最新13、《和时间赛跑》导学案[1]
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对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那 么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
2、学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不
会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽 可能读出自己的感受。
（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的 朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远 不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感 知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
接着老师问：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的， 但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他 外祖母去世的时候，和我们想法 样，认为时间 天天 过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。 你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）
二、初读课文，整体感知
4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。
学习重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事 物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以 成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感 悟，是本文学习的重点。
学习难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要 感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课题：13、《和时间赛跑》课型：精读课
学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课学习目标：
1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、 日月如梭、受益无穷”等20个词语。
2、会用自己的话说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意 识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
（3）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读， 你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛， 有时一个暑假的作业我十天就做完了。 ”）
（4）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时 候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把 一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的 事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自 己的读后感受，目标达成度在85%以上。
学习准备：生词卡片、图片、班班通课件
授课节数：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话引入：
冋学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了一个 谜语，你们想听吗？听好一一什么东西有的人觉得充 裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给 你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自 己的生命？
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的 蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样 呢？（学习课文后三自然段。）
4、学习第八、九、十自然段。
（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能 够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出 作者这种愉快、兴奋的心情了。
学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法
评价设计：
1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读 生字、新词情况，目标达成度在95%以上。
2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能
力，目标达成度在90%以上。
3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇 报，目标达成度在90%以上。
1、用自己喜欢的方式读课文，把子音读准，把句
子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、指名说课文的主要内容。
三、再次读书，质疑问难
1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。 我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问 题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理 解呢？
5、学生谈学习课文的收获。
三、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们 正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛 跑！你们看一一（出示图片，让学生了解到我们身边的 很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑， 争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤 者生还的希望就越大。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车认读生词卡片。
2、指名说出课文的主要内容。
3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。
二、品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
（1）结合学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外 祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸 的话。）
四、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的 问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠 我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读， 看能不能解决一些问题。
2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么 读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受 是什么？请你用一句话写出来。
（2）请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了 哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
（3）师总结：我们来概括 下，到底是什么事物永 远都不会回来了呢？
（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时 候，他会是怎样的心情？
（5）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的 感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还 有对孩子的 种安慰。这么多复杂的感情纠纟口在 起， 你能读出来吗？请你试一试。
（学生练习读）
（5）作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛 跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读 文中的相关语句。
（6）师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就 等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读 这句话，在读中体会体会。（学生练习）
（7）作者结合自己的ห้องสมุดไป่ตู้活头践，最后想告诉我们： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出 成功的感觉。
2、学习第六、七自然段。
（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不
会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽 可能读出自己的感受。
（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的 朗读。（学生交流到虽然明天还会有新的太阳，但永远 不会是今天的太阳时，出示日出日落的课件，让学生感 知时间的一去不复返，要珍惜时间。）
接着老师问：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 导入课题：同学们，时间是摸不着，也看不到的， 但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他 外祖母去世的时候，和我们想法 样，认为时间 天天 过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑。 你想知道这是怎么回事吗？（出示课题：《和时间赛跑》）
二、初读课文，整体感知
4、联系上下文和生活体验，讨论说出重点语句的意思。
学习重点：
课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事 物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以 成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感 悟，是本文学习的重点。
学习难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要 感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课题：13、《和时间赛跑》课型：精读课
学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第一课学习目标：
1、会读、会认本课13个生字，正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、 日月如梭、受益无穷”等20个词语。
2、会用自己的话说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意 识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
（3）这段话当中出现了三个“有时”。听老师读， 你能体会到什么？
（教师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛， 有时一个暑假的作业我十天就做完了。 ”）
（4）生谈，师总结：我在读的时候想到在我小的时 候，我和太阳和西北风赛跑，我赢了，我能够十天就把 一个暑假的作业写完，那真的是一件值得回味的美好的 事情。同学们，这就叫读出感受。你们再来试试。
4、目标4在学生自由读自己喜欢的段落之后，指名读并说出自 己的读后感受，目标达成度在85%以上。
学习准备：生词卡片、图片、班班通课件
授课节数：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话引入：
冋学们，你们喜欢谜语吗？今天老师自己编了一个 谜语，你们想听吗？听好一一什么东西有的人觉得充 裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给 你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自 己的生命？
3、过渡：当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的 蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样 呢？（学习课文后三自然段。）
4、学习第八、九、十自然段。
（1）第八自然段讲我跑赢了太阳，你从字里行间能 够感受到作者的心情是（指导学生朗读。）
（2）师总结：读的时候节奏稍微快一点就更能突出 作者这种愉快、兴奋的心情了。
学法指导：自学法、朗读法、质疑法、合作探究法、讨论交流法
评价设计：
1、目标1老师通过认读生词卡片、指名读课文，检查学生认读 生字、新词情况，目标达成度在95%以上。
2、目标2通过指名说课文的主要内容评价学生理解课文内容能
力，目标达成度在90%以上。
3、目标3在小组讨论交流、合作探究之后，小组选代表进行汇 报，目标达成度在90%以上。
1、用自己喜欢的方式读课文，把子音读准，把句
子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、指名说课文的主要内容。
三、再次读书，质疑问难
1、导入语：同学们读书很认真，了解了课文大意。 我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问 题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理 解呢？
5、学生谈学习课文的收获。
三、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们 正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛 跑！你们看一一（出示图片，让学生了解到我们身边的 很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑， 争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤 者生还的希望就越大。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车认读生词卡片。
2、指名说出课文的主要内容。
3、指名汇报自己搜集的珍惜时间的名人名言。
二、品读课文，深层领悟。
1、品读第四自然段。
（1）结合学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外 祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸 的话。）
四、三读课文，重点探究
1、同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的 问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠 我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读， 看能不能解决一些问题。
2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么 读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？
五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受 是什么？请你用一句话写出来。
（2）请同学们认真默读课文，找一找这段中说到了 哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）
（3）师总结：我们来概括 下，到底是什么事物永 远都不会回来了呢？
（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）
（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时 候，他会是怎样的心情？
（5）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的 感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还 有对孩子的 种安慰。这么多复杂的感情纠纟口在 起， 你能读出来吗？请你试一试。
（学生练习读）
（5）作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛 跑，并因此而受益无穷。那真的能跑过时间吗？学生读 文中的相关语句。
（6）师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就 等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读 这句话，在读中体会体会。（学生练习）
（7）作者结合自己的ห้องสมุดไป่ตู้活头践，最后想告诉我们： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读，读出 成功的感觉。