃学，孟母气得剪断了织布机 上的纱线，以此教育儿子要好好 学习，不可半途而废。
《三字经》阅读指导课
走进《三字经》 读国学 诵经典
《三字经》——
《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为 三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族 珍贵的文化遗产，他短小精悍，朗朗上口。 其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及 一些民间传说，所谓熟读《三字经》可知千 古事。如今，《三字经》已被翻译成好几个 国家的文字，被联合国教科文组织列入《世 界儿童道德教育丛书》。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
dào liáng shū mài shǔ jì 稻 粱 菽 ， 麦 黍 稷。 cǐ liù gǔ rén suǒ shí 此 六 谷 ， 人 所 食。 mǎ niú yáng jī quǎn shǐ 马 牛 羊 ， 鸡 犬 豕。 cǐ liù chù rén suǒ sì 此 六 畜，人 所 饲。
读书方法：
国学启蒙《三字经》教案
国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字,它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习,它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆,通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范.2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用,理论联系实际,在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排1、人之初—-习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙—-迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵--勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容.4、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。
背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性。
授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。
2、本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁.教之道,贵以专。
《三字经》课外阅读指导
自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？
学生不了解的故事点击课件，听录音。
没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）
1、出示片断：
（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。
（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响来自精神饱满。3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”
比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）胜者决定自己先答还是先给对方选题。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
《三字经》教案四篇
《三字经》教案四篇《三字经》教案篇1活动目标：1.学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2.初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。
活动准备：故事《狼来了》的图片。
《三字经》文字。
活动过程：一.教师复习学过的《三字经》内容。
1.师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。
）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。
孝于亲，所当执。
”两句。
）2.师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。
）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”两句。
）3.师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。
（出示图片老师讲故事。
）二.学习新的内容“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”1.提问：故事里有谁？他做了什么事情？为什么狼真的来了人们都不来救他呢？2.教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。
3.师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”（出示《三字经》文字）三.幼儿学习诵读。
1.教师请幼儿和教师一起读。
2.教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。
3.教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。
并鼓励幼儿用手拍节奏。
4.幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。
”《三字经》教案篇2经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1.熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2.识字：山、远、近3.知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
部编人教版一年级下册语文 《三字经》节选
精品文档精心整理《三字经》节选昔孟母，择邻处（chǔ），子不学，断机杼（zhù）。
窦（dòu）燕（yān）山，有义方，教五子，名俱扬。
精品文档可编辑的精品文档1 吃水不忘挖井人( 精读课文 )1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
2 课时第一课时1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等 7 个字和“横折弯”1 个笔画。
( 重点 )2.正确朗读课文，积累词语。
( 重点 )小学课件资源导入新课教师口述：有一口井，它旁边的石碑上写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”这口井到底有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文《吃水不忘挖井人》来看看吧！相关介绍毛泽东，湖南湘潭人。
1893 年 12 月 26 日出生于一个农民家庭。
他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
他还是诗人、书法家。
精品文档可编辑的精品文档初读课文1.听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况。
（1）会读生字。
吃（chī）忘（wàng）井（jǐng）村（cūn）叫（jiào）毛（máo）主（zhǔ）席（xí）乡（xiāng）亲（qīn）战（zhàn）士（shì）面（miàn）认读指导：“吃、主、战、士”是翘舌音，读音分别是“chī、zhǔ 、zhàn、shì”；“乡”是后鼻音，读音是“xiāng”。
（2）会写生字，并组词。
小学表格版语文课外大阅读《三字经》教案
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了解《三字经》中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。激发学生阅
重
难 读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
点
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读 方
交流感悟法
法
阅读流程
二次备课
一、游戏导入，整体感知《三字经》 1.游戏：我说上句，你接下句。交流《三字经》片段。 2.简介《三字经》。 《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。全书虽只 有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天 文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。 二、读《三字经》，讲人文故事 1.《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名
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一年级下学期大阅读课教案
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《三字经》阅读交流课
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设计教师 执教教师
窦翠
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1.阅读《三字经》片断，学习《三字经》里介绍的知识，了解其中
读 目
的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
标
2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培Biblioteka 学生感悟经典内容的能力。1
字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不 可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。 三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、 天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简 意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
二、走近《三字经》，品读《三字经》 1.学习目录，了解《三字经》主要内容。 2.分析图书的编排方式。 每一篇都包括原文、注释、译文、插图和背后故事。 3.以第二篇为例，了解《三字经》的阅读方法。 原文：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻 处，子不学，断机杼。 故事：《孟母三迁》 借助注释和插图学习语句，了解语句含义。 三、总结方法，举一反三 1.选取自己喜欢的片段阅读，阅读时可以借助插图、注释 和故事了解语句含义。 2.小组交流，汇报展示。 四、读一读，比一比 1.我会演。
三下语文第八单元ppt课件ppt课件
《三字经》的内容与特点
内容
《三字经》的内容包括伦理道德、历史典故、名人故事、天 文地理等，其中最为广泛流传的是“人之初，性本善；性相 近，习相远”等经典名句。
特点
《三字经》的特点是语言简练，节奏明快，朗朗上口，易于 记忆和背诵。它以短小的篇幅，概括了古代中国文化的精髓 ，对于儿童的语言发展和智力开发有着重要的意义。
通过多次朗读和理解，将诗句与意境相结合，形成画面感，有助于记忆和背诵。同时，可以结合音乐 或视频等多媒体手段，增强记忆效果。
学习方法
学习这首诗时，可以通过反复阅读、分析、理解和背诵，逐渐掌握诗人所运用的表达技巧和意境营造 方法。同时，可以尝试模仿或创作类似的诗句，提高自己的文学素养和表达能力。
04
单元学习重点与难点
重点
了解中国的传统节日和习俗，感 受传统文化的魅力。
难点
通过课文阅读，理解不同地区、 不同民族的传统习俗和风土人情 。
02
课文解析
《三字经》的起源与含义
起源
《三字经》是中国古代儿童启蒙教育经典之一，相传为南宋著名学者王应麟所 著，已有800多年的历史。
含义
《三字经》以三字为一句，形式简短，语言简练，便于儿童记忆和背诵。它包 含了伦理、道德、历史、地理、天文、科学、文学等各种知识，是古代儿童启 蒙教育的重要教材之一。
挥自己的潜力。
THANKS
感谢观看
安排了《北京的春节》、《藏戏》、《腊八粥》、《十五夜望月》四篇课文，让学 生了解不同地区、不同民族的传统习俗和风土人情。
单元学习目标
01
02
03
04
了解中国的传统节日和习俗， 感受传统文化的魅力。
诵读古诗，体会诗人表达的情 感和意境。
《弟子规》阅读课教案(推荐课 指导课 欣赏课 汇报课教学设计)
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。父母责，须顺承。
（1）学生自由读，不认识的字看拼音多读几遍。
（2）同桌对读，互相正音。
（3）指生开火车读，齐读。
（4）理解句意，加深对“孝”的认识
同学们，知道这些句子什么意思吗?别急，书中有解释。咱们把书翻到第2页，根据注释和译文来理解意思吧。同桌也可以互相说一说。
四、点播读书方法
这样一本好书，我们怎样去读呢？老师给大家推荐这样的读书方法：
出示阅读小贴士：
借助拼音读通原文。
根据注释和译文了解原文大意。
阅读相关的故事，明道理。
熟读成诵。
师：下次我们再交流读书的感受，好吗？
五、课堂小结
《弟子规》——名言警句，千锤百炼；音韵之美，朗朗上口；思想内涵，博大精深。愿大家经常叩响阅读之门，领略中华民族历久弥新的文化精粹。愿《弟子规》伴你智慧成长。
师说原句，生说解释
通过理解这些句子的意思，你对孝顺父母又有了哪些新的认识？今后应该怎么做？生谈。
关于对父母的孝还远远不止这些，书中还告诉了我们许多做法，等待我们去了解，相信同学们读了之后，能更好的指导自己的行为，使自己成为一个善良的人。古人云：百善孝为先。一个人能够孝顺父母，他就会有一颗善良仁慈的心，他才会去爱别人，爱祖国。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《弟子规》。
百事孝为先，今天我们先看看《弟子规》中“入则孝”
《弟子规》读书推荐课
教学目标
1.通过教学，使学生了解《弟子规》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。
2.让学生了解《弟子规》的相关背景，大致了解这本书的内容。
3.让学生掌握读书方法。
教学重点
阅读《弟子规》的片段，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。激发阅读经典的兴趣。
《三字经》原文及详细注解[1]
![《三字经》原文及详细注解[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/38c38b1552d380eb62946db4.png)
家校通网站资源《三字经》原文人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
【此为一部分】为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
【此为二部分】知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
【此为三部分】凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
【此为四部分】经子通，读诸史。
考世系，知终始。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
三字经一年级阅读教学设计
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汇报人：XXX
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
掌握《三字经》中的基本汉字和词汇 了解《三字经》中的基本句式和语法结构 理解《三字经》中的基本文化常识和历史典故 能够正确、流利地朗读《三字经》并背诵其中的名新事物充满好奇，喜欢模仿和重复。 注意力不易集中，需要有趣的教学活动来吸引他们的注意力。 语言表达能力有限，需要耐心引导和鼓励。
教学内容选择
识字写字：认 识常用汉字， 掌握基本笔画
和笔顺规则
朗读背诵：通 过多种形式朗 读，培养学生 的语感和节奏 感，背诵精选 的三字经文段
互动环节
提问与回答：教师向学生提问，学生回答 分组讨论：学生分组讨论问题，分享答案 游戏环节：通过游戏的方式进行知识点的巩固和练习 家长参与：邀请家长参与课堂互动，增加亲子互动
05
教学评价
评价方式
观察法：通过观察学生的表现来评价教学效果 测试法：通过设计测试题来检验学生的学习成果 问卷调查法：通过发放问卷来收集学生对教学的反馈 综合评价法：结合多种评价方式来全面评估教学效果
THANK YOU
汇报人：XXX
互动法
定义：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和 主动性 作用：提高学生的参与度和课堂氛围，加深学生对知识的理解 和记忆
实施方式：提问、小组讨论、角色扮演等
注意事项：合理安排时间，确保每个学生都有机会参与互动
04
三字经教案
朗读教程《三字经》教学工作总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。
这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以《三字经》为内容的课外活动朗读课程。
《三字经》教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。
现将该项活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。
本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以《三字经》为教材，开展课外朗读教学活动。
在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。
引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。
二、构建人文环境，营造诵读氛围。
为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。
在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。
使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。
三、抓好诵读时机，确保诵读时间。
为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。
布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。
四、在期末进行了《三字经》“背诵之星”评选活动，开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读、随机抽查个人背诵。
三字经阅读指导课教案
三字经阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《三字经》的背景和重要性激发学生对《三字经》阅读的兴趣1.2 教学内容介绍《三字经》的作者、成书背景和价值分享《三字经》中的经典故事和名言1.3 教学活动开场提问：你们听说过《三字经》吗？谁可以告诉我它的作者和内容？教师讲解《三字经》的背景和重要性展示《三字经》中的经典故事和名言，引导学生分享感受第二章：阅读技巧指导2.1 教学目标培养学生正确的阅读方法和技巧提高学生的阅读理解能力2.2 教学内容介绍阅读技巧：预测、概括、推理、质疑等示范运用阅读技巧阅读《三字经》片段2.3 教学活动讲解和示范阅读技巧：预测、概括、推理、质疑等引导学生运用阅读技巧阅读《三字经》片段分组讨论，分享阅读心得和技巧第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生掌握《三字经》中的重点词汇增强学生的词汇量和理解能力3.2 教学内容筛选《三字经》中的重点词汇解释词汇的含义和用法3.3 教学活动列出《三字经》中的重点词汇，引导学生学习和记忆举例解释词汇的含义和用法小组竞赛，测试词汇掌握情况第四章：文本解读4.1 教学目标培养学生深入解读《三字经》的能力提高学生的文本分析能力4.2 教学内容分析《三字经》的结构和内容探讨《三字经》中的道德观念和文化价值4.3 教学活动分析《三字经》的结构和内容，引导学生深入理解文本展开小组讨论，探讨《三字经》中的道德观念和文化价值分享个人见解和感悟第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生运用《三字经》中的词汇和观念进行创意表达提高学生的语言表达和创造力5.2 教学内容引导学生运用《三字经》中的词汇和观念鼓励学生进行创意表达和创作5.3 教学活动提出创意表达的任务，引导学生运用《三字经》中的词汇和观念分组讨论，鼓励学生进行创意表达和创作展示各组的创意作品，分享创作心得和收获第六章：互动讨论6.1 教学目标促进学生之间的交流与合作提高学生的批判性思维能力6.2 教学内容设计互动讨论话题，引导学生深入探讨《三字经》中的观点和价值观鼓励学生提出不同意见和质疑6.3 教学活动提出讨论话题，如：《三字经》中的某个观念是否适用于现代社会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理由邀请学生进行总结和分享，促进交流与合作第七章：文化探索7.1 教学目标培养学生对中华传统文化的兴趣和认识提高学生的文化素养7.2 教学内容介绍与《三字经》相关的文化背景和传统知识探讨《三字经》中的文化内涵和象征意义7.3 教学活动讲解与《三字经》相关的文化背景和传统知识，如：成语、历史事件等引导学生探讨《三字经》中的文化内涵和象征意义，如：孝道、礼仪等组织学生进行文化探索活动，如：参观博物馆、传统文化体验等第八章：阅读实践8.1 教学目标培养学生独立阅读和理解《三字经》的能力提高学生的阅读自主性8.2 教学内容设计阅读任务，要求学生独立阅读《三字经》的某个篇章引导学生总结和归纳阅读内容，并回答相关问题8.3 教学活动分配阅读任务，要求学生独立阅读《三字经》的某个篇章提供阅读指导和提示，帮助学生理解和掌握内容组织学生进行阅读分享和讨论，检查阅读效果和理解程度第九章：写作训练9.1 教学目标培养学生运用《三字经》中的词汇和观念进行写作的能力提高学生的写作技巧和表达能力9.2 教学内容设计写作任务，要求学生运用《三字经》中的词汇和观念进行创作引导学生进行写作指导和修改9.3 教学活动提出写作任务，如：写一篇以《三字经》中的一个观念为主题的文章提供写作指导和示范，帮助学生运用《三字经》中的词汇和观念组织学生进行写作分享和评价，提高写作技巧和表达能力第十章：课程总结与反思10.1 教学目标引导学生回顾和总结课程的学习内容和收获培养学生的反思和自我评价能力10.2 教学内容组织学生进行课程回顾和总结，分享学习收获和感悟引导学生进行自我评价和反思，提出改进和提高的建议10.3 教学活动邀请学生分享课程的学习收获和感悟，总结自己在阅读和理解方面的进步组织学生进行自我评价和反思，鼓励他们提出改进和提高的建议总结课程的主要内容和目标，强调阅读指导的重要性，并鼓励学生持续阅读和学习。
三字经带拼音ppt课件
yǒu lián shān yǒu ɡuī cánɡ
有 《连 山》 ， 有 《归 藏》。
Yǒu zhōu yì
sān yì xiánɡ
有 《周 易》 ， 三 《易》 详。
yǒu diǎn mó
yǒu xùn ɡào
有 典 谟 , 有 训 诰，
Yǒu shì mìnɡ shū zhī ào
有 誓 命 ， 《书》 之 奥。
苟 不 教, 性 乃 迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
教 之 道, 贵 以 专。
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
xī mènɡ mǔ zé lín chǔ
昔 孟 母 ， 择 邻 处。
稻 粱 菽 ， 麦 黍 稷，
cǐ liù ɡǔ rén suǒ shí
此 六 谷 ， 人 所 食。
mǎ niú yánɡ jī quǎn shǐ
马 牛 羊 ， 鸡 犬 豕，
cǐ liù chù rén suǒ sì
此 六 畜 ， 人 所 饲。
11
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
lún yǔ zhě èr shí piān
《论 语》 者 ， 二 十 篇。
qún dì zǐ jì shàn yán
群 弟 子 ， 记 善 言。
mènɡ zǐ zhě qī piān zhǐ
《孟 子》 者 ， 七 篇 止。
jiǎnɡ dào dé shuō rén yì
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戒之哉，宜勉力。
译文：人只要勤奋努力，就会有所成就，玩耍 懒惰不仅虚度光阴，而且没有任何好处，所以 一定要防备警惕。记住我的规劝，时刻勉励自 己，积极向上。
《阅读，终身的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书时苦思的 刹那， 世界上最自然的一刻是在读书时那全心 的微笑， 人生最大的凄凉莫过于退休的时刻，才 猛然发现自己还没有认真 的工作过，人生最大的悲哀莫过于临死 的刹那才发现自己从未与书为友， 最吝啬的人是不买书的人， 最可怜的人是与书无缘的人。
雪
孙敬悬梁
苏
秦
刺 骨
xiāo jiǎn bĭ xuán zhuīgŭ
miǎn
披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。
nángyÍ n fÙ xīn cuò yōu zhuó
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。 如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
yÌ
勤有功，戏无益。
jiè zāi yÍ miǎn
读书方法：
一、读准字音，读通句子。 二、揣摩句子的意思。
三、查找相关资料，理解含义。
四、再读句子，读出体会。
三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 曰水火，木金土。此五行，本乎数。
车
胤
囊
萤
孙 康 映
_____，能温席。
孝于亲，所当执。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
_____，能让梨。
弟于长，宜先知。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
三才者，天地人。三光者，日月 星。三纲者，君臣义。父子亲， 夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四 时，运不穷。曰南北，曰西东。 此四方，应乎中。曰水火，木金 土。此五行，本乎数。
《三字经》阅读指导课
夏集镇中心学 乔粉香
《三字经》——
千古一奇书
zé
_____，，断机杼。
zé
昔孟母，择邻处。
duàn zhù
子不学，断机杼。
译文：从前，孟母为了让孟子有 良好的 学习环境，曾三次因选择 邻居而搬家。孟子学习不努力， 经常逃学，孟母气得剪断了织布 机上的纱线，以此教育儿子要好 好学习，不可半途而废。