Unit5 第一课时
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
人教新目标英语八年级上册unit5第1课时教学设计
1.重点：本课时的重点是使学生掌握一般现在时和一般过去时的运用，学会用英语描述成功经历和努力过程，以及掌握相关词汇和短语。
难点：如何引导学生将所学的语法知识灵活运用到口语表达和写作中，以及如何激发学生分享自己的成功经历，培养他们的自信心和表达能力。
2.重点：培养学生的阅读理解能力，使他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的中心思想。
3.培养学生具备自信、自立、自强的品质，面对困难和挑战，不轻言放弃。
4.培养学生热爱生活、热爱学习，养成良好的学习习惯，为实现自己的人生目标而努力。
5.通过学习他人的成功经历，激发学生的奋斗动力，让他们认识到只要努力，就能实现自己的梦想。
二、学情分析
针对人教新目标英语八年级上册Unit 5第一课时的教学，我们对学生的学情进行分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但个体差异较大。在学习过程中，部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，导致在口语表达和写作方面存在困难。此外，学生对成功经历的认识较为模糊，需要通过本课时的学习，引导他们树立正确的价值观。
2.各小组进行分享，组间互相提问、交流，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.教师巡回指导，适时给予反馈，引导学生关注语言表达的准确性和流畅性。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、改错等练习题，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.安排写作任务，要求学生运用本课时所学，描述一个熟悉的成功人士或自己的成功经历。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过时间轴、图表等可视化工具，让学生直观地了解两种时态的构成和用法。
3.结合课文，分析文章结构，引导学生学习如何用英语描述成功经历和努力过程。
4.教师示范朗读课文，让学生模仿跟读，培养良好的英语语感。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第一课时 教案
【新思路】Unit5第一课时教案课时目标1. 能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2. 能够简单介绍自己房间的布置。
如：There is a clock in my room.教学重难点1. 重点：掌握Let's learn部分五个四会单词（词组），并能进行简单的问答及介绍。
2. 难点：there be句子结构的掌握。
媒体链接1. 教师准备录音机、四年级上册第四单元和本课时的录音带。
2. 教师准备房间设计图。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 教学Let's do教师播放四年级上册Unit 4 Let's do部分的录音，学生边做相应的动作边说英语。
Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.2.游戏:演一演教师出示Let’s do中的动词短语卡片(watch TV，read a book，have a snack，take a shower，have a nap). 一个学生表演，一个学生猜短语。
二、新课呈现( Presentation)1. 介绍卧室的布置(l)复习单词. bed, phone, table ,sofa, fridge, study, kitchen, bathroom, bedroom, living room.T:You want to have a nap. Where can you go?S1: Bedroom.T:Yes. We can go to the bedroom. I have a new bedroom. Do you want to visit it? Now let's go.(课件展示卧室图，卧室里只有bed、table、sofa、phone)T:Look! What can you see In my room?S1: I can see a bed.T: Spell it.S1:B-E-D bed. I can see a bed. B-E-D bed.用同样的方法复习其他单词：table、sofa、phone。
英语四年级上册unit5第一课时 教案
小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。
师生读，生生读，男生女生读，分组读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
（3）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。
2．小组表演对话。
学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。
Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。
2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。
2024新译林版三年级英语上册第五单元第1课时教学设计
译林版英语三年级上Unit 5第一课时教学设计
教学目标：
1.学会尊重他人，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯,培养学英语的兴趣。
2.能听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby.
3.能熟练掌握句型This is ..及赞美的语言。
教学重点：
听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby 教学难点：
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程：
一．Lead in
1. Greetings.
T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss ….
2.Let’s play. Magic eyes：游戏规则：快速猜测你看到的阴影人物名称：This is .
3.Let’s listen to a song. 老师领读儿歌，学生跟唱。
（引入本单元标题：She’s my mother）
(学生活动：在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，积极大胆的回答问题，展示自己。
)
（设计意图：使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。
）
4.讨论：How is your mother？你知道母亲节几月几号吗？
5.看图猜测： This is .。
英语五年级下册unit5 A部分 第一课时 教案
人教版五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it?一、单元学习内容分析本单元主要通过学习物主代词和现在进行时，让学生掌握名词性物主代词和形容词性物主代词及动词的现在分词，并学习现在进行时态，培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词whose ，会变动词的现在分词和会使用现在进行时态，学会用名词性物主代词和形容词性物主代词，涉及的主要句型有：Whose is this ? It ＇s Zhang Peng ＇s . Is he drinking water ? No , he isn ＇t . He ＇s eating ．教师在教学过程中要注意现在分词的应用，这也是我们这单元的重点。
同时，要注重对学生关爱小动物的思想的渗透，从小培养学生热爱大自然的好习惯。
涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，并进行适当拓展。
本单元涉及了很多动词短语，因此，我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的时候也要巩固以前的知识，让学生对知识有系统的了解。
二、单元学习目标1．能力目标（1）能够在情境中运用句型Whose is this?It is Zhang Peng’s.The y ellow picture is mine. Are these all ours?询问和回答某物属于某人。
（2）能够在情境中运用句型Is he drinking water?No,he isn’t.He’s eating.询问并回答某人真在做某事。
（3）能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成英语句子，描述动物正在做的动作。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours; 能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping 和词组each other。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
Unit5七年级英语第一课时教学设计1
Unit5 I'm watching TV Section A 1a-1c一、教学目标1.知识目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.能力目标1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner…等。
二、情感态度与价值观通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。
二、教学的重、难点基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
三、过程与方法1）充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学, 在用中学,学了就用)。
2) 开展多种类型的任务型活动,如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第一课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第一课时(A. Let’s talk ＆ Guess and check)1. 听说、认读colour ，orange, green, red, blue, make, purple 这些表示颜T: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Mike? Let’s act the dialogue out.4. PPT呈现挖空的课文对话，学生根据图片补全对话。
Mr Jones: __________ __________ is it？Mike: It’s __________ .Mr Jones: __________ __________ is it？Sarah: It’s __________ .Mr Jones: Look! __________ and __________ make __________ .Mike and Sarah: Wow!5. PPT呈现图片，学生看图片，以图中人物的身份进行对话。
T: Let’s look and talk about colours.（分页呈现三张图片）Picture 1：S1: What colour is it？S2: It’s orange .Picture 2：S3: What colour is it？S4: It’s green.Picture 3：S1: Look! Red and blue make purple .S2: Wow!➢Practice.（单词/句型操练）Guess and check.让学生们准备黄色、蓝色、红色的透明颜色卡片，随后引导学生分别以Mike和Wu Binbin的身份进行对话。
T: Look, this is Mike. What colour is it? （展示黄色卡片）S1: It’s yellow.T: Look, this is Wu Binbin. What colour is it? （展示蓝色卡片）S2: It’s blue.T: What do blue and yellow make?教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。
五年级英语上 Unit 5 第一课时 课件
I have ________. a closet
I have ____________. an end table
I have ___________________. an air-conditioner
In my room, I have ….
I can say
窗帘 curtain 垃圾箱 trash bin 壁橱, 衣橱 closet 镜子 mirror 床头柜 end table 空调 air-conditioner
I have __________. a mirror
I have ______________. curtains
Guide2.（自学指导2）
Please
listen to the tape and repeat。 跟录音，读单词。 （尤其注意刚才你所标注的单 词。）
Guide3.（自学指导3）
Please read the words with your partner within 2 minutes. 2 minutes later,We’ll have a match.
比一比，谁能准确、无误的，
字迹工整的完成单词书写。
(和你同桌读2分钟单词 ，2分钟 后，比一比谁读得准。)
比一比，谁能准确、流利
地朗读单词。谁能认真倾 听，并及时发现错误。
I can read. curtain 窗帘 trash bin 垃圾箱 closet 壁橱, 衣橱 mirror 镜子 end table 床头柜 air-conditioner 空调
Unit 5 My new room
A .Let’s learn
Learning aims:
1.能听、说、读、写本课六个单词.. 2.理解Come
Unit 5 Fun Clubs 单元课时课件 人教版2024英语七年级上册
My English teacher often _r_e_a_d_s_ _w_i_th__ _f_e_el_i_n_g_. 4. 杰克想在戏剧俱乐部里表演故事。
2. (2a)I can _p_l_a_y_ _th_e__ _g_u_it_a_r_. _W__h_a_t a_b__o_u_t _y_o_u_, Emma? 我会弹吉他。你呢，埃玛？
3. (2a)I'd love to, but I can't _p_la_y__ any _m_u__si_c_a_l_
(1)There _is__(be) a piece of news about the school clubs. (2)There _a_r_e_(be) five pieces of news about sports.
5. (1b)Lin Hua can _r_e_a_d_ _w_i_th__ _fe_e_l_in_g__. 林华能有感情地阅读。
Ⅳ请用以上重点短语和句型完成下列句子 1.雪莉和她妹妹开心地下中国象棋。
Shelly _p_l_a_y_s _ _C_h_i_n_e_se__ _c_h_e_s_s with her sister happily. 2. 李华擅长打乒乓球。
Lin Hua wants to join the 4. _d_r_a_m_a__/'drɑːmə/ club. A boy asks him to read some words with 5. _fe_e_l_in_g__/'fiːlɪŋ/. Lin Hua can read well. So the boy asks Lin Hua to come at 12：00 every Thursday.
(PEP)五年级英语上册 Unit5 第1课时 A Let's learn 教案
3.情感目标：能够养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点
能听、说、读、写单词及词组clock、plant、bike、water bottle、photo,并能用句型“There is …”表达某处有某物。
教学难点
词组water bottle的发音及单词记忆；There is结构与名词单数搭配的正确运用。
S2：This is a clock and a plant in my room.
S3：This is a clock, a plant and a photo in my room.
Step 3 Consolidation&Extension
通过游戏复习巩固所学单词,让学生能灵活运用句型。
1. Sharp eyes.
T：I like my bedroom. It’s beautiful! Thank you so much!
（5）教授单词bike。
T：I also need a thing. It can help me go to school. I live not far from school. So I like this.
板书设计
Unit 5 There is a big bed
第一课时
There is a ... in my room.
photo plant clock water bottle bike
教学反思
本课时是一节词汇课,课堂的开始,我通过复习四年级上册学过的关于房间及物品的单词、短语,由复习旧知自然过渡到新知的教学。我通过创设情景贯穿单词教学,然后通过课本的内容进行操练,形式创设新颖,吸引了学生的兴趣,也达到了掌握生单词及短语的效果。巩固及延伸活动的设置,强化了学生对目标词汇及句型的掌握,提高了学生的综合语言运用能力。
Unit5Ournewhome第一课时教案
1.2 任务型教学法：引导学生参与各种任务活动，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
1.3 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2. 教学手段
本节课充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。
2.1 图片和视频：通过展示搬家和新家的图片和视频，让学生直观地了解和学习相关词汇和句型。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了描述家和房间的词汇和句型，以及如何用一般现在时描述家具的位置。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 教学评价
本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。
3.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言运用能力，及时给予鼓励和指导。
3.2 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查他们对词汇和句型的掌握程度。
3.3 测试评价：在课程结束后，进行一次简单的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
新人教PEP版五年级英语下《Unit 5 第一课时》教案(优秀课)
第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.。
培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，通过陈杰和Mike 在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’s talk 的核心句型。
Let’s talk通过呈现陈杰和Mike 参观学校画展的情景，引出句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. 此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose... is/are this/these? It’s/They’re...’s . Are these yours? 的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?It’s Zhang Peng’s.2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
Unit5第一课时
If you watch TV every night, your parents will be mad at you.
Section A
1b Listening
1. I think I’m going to go to the party with Karen and Ann. d. If you do, you’ll have a great time. 2. I think I’m going to wear jeans to the party. a. If you do, the teachers won’t let you in.
Tapescript
A: I think I’m going to wear jeans ’ to the party. B: If you do, the teachers won’t let ’ you in. A: I think I’m going to stay at ’ home. B: If you do, you’ll be sorry. ’
3. I think I’m going to take the bus to the party. b. If you do, you’ll be late. 4. I think I’m going to stay at home. c. If you do, you’ll be sorry.
八年级（ 八年级（下）Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time !（第一课时） （第一课时）
When do you get up on weekends?
What will happen if you get up at 9:00 this morning ? If I get up at 9:00, I will be late.
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总结：
• 当句子中，含有系动词（am, is, are）时，变一 般疑问句，要把系动词（am, is, are）放在主语 的前面，句子后面内容不变。
？
• 2、I am a postman.(变成一般疑问句)
• Are you a postman
？
• 3、My father is a postman.(变成一般疑问句)
• Is your father a postman ？
• 4、Is your father a postman?(肯定回答)
• Yes, he is.
.
• 抄写这四个单词一行英语一个汉语。
postman 邮递员
busficer 警察
询问职业：What does … do?
回答职业：He/She is a ….
表达职业：
• He is a postman. • She is a postman. • My father is a postman. • 我的爸爸是一名邮递员
• 2、会表达职业： What does ….do?
•
He’s a ….
•
Is your father a…?
•
Yes, he is.
•
No, he isn’t.
What does he do? 他是做什么的？ He is a …. 他是一名…
例如：He is a doctor.
factory worker 工人
•
？
• 2、I am a postman.(变成一般疑问句)
•
？
• 3、My father is a postman.(变成一般疑问句)
•
？
• 4、Is your father a postman?(肯定回答)
•
.
按要求做题：
• 1、He is a postman.(变成一般疑问句)
• Is he a postman
• 举例：I am a doctor.
• Are you a doctor? Yes, I am. No, I’m not.
•
肯定回答 否定回答
•
We are happy.
•
Are you happy?
•
Yes, we are. No, we are’t.
•
肯定回答 否定回答
按要求做题：
• 1、He is a postman.(变成一般疑问句)
• 举例：He is tall.
•
Is he tall?
• He is a postman.
• Is he a postman.
• 肯定回答：Yes, he is.
• 否定回答：No, he isn’t.
• 当主语为I，和we时，情况特殊，变一般疑问 句，要更换主语。my 和your遵循同样的规律
Unit 5 What does he do?
Part A Let’s learn
• 单元学习目标：
• 1、学习表示职业的8个新词。
• 2、会表达职业，会表达上班地点和上班方 式。
学习目标：
• 1、能听、说、读、写表示职业的单词： factory worker，postman， businessman, police officer。