语言得体专项练习(教师版)

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专题七语言得体训练(含答案)

专题七语言得体训练(含答案)

专题七语言得体一、选择题1.下列交际用语中,使用不得体的一项是()A.先生说得有道理,领教领教!B.认真阅读完你的文稿,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。

C.非常感谢贵校师生对我的热情款待。

D.拙作奉上,甚感惶恐,望哂笑之余,不吝赐教。

2.下列各句中,表达得体的一句是()A.上次到你家请教问题,对你的失迎我一点都不介意,我知道你工作太忙了,倒是我屡次叨扰,心中着实不好意思。

B.高中三年,我遇到过很多困难,每次你都鼎力相助,令我至今难忘,你赠给我的照片我也一直惠存着,视若珍宝。

C.丁先生幼承庭训,数十年孜孜以求,终成一代学术大师,丁先生说:“我虽不敢言有所成就,不过差可告慰的是,总算没有折辱了祖上声誉。

”D.郑教授70岁寿辰,在国外工作的学生魏某发短信祝贺:祝贺先生为学有宗花甲成庆,德艺双馨恩泽广布。

学生不能拨冗前往拜贺,深表歉意。

3.下列交际用语使用得体的一项是()A.您的舞蹈跳得真棒,本年度最佳舞蹈演员评选,您一定可以忝列其中!B.我的鼎力相助使你获得比赛的成功,所以你送我的礼物我也就笑纳了!C.尊敬的张老师,非常感谢您能在百忙之中抽时间光临寒舍,我深感荣幸!D.请你留步吧,这件事很重要,我还要继续考虑一下,过段时间再赐教!4.下列交际用语中表达得体的一项是()A.值张老师的令郎结婚之际,我们办公室全体人员集体制作了一段视频,向他全家表达了诚挚的祝福。

B.东进路上一家手机经销店正在搞让利促销,我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格,发现并没有便宜多少。

C.刚刚接到出版社寄来的论著样书,我匆匆打开,看到扉页上印着几位编者的姓名,我的名字也忝列其中。

D.请你留步吧,这件事很重要,我还要继续考虑一下,过段时间再赐教!5.下列句子中,语言运用得体的一项是A.感谢你们的热情邀请,我会在百忙中抽出时间来光临指导的。

B.您的意见提得很好,我们一定想办法改进。

C.上课不专心听讲的同学要及时醒悟,努力改邪归正。

(教师版)语言得体谦敬词

(教师版)语言得体谦敬词

专题四语言得体一、15类常用敬辞(根据后面的解释在横线上填对应的敬辞)1.“拜”字一族。

用于自己的行为动作涉及对方时。

(1) :阅读对方的作品。

(2) :和对方见面。

(3) :访问对方。

(4) :看望或探望对方。

(5) :请对方帮忙办事。

(6) :向对方祝贺。

(7) :向对方告别。

(8) :对对方表示佩服。

(9) :行礼告别。

1.(1)拜读 (2)拜会(3)拜访(4)拜望 (5)拜托(6)拜贺(7)拜辞(8)拜服(9)拜别2.“奉”字一族。

用于自己的动作涉及对方时。

(1) :告诉对方。

(2) :归还给对方。

(3) :赠送。

(4) :告诉,表达(多用于书信)。

(5) :回复(多用于书信)。

(6) :劝告。

(7) :陪伴、陪同对方做某事。

2.(1)奉告(2)奉还 (3)奉送、奉赠 (4)奉达(5)奉复(6)奉劝(7)奉陪3.“高”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

(1) :询问对方在哪里工作。

(2) :问老人的年龄。

(3) :对对方邻居的敬称。

(4) :高明的见解(尊称对方的见解)。

(5) :和对方交朋友或结成亲戚。

(6) :尊称别人的父母。

(7) :称对方的学生或徒弟。

3.(1)高就(2)高龄、高寿 (3)高邻(4)高见(5)高攀(6)高堂 (7)高足4.“贵”字一族。

用于尊称与对方有关的事物。

(1) :称别人的居住地。

(2) :对宾客的敬称。

(3) :询问对方的姓。

(4) :询问对方(多指长辈)的年龄。

(5) :称对方的疾病。

(6) :称对方的身体。

(7) :询问别人要做什么。

(8) :称对方的儿子(含祝福之意)。

(9) :称对方的国家。

(10) :称对方的学校。

4.(1)贵地(2)贵宾(3)贵姓(4)贵庚(5)贵恙(6)贵体(7)贵干(8)贵子(9)贵国(10)贵校5.“雅”字一族。

用于尊称对方的情意、举动。

(1) :称对方的指教。

(2) :称对方的情意或意见。

(3) :把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。

语言表达得体专练(教师版)

语言表达得体专练(教师版)

语文专项训练——语言表达得体(教师版)1.下面一则文稿在表达上有几处不妥当,请任意找出四处并改正。

某中学70周年校庆公告南依历山,东临趵泉,弦歌不辍,薪火相传。

2018年10月18日,山东省实验中学将迎来建校七十周年华诞。

作为齐鲁基础教育的一面旗帜,学校坚持实验性、示范性,在齐鲁文化的深厚滋养中,广育英才,名盛华夏。

为办好此次校庆活动,特面向各届校友,征集在校期间惠存的校徽、校服、奖章、笔记和具有纪念意义的物品。

并藉此向您们发出诚挚邀请:欢迎拨冗光临此次盛会,共商实验发展大计。

特此公告,敬祈传达。

某中学2018年6月1日1.答案:“示范性”后加“办学特色”;“惠存”改为“珍藏”;“和”改为“等”;“您们”改为“你们”;“敬祈传达”改为“敬祈周知”2.下面是一封推荐信,其中有几处语言表达不得体,请找出来并加以修改。

推荐信××大学招生办:兹有我校高三(一)班阳光同学,拟参加你校自主招生考试。

该生学习成绩显著,综合素质优良。

一直荣任我校晨曦文学社社长,热爱文学,爱好写作,曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。

希望该生能得到你校文学院的垂爱。

特此推荐。

××中学2018年3月19日2.答案:“你校”改为“贵校”,“显著”改为“优秀”,“荣任”改为“担任”,“大作”改为“作品”,“垂爱”改为“垂青”。

3.下面一则通知在表达上有五处不妥当,请指出并改正。

关于举办中国传统节日讲座的通知为进一步了解中国传统节日,弘扬中华文化,学校将于4月16日在图书馆403室举办关于中国传统节日的知识讲座,现将有关事项通知如下:一、讲座内容本次讲座主要牵涉以下节日:春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。

二、讲座嘉宾本次讲座我们应邀了德高望重的淦老师,他将抛砖引玉,以深入浅出的语言,丰富详实的历史材料,为大家带来一顿精神上的文化大餐。

三、其他说明请各班主任认真组织,拜托同学们踊跃参加,准时莅临图书馆,细心聆听淦老师的精彩讲座。

语言得体练习(教师)修改

语言得体练习(教师)修改

高考敬辞谦辞总汇(2018 1.17)敬辞是指含恭敬口吻的用语,在人们日常交际和书信往来中往往要运用到,高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容.由于敬辞数量比较繁多,加上现在的考生平时也不怎么接触,所以在高考中往往不能正确地运用或判断,这是很可惜的。

为此,笔者把这些敬辞加以整理汇总,供同学们复习之用。

中华民族崇德尚礼,中华文化源远流长。

作为礼仪之邦,讲究礼尚往来,卑己达人。

在人们日常交际和书信往来中往往要运用到一些敬辞谦称,所谓谈笑有敬辞,往来多谦称.敬辞是指含恭敬口吻的用语,谦称指含降卑口吻它们在日常交际和书信往来中往往要运用到,高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。

由于数量比较繁多,加上现在的考生平时也不怎么接触,所以在高考中往往不能正确地判断或运用,这是很可惜的。

敬辞谦称很多,多冠于词头,笔者各归纳了20个,编了顺口溜,以便记忆。

一、敬辞前缀屈老俯光请,雅芳拜华令;叨玉垂大贤,高贵恭惠奉。

二、谦称前缀愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。

拙陋不敢管,窃劳寡奴犬。

三、敬辞前缀例释屈老俯光请,雅芳拜华令;叨玉垂大贤,高贵恭惠奉如:屈居:委屈地处于于(较低的地位);屈尊:降低身份俯就。

下面一一例举如下: 1.“敬”头一族。

常用于自己的行为涉及别人。

如敬告:告诉;敬贺:祝贺;敬候:等候;敬礼(用于书信结尾):表示恭敬;敬请:请;敬佩:敬重佩服;敬谢不敏:表示推辞做某件事(不敏:没有才能).2.“屈”头一族。

如屈驾:委屈大驾(多用于邀请人);【亦有劳驾、枉驾】屈就:多用于请人担任职务,委屈就任;屈居:委屈地处于(较低的地位);屈尊:降低身份俯就。

3.“老”头一族.用来尊称别人,有时特指老年人。

如老伯、老大爷、老太爷:可尊称老年男子;老前辈:尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人;老兄:尊称男性朋友;老总:尊称中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用);现也指一些公司的总经理或董事长。

“老”字用于表示姓氏的词后,也可以表示尊重,如称巴金为巴老.4.“俯”头一族。

语言得体训练题教师版

语言得体训练题教师版

语言得体训练题(教师版)一、根据语境判断下面表述是否得体,正确的划对号,错误的画错号。

(D:对;C:错)1、下文是一份请柬中的邀请函,其表述是:(C)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

今诚挚邀请您莅临会议,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。

2、午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,其回应是:(D)谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。

3、一位老年妇女与世长辞,殡仪馆收到女婿的挽联,其表述是:(D)获选昔乘龙犹记东床惭坦腹,游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容4、姨妈从美国给自己捎来一件裘皮大衣,其表述是:( C)从数千里外捎来如此厚礼,推辞不了,只好笑纳!5、邀请同事参加自己女儿的婚礼,其表述是:( C)本月二十六日,小女举行婚礼,届时请务必光临。

6、新作出版,希望对方阅读,其表述是:( C)奉上刚刚草就的拙作,敬请拜读,专候宝贵意见7、李老退休多年,欣逢重阳节,接受单位送给自己的奖励,其表述为:(D) 老朽退休多年,而获此殊荣,颇为羞愧,感谢诸位厚爱!8、请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。

( C)9、书信:毕业之后,学生垂念师恩。

值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!(C)10、询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。

( C)二、按要求做选择1、【2017新课标II卷】下列各句中,表达得体的一句是()A、我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。

B、这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。

C、这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。

D、我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。

【答案】B(A项“失陪”是自己不能陪别人时的客套用语,此处对象用错;C 项“寒舍”是谦词,称自己家,此句明显误用;D项“千金”称对方的女儿,不能用于自己的孩子,此句对象误用。

高考“语言运用 得体”专项训练(附答案解析)

高考“语言运用 得体”专项训练(附答案解析)

高考“语言运用·得体”专项训练(附答案解析)1.下列交际用语,正确得体的一项是(3分)()A.咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。

B.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。

C.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。

D.拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。

【答案】D【解析】A.“惠存”是请别人保存;B.“斧正”是请别人对自己的作品提意见;C.“垂询”用于对方,称别人对自己的询问。

2.下列各句中语言表达不得体的一项是(3分)()A.给朋友写信,末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:敬祝痊安。

C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:××顿首。

D.有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。

”【答案】D【解析】D.“钧裁”是下级对上级。

此处不当。

3.下列各句表述中,语言得体的一句是(3分)()A.某校学生会的科普小报征稿启事中说:“由于我们的思想水平有限,本报难免有缺点和错误,欢迎批评指正。

恳切希望老师和同学们帮助我们,为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。

”B.某饮料广告将在广播里播放,其文字稿中这样写道:“……该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质,可以调节人体循环,特向全国诚招经销商,欢迎垂询。

”C.某综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部。

”D.父亲的朋友远道而来,父亲想请他吃饭,请柬中写道:“今天中午12点在洋洋酒店略备薄酒,为你接风,敬请光临。

”【答案】D【解析】A.“绵薄之力”指微不足道的力量,常用作自谦之辞,此处应用敬辞。

B.“治癌”与“致癌”同音,在广播里播放会引起听众的误解,对该饮料销售产生不好的影响,所以此种词语一般不用于广播语;同时,括号内的文字在广播中一般是不读出来的,如果是重要信息需要听众知晓,那么文字稿中就应该去掉括号,将其正常表述出来。

语言得体及运用专题练习(教师版)

语言得体及运用专题练习(教师版)

语言得体及运用专题练习(教师版)1. 下列各句中,表达得体的一句是()A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。

B. 你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。

C. 大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。

D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。

1.D(A“忝列”,谦辞,表示有愧于排列在其中。

B“斧正”,敬辞,表示请别人修改文章。

C“垂询”,敬辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。

)2.下列各句中,语言表达得体的一句是()A.小明同学对老师说:“可能是一时疏忽,您的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。

”B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。

”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。

”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。

”李老师脸上堆满了笑容。

D.中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”2.C(A斧正,是请别人修改文章的敬词。

B请从速交还,语气过于生硬。

D“荣幸”是谦辞)3.下列各句中,表达得体的一句是()A.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。

B.您的光临,让敝店蓬荜增辉。

C.让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。

D.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。

3.B(A 笑纳:用于请对方收下自己的礼物。

敬辞。

C 荣幸:荣耀而幸运。

谦辞,只能说自己。

)4.下列各句中,表达得体的一句是()A.欢迎你到我家来拜访。

B.你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢!C.令兄这次光临寒舍,不知有何见教。

D.贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临,使我深受感动。

4.C(A拜访:敬词。

只能用于自己,不能用于他人。

B称对方为“你”,缺乏礼貌,“有一定的帮助”不够得体。

语言得体、鲜明、准确训练(教师版 打印) (2)

语言得体、鲜明、准确训练(教师版    打印) (2)

语言得体、鲜明、准确专题训练1.李勇和王强是多年的同学,王强的父亲在图书馆工作。

李勇写信向王强的父亲借一本杂志。

下面是信的正文部分,其中有四处不得体或不明确。

请把它们找出来,并作修改。

我虽然没有见过你,但我和你的儿子是多年的同学,今有一事相求。

高考在即,我急需《××月刊》第二期,不知你单位是否有这本杂志。

如果有,请设法帮我借到;如果没有,请抽空告诉我,以免误事。

(1)应改为(2)应改为(3)应改为(4)应改为答:(1)我和你儿子我和王强(2)《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期(3)请抽空告诉我请让王强告诉我(4)以免误事删去(前两处不明确,后两处不得体)2.某公司经理张毅遗失一张支票,被某厂工人小王拾到并送回。

张毅去致谢,但小王不在,便写下留言条。

这张留言条有几处词语必须删改。

请找出来并作删改。

小王同志:你好。

丢失支票,事关重大①,使我寝食不安②,公司上下③,焦急万分。

多亏你高风亮节④,及时送回⑤。

今天,我于百忙之中⑥,专程⑦来致谢意,不巧未能见面,实在遗憾⑧。

我由衷地感谢你,并希望你能再接再厉⑨。

略备薄礼⑩,聊表谢意○11,万勿推辞。

×公司经理○12张毅4月5月答:必须删改的有(只写序号):修改办法:答:①④⑥⑨○12①是多余的话,应删去;④过头话,不得体,可删去;⑥不得体,有抬高自己之嫌,应删去“于百忙之中”;⑨不得体,有居高临下之嫌,应删去“并希望……”12这样表明身份,不得体,应删去“经理”二字。

这一句。

○3.下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要,有几处用语不得体,把它们找出来并加以改正(有几处写几处)刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教育。

我们是跨世纪的青年人,祖国建设的重任将落在我们肩上。

像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄,难道我们倒可以对学习不负责任?我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误,不要再自欺欺人了。

语言得体改错题教师版

语言得体改错题教师版

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动四月集训1.下面是一封推荐信,其中有几处语言表达不得体,请找出来并加以修改。

(5分)推荐信××大学招生办:兹有我校高三(一)班阳光同学,拟参加你校自主招生考试。

该生学习成绩显著,综合素质优良。

一直荣任我校晨曦文学社社长,热爱文学,爱好写作,曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。

希望该生能得到你校文学院的垂爱。

特此推荐。

××中学2018年3月19日①__________②__________③___________④_____________⑤__________【解析】本题考查语言是否得体。

做题时要关注用语是否符合说话人和听话人的身份,是否符合情景需要,谦敬辞使用是否恰当等方面。

为表示对该大学的尊重,“你校”应改为“贵校”,“成绩显著”不搭配,应改为“成绩优秀”,“大作”往往表示别人的作品,这里是说自己推荐的学生的文章,用“作品”即可,“垂爱”指上对下赏识爱护,与语境不符。

【答案】①“你校”改为“贵校”;②“显著”改为“优秀”;③“荣任”改为“担任”;④“大作”改为“作品”;⑤“垂爱”改为“垂青”。

(5分。

每处指出来并修改正确计1分;若指出来没修改正确,该处不得分。

问题只要指出来并修改正确即可)2.下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分,其中有五处不得体,请找出并作修改。

(5分)昨天到寒舍造访,不巧您因事外出,未能谋面,特惠赠大作一本,不是很好的地方,欲请雅正!在此深致谢意!①__________②__________③___________④_____________⑤__________【解析】“寒舍”是谦辞,不能用于别人的住所,此处应改为“府上”。

“造访”拜会,拜访。

多指比较不熟悉的人之间。

此处应改为“拜访”。

“惠赠”是敬辞,不能用于自己,此处应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。

语言得体专项练习(文段类)学案加教师版答案

语言得体专项练习(文段类)学案加教师版答案

语文语言运用得体(文段类)专练学案班级姓名一、春节期间,在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产,他很快乐,给二叔写了一封信,但其中一段有几个词语运用不得体,请指出并更正。

我超级快乐地笑纳了您送给我的土特产。

看到这些土特产,我又想起了二叔您对我的一贯的关切和爱戴,真是超级感激您。

至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事,我会大力相助,必然可不能让您失望。

俗语说“来而不往非礼也”,过几天我将托人惠赠给您一件礼物,您确信会惊喜的!____________________________________________________________________________________________________________ _________________ ___________________二、日常生活中,讲究措辞高雅和形象是中华民族的优良传统。

请写出以下不同场合中利用的词语或句子。

(2020年深圳联考)例如:竞赛夺了冠军,能够直接说“夺冠”;高雅一点,能够说“折桂”、“夺魁”;如用四个字,能够说“成为擂主”、“传来捷报”;乃至还可用“雄壮的国歌声响起来了”如此的句子来表达。

(1)决赛输了,能够直接说“失利”;高雅一点,能够说“____________”(两个字);如用四个字的成语或熟语,能够说“____________”;乃至还可用“____________”如此的句子来表达。

(2)竞赛平了,能够直接说“战平”;如用四个字的成语或熟语,能够说“互交白卷”、“____________”、“____________” 、“____________”。

3、下面是从一封信中摘取的一段话,其中有几处用词、标点不妥,请指出并加以更正五处。

(2020·吉林镇赉一中模拟)您的信已收到,寄来的特产我就笑纳了,看到这些家乡特产,我又忆及您对我一贯的关切和爱戴,真是不胜感激。

语言的得体及运用专题练习(教师版最终定稿)doc

语言的得体及运用专题练习(教师版最终定稿)doc

语言的得体及运用专题练习你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。

——董卿《中国诗词大会》你在学习上花的任何努力,都会在高考时刻给你回报。

----寄同学们声明:部分内容来源网络,版权归原作者。

1. 下列各句中,表达得体的一句是()A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。

B. 你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。

C. 大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。

D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。

1.D(A“忝列”,谦辞,表示有愧于排列在其中。

B“斧正”,敬辞,表示请别人修改文章。

C“垂询”,敬辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。

)2.下列各句中,语言表达得体的一句是()A.小明同学对老师说:“可能是一时疏忽,您的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。

”B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。

”C.王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。

”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。

”李老师脸上堆满了笑容。

D.中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光,也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”2.C(A斧正,是请别人修改文章的敬词。

B请从速交还,语气过于生硬。

D“荣幸”是谦辞)3.下列各句中,表达得体的一句是()A.天气炎热,同学非要请我吃冰淇淋,我只好笑纳了。

B.您的光临,让敝店蓬荜增辉。

C.让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。

D.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。

3.B(A 笑纳:用于请对方收下自己的礼物。

敬辞。

C 荣幸:荣耀而幸运。

谦辞,只能说自己。

)4.下列各句中,表达得体的一句是()A.欢迎你到我家来拜访。

B.你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢!C.令兄这次光临寒舍,不知有何见教。

(教师版)语 言 表 达 得 体 专 题 训 练

(教师版)语 言 表 达 得 体 专 题 训 练

(教师版)语言表达得体专题训练语言表达得体七项注意一、注意表达目的在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,选用的表达方式也应有所区别,即使是对同一事物的介绍,由于目的不同,语言表述也应有的放矢,准确得体。

例1由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同。

根据下面的要求,写两段话来说明文具盒。

目的一:为找回自己的文具盒_____。

目的二:向别人介绍、推荐自己用的文具盒____。

分析:说话要根据“目的”说相应的话。

“为找回自己的文具盒”而写的一段文字,从本质上说,就是为别人为你服务提供方便,因此要着重介绍文具盒的特点,如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品,以便拾到的人及时交给你。

向别人“介绍、推荐”这种文具盒,就带有一定的广告性质,主要是介绍它的质量、功用及其他优点,以引起人们的兴趣。

这样,目的不同,在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。

二、注意交际对象在语言表达过程中,要特别注意说话人和听话人的身份、地位,根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意,做到言为心声,因人而宜,恰到好处。

例2古时候,在一个大雪纷飞的冬日,驿站里有三个人一起围炉喝酒:一个是当地的财主,一个是赶考的书生,一个是赴任的县官。

门外还蜷缩着一个乞丐。

他们四人合写了一首诗:大雪纷纷落地,都是皇家瑞气。

下它三年何妨?放你娘的狗屁!各句分别是哪人所写?分析:很明显,根据他们四个人的身份、地位和处境的不同,不难判断,这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。

在注意交际对象这一项中,应本着“一人一言”和“人人各异”的原则,既要做到言为心声,又要避免千人一言,让人闻其言而知其人,突出鲜明的个性特色。

三、注意适应场合场合不同了,表达用语也必须随之变化,因地而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。

例如在高考考场上写“失败乃成功之母”,在火葬场里写“把经济搞上去,把人口降下来”这样的标语是不合时宜的。

因为在考场这样的特定场合中,不应写扫兴失败的话,而应写“祝你成功”、“发挥出水平就是成功”等祝福吉祥的话。

语言得体指导加练习

语言得体指导加练习

语言得体指导加练习第一篇:语言得体指导加练习2018年高考复习专题之语言得体一、考点解读:能够恰当使用语言,体现语境和语体的要求。

二、考查形式:语言运用得体” 通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。

试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言运用角度检测考生的表达能力。

解题技巧:1、看清对象:身份、性别、年龄、爱好、职业、文化素养、气质等。

(注意说话者和听话者)牛刀小试:(1)选出语言得体的一句话()A、民政局局长对一些身体残疾的同志说“大家平时一定要多看书,多学习。

千万不能不思进取,让头脑残疾。

一个人没了智慧,还有什么用啊!”B、有个小朋友读过冰心的不少文章,很敬重她。

有一次见到冰心,这个小朋友问:“冰心奶奶,您几岁了?”C、一位老师去家访,与学生的不识字的奶奶聊上了:“你孙子念书还要多用功,在家里您老人家要多说说他。

”D、一位很有经验的教师要光荣退休了,班级准备开一次欢送会,献花后学生代表说: “您离我们去了,你的音容笑貌将永远留在我们心中”(2)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校,给我们至今健在的恩师俞老师做寿。

俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在做学问。

俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我们都感到十分欣慰…… a将改为b将改为 c将改为d将改为2、注意场合:欢庆的场合:欢乐、吉利;悲伤的场合:严肃、低沉;庄重的场合:庄重、规范;工作的场合:准确、扼要;生活的场合:自然、亲切。

牛刀小试:(1)下面标语与所张贴的场所协调一致的是()A考场门口:失败是成功之母B花炮生产车间:严禁吸烟!C火葬场门口:把经济搞上去,把人口降下来D厕所墙上:男女都一样E猪场围墙:计划生育,匹夫有责F敬老院门口:少壮不努力,老大徒伤悲(2)下列说法最得体的一项是:()A法院在审理一案件时,需传证人罪犯的妻子到庭。

审判员说:“传证人XX到庭。

(完整版)语言得体经典专项训练

(完整版)语言得体经典专项训练

语文语言运用得体【考点阐释】考纲要求:语言表达得体。

语言表达的“得体”指能够恰当使用语言,体现语境和语体的要求。

“语境”有“内部语境”和“外部语境”。

“内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等;“外部语境”指言语交际时的各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

考题形式:通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。

试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

1、下列各组对话中,语言表达得体的一项是 ( )A.喇叭里传出了电工收电费的通知:各位村民注意了,明天交电费,晚六点以前要是交不清,就别怪我不客气了。

B.“这算得了什么,以后要是再有困难,可以继续到府上来找我。

”孙大款慷慨地说。

C王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:“区区草字,不成敬意,请您笑纳。

”“如此盛情,却之不恭,那就恭敬不如从命了。

”马医生脸上堆满了笑容。

D.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问:“大爷,您那黄瓜多少人民币1千克?”2、下列交际用语,正确、得体的一项是 ( )A.(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧? B.(听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴:“太好了,明天我一定在府上恭候各位光临。

”C.(某市长在看望人大代表时说)诸位代表,你们辛苦了,我代表全市人民感谢你们!D.(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者,我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。

3、下列句中加点的惯用词语,使用错误的是()A.给朋友写信,末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:敬祝痊安。

C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:××顿首。

D.有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。

语言表达得体专项训练 老师版

语言表达得体专项训练  老师版

执行时间:月日第周星期总序第个教案语言文字复习专题语言文字运用专题之四得体教学主要内容:语言表达得体专项训练教学过程:一、完成练习1—15,并识记相关内容1、措辞得体的一项是()A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼。

B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能二句话说不到一块儿,就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。

A(B.“赏识”用在上对下,C.应用严肃庄重的书面语体,D.根据内容,应是家长和孩子对话,就应用口语语体,而“身体欠佳”是书面语体。

)2、海湾战争前,一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈,试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。

下面语句最得体的一句是()A、贵国若不及早撤出,以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口,所以萨达姆总统应采取灵活策略,暂时放弃科威特,以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议,无条件地撤出所占领的科威特领土,以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难,量力决策,否则,势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发,争取主动,避免出现大家都不希望看到的局面。

D3、李红因家庭经济困难,同意学校保送她上师范大学,师范大学的招生老师考察李红时问她:“有些优秀学生,不愿被推荐上师范院校,你是怕高考落榜呢,还是碍于学校老师的面子,不好推辞呢?还是喜欢教师这一职业呢?”李红应选下边哪一句话回答,才既得体又诚实。

()A、凭我的成绩,考大学应没问题。

至于职业,我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生,能被保送上大学是值得骄傲的,我应尊重学校给我的这份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事,学校征求过我的意见,我是经过慎重考虑后才同意的。

D、都不是,是因为我家庭比较困难,反复权衡,我还是读师范院校合适。

D4、李明同学说话喜欢引经据典,在下面几种情境讲话时,他引用的古诗文恰当得体的一项是()A.同学张华要到外地去上中专,李明给他送行时说:“‘与君离别意,同是宦游人。

教师语言得体练习题

教师语言得体练习题

教师语言得体练习题教师作为学生学习的引路人和知识的传递者,语言的得体与否对于教学效果的影响不可忽视。

良好的语言表达能力不仅可以增强教学的亲和力,还可以提高学生的理解和学习积极性。

本文将从不同角度出发,给出一些教师语言得体的练习题,供教师们参考和实践。

练习题一:使用恰当的教育用语1. 请列举出在课堂上经常使用的恰当的教育用语,并解释其使用场景。

2. 结合具体教学案例,设计5个教育用语的对话场景,要求尽可能贴合实际教育教学实践。

练习题二:处理学生问题的语言表达1. 请列举出一些常见的学生问题,然后设计合适的回答语句,要求言简意赅、鼓励学生、耐心回答。

2. 结合实际教学经验,选取两个学生问题,模拟教师的回答,并进行分析和改进。

练习题三:有效运用教学技巧的语言表达1. 请简要介绍一下常用的教学技巧,并结合学科特点说明其应用场景。

2. 以个人教学经验为基础,选择一个适用的教学技巧,设计一段讲解时的语言表达,并分析其优缺点。

练习题四:积极的课堂互动语言练习1. 设计一段课堂互动的对话场景,要求教师与学生之间能够形成积极的互动氛围。

2. 结合学科特点和年级特点,设计一份课堂互动的语言练习题,并说明它的教学目标和操作步骤。

练习题五:情感教育的语言实践1. 选择一种情感教育的方式,例如表扬、鼓励、激励等,设计一段富有情感表达的语言实践。

2. 参考某个具体的教育场景,例如学生取得好成绩、克服困难等,设计一段情感表达,并加以分析和改进。

练习题六:文化意识的语言训练1. 请列举一些在语言表达中容易产生文化差异的词汇或表达方式,并说明其具体的差异。

2. 选择一种文化意识的语言训练方式,例如跨文化交流、多元文化教育等,设计一段相关的语言表达,并分析其文化差异。

通过以上的练习题,教师可以主动思考、积极练习,提高自身的语言表达能力,使其更加得体、准确,有助于提高教学效果。

在实践中,教师还应该不断反思和调整自己的语言表达方式,努力创造积极、和谐的教学氛围,激发学生的学习热情和潜能。

语言得体(语段修改)综合练 (讲课版)

语言得体(语段修改)综合练 (讲课版)

语言得体(语段修改)综合练一、真题回归(2018-新课标I)20.找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

(1)口语是听和说的语言,所以要求快,讲求效率,用词范围相对较窄,句子比较短,结构比较简单,有重复、脱节、颠倒等现象,还会出现一些嗯、呃之类的废话;(2)书面语是写和看的语言,这可以给人们足够的时间进行推敲和琢磨。

语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。

一般来说,庄重场合,用语要规范雅正,多用书面语。

文艺语体有形象性,科学语体有准确性和严密性,政论语体有逻辑性和鼓动性,公文讲究格式化和简明性。

所以做本二、巩固提升1、(2018-【考点分析】语言得体,近义实词辨析,成语的使用,逻辑推断(综合考查)本题融应用文、词语、成语、病句、语言得体等多个考点于一体,是一道考查学生语言表达综合能力的题目,有可能会成为一种较为常见的新的考查形式。

2、王先生想邀请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。

下面是王先生写,请找出五处并加以修改。

(5分)兹定于2018年12月25日(星期二)11热切期望能与您合作表演京剧《九锡宫》,3、(2018-新课标Ⅲ,请找出并作修改。

【命题者设计了一封信的主要内容,有意在其中用错部分词语,然后在题干中指出“有五处不得体”,答题时一要注意找出不得体之处,二要注意符合“五处”的要求。

题目切合生活实际,难度不大。

】获悉文学院下周举办活动,周年,我因俗务缠身,【解析】解答此题,关键在于弄懂语言场合。

题干指出这是一封信,就已经在暗示应使用书面语体,加之信一开头使用的“获悉”一词,更明确交代所用语体。

又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信,更明确信中应对对方使用敬词,对己方使用谦辞。

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1.【18届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三12月联考】下列各句中,表达得体的一句是()A. 某知名节目录制现场:小沈阳和妻子一起现场演完一小段二人转后,观众掌声未息,主持人前来搭话,结果小沈阳来了一句他常在舞台上说的玩笑话,“臭不要脸的”。

B. 某省政法委官方微博发布的一则评论:“基层警察确实很辛苦,体验了就知道,那些站着讲话不腰疼的乱喷分子,有本事别报警。

”C. 某名校一副校长在接受记者采访时说道:“我把堵车看成是一个城市繁荣的标志,是一件值得欣喜的事情。

如果一个城市没有堵车,那它的经济也可能凋零衰败。

”D. 某经理在部门工作分析会上做报告,最后总结说:这只是我的浅知拙见,如有不当,敬请批评指正。

1.【答案】D【解析】试题分析:本题考查语言的简明、连贯、得体。

A项,“臭不要脸的”,说话不分场合;B项,“那些站着讲话不腰疼的乱喷分子,有本事别报警”,说话不顾身份;C项,说话不分褒贬。

2.【18届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次联考】下列各句中,表达得体的一句是A. 当下,一些中国青年喊出了“慢就业”的口号,有些人对此嗤之以鼻,认为年轻人是“垮掉的一代”。

对于这种看法,笔者敬谢不敏。

B. 作为陈教授的学生,你却在背后说他的不是,真是忝列门墙!你让大家怎么说你好呢?C. 看过司徒乔的油画之后,我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录——《我的丈夫司徒乔》,以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解。

D. 某领导给下级的批示:这个问题事关重大,望你组织群众讨论后再行钧裁。

2【答案】C3.【18届甘肃省民乐县第一中学高三上学期期中】下列各句中,表达不得体的一句是()A. 小李收到王先生著作后回信:惠赐的大作已收到。

拜读后,深感对我的写作有莫大帮助,定当珍藏。

B. 令郎能在这次全国物理竞赛中折桂,多亏您悉心教导,我略备薄酒,以示感谢。

C. 本学会于明晚举办文学创作研讨会,敬请王先生莅临指导。

D. 乡镇庙会上人山人海,街道上几乎水泄不通,突然一位中年男子高喊着:“借光,借光!”神色匆匆地往乡政府跑去。

3【答案】B【解析】试题分析:B项,“令郎”是敬辞,称别人的儿子。

此处用来指自己的儿子,不得体。

本题考查语言表达得体的能力,这类题目命题往往着眼于:依据语境,用语准确句式恰当;看准对象,用语讲究分寸;适应场合,巧妙用语;把握语体,既要注意区分书面语和口语,还要注意区分各类文章的语体要求。

4.【18届安徽省蚌埠铁路中学高三上学期期中】下列各句中,表达得体的一句是A. 王伟与我是多年未见的好友,在一次偶然相遇时,他兴奋地说:“久仰大名”啊。

B. 他学习认真且谦虚,在向老师请教问题时,他说:“不吝赐教”。

C. 在生活中,人们常说好借好还,所以在归还所借之物时会说“请笑纳”。

D. 我的犬子和郭老师的息女是蚌埠学院的同班同学。

4【答案】B5.【18届山东省青岛市城阳区高三上学期期中学分认定考试】下列各句中,表达得体的一句是A. 今天我们有幸请来了著名心胸外科专家刘教授,下面请刘教授发表他的拙见。

B. 这是我最近发表的一部长篇小说,小小心意,不成敬意,请惠存。

C. 您的犬子在这次全国青少年书画比赛中获得了一等奖,真是可喜可贺啊。

D. 您是当代有名的作家,我已经拜读了您的大作,并其中几处斗胆进行了斧正。

5【答案】B【解析】试题分析:A项,拙见,称自己的见解。

C项,犬子,称自己的儿子。

D项,斧正,请别人修改文章的敬辞,又叫指正。

6.【18届陕西省延安市黄陵县黄陵中学高三(重点班)上学期期中】下列各句中,表达得体的一句是A. 王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉,让同学们大开眼界。

B. 志愿者为留守儿童们送礼物,小萌领到礼物非常髙兴,她说:“谢谢叔叔阿姨,礼物我笑纳了。

”C. 本报衷心呼吁大家踊跃投稿,不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁,唯以质量为准。

D. 令爱出身书香门第,琴棋书画,样样精通,如此大家闺秀,博通之人,当是小女学习的楷模。

6【答案】D【解析】试题分析:A项,“抛砖引玉”运用不得体,“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

B项,“笑纳”是客套话,用于请人收下礼物。

C项,“呼吁”用于请求援助或主持公道,用在此处,不得体,应改为“欢迎”7.【18届江西省临川第二中学高三上学期第五次月考】下列四种不同的表达语得体的一项是A. 分别总是在六月,回忆是思念的愁。

同窗数载的无数美好瞬间,将永远铭刻在我的记忆之中……(毕业赠言)B. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出,敬候您的光临。

(邀请函)C. 本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书,期盼拾得者璧还原物,不甚感激!(寻物启事)D. 工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”,这很有意义,群众积极响应,没有一点反对意见。

(广播稿)7【答案】A【解析】试题分析:此题考查语言的得体。

B“有幸”是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说.C“璧还原物”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,“璧”敬称对方的东西;D“探望”一般指探望病人,并且是指远程的方式,这里应该为“看望”。

8.【18届江西省南昌县莲塘一中高三11月质量检测】下列各句中,表达得体的一句是A. 高三某班拟召开高考动员班会,想请校长作个讲话,班长对校长说:“请您来讲一次话,想必您也会感到荣幸的。

”B. 您是当代有名的作家,我已经拜读了您的大作,并对其中几处斗胆进行了斧正。

C. 某单位为退休干部汪先生举行九十大寿茶话会,汪老激动地说:“我今年九十高寿,见证了国家跨世纪的发展变化。

”D. 老同学,久违了!我们大学毕业约有二十年没见面了吧?你难得来我们这个偏僻的江南小镇,这回就多住几天吧。

8【答案】D【解析】试题分析:A项,荣幸,指荣耀而幸运。

一般是表现自己谦虚的意思。

句中用错对象,应把“想9.【18届安徽皖西南50所名校联盟高三11月联考】下列中各句中,表达得体的一句是A. 尊府路遥,我府上倒是不远,不如先移步敝庐,小憩片刻。

B. 李博士屈尊惠临,我们却未及远迎,多有失礼,海涵海涵。

C. 在下才疏学浅,能调来贵地高就,实乃三生有幸祖坟冒烟。

D. 公说公有理,婆说婆有理,我一定秉公钧裁,请你们放心。

9【答案】B【解析】试题分析:本题考查语言的简明、连贯、得体。

A项,“府上”是敬词,言他人;B项,惠临,指光临,对迎接人到来的敬称。

使用正确;C项,“高就”是敬词,言他人;D项,“钧裁”是请对方决定之意。

10.【18届山东省日照市高三11月校际联合期中】下列各句中,表达得体的一句是A. 重阳节到来,小李给老师打电话表达登门拜访之意,老师说:“欢迎叨扰。

”B. 拜读你的大作后,我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字,请你不要介意。

C. 评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持,吴阶平等专家忝列其间。

D. 拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版,特赠老友,敬请惠存。

10【答案】D11.【18届广西来宾市11月高三年级第一次教学质量检测联合考试】下列各句中,表达得体的一句是A. 今天我们有幸请到了学术界权威专家王教授,下面让我们聆听王教授的一孔之见。

B. 为了庆祝朋友的乔迁之喜,我把自己的一副字画作为礼物送给他,让朋友新家蓬荜生辉。

C. 在一次联欢晚会上,小华表演了一个精彩的魔术后,说:“雕虫小技,不足挂齿。

”D. 今天是我人生中最快乐的时刻,所以,我惠允在座的每位朋友向我提出一个合理要求。

11【答案】C【解析】试题分析:A项,一孔之见:比喻片面的见解,谦辞.不能用于对方。

B项,蓬荜生辉: 形容穷苦人家。

使寒门增添光辉。

多用作宾客来到家里,或赠送可以张挂的字画等物的客套话。

D 项,惠允:敬辞.指对方允许自己(做某事)12.【18届河南省中原名校高三第四次质量考评】下列各句中,表达得体的一项是A. 李华与张红闹别扭,摒弃前嫌时,李华说:“让我们握手言和,结为秦晋之好吧。

”B. 请放心,我会准时光临宴会,送上我对你们这些即将走上高考考场的学子的祝福。

C. 初次参与高端的班主任论坛,鄙人才疏学浅,幸蒙贤兄抛砖引玉,让我得以从容。

D. 这是我编写的拙作《学霸笔记·语文》,感觉文辞微浅,冒昧打搅先生,请您雅正。

12【答案】D【解析】试题分析:A项,“秦晋之好”泛指两家联姻,用在此处不合语境。

B项,“光临”是敬辞,用在此处不得体。

C项,“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品,是谦词,这里运用不得体。

13.【18届福建省闽侯第一中学高三上学期期中】下列各句中,表达得体的一项是A. 我虽然是一个大老粗,但扔要这张老脸啊,你老朽年岁已高,应该知道我的心思。

B. 愚以为这件事这么做不妥,要想出一个不损害对方的办法来,这是我个人的愚见。

C. 我官职不高,平常做事能俯察别人的言行,所以上下级关系处理得还可以。

D. 最近一段时间我为你做了不少事,你在我这里叨光又叨教不少,你应该高兴啊。

13【答案】B【解析】试题分析:A项,“老朽”是对自己的“谦称”;C项,“俯察”用在“上级检查下级”;D项,“叨教”是自己对别人请教。

14.【18届山东省菏泽市七县一中(郓城一中、曹县一中等)高三上学期期中】下列各句中,表达得体的一句是A. 某公司在下发给部门的通知中写道:所有参加培训的员工务必下午4点准时到达指定地点。

B. 昨天一位朋友的新居刚刚落成,邀请我到他的新居看看,我答应了,说:“定会赏光。

”C. ―好友绕道而来,我却因身体不适无法迎接,于是微信留言:近日贵体欠安,有失远迎。

D. —位网友在微信看到留言后写道:深感各位的留言对我的人生有些许帮助,定当牢记于心。

14【答案】A【解析】试题分析:B项,“定会赏光”不得体,赏光是敬辞。

C项,“贵体欠安”不得体,贵体是敬辞。

D项,“些许”不得体,改为“莫大”。

15.【18届内蒙古自治区集宁区第一中学百校联盟试题11月联考】下列各句中,表达得体的一句是A. 老李对王老师说:“令爱太顽皮了,在班级给您添了许多麻烦,做为家长,我深表歉意。

”B. 高峰和张冬是一对好朋友,张冬开了一个面馆,高峰答应好友一定前去光顾和捧场。

C. 在公司的例会上,王厂长动员全厂职工一定要认真听取王总工程师的高见,并在短时间内落实。

D. 王教授是一位书法名家,他的舍侄跟随其学习多年,早已是青出于蓝而胜于蓝了。

15【答案】C16.【18届湖北省咸宁市高三重点高中11月联考】下列各句中,表达得体的一句是A. 王老师毕业于北京师范大学,她独特的讲课模式得到了全班同学的赏识。

B. 欣闻令郎以高考684分的好成绩被清华大学录取,特此祝贺。

C. 在便民市场上,小明指着水果摊问:“大妈,请问芒果多少人民币1千克?”D. 张医生,我最近总是感觉浑身无力,想向您垂询一下如何改善这一状况。

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