怎样成长为一名优秀的教师

国际数学教育委员会前主席 荷兰数学家H.Freudenthal名言:
“没有一种数学思想，以它被发现时的那个 样子发表出来。一个问题被解决以后，相 应地发展成一种形式化的技巧，结果使得 火热的思考变成了冰冷的美丽”
• 优秀的教师不仅要讲清知识，而且更应着力于 运用自已科研工作中所积累的研究能力和对内 容深刻的理解去向学生揭示那些“火热的思考， 引导学生去发掘和领会那些“火热的思考”。 那些“火热的思考”的积累，就是学生创新思 维的基础，而学生发掘和领会那些“火热的思 考”的能力，就是学习能力的核心，也就是他 们将来创新能力的重要组成部分
(三)适应新形势需要， 与时俱进、 深化教学改革，培养创新型人才
• 当前形势的特点: 信息化时代， 大众化教育， 创新型人才
1. 适应大众化教育的新形势 • 正常现象，不要抱怨，更新观念，改革教学，积极应对； • 在德、智、体全面发展思想指导下，发展个性； • 营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养 • 正确定位，难度适当，标准合理，严格要求
（2）通过知识的传授培养科学思维 方法和能力
• 揭示事物的本质，剖析发现问题、提炼问题、 分析问题、解决问题的思维方法
波里亚(Polya)：“在前辈数学家中欧拉对我的影 响最大。主要原因在于，欧拉做了一些跟他才能相 当的伟大数学家从没有做过的事，即他解释了他是 如果发现他的结论的。对此，我如获至宝” 。
例. 微积分方法的本质
微 观 （己知质量m求密度 )
· · · m
a
x0 x0 x
·x
b
宏 观 （己知密度求质量 ）
均匀分布： 非均匀分布：
除法： m
x
“匀”：(x) m
x “精”：(x) lim m dm 导数
x0 x dx
乘法：m l
n
“分”：[a,b] xk k 1
“匀”：m (k )xk
6. 反应信息化时代的特征，适应计算技
术飞速发展的趋势
• 知识与能力的内涵发生了变化
例如 数学中: 手算
机算；
传统的公式 算法、软件包；
精确求解
数值模拟、仿真
• 获取知识的渠道发生了变化
书本
数字化资料；
参考书、图书馆
网络
• 前瞻性地考虑、探索与试点 把工程背景、 1 应用实例和计算机软件融入课程内容、教 学方法和考核 )
怎样成长为一名优秀的大学教师
—提升教学能力，培养创新人才
西安交通大学 马知恩
(一) 要有高度的敬业精神
• 要热爱教育事业
不仅是职业，勤奋工作、完成任务；
要作为事业，勇于进取、乐于献身；
要作为艺术，不断探索、追求完美。
· 要关怀、热爱学生，有强烈的使命感
教师是人类灵魂的工程师、青年的引路人
语文老师
朱公谨
• 正确处理: 必要的科学素养与实用方法的关 系；
传统方法和基本技能与先进计算工具使 用的关系。
• 各位老师：教师的职责是十神圣而重大的，也是极其光荣的；教学工作是奉献、 是教师的天职，也是自我价值的实现；在讲课时，当我们的目光与学生们听懂 后那种喜悦和敬佩的目光相迂时，会感到精神的振奋。我们从学生对自己的反 映、尊敬和爱戴中，从自己学生的成长、成才中感到了自身价值的存在，感到 了精神的滿足和欣慰。记得有一首具有优美旋律、饱含真情的歌颂教师的歌曲： “长大后我就成了你”，才知道那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那 支粉笔画出的是彩霞，洒下的是泪滴；才知道那个讲台上举起的是别人，奉献 的是自己；那间教室里放飞的是希望，守巢的总是你。作为教育战线上的一个 老兵，每当听到这首感人肺腑的歌曲时，我总是激动不已。我为自己能毕生从 事教育事业而感到自豪，也从人们对教师的尊重和爱戴中得到了极大的欣慰和 滿足。现在，我们这一代的老教师们大多已告别了讲台，我们衷心地期望在座 的中青年教师们，能够接好我们的班，能够在教学改革中与肘俱进，不断发展， 勇于创新，为培养更多高素质创型人才、为把我国建成世界一流的创新型国家 建功立业。
答疑
敬业的表现：每次讲课看成是一场演出；
经常进行反思
(二) 过好教学关
1. 练好基本功、养成良好的习惯
• 精神振奋，面对学生(眼神的碰撞) • 条理清楚，思路清晰，重点突出， • 吐词清晰，语言简练、准确，讲解生动，快慢适当，
从容不迫， • 板书清晰，布局合理，详略得当, • 恰当使用多媒体技术, • 揭示实质，剖析思路，善于啓发诱导，注意师生互动。 • 熟练使用网络工具教学
关于培养创新能力方面西方发达国家值得我们 思考的几个教育理念
• 强制性地被动学习---培养兴趣，激发主动学习积极性（小 学在轻松环境里成长）
• 统一要求---鼓励个性化发展 (完全的学分制) • 灌输式---培养主动学习的精神和独立自主学习的能力 （从
小做起，学时数） • 保姆式、圈养式--放养式；赶鸭式--牵羊式(关注优秀学生) • 个人奋斗--团队精神
xg
xg
xg
xg
xg
1 -2
1 -2
12
20
20
20
11
g1 3
20
20
31
33
3 -1
3 -2 3 2
加强应用能力的培养 内容的取捨 数学建模 拓宽应用领域，增强问题的趣味性
发现问题能力与提炼问题能力的重要性
4. 改革教学方法是切入点和突破口
中英在课堂教学方面的一些差异
· 以教师和课堂为中心, 课堂上基本解决问题 ---,课后自学成份很重;
• 大班方式注意点；
活跃气氛; 平等和谐; 走进学生； 放大声音； 针对对象； 引导点评； 鼓励为主.
5. 考核是教和学的指挥棒和紧匝咒
• 正确运用这一指挥棒去引导教与学 • 改革考核内容—不仅能检查学生知识点掌握的
情况，还要能反映出学生在该课程学习中能力 和素养的水平，测试学生应用所学知识解决问 题能力的高低 • 改革考核方式方法—不应期末一卷定音，既要 看学习结果，也名兼顾学习过程 • 要仔细研究，通过试点，逐步推广
2. 要有激情(表演慾)—对学生的吸引 力和感染力
• 激情來自
对所讲内容的兴趣和感情 心得体会
信心
充分准备
对教学内容的深入钻研(不能轻视)
3. 要高标准要求自己
• 教师集编、导、演于一身，要精心设计每一堂课 • 要自觉地自我练习（自己的成长） • 加强集体备课，自覚观摩学习 • 保持教学的青春 （成就感，珍惜荣誉） • 重视每堂课有良好的的开端
n
“合”：m (k )xk k 1
n
l 不同类型的问题，解决的基本思想方法是
一样百度文库.
“精”：m
lim
d 0
k 1
(k
)xk
“局部均匀化求近似”，“利用极限得精确”
b (x)dx 积分 a
l 导数与定积分分别是处理均匀量的除法和乘法在处理 相应的非均匀量中的发展
• 现实状况
认识向题—要有这根弦 业务水平 (不体会).
2.创新意识、创新精神和创新能力的
培养是当今教学改革的主攻方向
• 中共中央、国务院发布的“国家中长期教 育改革和发展规划纲要”指出：“着力培 养信念执着、品德优秀、知识丰富、本领 过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”
• 强国的需要，各类学校的努力方向
•
如何培养 ？
（1）转变教育观念、更新教学思想 是培养创型人才的先导
• “启发式教学”，“互动式教学”，“讨论 式教学”，“研究式教学”等教学方法， 虽然提法的侧重点有所不同，但其共同的 理念都是：在教学中以学生为主体，以调动 学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提 高学生的学习兴趣、学习能力和创新意识为宗旨， 在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中 传授知识与技能，促进学生知识、能力、 素质的综合协调发展。
• “钱学森问”值得我们认真的反思。为什么我国人口众多，多年来一直 进行教学改革，培养的人才却仍然创新能力不够强？更缺少大师级人才？ 为什么英美等发达国家的学生基础和勤奋都不如我国学生，却出了不少 大师级人才？为什么与我国相比，他们对内容的讲解和对学生的管理隨 意性较大，但学生的创新能力总体上看却比我们强？所以，培养创新型 人才，不是教学内容的多少问题，也不仅是教学方法的改进问题，而首 先是培养人才方面的一系列理念问题。如果不从如何培养人才的教育理 念和教学思想來一个大转变，仅考虑教学内容和教学方法的改良，是不 可能有大的突破。
关于互动式教学法
• 多种模式
课堂讨论(小班或分组)；边讲边练；上台讲解或演算；提问等
• 精心设计内容
讨论题，思考题，典型案例，(PBL)
选题围绕重点，易错之处，似是而非，短小，由浅入深引导 例：抽水作功问题
1) 圆柱形桶装满水，从桶口抽空所做的功 2) 将半桶水抽出桶口所做的功 3) 只有半桶水抽空所做的功 4) 半球形容器装满水抽出所做的功 * 5) 半球形抽出一半体积的水所做的功
谢谢
• 不怕不懂, 就怕不知道自己不懂。(质疑)
• 科研对教学的促进
3.加强直观判断能力和应用能力的培养.
• 笛卡尔名言:“只有两种方法使人们获得真正 的知识；清晰的直覚和必要的推理”
•例
• 设函数连续，且对于所有的x，f (x) 0且递减，
g(x) x f (t).dt 下面表格哪个最可能表示函数 g(x) ？ 2
· 讲得很细, 信息量小---讲得粗，信息量大；
·学生依赖教师,—学生立足于课后自学;
·。 习惯于灌输、课堂沉闷，迴避交流---课堂活跃，勇于交流
· 教师适应学生---学生适应教师; · 看重结果、考试一卷定音---注意学习过程，
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被动 主动
保姆式、灌输式教学的弊病 (答疑)
• 优秀教师的标准 • 要修有坡度的桥 • 纳入教学设计