五年级下册写字课教案
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级下册,写字与书法,山字旁,立刀旁计划及教案
五年级下册,写字与书法,山字旁,立刀旁计划及教案：下册五年级书法教案写字五年级上册书法教案小学书法教案五年级上册写字课教案篇一：五年级下册写字与书法教学计划宝应县实验小学五年级写字与书法科教学计划（除思班体）写字与书法学科第十册教材教学进度表篇二：写字与书法五年级下册教案教学要求：1．掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2．练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1．出示小黑板。
峡划2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1．描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2．临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3．完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文教学要求：1．掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2．练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1．出示小黑板。
饲春2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
小学五年级硬笔书法写字课教案-全册
3.连续性和毅力
任何事物都有一个从量变到质变的发展过程。练字也是如此。如果写的太少，没有掌握，当然就谈不上进步。但是，如果你写得太生硬和机械，你很累，效果不好。根据经验，楷书练习需要每天写200字以上，必须一次性连续完成。只有这样，一定的量才能达到一定的效果，更好的量才能达到更好的效果。这也是锻炼毅力的好方法。学习的时候要像蚯蚓一样一头扎进字帖里，全神贯注。每天抽出一定的时间来抄帖子，滴水穿石，努力了就一定会有收获。
书写练习：趣、过、泛、放
教学效果反馈
根据情况Байду номын сангаас写
教学过程七：
课 题
硬笔正楷笔画的名称及写法（六）
教学目标
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学重点、难点
写好钩画
教学媒体
实课
课前学生准备
方格本 硬笔
教学流程
钩:是笔画的附属物，由某些笔画的连接和呼应而产生。汉朝以前文字，几乎没有钩，隶书也很少有钩。钩本身起连带的作用，所以所有的钩都要短、尖、有力。打勾的时候，用力暂停，然后快速打勾。停顿，是积蓄力量，快速勾出来，才显得犀利有力。
(1)短平撇画:一般在字的上方，写得短平，否则，头重脚轻，不成比例。写的是这样的:起笔向右，然后转笔向左下15度，快速起笔。它应该又平又短，“像小鸟啄一样”。如“钱、范、毛、禾”等词。
(2)短撇画:一般在字的左肩。书写方法是停顿，然后将笔向左下转45°快速出现。它短小、锋利、有力。如“牛、生、生、兴”四个字中的短斜撇号。
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
五年级下册写字教案
第1课竖钩和弯钩教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
教学准备：学生：课本钢笔田字格本教师：书写工具多媒体课件教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。
好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件出示亅１．比较一下“亅”与“”有什么不同？教师：老师这有一个关于“亅”和“”的小故事大家想不想听？有“亅”和“””两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。
在上课的时候，“亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？３．教师范写“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
五年级下书法课程教案. 第一二单元docx
三、指导“万”字的书写
1.师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。
1.找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。 符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。
2.教师范书“符”字
3.学生描红后临写
4. 对比范字，学生互评存在的不足。
四、分析“色、矣、置、景”字形。
1.课件展示“色、矣、置、景”的结构特点
色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。
五年级下学期书法课程教案
课题: 1.上宽下窄的字
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
1.了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学过程
一、了解上窄下宽字型的结构特点。
1.上窄下宽的字，在结构上有什么特点？
2.以“晃”为例，具体说一说。
二、比较与欣赏
出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
五年级下册书法教案-秃宝盖｜人美版
一、教学内容
《五年级下册书法教案-秃宝盖｜人美版》本章内容主要结合人美版书法教材，针对五年级下册的学生，深入学习秃宝盖的书写技巧与方法。教学内容包括：
1.了解秃宝盖的基本结构和笔画特点。
2.学习秃宝盖的书写顺序和运笔规律。
3.掌握秃宝盖的间架结构和比例关系。
4.感受秃宝盖的书法美，培养审美情趣。
最后，总结回顾环节，学生们对秃宝盖的书写有了更加深入的理解。但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示对于秃宝盖在实际书写中的应用仍有一定难度。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生更好地将所学知识运用到实际书写中。
3.激发学生创造力，通过秃宝盖的书写实践，培养创新意识和个性表达。
4.培育学生细致观察、耐心练习的品质，增强文化自信和民族自豪感。
5.加强学生间的合作交流，提高团队协作能力和表达能力，培养社会交往素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）秃宝盖的基本结构：讲解秃宝盖的笔画组成、结构特点，使学生掌握其基本形态。
突破方法：教师通过举例分析、现场指导，帮助学生找到合适的书写方法，并在实践中不断调整和改进。
（3）书法美的感悟：培养学生对书法美的感知和鉴赏能力，使学生在书写过程中能够自觉追求书法美。
突破方法：教师展示优秀作品，引导学生从线条、结构、布局等方面进行欣赏，激发学生对书法美的追求。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秃宝盖的基本结构、书写顺序和运笔规律，以及它在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秃宝盖书写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学五年级下册写字教案
小学五年级下册写字教案一、教学目标：1. 掌握正确的写字姿势和笔顺。
2. 认识并书写五年级下册所学字词。
3. 提高笔迹的整洁度和字迹的美观度。
二、教学准备：1. 教案PPT或教学板书。
2. 学生练习用的笔和纸。
3. 字卡或教材中相关的练习册。
三、教学过程：引入：老师可以从以下几个方面引入本节课的学习内容：1. 回顾前几节课学过的笔画和笔顺。
2. 引导学生观察身边的文字，包括标志、字报等。
3. 和学生谈论好字写的重要性，并提出写好字的动机。
核心内容：1. 教授正确的写字姿势和笔顺：a. 坐姿端正，双脚平放在地上。
b. 撑笔弯曲的手指，在纸上运笔时保持姿势。
c. 手腕和手臂放松，用肩膀和手臂协调书写。
d. 笔的握笔方法：三点握法或二点握法。
e. 笔尖要轻轻放在纸上，以免弄脏纸张。
f. 笔画和笔顺要按照规定的顺序书写。
2. 引导学生认识和书写五年级下册所学的字词：a. 按照教材的顺序，逐个教授每个字词。
b. 通过字卡、示范书写等方式展示字的结构和笔画的顺序。
c. 学生跟读字的发音，并边跟读边书写。
d. 针对每个字进行实际的练习，检查学生的书写情况并进行指导。
e. 鼓励学生多写多练，提高书写的速度和准确性。
巩固练习：1. 学生完成教材或练习册中的相关练习。
2. 随堂检查学生书写情况，并进行指导和纠正。
拓展活动：1. 学生互相评选写得最好的字，并进行展示。
2. 学生负责整理教室的公告栏，书写美观的字贴。
3. 给学生布置书写作业，要求整洁美观。
四、教学反思：本节课主要针对小学五年级下册的写字内容进行教学。
通过教授正确的写字姿势和笔顺，帮助学生养成正确的写字习惯。
教师通过引入、核心内容的讲解和练习，有效提高了学生的写字能力和书写质量。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生多练多写，提高字迹的整洁度和美观度。
同时，教师应根据学生的实际情况和进度，适时调整教学内容和方法，保证教学效果的达成。
五年级书法下册教案 《第5课 欠字旁》北师大版
五年级书法下册教案《第5课欠字旁》北师大版一、教材分析1. 教材基本信息书名：北师大版五年级书法下册课题：第5课欠字旁作者：北师大版教材组2. 教材内容本篇教材主要考察学生对于书法欠字旁的基本认知与识别能力的掌握，引导学生透过对欠字旁的学习，使学生可以更好的掌握书法的基本技能，并为高深的书法技艺做好铺垫。
在课程内容的设计上，教材组分别为学生提供了“欠”和“竹”两种字的欠字旁写法的讲解，并通过练习题来帮助学生进一步巩固所掌握的知识，提高写字技巧的熟练程度。
在教学过程中，教师需要根据学生的识字能力和书写基础，进行相应的引导和讲解。
二、教学目标•掌握书法欠字旁的基本写法和技巧；•引导学生了解欠字旁的演变和变化过程；•培养学生写字的兴趣，提高写字技能。
三、教学重点和难点1. 教学重点•欠字旁的基本写法和技巧；•加深对于欠字旁演变和历史变迁的认识。
2. 教学难点•学生对于书法欠字旁的书写规范和技巧把握不准确，缺少实际练习；•学生对于欠字旁的演变和历史的认知不够深入。
四、教学准备•教材：北师大版五年级书法下册；•手写黑板；•黑板粉笔。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•老师用黑板笔在黑板上写下“欠字旁”，引导学生思考欠字旁的含义和作用，并为学生介绍本讲解的内容。
2. 正式学习（30分钟）•教师给学生讲解欠字旁的书写规范和基本技巧，同时，结合欠字旁的演变过程，加深学生对于欠字旁的认知和理解；•老师讲解关于欠字旁的历史背景和基本演变过程，并在黑板上详细绘制欠字旁的书写画法；•老师要求学生自己完成一些基本的筆画和欠字旁的写法，让学生有机会亲自体验和感受欠字旁的书写技巧。
3. 练习（20分钟）•老师让学生完成书法练习册上的欠字旁书写练习，并进行互相检查和发现书写不规范的地方，互相纠正；•老师观察学生练习的动态，帮助学生马上纠正不规范的地方，并对于练习成果给予适当的表扬和指导，建立良好的学习氛围。
4. 总结复习（10分钟）•老师引导学生针对本课程的学习做总结，以加深学生对于欠字旁带来的学习经验的发现和体会；•老师将学生的练习成果进行展示和评价，并鼓励学生在日后多加练习，不断提高书法技能。
五年级（下册）写字教案
第一课 字形特点 （一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具： 小黑板、卡片。
小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点今天我们来学习“字形特点 （一）”。
（一）”。
二、指导书写。
二、指导书写。
1、 出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。
〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：字形较短：血 之 字形较方：字形较方：正 画 字形较圆：字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。
、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〉分析名人名言的书写格式。
部编五下书法教案
部编五下书法教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 学生能够辨认和书写不同的书法字体。
3. 学生能够运用书法技巧创作出具有个性的书法作品。
过程与方法1. 学生通过观察和模仿，掌握书法的基本技巧。
2. 学生通过实践和指导，提高书法作品的书写质量。
3. 学生通过创作和展示，培养书法艺术的审美能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 学生树立正确的审美观，提高艺术修养。
3. 学生培养耐心、细致的学习态度和良好的审美品味。
二、教学重点与难点教学重点1. 书法的基本技巧和书写规范。
2. 不同书法字体的特点和书写方法。
3. 书法作品的创作和展示。
教学难点1. 书法技巧的熟练运用。
2. 不同书法字体的美感表现。
3. 书法作品的创意和个性表达。
三、教学过程导入新课1. 教师简要介绍书法艺术的历史背景和意义。
2. 引导学生关注书法在生活中的应用和价值。
教学新课1. 教师讲解书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸张选择等。
2. 学生通过观察和模仿，掌握书法的基本技巧。
课堂练习1. 学生根据教师示范，进行书法练习。
2. 教师对学生的练习进行指导和评价。
创意展示1. 学生运用所学书法技巧，进行创意作品的创作。
2. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得。
总结拓展1. 教师对学生的书法作品进行评价和总结。
2. 学生通过反思，提高自己的书法技巧和审美能力。
四、教学评价1. 学生书法技巧的掌握程度。
2. 学生书法作品的书写质量。
3. 学生书法创作的创意和个性表现。
五、教学资源1. 书法教材和参考书籍。
2. 书法示范视频和图片。
3. 书法用具，如毛笔、墨水、纸张等。
六、教学建议1. 注重书法基础技巧的训练，提高学生的书写能力。
2. 鼓励学生多观察、多模仿，培养审美品味。
3. 创设展示平台，鼓励学生分享和交流书法作品。
4. 结合现代科技手段，如视频、图片等，丰富教学手段。
5. 注重个性化教学，关注学生的兴趣和特长发展。
小学五年级写字课教案
小学五年级写字课教案教案标题：小学五年级写字课教案教案目标：1. 帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生的书写习惯和字体规范。
教学重点：1. 书写姿势和笔画顺序的正确掌握。
2. 书写速度和书写质量的提高。
教学难点：1. 培养学生的书写习惯和字体规范。
2. 解决学生书写中常见的问题和困惑。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学材料和学生练习册。
2. 学生准备好铅笔、橡皮擦等书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些优秀的字体作品，让学生欣赏并讨论它们的特点。
2. 引导学生思考好的字体作品背后的书写技巧和习惯。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍正确的书写姿势，包括坐姿、手腕姿势和纸张角度等。
2. 逐笔讲解常见汉字的笔画顺序和书写要点，引导学生注意每个字的结构和规范。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范一两个字的书写过程，让学生观察和模仿。
2. 学生根据示范，用铅笔在练习册上进行练习，注意姿势和笔画顺序。
3. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误和不规范之处。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生自主练习，选择一些常见字进行书写训练，注意书写速度和质量。
2. 教师提供个别指导，帮助学生解决书写中遇到的问题和困惑。
3. 鼓励学生展示自己的书写成果，分享自己的书写心得和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课学到的书写技巧和习惯。
2. 学生反思自己的书写过程，提出改进的建议和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外进行书写练习，形成良好的书写习惯。
2. 提供更多的书写素材和练习题，帮助学生巩固和提高书写水平。
教学评估：1. 教师观察学生的书写姿势和笔画顺序是否正确。
2. 教师检查学生的书写练习册，评估书写速度和质量。
3. 学生互相评价和分享自己的书写成果，提出改进意见。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。
五年级下册书法教案
五年级下册写字课教学进度表第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点;2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;3．激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳;2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”1请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说;2教师相机介绍：书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理;2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;五、巩固练习;六、师根据学生练习情况总结;七、了解书法文化常识：学会读帖;第二课左中右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”;引导学生认真观察这一类字,用心思考：1这类字,它们的字形结构如何2你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了3指名自由说;过渡：大家想不想把它们写好了我们先来练习书写一下“街”字; 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”;3．学生自己练习临写;4．教师巡视,对少数学生进行指导;强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学;强调一看二想三写,质量第一,数量第二;5．小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励;6．临写其它字;三、总结1．反思：1你欣赏自己写的哪些字2选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由3．自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法;2．板书课题;二、学习新课1．打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么;2．出示“吴”1请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说; 2教师相机介绍：上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一;在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展;3各学习小组讨论其余的字三、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;四、巩固练习;五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介;第四课上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点;2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯;3．培养学生研究学习的能力;教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字;2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处;3．学生交流,不足之处教师及时进行总结;4．师生进行交流,教师边讲解边示范写;翼：上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化;蒸：中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些;5．引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字;二、出示练写的字,自己观察找一找规律;三、学生按照要求临写以上字;四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导;教学目标：1．掌握包围结构的字的写法;2．培养学生善于研究,勤于练习的习惯;教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点;2．说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、临写1仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好2先临写第一组部分字;学生评议;3临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练;六、练习书写,教师巡视指导;七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望;教学要求：1．掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法;2．增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯;教学时间：一课时教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;学生可以结合所学认识这几种结构的字三、讨论交流1．让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调;2．议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观;3．说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、书法练习1．抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正;指导学生练习本题时要注意：1要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写；2要把每个字写的正确、匀称、端正；3每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观;2．佳句临写;3．小组互评;。
五下第一课手写教案
五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。
3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。
2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。
2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。
3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。
但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。
下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的小学五年级硬笔书法写字课教案全册，希望能帮助到大家!小学五年级硬笔书法写字课教案全册1篇一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中"中国书法'，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
西泠印社版五年级下册书法教案
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示
1、引导欣赏扇面和斗方“实事求是”。
2、总结扇面和斗方的书写要点，复习条幅的书写要点。
“實（实）”字上宽下窄，横向左伸，上中下重心对正。“事”字六横间距匀称，竖钩居中挺拔。“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上小下大，撇短捺长。斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
2、师范写：音、盖、皇、香。
3、学生练习，教师巡视指导。
五、比一比
体会不同书法家处理上下结构的不同方式。
八、拓展思考
1、出示例字——华、真、多。
2、思考：这些字的上下比例有什么不同
七、知识链接——《严仁墓志》
八、课堂小结
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.清洁、整理学具。
九、布置作业
三、学习新课
1、出示范例的字各种结构类型的合体字
2、请学生注意观察这些字的异同。
3、归纳，合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
4、合体字的形体结构类型有哪些：左右结构，上下结构，包围结构（半包围，全包围），品字形结构和特殊结构。
5、学生举例。
四、比一比
体会不同书法家处理“觀（观）”字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
五、临习指导
1、出示临习例字——施、征、童、常、圆、座、四、或。
2、指导学生观察，发现不同形体结构的字组合方式不同，各自有不同的结构规律。
3、师范写，并指导练习。
六、拓展思考
1、出示——建、唐、齿、开
2、引导思考：这些字是什么结构，有什么特别之
处？
3、小结：不同包围结构的字，包围部分与被包围部
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五年级下册写字课教案【篇一：苏教版五年级下册写字教案】苏教版五年级下册《写字》教案第1课山字旁立刀旁教学要求：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位臵偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
峡划2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位臵偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：① “山”部过长。
② “山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
第2课食字旁春字头教学要求：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
饲春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2、临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文概括本课内容。
第3课避就交错教学要求：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重点：1、了解“避就”和“交错”的关系。
2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫【篇二：五年级下册写字教学设计】五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴中宽型：① “立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。
⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课左右结构（一）教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相傅2．观察这些字的字形特点3．交流（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。
如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课左右结构（二）教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒砌2．观察这些字的字形特点3．教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导1．范写，强调笔画书写方法。
（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。
重点指导“倒”的书写。
（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。
重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课半包围结构（一）教学内容：半包围结构（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。
并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。
教学过程：课前预热：1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2．这些字是什么结构呢？3．课题《半包围结构》（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？【篇三：苏教版五年级下写字教案】教学要求：掌握山字旁、立刀旁的书写要领，学写山字旁、立刀旁的字。
教学重难点：山字旁、立刀旁的书写要领。
教学过程：一、组织教学，检查书写工具。
二、出示例字“峡”，分析山字旁的特点：山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，“山”字在字中位置偏上。
三、教师示范书写，学生对空书写。
四、学生练习书写“峡”字，选择典型病例，查找病因：1.“山”部过长。
2.“山”部过低。
五、练写“峡”、“崩”、“岷”、“岳”。
六、按以上步骤练写立刀旁的字。
书写要领：立刀旁形态狭长，比字左部件要长。
立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
七、练写一段话。
八、想一想：山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字来？教学要求：掌握食字旁、春字头的书写要领，学写食字旁、春字头的字。
教学重难点：食字旁、春字头的书写要领。
教学过程：一、组织教学，检查书写工具。
二、出示例字“饲”，分析食字旁的特点：食字旁形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
食字旁的撇稍高一点。
三、教师示范书写，学生对空书写。
四、学生练习书写“饲”字，选择典型病例，查找病因：1.字左太小。
2.字形歪斜。
五、练写“饲”、“馆”、“饶”、“饰”。
六、按以上步骤练写春字头的字。
书写要领：春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横相近，不可写成“三”字。
七、春字头的三横为什么不能写成“三”字？八、练写一段话。
九、小结：食字旁、春字头的字，其书写要领是什么？选字书写指导（一）教学要求：练写五下语文课本第一单元（1-4课）的难写字。
教学重难点：掌握“鼠”、“盏”、“藜”的书写要领。
教学过程：一、组织教学，检查书写工具。
二、出示例字“鼠”，分析字形特点：上面的“臼”要占字的一小部分，稍偏左。
下面的“两个“”向左斜，“”向右伸出。
学生练习，评议。
三、出示例字“盏”，分析字形特点：上半部分的“戋”，两横偏左，上斜；“”向右伸出，以”，求平衡。
下半部分“皿”的一横较长，托住上面。
学生练习，评议。
四、出示例字“藜”，分析字形特点：此字笔画多，要注意上中下大小比例。
“艹”、“稍扁，“人”要顶着横中线起笔，左右伸展，让“上下要对齐。
学生练习，评议。
五、指导练习“谣、煎、寂、寞、裸、露、屐、齿”等字。
”要写得”写得宽松。
第三课避就和交错教学要求：知道什么是“避就”、“ 交错”，通过例字掌握避就、交错的书写要领。
教学重难点：掌握如何做到避就、交错。
教学过程：一、组织教学，检查书写工具。
二、出示例字“砚”，分析字形特点，引出“避就”的概念。
在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。
“砚”字“石”部缩小以避让。
三、范写“砚”字，边写边说要领。
四、学生练写，教师行间指导。
五、出示病例，共同分析病因。
1.“石”未避让而碰撞。
2.“石”偏低而碰撞。
3.左右分离。
六、讲清什么是“交错”：在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
七、练习书写“溢、娓、姥、炊、杖、叨、吟”等字。
八、练写一段话。
九、想一想：“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有关系吗？第四课左右结构（一）教学要求：掌握左窄右宽、左宽右窄的字的书写要领，学写相关的字。