小学语文期末复习建议.doc

优化复习方法提高复习质量

复习教学是教学工作中的重要一环，做好复习工作是提高教学质量的一个重要方面。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。怎样提高期末复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行五个方面的探讨。(复习的目的和意义。如何制定复习计划。复习内容及方法。复习中应的注意问题。)

一、复习的目的和意义。

(-)复习的目的要明确。

复习不仅仅是为了应付考试，其根本目的是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，将知识建构成-个有机的整体，形成知识网络；提高学生的技能，促进学生的发展，为学生的后续的学习和生活打下坚实的基础。所以，在复习中要改变简单做法，首先教师要明确复习的目的：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻；通过复习使每个学生深入反思自己的学习情况，有所侧重，攻克疑难，主动改进。

(-)复习的意义。

1、复习是一种强化。

课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习得越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。

2、复习也是重新学习。

学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。另外, 复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。

3、复习可以弥补教学的薄弱环节。

教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

二、如何制定复习计划。

怎样才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计学案，研究复习方法，提高复习课质量。

（一）、在制定复习计划之前，要做到两学习两理解一分析：

一是学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌；理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。

二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。

一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际学习活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。

（二）、制定复习计划。复习计划可制定为先系统复习后归类复习。

1、系统复习。一天一单元。对本单元课文逐课进行复习。复习期间一•天至少两课时，第一课时可进行精读课文的复习，第二课时进行略读课文及学习园地的复习。复习要有侧重点, 重点课文可多用些时间，非重点课文可少用些时间，可自行调控，把时•间安排好。

2、归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。

在制定复习计划时，要合理安排时间：共有多少复习时间？有哪些复习内容？每天复习哪些内容？时间够不够用？学生每天应达到什么目标？老师要做到心中有数。老师在备课时就可以：一、先定复习目标，这一天的学习任务是什么，要让学生达到什么程度。二、把这一天的复习内容进行罗列，每一课时.进行哪些内容，重点复习什么内容。三、复习反馈：今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好，如何弥补？哪些学生需要补课等等。

达到目标的学生今天的任务完成，可不布置家庭作业或给这部分好学生布置些提高作业, 如课外阅读等。未达到H标的学生老师进行有针对性的补课。

三、复习内容及方法。

（一）、系统复习。内容为精读课文、略读课文、学习园地。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。

生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（比如明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业或及时采用各种方式进行奖励等）上课前五分钟听写本单元的词语，可由老师批改，也可让学生同组互批订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试题让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时•间写，一次写的内容不宜过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

精读课文知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时•间进行复习巩固, 重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研

读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时•间，复习讲求实、透。

“对重点课文的重点段落进行预设阅读习题”：这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单元的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练, 从而达到复习巩固的目的。

当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二、三年级以基础知识为主,

四、五、六年级以作文、阅读为主。

2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。

（-）归类复习。

归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文学习园地）

1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

（1）拼音：能运用拼读音节的办法，看拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（以查字典的方法进行体现）。重点练习“看拼音写字、写词”。

（2）字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字（教材中用中括号括出的多音字为本册书的重点）；两种（音序、部首）查字典的方法；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力；还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。

（3）、词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语（一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语）。词的归类、搭配；如：写出AABB、ABB、ABAB等形式的词语。补充词组；（）的湖水、高兴地（）等等。常用成语;

反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。