古诗词知识
古诗词鉴赏基本知识课件
古诗词的分类与流派
分类
流派
02
古诗词的语言艺术
修辞手法
01
02
03
04
比喻
拟人
夸张
借代
意象与意境
意象
意境
声韵与节奏
声韵
古诗词的音韵和声调,通过平仄、押韵等手法来达到语言的和谐和美感。
节奏
古诗词的节奏和韵律,通过语言的抑扬顿挫、快慢缓急等手法来达到语言的节奏 感和音乐性。
03
古诗词的主题与情感
古诗词鉴赏基本知识课 件
• 古诗词的基本知识 • 古诗词的语言艺术 • 古诗词的主题与情感 • 古诗词的鉴赏方法 • 古诗词的创作技巧 • 古诗词鉴赏实践
01
古诗词的基本知识
古诗词的定义与特点
定义 特点
古诗词的起源与发展
起源
发展
古诗词在历史长河中不断发展,各个 时期都有杰出的诗人和词人,如唐诗、 宋词、元曲等,形成了独特的文学流 派和风格。
鉴赏《春晓》这首诗,体会孟浩然如 何通过描绘春天的早晨和鸟儿的叫声, 展现出春天的生机勃勃和清新自然。
名篇赏析
名篇赏析1
名篇赏析2 名篇赏析3
创作练习
创作练习1
创作练习2
创作练习3
THANKS
感谢观看
起承转合
起
承
转 合
谋篇布局
开篇布局 中篇布局 结尾布局
炼字炼句
01
02
炼字
炼句
03 修辞手法
06
古诗词鉴赏实践
鉴赏示例
鉴赏示例1
通过鉴赏《静夜思》这首诗,了解李 白如何通过描绘静谧的夜晚和明亮的 月光,表达出他深深的思乡之情。
鉴赏示例2
小学所有古诗知识点总结
小学所有古诗知识点总结古诗是我国优秀传统文化的精华,通过学习古诗,可以增进对汉语言文学的了解,培养学生的语感和审美情趣,提高语言表达能力。
下面将对小学生需要掌握的古诗知识点进行总结。
一、古诗基础知识1. 什么是古诗?古诗是指古代的诗歌作品,可以根据其体裁分为诗、词、曲,根据其内容分为咏物诗、山水诗、田园诗、抒情诗、议论文等。
2. 古诗的特点古诗具有“五言、七言”、“对称、对仗、押韵”的特点。
3. 古诗的形式古诗包括五言古诗和七言古诗两种形式。
五言古诗每句五个字,七言古诗每句七个字。
4. 古诗的语言古诗语言简练、意境深远,多取用典故或寓意,常常给读者留下想象空间。
二、古诗艺术特色1. 对仗古诗中的对仗是指在诗句中用相对、矛盾的两个意义相对应,按字、词或义归类成对句。
2. 押韵古诗中每两句之间要求押韵,形成韵律美。
3. 比喻古诗中常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,是赋予诗歌以形象性的表达。
4. 意境古诗意境深远,通过对自然、人情、历史、哲理的描写和抒发,表现出诗人的审美情怀。
三、古诗教学内容1. 《静夜思》《静夜思》是王之涣的一首七言古诗,通过对夜晚景色的描绘,表达了诗人对过往的思念之情。
2. 《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是王之涣的一首七言古诗,通过对高处远眺的描写,表达了诗人对壮丽景色的赞美之情。
3. 《春晓》《春晓》是孟浩然的一首五言古诗,通过对春天来临的描绘,表达了诗人对春天美好的向往之情。
4. 《小池》《小池》是杨万里的一首七言古诗,通过对小池环境的描写,表达了诗人对自然景色的感悟之情。
5. 《题西林壁》《题西林壁》是韩愈的一首七言古诗,通过对西林山水的描写,表达了诗人对自然美的倾慕之情。
四、古诗教学方法1. 朗读教师可以利用朗读教学法,模仿或引导学生朗读古诗,帮助学生进一步理解古诗的情感和意境。
2. 诗歌赏析通过赏析古诗的形式、内涵,帮助学生理解和领会古诗的表达意义和审美意蕴。
3. 创作让学生模仿古诗形式,创作出自己的古诗作品,培养学生的语感和创造力。
古诗文必背知识点
古诗⽂必背知识点古诗⽂必背知识点【第⼀册】⼀、次北固⼭下唐朝王湾(重点)客路青⼭外,⾏⾈绿⽔前。
潮平两岸阔,风正⼀帆悬。
海⽇⽣残夜,江春⼊旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
⒈写岁末年初江边景⾊⽤来感叹岁⽉⽆情,徒增游⼦⽆限乡愁:海⽇⽣残夜,江春⼊旧年。
⒉表达乡愁之情的句⼦:乡书何处达,归雁洛阳边。
3.诗中有⼀个对偶句,蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:海⽇⽣残夜,江春⼊旧年。
4.时序交替中的景物,暗⽰着时光的的流逝,蕴含⾃然理趣的诗句是:海⽇⽣残夜,江春⼊旧年。
5.⾸联写出了诗⼈怎样的思想感情?答:先写“客路”,后写“⾏⾈”,写出了⼈在他乡、神驰故⾥的漂泊羁旅之情。
6.颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失“哪个更好?“风正⼀帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么?答:①“阔”字更好,它给⼈以视野⼗分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调也更响亮。
★或“失”更好。
它⽣动描摹了江岸因春潮⾼涨⽽与⽔⾯平齐,似乎消失了的主观视觉形象。
②不能改,诗⼈意在以“⼀帆悬”之⼩景衬“两岸阔”之⼤景,改了就没有这种效果了。
7.颈联历来为⼈们所欣赏,请选择⼀个⾓度作简要分析。
答:A“⽣”“⼊”⽤拟⼈的⼿法,⽣动形象,富有⽣机。
B反映了时序的交替,蕴涵⾃然理趣。
C“⽇”“春”作为新⽣的美好事物的象征,透露出积极、乐观、向上的感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游⼦对家乡亲⼈深切的思念之情。
你认为诗中的哪⼀处句⼦最能突出地表达这种思想感情?为什么?答:最后两句,诗⼈由归雁想起鸿雁传书的故事,⼼中涌起对故乡洛阳的思念。
9.从这⾸诗看,诗⼈处在怎样的境况之中?这⾸诗表达了怎样的思想感情?答:远离家乡,漂泊江南⽔上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
(可从“客路青⼭外,⾏⾈绿⽔前”、“乡书何由达,归雁洛阳边”等句看出)10.前⼈评价“海⽇⽣残夜,江春⼊旧年”这两句诗是“形容景物,妙绝千古”。
初中必背古诗词文言文知识手册
初中必背古诗词文言文知识手册初中阶段是学生学习古诗词和文言文的重要时期,掌握这些经典文学作品对于培养学生的文学素养和审美情趣有着不可替代的作用。
本手册旨在帮助初中生系统地学习和背诵古诗词及文言文,以便更好地理解中华文化的博大精深。
一、古诗词背诵要点1. 理解诗词的意境和情感。
在背诵之前,先要理解诗词所表达的情感和意境,这样才能更深刻地记忆。
2. 掌握诗词的节奏和韵律。
古诗词的韵律美是其魅力所在,通过朗读和吟唱来感受诗词的节奏,有助于记忆。
3. 反复诵读。
通过反复诵读,加深对诗词的记忆,同时也能培养语感。
4. 联想记忆。
将诗词内容与生活中的事物或场景联系起来,通过联想来加深记忆。
二、文言文学习技巧1. 学习文言文的常用词汇。
文言文中的词汇与现代汉语有所不同,掌握一些常用的文言文词汇是学习文言文的基础。
2. 理解文言文的句式结构。
文言文的句式结构与现代汉语有较大差异,理解其基本句式有助于理解文言文的内容。
3. 学习文言文的语法规则。
文言文的语法规则与现代汉语有所不同,学习这些规则有助于正确理解和翻译文言文。
4. 多做文言文阅读练习。
通过阅读不同时期的文言文作品,提高文言文的阅读和理解能力。
三、古诗词及文言文背诵推荐篇目1. 《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》等经典篇目。
2. 唐诗中的《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等名篇。
3. 宋词中的《水调歌头》、《念奴娇·赤壁怀古》等佳作。
4. 元曲中的《天净沙·秋思》、《山坡羊·潼关怀古》等名篇。
5. 明清小说中的《红楼梦》、《西游记》等经典片段。
四、学习建议1. 制定学习计划。
根据自己的学习进度,制定合理的学习计划,确保学习效果。
2. 创造良好的学习环境。
在安静的环境中学习,有助于提高学习效率。
3. 与同学互相交流。
与同学分享学习心得,互相学习,共同进步。
4. 定期复习。
定期复习所学内容,巩固记忆,避免遗忘。
通过本手册的学习,希望每位初中生都能在古诗词和文言文的学习中取得优异的成绩,同时也能更加深入地了解和欣赏中华文化的瑰宝。
跟知识相关的古诗词
跟知识相关的古诗词
1.《静夜思》- 李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
2.《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀,
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,
不尽长江滚滚来。
3.《将进酒》- 李白
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
4.《东篱》- 高适
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
5.《拟行路难》- 李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
6.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城。
又送王孙去,
萋萋满别情。
小学生古诗词的知识点总结
小学生古诗词的知识点总结一、古诗词的起源1.古代诗词可以追溯到先秦时期,最早的古诗词出现在《诗经》中。
《诗经》是我国最早的诗歌总集,共分为风、雅、颂三部分,其中风为民歌,雅为宗庙之歌,颂为颂歌。
2.汉代是古代古诗词的发展时期,当时兴起了乐府诗和五言诗。
3.唐宋是中国古典诗词的鼎盛时期,唐诗达到了顶峰。
杜甫、李白等诗人产生了很多优秀的作品,宋词也是非常优秀,有陆游、辛弃疾等著名的词人。
二、古诗词的特点1.形式简洁,意境深远。
古诗词通常以四言、五言、七言等为主,字数有限,言简意赅。
2.运用修辞手法,变化丰富。
古诗词善于运用比喻、拟人、排比、对仗等修辞手法,遣词造句有很高的艺术性。
3.注重音韵韵律。
古诗词讲究平仄、押韵、对仗,有着独特的音韵美。
4.注重情感表达。
古诗词大多表达了诗人内心深处的感情,如爱国之情、离别之苦、闲适之乐等。
三、古诗词的常见题材1.咏物题材。
古人常常通过对花、树、鸟、兽等自然物体的描绘,表达自己的感情。
2.田园诗。
描写农村景色、农民生活,展现出诗人的浪漫情怀。
3.抒发思乡之情。
古人在外客居,或为官出使,常常会怀念故乡的山川风物,表达对家乡的眷恋之情。
4.怀古伤今。
通过对古人事迹或历史事件的追思,表达对时代的感慨。
四、学习古诗词的方法1.朗读。
朗读古诗词有助于提高语感和节奏感,同时也能够更好地理解诗词的意境。
2.背诵。
背诵古诗词可以培养记忆力,同时也能够更深刻地领会诗词的内涵。
3.理解。
通过阅读诗词注释,了解诗词的背景故事和文化内涵,有助于对诗词的理解。
4.模仿。
学习古诗词的写作手法和表现技巧,可以通过模仿古诗词的形式和风格,提高自己的写作水平。
通过学习古诗词,可以让孩子们在欣赏诗词的同时,提高语言表达能力、培养审美情操、陶冶情操,有益于素质教育。
希望孩子们在学习古诗词的过程中,能够深刻领会古诗词的魅力,感受古人的智慧和情感,从中受益匪浅。
古诗词有关的知识
古诗词有关的知识
关于古诗词的知识,主要涵盖以下几个方面:
1. 诗词形式与文体:古代诗歌主要包括诗、词、曲等几种形式。
按照形式,可以分为古体诗和近体诗,其中近体诗包括律诗和绝句。
古体诗不讲对仗、押韵,形式上相对自由;而近体诗在平仄、韵律上都有一定的要求。
2. 平仄与韵律:平仄是古人对声调的区分,以今天的普通话说,“平”就是第一声(阴平)、第二声(阳平),“仄”就是第三声(上声)、第四声(去声)。
在近体诗中,要求对句相反、邻句相粘、首尾相应,即同一联上下句平仄相反,上一联的下句与下一联的上句平仄相同,首句与末句的平仄也要相同。
3. 古诗词中的术语:如“孤平”、“诗余”等。
“孤平”是指在特定的句式中,如五言“平平仄仄平”、七言“仄仄平平仄仄平”,第一个字必须用平声,如果用仄声就是犯孤平。
而“诗余”则是指词,因为词在古代被视为诗之外的东西。
4. 历史发展脉络:古代诗歌从《诗经》起源,历经楚辞、汉赋、汉乐府、魏晋南北朝民歌等发展阶段,最终在唐代达到巅峰。
其中,唐诗被誉为古诗词的代表,唐以后也有许多杰出的诗人,如宋词、元曲等。
5. 诗人与作品:从最早的《诗经》开始,历经屈原、李白、杜甫、苏轼等伟大诗人,他们的作品不仅具有高度的艺术价值,也是中国文化和历史的珍贵记录。
6. 创作技巧与审美:古诗词中常见的修辞手法包括比喻、拟人、对偶、借代等,通过这些手法来创造形象、表达情感。
在审美上,古诗词讲究意境、神韵、格律等要素,强调文辞优美、意蕴深远。
如果需要更具体的知识点,建议请教专业人士或者查阅古诗词相关的书籍。
古诗词知识分享
【一】《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
【二】《长歌行》汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
X布德泽,万物生光芒。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
【三】《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
【四】《咏鹅》骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
【五】《风》李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
【六】《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
【七】《回乡偶书》贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从哪里来。
【八】《凉州词》王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度X关。
【九】《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
【十】《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
【十一】《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧战地君莫笑,古来征战几人回?【十二】《出塞》王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
【十三】《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
X亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【十四】《鹿柴》王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
【十五】《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【十六】《九月九日忆X兄弟》王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
【十七】《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故土。
【十八】《古朗月行》李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
仙人垂两足,桂树何团团。
白兔捣药成,问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。
羿昔落九乌,天人清且安。
有关于古诗词的知识介绍
【导语】古诗词是中⽂独有的⼀种⽂体,有特殊的格式及韵律。
诗按⾳律分,可分为古体诗和近体诗两类。
下⾯⽆忧考就给⼤家分享下有关于古诗词的知识,欢迎阅读!【篇⼀】有关于古诗词的知识:古典诗词的概念 第⼀,它是⼀种表达思想感情的⽂体。
我们知道,⼀般意义上认为,⽂学体裁有四种,诗词、散⽂、⼩说、戏剧。
诗词是其中之⼀。
那么,既然是⽂体之⼀,它必然具有⼀般⽂体所具有的特点,就是讲究谋篇布局。
在诗词创作⾥,我们称之为章法。
在谋篇布局⾥,诗词应有的波澜、线索、脉络等等,都和其它⽂体⼀样,是需要处理好的关键。
第⼆,它是有韵的⽂体。
这⼀点,就使诗词⼀下⼦与其它⽂体形式区别了开来。
因此,我以为,没有韵或者压韵不正确的,不能划归诗词这个范畴。
当然,在诗词产⽣的初期⼀些未成型的⽂字、现代的新诗(尤其某些探索中的东西)以及由外国⽂字翻译过来的作品,因为有着根本的⽂化差异,不能同⽇⽽语,不去争辩,也没必要讨论。
基于这⼀点,为了体现诗词的⾳乐美、节凑美,就要讲究格律。
因此,格律,是中国古典诗词的⽣命。
第三,它是最含蓄凝练的。
诗词、散⽂都是直接抒发情感的⽂体。
但诗词是最凝练最含蓄的。
这⼀点,就把散⽂(包括杂⽂类)区别开来。
含蓄与凝练,是要通过语⾔来实现的。
因此,表达的技巧,⽂字的⽣动准确,是我们需要掌握的基本技能之⼀。
因此,作为诗词,就必须讲究章法、技巧和语⾔的优美和谐和统⼀。
⾸先,诗词是语⾔的艺术。
所以诗词的语⾔不仅是优美的,含蓄的,还应该是凝练的,是诗词所独有的美,与⼀般的⽂学语⾔和⼝语有着很⼤的不同。
诗词的含蓄美、凝练美,我们可以这样理解:所谓含蓄,就是不能直说,要绕个弯⼦。
作者的想法和感受,不是⾃⼰说出来的,⽽是通过你所写的内容,让作者感受出来的。
所谓凝练,是指语⾔要有⾼度的概括能⼒。
⼀⾸绝句⼆⼗⼏个字,⼀⾸律诗⼏⼗个字,就是⼀⾸长调的词也不过⼀两百字,要表达作者常年积累的情感,没有⾼度的语⾔概括能⼒,是不能完成的。
语文古诗词知识点
语文古诗词知识点
语文古诗词知识点
1、《独坐敬亭山》[唐]李白--众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
2、《望洞庭》[唐]刘禹锡--湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
3、《忆江南》[唐]白居易--江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
4、《乡村四月》[宋卷]--绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
5、《四时田园杂兴》[宋]范成大--昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
6、《渔歌子》[唐]张志和--西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
与古诗词相关的文学常识
与古诗词相关的文学常识引言古诗词是中国传统文化的精髓之一,它以其优美的语言和丰富的意境深受人们喜爱。
了解与古诗词相关的文学常识,不仅可以更好地欣赏古诗词的魅力,还可以增加对中国传统文化的了解。
本文将从古诗词的分类、体裁、意象以及创作技巧等方面介绍与古诗词相关的文学常识。
古诗词的分类古诗词按照不同的分类标准可以分为很多不同的种类。
常见的分类有:1.古文诗:指以古文形式写成的诗,如《古诗十九首》中的《观书有感》。
2.楚辞:是中国古代文学史上的一种独特的文学体裁,以其独特的骚体风格而闻名于世,如《离骚》。
3.乐府诗:是中国古代音乐文化遗产之一,通常与音乐相配合,如《木兰诗》。
4.唐诗:指公元618年至907年盛行的诗词创作时期,被誉为中国古代诗歌的巅峰时期,如杜甫的《月夜忆舍弟》。
5.宋词:指公元960年至1279年盛行的诗词创作时期,是中国古代文学史上一个具有重要地位的时期,如李清照的《如梦令》。
古诗词的体裁古诗词有丰富多样的体裁,每一种体裁都有其独特的特点和表现形式。
以下是一些常见的古诗词体裁:1.五言绝句:由四句组成,每句有五个字,共二十字。
是古代最常用的一种体裁,如杜甫的《春夜喜雨》。
2.七言绝句:由四句组成,每句有七个字,共二十八字。
和五言绝句一样,也是古代常见的一种体裁,如李白的《静夜思》。
3.律诗:是一种特定韵律和格律要求下的诗体,如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
4.排律:是一种富有音律感的诗体,韵律比较严格,如苏轼的《江城子·密州出狱南塘红叶枝枝独葩》。
5.词:是与音乐相配合的文学形式,以抒发个人情感为主,如辛弃疾的《青玉案·元夕》。
古诗词中常见的意象古诗词中的意象是通过文字表达出来的形象和感受,使得人们更能感受到诗词深层的文化内涵。
以下是一些常见的古诗词意象:1.山水:山水是古诗词中常见的意象之一,往往用来表达高远、广博、宏伟等意蕴,如杜甫的《望岳》。
2.花鸟:古诗词中常常出现各种花鸟,表达诗人对自然界的喜爱和对美的追求,如苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》。
高二语文必背古诗词知识点
高二语文必背古诗词知识点古诗词是中国传统文化的瑰宝,也是中学语文学习的重要内容之一。
在高二阶段,学生需要掌握一些必背的古诗词知识点,帮助他们更好地理解和欣赏古诗词作品。
以下是一些重要的古诗词知识点,供高二学生参考。
一、古诗词的基本概念1. 古诗词的定义:古诗指古代的诗歌作品,古词指古代的抒发情感、抒发思想的文学形式。
2. 五言诗和七言诗:古诗可分为五言诗和七言诗两种形式。
五言诗每句五个字,七言诗每句七个字。
3. 韵律:古诗词注重音韵美,常采用押韵和平仄对仗等手法。
二、古诗词的创作背景1. 文人墨客:古代文人墨客是创作和传承古诗词的主力军。
他们多才多艺,通常受到士人的教育,并追求高雅的情趣和艺术境界。
2. 社会背景:古代社会风云变幻,文人常以诗词来表达对社会现象和人生命运的思考。
三、古诗词的类型1. 唐诗:唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期,唐诗以豪放、深刻、凝练的风格著称,代表作有《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 宋词:宋代的词坛非常繁荣,宋词注重音韵和抒发情感,流传最广的有苏轼、辛弃疾等人的作品。
3. 元曲:元曲是元代的戏曲形式,曲调优美,含义深刻,代表作品有《西华山》、《长生殿》等。
四、古诗词的名句和典故1. 名句:名句是古诗词中的精华部分,常用于表达某种情感或思想。
例如,“床前明月光,疑是地上霜”是杜甫《月夜忆舍弟》中的名句。
2. 典故:古诗词常引用历史典故,增加作品的文化底蕴。
如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“帘外雨潺潺,春意阑珊”,典故源自《诗经·秋风辞》中的“白发日已陋,冯唐谧其容”。
五、古诗词的艺术表现手法1. 借景抒情:通过描写自然景物来抒发情感,借助自然的壮丽和细腻来表现人的情绪和思绪。
2. 描写人物:通过对人物的形象、心理和行为的描写来展现古代社会的风貌和人与人之间的关系。
3. 运用修辞手法:古诗词中常用到比喻、拟人、对仗、排比等修辞手法,以增加诗词的表现力和感染力。
初中必背基础知识古诗词文言文
初中必背基础知识古诗词文言文初中阶段,学生需要掌握一定数量的古诗词和文言文,这些文学作品不仅能够丰富学生的文化底蕴,还能提高他们的文学素养和审美能力。
以下是一些初中阶段必背的古诗词和文言文的精选内容。
# 古诗词部分1. 《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
3. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
4. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
6. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
7. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
8. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
# 文言文部分1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废俱兴。
乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
2. 《桃花源记》 - 陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
3. 《出师表》 - 诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
4. 《醉翁亭记》 - 欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
5. 《滕王阁序》 - 王勃豫章故郡,洪都新府。
星分翼轸,地接衡庐。
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
6. 《岳阳楼记》 - 范仲淹予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
高一年级古诗词必背知识点
高一年级古诗词必背知识点高一年级古诗词的学习,重点在于对经典诗词的理解和记忆,以下是一些必背的知识点:1. 《诗经》:作为中国最早的诗歌总集,包含了风、雅、颂三部分,反映了周代的社会生活和思想情感。
2. 《楚辞》:以屈原的《离骚》为代表,展现了楚地文化的特色,具有浪漫主义色彩。
3. 《古诗十九首》:是一组无名氏创作的古诗,风格清新,情感真挚。
4. 《木兰诗》:叙述了花木兰代父从军的故事,体现了女性英雄的形象。
5. 《滕王阁序》:王勃所作,以滕王阁为背景,描绘了一幅壮丽的江山图。
6. 《将进酒》:李白的代表作之一,表达了作者豪放不羁的个性和对人生短暂的感慨。
7. 《春望》:杜甫的名作,通过描绘春天的景象,表达了对战争的忧虑和对和平的向往。
8. 《江雪》:柳宗元的佳作,以雪景为背景,表达了作者超脱尘世的心境。
9. 《念奴娇·赤壁怀古》:苏轼的词作,以赤壁之战为背景,抒发了对历史沧桑的感慨。
10. 《水调歌头·明月几时有》:苏轼的另一首著名词作,表达了对亲人的思念和对人生无常的感慨。
11. 《琵琶行》:白居易的长篇叙事诗,通过琵琶女的演奏,表达了对人生悲欢离合的深刻理解。
12. 《登鹳雀楼》:王之涣的名句“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”表达了诗人的壮志和对美好未来的向往。
13. 《静夜思》:李白的五言绝句,以明月为引,表达了诗人对故乡的深深思念。
14. 《望岳》:杜甫的五言律诗,通过对泰山的描绘,表达了诗人的崇高理想和坚定信念。
15. 《题西林壁》:苏轼的五言绝句,通过题壁,表达了诗人对人生哲理的思考。
这些古诗词不仅在文学史上占有重要地位,也是高一年级学生必须掌握的文学知识。
通过对这些作品的学习,可以提高学生的文学素养和审美能力。
(完整版)古诗词鉴赏知识点归纳
古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲"、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗.②近体诗(格律诗),包括律诗和绝句.(七律,七绝,五律,五绝)③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。
④曲,元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数(套曲)两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为:1.写景抒情:歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌.2.咏物言志诗:诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。
3.即事感怀诗:因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。
4.怀古咏史诗:以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。
5.边塞征战诗:描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。
6.羁旅诗:表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念,对安定生活的向往。
7.送别诗:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8.山水田园诗:归隐田园,钟情山水;描绘山川美景,热爱祖国河山;厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。
9.讽喻诗:以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或正直人士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“政治讽刺诗”.如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10.闺怨诗:描写闺中妇女的情思,表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11.哲理诗:这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12.游仙诗:通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇.如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》.13.饮酒诗:通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。
古诗词文学知识
古诗词文学知识
1.《诗经》:中国最早的诗歌总集,收录了自西周初年至春秋中叶的诗歌,共311篇。
分为风、雅、颂三部分,其中“风”是地方民歌,“雅”是宫廷正乐,“颂”是祭祀乐歌。
2.楚辞:战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式,以屈原的《离骚》为代表,具有浓郁的地方特色和独特的艺术风格。
3.唐诗:唐代是中国诗歌发展的高峰期,出现了众多优秀的诗人和作品,如李白、杜甫、白居易等。
唐诗题材广泛,风格多样,被誉为“中华文化的瑰宝”。
4.宋词:宋代流行的一种文学形式,由诗歌演变而来,具有更强的音乐性和抒情性。
著名词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。
5.元曲:元代流行的一种戏曲形式,由诗词演变而来,具有更强的表演性和叙事性。
著名元曲作家有关汉卿、王实甫等。
6.诗体:古诗词中常见的诗体有五言绝句、七言律诗、词牌等,其中五言绝句和七言律诗是唐代以后最为流行的诗体。
7.意象:古诗词中常见的表现手法,通过形象描写来表达作者的情感和思想。
如李白的《静夜思》中,“床前明月光”通过描写月色来表达思乡之情。
8.典故:古诗词中引用的历史故事、传说等,通常用来表达作者的思想和情感。
如辛弃疾的《永遇乐》中,“廉颇老矣,尚能饭否?”引用廉颇的故事来表达自己不被重用的感慨。
古诗词的基本知识归纳总结
古诗词的基本知识归纳总结本文旨在归纳总结古诗词的基本知识,介绍其定义、特点、分类以及创作技巧,以帮助读者更好地理解和欣赏古诗词作品。
一、古诗词的定义与特点古诗词是中国传统文学的重要组成部分,是文化遗产的重要载体。
它以诗歌形式表达情感、思想和意境,通过精炼、凝练的语言来传达作者的感受和观点。
古诗词常常以抒发情感为主题,同时还注重音韵、韵律和格律的运用。
二、古诗词的分类古诗词可以按照创作时期、流派和体裁来进行分类。
根据创作时期,可以分为古代和近代两大类。
古代诗词主要包括先秦、汉唐宋元等时期的作品,近代诗词则是指清代以后的作品。
流派方面,古诗词主要有唐诗、宋词、元曲等多种流派。
按照体裁,古诗词可以分为四言、五言、七言等多种。
三、古诗词的创作技巧1. 运用修辞手法:古诗词中常常使用比喻、象征、夸张、拟人等修辞手法来增加表达的艺术效果。
比如,杜甫的《登高》中运用了拟人手法来表现自然景色。
2. 注重音韵和韵律:古诗词对音韵和韵律的要求非常严格,追求平仄对仗、音调和谐,以增加诗歌的韵味。
比如,白居易的《赋得古原草送别》中运用了平仄的对仗,使诗句旋律优美。
3. 突出意境:古诗词以抒发情感为主题,注重意境的营造。
通过运用形象化的描写和联想,让读者产生共鸣和心境。
比如,王之涣的《登鹳雀楼》中通过描绘壮丽的自然景色,表达了旅思故乡的情感。
4. 借古喻今:古诗词常常通过借古喻今的方式,把古代的思想、经历和情感与当代的社会现实相结合,以达到抒发情感和表达思想的目的。
比如,杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中通过借古喻今,讽刺了当时的社会现象。
通过以上对古诗词的基本知识的归纳总结,我们可以更好地了解和欣赏这一传统文化的瑰宝。
古诗词以其独特的韵味和意境,一直以来都是人们追求审美享受和文化传承的重要来源。
无论是读者还是创作者,都可以通过学习古诗词的基本知识,进一步深化对古诗词的理解和创作能力,从而更好地传承和发展这一宝贵的文化遗产。
第14课《诗词三首》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册
九上古诗词三首知识点汇总一、《行路难》《行路难》(一)作者介绍李白(701 年-762 年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,又称“大李杜”。
李商隐与杜牧并称“小李杜”。
(二)创作背景公元 742 年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。
却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。
李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
原诗 字词解释 翻译 要点金樽清酒斗十千②,玉盘珍羞直万钱③。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
①选自《李太白全集》卷三(中华书局1977年版)。
行路难,乐府古题,李白以此为题写了三首诗,这是第一首。
②〔金樽(zūn)清酒斗十千〕酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒。
金樽,对酒杯的美称。
樽,盛酒的器具。
斗十千,一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵。
③〔玉盘珍羞直万钱〕盘子里装满价值万钱的佳肴。
玉盘,对盘金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
但心情愁烦使得我放下杯筷,不愿进餐。
拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
【赏析题】以乐景村哀情,强化了哀的程度。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现出诗人感情的激荡变化。
与“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的对比,强烈地反衬出诗人内心的悲苦。
子的美称。
羞,同“馐”,美味的食物。
直,同“值”,价值。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
想渡过黄河,坚冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山。
【内容理解题】正面写“行路难”。
用“欲渡黄河” “将登太行”象征对理想追求用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴含着无限的悲慨,具有比兴的意味。
闲来垂钓碧溪上④,忽复乘舟梦日边⑤。
④〔闲来垂钓碧溪上〕相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓,后辅佐周武王灭商。
知识古诗词
知识古诗词
与知识有关的古诗词有:
1.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
2.它山之石可以攻玉。
3.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
4.古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
5.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
6.文章合为时而著,诗歌合为事而作。
7.少壮不努力老大徒伤悲。
8.吾生也有涯,而知也无涯。
9.读万卷书,行万里路。
10.力学如力耕,勤惰尔自知。
但使书种多,会有岁稔时。
11.业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
12.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
13.骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。
14.温故而知新,可以为师矣。
15.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
古仄识记捷径
一、凡是用b、d、g、j、z、zh六个声母的,并且现在今音中读为二声的,一定是仄音。
如:李白的白,回答的答,国家的国,疾病的疾,住宅的宅。
二、凡是d、t、l、z、c、s六个声母,跟韵母e拼合时,不管普通话读什么声调,都是古仄音。
如:得、特、勒、则、侧、瑟。
三、凡是声母k或者四个卷舌音zh、ch、sh、r,而韵母是uo的话,它一定是古仄音。
如:阔、桌、戳、说、若。
四、凡是声母中,前面几个声母b、p、m、d、t、n、l这七个声母如果跟韵母ie来拼的话,不管普通话读什么声调,都是古代的仄音。
只有“爹”这个字例外,例如:撇、灭、牒、贴、涅、列。
五、凡是d、g、h、z这四个声母,如果跟韵母ei来拼的话,无论普通话读什么声调,都是古仄音。
例如:得、给、黑、贼。
六、凡是声母是f,而韵母是a或o的话,拼出来的是fa或fo的音,不管普通话读什么声调,它一定是古仄音。
例如:法、佛。
七、凡是韵母ue的话,差不多都是古仄音,只有三个字例外:嗟、瘸、靴。
八、还有一种字,一个字有语音和读音两种,如果读音是开尾韵(没有韵尾,以元音结束),而它的语音是i或u韵尾,这种字都是古仄音。
例如:宅,语音是zhai,但古代读zhe;李白的白,古代读bo;北,古代读bo;肉,古代读ru;六,古代读lu;药,古代读yue
押韵八戒
押韵八戒”,即一戒落韵、二戒凑韵、三戒重韵、四戒倒韵、五戒哑韵、六戒僻韵、七戒挤韵、八戒复韵。
落韵也叫出韵。
就是用一个别的韵部的字与一首诗中原来韵部的字放在一起押韵,这是不允许的。
律诗的首句用临韵不算落韵,因为首句本来就是可押可不押的,所以允许从宽。
这种情况叫“孤雁出群”。
也有人在律诗的最后一句用临韵,名之曰“孤雁入群”。
我个人认为,“孤雁出群”是一种从宽处理,有一定的合理性;而“孤雁入群”从宽是没有根据的。
当然,诗的结句或结联最重要,能不能出意境往往就在结尾处。
出于意境上的考虑,为了不至于因韵害意,有时候偶尔来一次“孤雁入群”,也不是不能容忍。
但最好不要滥用,毕竟它与“孤雁出群”不同。
至于中间的一些句子出现落韵则是绝对不允许的。
凑韵俗称“挂韵脚”。
就是为了押韵,勉强选用韵部中一个与全句的意思不符合、不连贯、不关联的字,凑成韵脚。
这是不行的。
重韵就是重复押一个字做韵脚,这也是不可以的。
倒韵就是为了押韵,把正常的词颠倒过来。
比如“风雨、先后、新鲜、慷慨、凄惨、玲珑、参商、琴瑟”等等,把它们颠倒过来写,就觉的非常别扭。
平时习惯怎么用就怎么用,不能为了押韵而有意颠倒词的习惯顺序。
哑韵就是用一些声调读起来不清晰,意义也不明显的字押韵。
并不是所有是平声字都适合做韵脚的。
有的字看起来不喜欢,读起来也不响亮,就不要免强使用它了,否则会使整个诗句都感觉萎靡不振。
“欲作佳诗,先选好韵。
凡音涉哑滞者,便宜弃舍”。
这是袁枚老先生教我们的话,可参考。
僻韵就是用不常见的生僻的字押韵。
比如下平六麻里的“犌”字,有几个认识?又如上平一东里的“蝀”字,偏僻不?有的人专门喜欢找一些生僻的字来显摆。
其实,他不知道他显摆出来的正是一种诗病。
袁枚老先生说:“李杜大家,不用僻韵,非不能用,乃不屑用也”。
挤韵又叫“犯韵”、“冒韵”。
就是诗句中使用了与韵脚同韵的字,造成句读拗口。
但是,与韵脚连在一起的叠韵是一种修辞手法,不算挤韵。
复韵就是一首诗中,意思一样或意思相近的字,反复地押。
比如押了“忧”字,再押“愁”字;押了“花”字,再押“葩”字;押了“香”字,再押“芳”字。
这类的押韵是要尽力避免的。
它与重韵是一样的道理。
除了以上“押韵八戒”之外,实际上还有两种押韵的情况也会对诗词的韵律美造成一定的伤害。
那就是“撞韵”和“连韵”,其中尤以“撞韵”危害最大。
撞韵。
就是不用韵的句子最后一个字(为了与“韵脚”相对应,我们叫它“白脚”,比如七绝的第三句)也用了与韵脚同韵母的字。
从一般角度上来讲,如果发生了“撞韵”,整首诗中句脚的字韵就缺少了变化,读来粘滞、涩口,所以不宜出现这种情况。
例如:
山林乌啼月痕移,云卷风疏竹影低。
清泪丝丝梦中洗,泉声夜落小楼西。
这首诗写得生动活泼,基本上还是不错的。
但我们读起来总有一些不舒服的感觉。
这是因为这里第三句末尾的‘洗’字出现了“撞韵”的“硬伤”。
“洗”字一出来,后面的“西”字就完全被压住了。
读到那里,就觉得别了一口气,“西”字的韵律感读不出来。
挤韵:前面已经解释了什么是挤韵,现在举个例子加以说明。
例如:
相逢之处草茸茸,峭壁攒峰千万重。
他日期君何处好,寒流石上一株松。
这首诗情景描写很到位,意境也不俗。
但是,它押的是上平声的二冬韵,而且起句和承句里又有“逢”和“峰”这两个字,也在二冬韵里,这就“挤韵”了。
但是我们要注意,“茸茸”二字是叠字用法,
连韵:就是相邻的两个押韵句的韵脚用了同音字作韵字。
连韵也叫“合音”。
连韵对诗句的韵律是有伤害的,在七绝中表现得尤为突出。
所以,诗人在创作七绝的时候也是比较注意的。
因而要在古人绝句中找出“连韵”的例诗是非常困难的。
相对来说,律诗中连韵现象要多一些。
例如:
背郭堂成荫白茅,缘江路熟俯青郊。
桤林碍日吟风叶,笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子,频来语燕定新巢。
旁人错比扬雄宅,懒惰无心作解嘲。
——杜甫《堂成》
其中“巢”和“嘲”就是连韵。