走一步,再走一步 (1)
《走一步,再走一步》原文阅读
《走一步，再走一步》原文阅读电子课文•走一步，再走一步①莫顿•亨特课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。
在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示。
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。
”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫②。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。
“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米局，但在我眼中却是局不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋①的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽虽往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们乂开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
,嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法一一”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩①；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣②，正纳罕③那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
七年级上册语文部编版课时练《第14课 走一步,再走一步》01(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！部编版七年级语文上册《14*走一步，再走一步》课时练【基础积累】1．根据拼音写出相应的词语。
（1）那是在费城，一个kùrè（）的七月天。
（2）和我在一起的五个男孩子已经yàn juàn（）了玩弹珠。
（3）“我们走吧!”有人fùhè（）着。
（4）在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙tūwù（）地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着cēn cībùqí（）的矮树丛和臭椿树苗。
（5）“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。
《走一步，再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案【实用】《走一步，再走一步》优秀教案（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1一、教材分析1、课文所处的地位及作用《走一步，再走一步》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的第二篇课文。
它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险”的经历，并蕴涵着生活的哲理的散文。
二、学生情况分析及教学设想作为实验班学生，基础知识较扎实，有较强的归纳领悟能力，预习能比较到位，但方法欠佳。
针对学生实际，安排一课时，按“引入新课——知内容——明主旨——拓思维——展联想——联实际”模式进行教学的，主要进行内容的复述，主旨的提炼，多角度阅读。
首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生复述故事，在复述的过程中思考文章的主旨，并进行写作方法指导，最后在教师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。
三、教学目标及重难点“课标”指出，“语文课程具有丰富的人文内涵，对学生情感、态度，价值观的影响是广泛而深刻的，应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用，从中获得对自然，社会、人生的重要启示。
”根据该单元引导学生体味人生，关爱生命的内容要求，整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验想想人生的大问题，我确定了本文的目标和重难点，即：1、教学目标：知识目标：默读课文，把握课文内容。
能力目标：较完整地复述故事情节，做到条理清楚;感知文章内容与主旨,并从中获取有益的人生启示;展开多角度阅读,培养探究性阅读和创造性的能力。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育。
2、教学重点、难点教学重点是默读、复述故事;提炼文章主旨;多角度阅读训练，重在整体感悟。
七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）理解、积累“参差不齐、哄堂大笑、小心翼翼”等词语。
（2）学习记叙文的六要素，复述故事内容。
（3）理解文章主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，整体感知文章内容。
（2）通过小组合作探究，分析人物形象，理解文章的哲理。
（3）通过细节描写的分析，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心和勇气。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在生活中面对困难和挫折。
二、教学重点1. 理解文章内容，复述故事。
2. 分析人物形象，理解“走一步，再走一步”的含义。
三、教学难点1. 理解文章所蕴含的人生哲理。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强克服困难的信心和勇气。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，感知文章内容，体会作者情感。
2. 讲授法：讲解文章的重点难点，帮助学生理解文章主旨。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的合作探究能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受文章所表达的情感。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示一些关于登山或冒险的图片或视频，引导学生观察并思考：在面对困难和挑战时，我们应该如何应对？2. 教师讲述：在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们会感到害怕和无助。
但是，只要我们勇敢地面对，一步一步地去解决问题，就一定能够克服困难。
今天，我们就一起来学习《走一步，再走一步》这篇文章，看看作者是如何在困境中一步步走出困境的。
（二）检查预习1. 学生介绍自己收集到的关于作者莫顿·亨特的资料。
2. 教师检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写和词义。
（1）生字词灼（zhuó）扒（bā）趴（pā）酷热（kù rè）厌倦（yàn juàn）附和（fù hè）突兀（wù）怦怦（pēng pēng）嘲笑（cháo xiào）晕眩（yūn xuàn）哭泣（qì）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎng hū）暮色（mù sè）安慰（ān wèi）凌乱（líng luàn）惊讶（jīng yà）畏惧（wèi jù）参差不齐（c ēn cī bù qí）哄堂大笑（hōng táng dà xiào）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）（2）词义灼：烧，烫。
《走一步,再走一步》公开课教学设计（通用14篇）
《走一步,再走一步》公开课教学设计《走一步,再走一步》公开课教学设计（通用14篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《走一步,再走一步》公开课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走一步,再走一步》公开课教学设计篇1教学目标1、了解记叙详略与中心的关系。
2、学习心理描写与动作描写，并理解其作用。
教学重点与难点1、重点：行动、心理描写的内容及作用。
2、难点：文章以小见大的写法。
教学步骤第一部分组织教学一、导入新课。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗二、研读课文一、初读感知，了解课文写了什么。
（承前）明确：这个人就是莫顿亨特，他当时在受奖会上讲了自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示，接着，他讲了一段故事，请大家代替他说出故事的大致内容。
明确：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
费城七月里一个闷热的日子，我和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，走一步，再走一步爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。
走一步，再走一步作文（通用40篇）
走一步，再走一步作文走一步，再走一步作文（通用40篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的走一步，再走一步作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
走一步，再走一步作文篇1暑期我们去了遂昌的金矿国家矿山公园，里面有许许多多的景点，给我印象深刻的是走索桥。
这是一条长110米，高60米的木制索桥，看起来好像很平静不危险。
起初我轻轻松松走上了桥觉得自己很棒一点也不害怕。
走了三分之一的时候一个大哥哥开始摇晃起来，桥开始左右晃动，栏杆也跟着摇晃，我失去了重心，手一直拼命的扶着栏杆，可栏杆同时在晃动，我的手一会儿拉开，一会儿收缩。
我渐渐恐惧起来，我紧紧地扶着栏杆，低头望到万丈深渊，两只脚开始瑟瑟发抖，我拼命地大声呼喊：“不要摇了，不要摇了”。
可没人听到我的喊声，索桥继续左右晃动，找不到平衡点，我像是在大海里就要被波浪掀翻小舟，又像是在狂风中到处滚落的树叶。
在摇摆中完全身不由己，感觉要掉下去心里充满了无限的恐惧。
我想狂奔早点离开这危险的索桥，可又被恐惧笼罩迈不开步子。
我心里不停地在斗争，能不能往回走，反正只有三分之一。
不，不行，这样会被爸爸说胆小鬼。
我十分犹豫，小心脏在快速地跳动。
“没事，慢下来，不着急，迈开脚……”爸爸的声音沉稳而有力。
给了我无限力量让我下定决心磨练自己，我看看前方，深深呼吸，默默给自己打气，然后鼓起勇气，慢慢迈出腿大胆地往前走。
一步、两步，我迈着颤抖的步子，像蜗牛一样小心翼翼地“爬行”。
一步、两步，我越走越快，不扶栏杆不怕摔倒三米、二米、一米终于成功到达对岸。
回头望去，才发现慢下来之后，那万丈深渊，也不让人害怕了；那根根木板，也显得柔和了；那吊桥的摇摆，仿佛变成了轻盈的舞者；当一切困难跨过，当恐惧变成云烟，世间的宁静是如此美好。
人，需要有顽强的意志力，无论在怎样的情况下永不放弃，坚持面对种种困难。
《走一步再走一步原文》课文原文
走一步再走一步课文原文莫顿·亨特那天，母亲带我去公园。
她让我从岩石上跳下去，并且让我自己爬上来。
这对我来说是一项巨大的挑战，因为岩石很高，而且我很害怕。
我站在岩石上，往下看去，心里非常害怕。
我想放弃，但是母亲鼓励我，让我勇敢地跳下去。
我深吸一口气，闭上眼睛，然后跳了下去。
当我落在地上时，我感到非常疼痛。
但是，我知道我不能放弃。
我努力地爬起来，开始往上爬。
这个过程非常艰难，但是我一步一步地往上爬，最终到达了岩石的顶端。
当我站在岩石的顶端时，我感到非常自豪。
我知道，这是因为我勇敢地面对了挑战，并且一步一步地克服了困难。
从那天起，我学会了走一步再走一步。
无论遇到什么困难，我都会勇敢地面对，并且一步一步地克服。
我知道，只要我坚持不懈，我就能够达到自己的目标。
走一步再走一步，这是一种积极的人生态度。
它让我学会了勇敢地面对挑战，一步一步地克服困难。
我相信，只要我坚持这种态度，我就能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
走一步再走一步课文原文莫顿·亨特那天，母亲带我去公园。
她让我从岩石上跳下去，并且让我自己爬上来。
这对我来说是一项巨大的挑战，因为岩石很高，而且我很害怕。
我站在岩石上，往下看去，心里非常害怕。
我想放弃，但是母亲鼓励我，让我勇敢地跳下去。
我深吸一口气，闭上眼睛，然后跳了下去。
当我落在地上时，我感到非常疼痛。
但是，我知道我不能放弃。
我努力地爬起来，开始往上爬。
这个过程非常艰难，但是我一步一步地往上爬，最终到达了岩石的顶端。
当我站在岩石的顶端时，我感到非常自豪。
我知道，这是因为我勇敢地面对了挑战，并且一步一步地克服了困难。
从那天起，我学会了走一步再走一步。
无论遇到什么困难，我都会勇敢地面对，并且一步一步地克服。
我知道，只要我坚持不懈，我就能够达到自己的目标。
走一步再走一步，这是一种积极的人生态度。
它让我学会了勇敢地面对挑战，一步一步地克服困难。
我相信，只要我坚持这种态度，我就能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
《走一步，再走一步》读后感（精选17篇）
《走一步，再走一步》读后感《走一步，再走一步》读后感（精选17篇）当品读完一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的《走一步，再走一步》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走一步，再走一步》读后感篇1让自己成为一个勇敢的人！这是我读了《走一步，再走一步》这篇文章发出的感叹。
《走一步，再走一步》这篇文章是讲述了作者在小时候跟伙伴们一起去爬悬崖，结果没法再往上爬了，也无法下去悬崖。
作者感到头晕目眩，而且十分恐惧。
暮色四合，父亲终于找到“我”，父亲告诉“我”怎样脱险，“我”却总是不敢去尝试，终于父亲劝服了“我”走出第一步，再走了一步，“我”信心顿生，走了第二步，“我”信心大增，爬下悬崖，“我”产生了一种巨大成就感。
穿上崭新的校服，迈进中学的大门，我已经知道，我是中学生了。
我刚走进七（3）班的时候，面对许多陌生的面孔，他们就是将要与我同窗三年的同学，我心里面不由得有点紧张。
想到作者的事，我也情不自禁地想起自己的一次经历。
那一次，我忘了带红笔，刚好，我的同桌有2支，我又想问他借，但是我又有一点胆怯。
我心里面十五个吊桶打水——七上八下，耳边似乎有两种声音：“不要向别人借东西，如果人家不借给你，你一定会很丢脸”，“如果你不问别人借，你就没有红笔用了。
”我鼓起勇气，去问别人借。
“你可以借我一支红笔吗？”他爽快地答应了。
人生是一次漫长的旅程，需要许多朋友陪你完成这一次旅程。
我相信，我会认识许多朋友，勇敢地与他们交谈。
《走一步，再走一步》读后感篇2今天，我学了《走一步，再走一步》这篇文章。
之后，我感慨万分，我再也抑制不住我心中的那份激动的情怀，记下这篇文章。
读了《走一步，再走一步》之后，我的心里涌出一大堆问题：作者明知爬悬崖会有危险为什么还要去冒险？作者是怎么脱离险境的？在那个悬崖上作者所学到的经验，在他的人生道路上会有什么用处？作者从这件往事中，感悟到了什么样的人生哲理……这么多的问题像录像一般，在我的脑海里重复播放，使我无法不去探讨这些有趣而有深奥的哲理。
第14课《走一步,再走一步 》-部编版语文七年级上册
精品细读
再走一步 精品细读
1.默读课文：找一找表现“我”遇险时心 理活动的语句。
再走一步 精品细读
我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧， 紧紧地扒住岩石表面。其他的孩子则站在 靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃， 我偷偷地抓住背后的岩石。
动作描写，表现了“我”当时艰难的处境， 以及内心的害怕。
再走一步 精品细读
椿树（chūn） 晕眩（xuàn） 呻吟（ yín ）
预习检测
突兀：高耸，高低起伏的样子。突然变化。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 参差不齐：形容水平不一或很不整齐。参差，长短、
高低不齐。
整体感知
走一步 整体感知
默读课文，勾画关键语句，简要概括课 文内容。
记叙了在一个闷热的下午“我”和5个小伙伴 去爬悬崖 冒 险，接着“我”因胆怯体弱 遇 险， 最后在父亲的帮助下 脱 险的全过程。
走一步，再走一步
吴强
溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样。
咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路……
深秋走一步是寒冬，
路尽天绝处，
寒冬再走一步就是春天。 不妨尝试再走一步。
挫折走一步或许还是失败， 万水千山，
失败再走一步可能就是成功。只源于最初的那一步。
“你能爬上去！你就能下来！我会给 你照亮！”
“不，我不行。太远了，太困难了。 我做不到。”
再走一步 精品细读
“现在，下来。要吃晚饭了。”
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”
“你能爬上去，你就能下来，我会给 你照亮。”
“不，我不行!太远了，太困难了!我 做不到!”
再走一步 精品细读
走一步，再走一步作文（通用25篇）
走一步，再走一步作文走一步，再走一步作文（通用25篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的走一步，再走一步作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走一步，再走一步作文篇1人生没有不可逾越的山，只要永不懈怠地一步一步走下去，前面就是幸福的彼岸。
——题记枯黄的叶子在空中无力地飘落，只为去泥土中奏响生命最后的悲歌，是的，在这个“秋风萧瑟，洪波涌起”的季节，我们又一次背起书包，来到了高二起跑线前。
高一起点已被抛在后面，高三的终点似乎还很遥远，而前方路上的困难却还难以预知。
回望一年前，我们经过初中三年的洗礼，迈入了二中的大门。
三年的磨砺。
三年的挑战，正式拉开帷幕。
相对于初中开着房车在沿海公路上欣赏美景的惬意，高中简直就像开着跑车在高速上比拼。
你无暇顾及窗外的景色，你唯一盯着的就是你前方的道路。
平面几何，曲线运动，氧化还原，有丝分裂，看似那么艰难的任务却已摆在面前。
既然来到了起跑线前，又怎能轻言放弃？中考的失利还萦绕在心间。
因为考试前的不重视导致成绩一落千丈，不尽人意，我也急需一个机会证明自己。
诚然，高中的课程对每个人来说都不会轻松。
公式不会用？那就先把公式背下来，一步步去理解去应用。
例题没听懂？就先把过程记下来，一步步去推理、去掌握。
“不积跬步，无以至千里。
”就算成功远在天边又能怎样？只要启程，才会到达理想的目的地。
只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会收获甜美的果实。
专心致志，厚积薄发。
人们只会看到你成功的身影，却没人看到你付出的努力。
在一场考试过后，我如愿以偿地登上了优胜者的宝座。
一切困难过后，回首望时，才发现一切都不值得一提。
历经风雨，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
一步登天，难上加难；一步步前进，成功终会到来。
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；虽然你现在还只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海，虽然你只是一只雏鹰，然而只要心存高远终会占有蓝天。
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
整体感知
1.默读课文（默读要注意速 度，要求4分半钟看完）。合上书， 快速回想课文内容，尝试用一句 话概括文章内容。
本文讲的是“我”小时候爬崖 遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜 困难，脱离险境的故事以及从中学 到的影响“我”个人一生的经验。
2.积累重点词语
毫无信心
22段：不，我不行！太远了，
太困难了！我做不到！
有了信心
26段：这看起来我能做到。
产生巨大的 28段：我有了一种巨大的 成就感和骄 成就感和类似骄傲的感觉。 傲感
作者对自己心理的描写极其真实 细腻。这一方面表现了这段经历的刻 骨铭心，另一方面也体现了作者善于 体察自己的内心。文章心理描写的真 实生动，使得读者可以在阅读中，充 分调动自己的生活经验，代入式地体 验文中“我”的心理，从而能产生同 情共感，由此也更能领会爸爸引导 “我”一步步走下来策略的必要性和 有效性。
当他接受奖励时，他说，我之所 以成为孤胆英雄，完全是因为我 小时侯的一段经历。今天，就让 我们一起来学习这位上尉飞行员， 也是一位著名作家莫顿•亨特先生 的《走一步，再走一步》，看看 他小时候经历了怎样的事而让他 成为“孤胆英雄”的。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年
1.画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序。
体现时间的进程的语句： “一个酷热的七月天”“然后他们出发 了”“几分钟后”“时间在慢慢地过 去”“暮色中”； 体现空间转换的语句： “最后来到一块空地上”“直到其他孩 子都爬到了上面”“我努力向他们爬过 去”“我紧贴在一块岩石上”。
2.划分课文层次
识到那就是我。写出了人站在高处往下看的感觉， 符合很多人认知，很真实；且写出了“我” 进退两难的艰难境地，也写出了“我”在长久 的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况，甚至自 己哭了都不知道，大脑也停止了思考。 17段： 神情恍惚,害怕和疲劳已经让麻木。
《走一步，再走一步》教案
《走一步，再走一步》教案《走一步，再走一步》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《走一步，再走一步》教案，欢迎大家分享。
《走一步，再走一步》教案1一、教学目标1.知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。
2.能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3.思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1.教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2.教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。
三、教学时间：共2课时第一课时(一)教学目标教学要点提示1、2、3。
(二)教学过程一、导入新课。
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。
在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。
今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。
学习后对我们同学一定有所启迪。
二、学习字词。
(幻灯)注音：训诫(jiè)陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)啜泣(chuò)着眼(zhuó)纳罕(nà)(hǎn)解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣三、听课文录音一遍，完成下列作业：(1)把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
(2)概括这件事的主要内容。
(要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。
)(3)记叙的顺序是什么?(顺叙)根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：(一)、起因别出花样去爬悬崖(二)、经过中途被弃进退两难(三)、结果父亲指点摆脱困境(四)、启示走一步再走一步四、自读课文一遍。
走一步再走一步作文4篇
走一步再走一步作文4篇篇一:[走一步再走一步作文]走一步，再走一步_再走一步800字作文走一步，再走一步，这是一个再简洁不过的动作，却也是一个人通往胜利的金钥匙。
美国的闻名作家莫顿·亨特就是靠着这样一般却坚决的信念走向属于自己的成功的。
读完他写的这篇课文，我的内心久久激荡，不能安静。
是啊，人生本就多磨难，而呈现在我们青少年面前的路就更是布满了未知和挑战，在这条路上，我们望不到前方充斥着什么坎坷，也看不到迎接我们的毕竟是金色的果实还是凶恶的恶魔，所以，我们靠不了别人，只有靠自己，靠自己一步，一步走下去。
由于身处这样的绝境，我们没有更好的方法去面对，而唯一的方法，就是接受这个信念：走一步，再走一步，一步一步踏实稳重地坚持下去，总会有发现阳光的那一天。
大家都知道，世上没有翻越不过去的高山，没有倘不过去的河流，那自然也没有走不过去的路，哪怕这条人生的路荆棘遍布。
可哪又有什么关系呢？鲜花不会由于明天的枯萎而放弃今日的开放，小草也不会由于将来的衰败和零落而放弃向上的盼望，它们都在努力着，为自己，也为生活增加一份颜色，所以，我们，身为万物之灵的我们，就更没有任何理由退缩，只需要牢记一点：走一步，再走一步！这使我想起了自己的经受。
那是上学校六班级的时候，学校后面的一条小公路由于施工，所以不能通过，而我们住在这边的同学，必需要走过架在上面的那道摇摆的石板桥才能去上学。
许多次，面对着那冰冷坚硬的桥，我退缩，也迟疑着。
这时候，那句话就会清清晰楚地响在我的耳边：走一步吧！再走一步！没有什么路是走不到终点的。
想着，我深呼吸一口气，站上去。
果真，这座桥并没有想象中那么恐怖。
我也有了信念，一步步踏踏实实地走着，很缓慢，也非常愉快。
最终，我跨过了这座挡住我的桥，来到了学校，更加觉得内心中升起了一股类似于骄傲的感觉。
由于，我知道，我跨过的不仅仅是桥，而是内心的独木桥，是最真实的恐惊！所以，我始终坚信：走一步，我们能观察盼望，再走一步，我们就走向了胜利！篇二:[走一步再走一步作文]走一步再走一步_记叙文900字小时候最怕的就是孤独，努力想要摆脱却发觉自己根本无能为力，或者说没有士气去摆脱孤独。
部编版七年级上册语文第十四课《走一步,再走一步》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第十四课《走一步，再走一步》同步练习（一）及答案14 走一步，再走一步一、积累运用1.下面加点字读音有误的一项是（）A.啜．泣(chuò)峭．壁(qiào)耸．立(sǒnɡ)B.蓬．乱(pénɡ) 颤．抖(zhàn)嶙峋．(xún)C.凝．视(nínɡ) 嘲．笑(cháo)目眩．(xuàn)D.摔．死(shuāi)动弹．(tɑn) 翼．翼(yì)2.下列对词语在文中的意思解释有误的一组是（）A.悬崖:高而陡的山崖耸立:高高地直立B.呻吟:指人因痛哭而发出声音恍惚:神志不清，精神不集中C.抽噎：一吸一顿地哭泣哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
D. 安慰：使心情安适闪烁：比喻说话躲躲闪闪，吞吞吐吐3.选出下列说法有误的一项（）A.莫顿•亨特是美国作家。
B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
4.填空。
本文作者是________，____国作家，选自________________。
二、阅读理解（一）课内阅读阅读“我往下看，但是却感到阵阵晕眩”至结尾，完成后面问题。
5.请简要概括选文的主要内容。
6.请简要赏析下面的句子。
时间在慢慢地过去。
影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。
7.面对危险，父亲只是说了“现在，下来”“要吃晚饭了”这样简单的语言，怎样理解父亲的用意？8.写出在父亲的指导下，“我”每往下爬一步的心理感受。
9.结尾段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。
（二）类文阅读阅读下文，完成后面问题。
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④“我要求同学们到操场上站立五分钟。
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》标题的含义和作用
《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一篇回忆性散文，标题的含义和作用如下：
1. 含义：“走一步，再走一步”的意思是在面对困难时，要将大目标分解成小目标，然后逐个完成，最终达到目标。
它强调了在面对困难时要有耐心和坚持，不断前进，逐步克服困难。
2. 作用：
- 暗示主题：标题暗示了文章的主题，即面对困难时要有勇气和毅力，一步一步地向前走，最终克服困难。
- 引起读者的兴趣：标题用简洁明了的语言表达了一个深刻的道理，容易引起读者的兴趣，使他们想要了解作者是如何通过自己的经历来阐述这个道理的。
- 突出重点：标题突出了文章的重点，即如何面对困难和克服困难，使读者在阅读时更加关注这一主题。
七年级上册《走一步再走一步》课文
七年级上册《走一步，再走一步》课文走一步，再走一步那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到：“嗨!我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧!”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。
”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。
在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有五-六英尺深，15英尺长。
我努力向他们爬过去。
我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。
其他的孩子则站在靠近边缘的地方这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的`岩石。
几分钟后，他们开始继续往下爬。
“喂，等等我。
”我哑着嗓子说。
“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。
”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
《走一步再走一步》课文笔记
《走一步再走一步》课文笔记《走一步再走一步》是一篇关于人生哲理的文章，它讲述了作者通过一次爬山经历，领悟到面对困难和挑战时应该采取的积极态度。
以下是这篇课文的笔记：1. 文章主题：文章主题是面对困难和挑战时，应该采取积极的态度去面对，将大问题分解成小问题，一步步地去解决。
2. 文章结构：文章分为三个部分，分别是爬山经历、人生启示和结尾。
第一部分（第1-23段）：描述了作者和其他孩子的爬山经历，以及作者因为胆怯而落在后面的情景。
其中第9段和第12段分别描绘了作者攀爬的具体动作和心理状态。
第二部分（第24-31段）：描述了作者在父亲鼓励下采取的行动，以及最终成功攀上悬崖的过程。
这部分体现了作者的成长和转变，也强调了“走一步再走一步”这个主题。
第三部分（第32-33段）：描述了作者从这次经历中获得的人生启示，以及对于未来人生的积极态度。
这部分强调了积极面对困难和挑战的重要性，以及不断尝试、不断进步的态度。
3. 重点段落分析：（1）第9段：作者用细致的描写展现了攀爬悬崖的困难和自己的胆怯，为后文的故事埋下了伏笔。
（2）第24段：父亲鼓励作者一步一步地爬上去，使作者从恐慌中摆脱出来，增强了信心和勇气。
（3）第32段：作者通过这次经历明白了人生中的许多问题也可以像爬山一样，需要将大问题分解成小问题，一步步地去解决。
同时，这段也强调了积极面对困难和挑战的重要性。
4. 写作特点：（1）作者善于运用心理描写来展现人物情感和情节发展。
例如在第9段中，作者生动地描绘了自己攀爬悬崖时的恐惧心理。
（2）文章采用了第一人称叙述方式，使读者更容易产生共鸣和理解。
例如在第24段中，作者通过自己的亲身经历来展现克服困难的过程。
（3）文章结构严谨，层次分明。
三个部分之间衔接紧密，层层递进，使文章成为一个有机的整体。
例如在第31段中，作者通过过渡句“就是这样”引出了后文的思考和领悟。
走一步再走一步作文6篇
走一步再走一步作文6篇篇一:[走一步再走一步作文]走一步，再走一步人生漫漫长路，你会否因困难而畏惧却步，留在原地？当你不知迈出下一步的结果如何时，当你迷失时，当你遇到困难时，请紧记：走一步，再走一步。
我们都需要迈出一步，即使我们不知迈出此步结果如何。
一岁的妹妹在那儿蹒跚学步。
看，她摇摇摆晃地抬起脚，身子微微向前倾啪！由于失去平衡，她扑倒在地。
“呜哇妹妹立即大哭起来。
可是父亲却没有上前扶起她，反而让妹妹独自站起来。
在父亲自中的糖果的诱惑下，妹妹拖拉着站起来，却不敢向前迈步，只是睁着水汪汪的大眼睛看着父亲，企图父亲过来牵她。
父亲仍旧一动不动：“快，英勇地迈出这一步。
若然你只是摔了一跤便不敢再向前走，那么你将永久是一个懦夫、一个失败者！”坐在一旁、看着手中的入团申请书却迟迟不敢下笔的我知道，父亲这番话不仅是对妹妹说，也是在对我说。
我已经写过一次申请书，可仍未能入团。
当班任说可以再次申请时，我却畏缩了：要是这次也失败了怎么办？好胜心不断地挠乱我。
听了这番话，我豁然贯穿：对啊，只有迈出这一步才有机会胜利，连这一步也不愿迈出，胜利之路何在？我毅然地拿起了笔……当我们迷失时，不仅需要走一步，还要再走一步。
我在游乐场的谜宫内糊乱转了好几圈，却始终找不到出口。
在一个路口，我停了下来。
谁知道我这一步会不会将我带进谜宫深处呢？我有点想退缩，静待工作人员来找。
不行！若这样我只会失去拼劲，不再敢于拼搏！在一番挣扎下，我迈出了一步。
谁料，我却也走到一个转弯处。
走不走好？我在再次迷失下失去了自信。
不，肯定得走！“柳暗花明又一村”，或许拐角后就是出口！我再走了一步，果不其然，出口便在终点。
当我们遇到困难，也要走一步、再走一步。
中华民族在受尽欺凌后并没有却步，反而勇往直前，走出改革开放的一步。
今日的中国，正在仰头挺胸，为迈向复兴面奋斗！鲁迅先生曾说过：“这世上本也没有路，走的人多了，也便成了路。
”盼望的有无，在于我们有没有敢气去迈出这一步，胜利与否，在于我们走一步后有没有士气去再走一步！当你在遇到困难时，请走一步，再走一步！篇二:[走一步再走一步作文]走一步再走一步人生会遇到许多挫折与不幸，当你难以选择时，可以“走一步再走一步”。
走一步再走一步课堂笔记(一)
走一步再走一步课堂笔记(一)走一步再走一步课堂什么是走一步再走一步课堂？走一步再走一步课堂（Step by Step Classroom）是一种教学方式，教师在课堂上以步骤为单位，逐步引导学生探究和理解知识。
走一步再走一步课堂的优点1.让学生更主动地参与到学习中来，提升学习积极性和兴趣。
2.提高教学效率，让学生较短时间内深度理解知识。
3.可以检测学生理解情况，及时纠正学生的错误。
4.能够培养学生的自学能力和解决问题的能力。
走一步再走一步课堂的实施步骤1.研究教材，制定教学计划。
2.把知识点分成小步骤，并逐步展开引导学生。
3.利用多种教学手段提高学生兴趣和积极性。
4.在每个步骤结束后，进行小结和检测。
5.根据检测结果进行调整和补充教学内容。
走一步再走一步课堂的注意事项1.不要让步骤过多，以免学生疲劳。
2.要注意每个步骤的涵盖范围，避免篇幅过长。
3.检测内容要与所学内容匹配，不要过于简单或复杂。
4.教学手段多样化，以激发学生的好奇心和积极性。
学生需要多加练习和反复巩固才能更好地掌握知识。
教师需要耐心细致地引导学生，让学生在轻松愉悦中获得知识。
走一步再走一步课堂是一种值得推广的教学方式，期待更多教师的实践与分享。
走一步再走一步课堂的例子以下是一个走一步再走一步课堂的例子，以高一英语课为例： 1. 第一步，询问学生单词和短语的意思，并用图像、音效等方式帮助学生理解。
2. 第二步，教授单词和短语的使用方法，引导学生反复模仿和练习。
例如，教授“read”这个动词时，可以让学生模仿教师读课文或朗读句子。
3. 第三步，让学生进行语法练习。
例如，让学生根据教师给出的句子用正确的时态造出新句子，检测学生的语法掌握情况。
4. 第四步，为学生提供实际使用的机会。
例如，让学生分组进行口语表达和听说训练，让学生在实际情境中用所学知识进行交流和表达。
结束语走一步再走一步课堂的核心思想是以小步骤引导学生理解知识，让学生在不断探究中提升学习的兴趣和积极性。
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走一步，再走一步
——初中语文人教社七年级上册
课型：远程教育资源运用课
执教人：井研县磨池初中邹新宇
教学目的：
1、对课文的全面理解，准确复述课文内容，把握记叙六要素。
2、感受文中的精到的心理描写、景物描写；于细微处见精神的写法。
3、学习战胜困难的经验：分解困难，化整为零。
教学目标
课目内容分解表
教学重、难点分析：
1、我遇到了什么困难？怎样解决的？解决这个困难的关键是什么？
悬崖陡峭；我孱弱多病；暮色苍茫。
暮色中父亲用手电筒照着，引导我一步一步走下悬崖。
化整为零，将一个大困难化解为一个个小困难，一个个稍作努力就能解决的困难。
在解决这些困难中，我逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了
困难。
2、小中见大，哲理深刻：作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中领悟到道理。
哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
3、结合课文理解文中的几处叹号的语境义。
学习水平描述表
教学媒体的选择与组合
设计思想：按照语文课的基本流程：字、词、句、篇的基本结构，我设计本文的教学方法为初读课文（字词结合具体的语境解释），再读课文（叹号的语境义），精读课文（解题，复述课文情节）的基本思路进行，重点在通过直观形象和美丽的图片来吸引学生注意力，动感的图片来引导学生的思路，通过引发思考的问题来引导学生积极思考，采用先战胜小困难，再逐步战胜大困难的方法来完成本课的教学，做到既不割裂文章整体，又能深入文章内部，进而通过
本文的教学能让学生学到战胜困难的方法，以使学生形成正确的挫折观，正确处理日后遇到的一切困难，给学生以受用终生的教益。
教学中主要选用远程教育资源的视频媒体、音频媒体、文本媒体、图片媒体，并且从互联网上搜集的一些图片、自制了一些媒体资料进行弥补。
媒体选用情况表
教学过程
一、引入：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，
这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
问：这位孤胆英雄是谁？他小时候有过一段怎样的经历？他的经历会带给我们怎样的启示呢？让我们进入今天的学习
作者简介：
莫顿·亨特，美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。
此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
二、字词教学：（初读文本）
相关设问预设：
训诫：诫的形近字教学：诫、戒、械的读音，组词；谁对谁的什么训诫？为什么要训诫？
瘦骨嶙峋：嶙的准确读音。
他为什么会瘦骨嶙峋？这与后文的步入困境有什么关系？
凝视：凝的准确读音。
谁对谁凝视？你怎么看待小伙伴们对我的凝视？杰利也在凝视吗？杰利的表情如何？这反映出杰利是个怎么样的陔子？
头晕目眩：我为什么会头晕目眩？我当时遇到了怎样的险情？我可以自己解决吗？
啜泣，纳罕：这两个词语反映出了我当时怎样的心理？与下文的啜泣有什么不同？（上文：紧张、害怕、胆小；下文：喜极而泣）
小心翼翼：我为什么要小心翼翼？（不敢确定，跃跃欲试，小心翼翼）后来怎样？父亲为什么不直接把我抱下来，而要我自己小心翼翼的来完成这个动作？如果你是这位父亲，你会怎么做？假如你是文中的“我”，你会怎样？
三、文中几处感叹号的深意（再读文本）
1、引入：这个句子：“我听到了杰利和我父亲的声音”缺少了什么？
2、结合具体语境去考虑，探究一下用叹号的原因：
具体语境：啜泣，全身麻木，不能动弹，暮色四合，周围苍茫、寂静（景色描
写：渲染气氛，烘托心情）
叹号：得救了，欣喜若狂，激动。
3、从文中再找出几处：
我们现在就去爬吧！欣喜、迫不及待，对我而言是个挑战。
来呀！杰利对我的鼓劲，也是一个激将法。
和下文“我来了！”呼应。
我接受挑战，虽然我体弱多病，但我还是很要强的。
再见！听者角度思考：好象被人抛弃了，听来如雷贯耳目。
换个说法：你一个人呆着吧！我们不管你了，你这胆小鬼！
4、本部分小结：一个小小的叹号，就有这么多的深意，这给我们一个读文章和写作的启示：读文章要细微处见精神，写文章要结合具体的语境和表达文章主题的需要正确使用标点符号。
四、解题，复述（精读文本）
1、《走一步，再走一步》这个题目是文中谁说的一句话？在什么时候说的？
2、给这个事件配上时间，地点，人物，事件等要素，让它更具体。
（复述指导，记叙六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果）
57年前的7月，费城，天气闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是由于我身体瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却己经到了山顶并准备回家了。
他们一句“再见！”就把我留在了那里。
当我一个人在恐惧与啜泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。
五、重点精读：
3、走一步，再走一步，这个故事情节在文中的什么地方？请找出来。
（明确：脱险部分：“听我说吧……我想”
4、看这几段，哪部分是“走一步”的内容？（听我说吧……我顿时有了信
心）哪些是“再走一步”的内容？哪部份详，哪部分略，为什么？我的心理变化过程是怎样的？
5、读这部分段落，注意读出心态和语气。
六、结束全文：
1、发生在57年前的事，我还记得，可见这件事给我留下的极其深刻的印象，并且对我的一生有深远的影响，那么这件事对作者到底有什么深远影响呢？齐读末段。
哪句话体现出了对我们的启示？
2、题目的含义如何理解？
3、在人生道路上，“走一步，再走一步”又是什么意思？
4、一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。
只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
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