独生子女的心理特点及教育对策
农村独生子女学生入学后的不良心理特征及教育对策
要Ｊ 本文主要分析 了农村独生子女进入 高职校 学习时的不 良心理特征表现 ， 图在于要求高职院校在 关 学生成长过程 中不要忽视 意
学 生心 理 健 康 教 育 ， 并提 出 了教 育对 策 。
【 关键词】 独生子女； 心理健康 ； 分析与对策
我 校 是 一 所 以涉 农 专 业 为 主 的 五 年 制 高 职 院 校 ， 生 绝 大部 分 来 头 。 学 ＿ 自农 村 。 随着 国 家计 划 生 育 政 策 的 有 效 实施 ， 几 年 来 ， 村 独 生 子 女 １４ 争强 好 胜 心 态 落 空 后 易 形 成 心 里 压 抑 近 农 人学学习的 比例越来越高． 由于他们 当中绝大多数 同学第一次离 开家 独 生 子女 学生 一 旦 步 入 了人 生 的 青 春期 ， 自我实 现 意 识 在
高。 同 龄 伙 伴 的成 长 环 境 ．没 有 让 他 们 太 多 在 同 辈 中 表 现 自我 的 机 会 ， 那
１ 农 村 独 生子 女 入 学 后 的不 良校 集 体 生 活 对 他 们 来 说 这 样 机会 就 大大 增 加 了 。 由于 自我 评 估 过 高 ， 部 分 独 生 子 女 学 生 都 希 望 能 够 在 各 方 面 崭 露 头 角 、 现 才 大 展
２１ ００年
第 ２ 期 １
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
Ｏ职校论坛Ｏ
科技信息
农村独生子女学生入学后的 不 良心理特征及教育对策
熊建海 （ 淮安 生物 工程高 等职 业学 校 江 苏
【 摘
淮安
２３０ ） ２ ２ ０
在新 的集 体 中想 继 续 保 持 往 日的 优 越 和 中 心 地 位 。 但 在 学 校 同 辈 来 自于 农 村 的 独 生 子 女 ， 多数 家 长 重 男 轻 女 思 想 比 较 严 重 ， 因此 华 ， 这种在学习工作中的思想 都是脱 离现实的。加 之 大 多 独 生子 女 为男 孩 ， 长 期 的 特殊 生 活 、 庭 教 育 环 境 下 ， 他 们 在 众多的竞争环境 中． 在 家 使 做 自我 约束 水 平 欠 考 虑等 性 格特 点 ， 学校 的 与 思 想 和 言行 上 呈 现 出 多 种 多 样 的特 征 。总 体 来 说 ， 在 的农 村 独 生 子 他 们 不 服 人 、 事 顾 虑 少 、 现 严 束 管 理 产 生 了强 烈 碰 撞 。 因 此独 生 子女 学 生 在 班 集 体 里 ， 容 易 与 更 女 进校 后 不 良心 理 特 征 大 致 表现 如 下 问 题 ： 他 人 产 生碰 撞 ， 果 不 能 适 时 调 整 ， 易 产 生 失 败感 、 落 感 ， 而 造 如 极 失 从 １１ 自我 中心 突 出 ， 体感 不强 ． 集 独 生子 女 在 进 校 前 ， 是 家 中 的 独 苗 ， 年 来 在 家 中 一 直 是 宠 爱 成压 抑 心 态 都 多 有 加 ， 多 数 独 生 子 女 家 庭 生 活 形 成 以 子 女 为 中心 ， 他们 的 需 要 有 大 对 求 必 应 ． 于 生 活 条 件 的 优 越 ， 育 环 境 良好 ， 母 在 满 足 其 吃 、 、 由 教 父 穿 用 等 基 本 生活 之 外 。 愿 意 为他 们 的智 力 发 展 进 行 投 资 。如 参 加 各 种 特 ２１ 家 庭 因 素 ： 也 ． ．． 独 长 兴趣 班 ， 出游 玩 ， 买 家 用 电脑 等 等 。他 们 在 学 有 余 力 的 同时 ， 外 购 有 ２１１ 家 长 在 情 感 上 过 度 依 恋子 女 ． 生 子 女 的 家 庭 由于 只 有 一 个 小 更 多机 会 接 触 各 种 课 外知 识 ， 因而 视 野 开 阔 ， 路 活 跃 ， 较 强 的 感 悟 孩 ， 思 有 因此 子 女 是 家庭 的 中 心 ， 是 联 络 家 庭 成 员 情 感 的 纽 带 ． 们 有 精 也 他 力。 自然 而 然地 ， 们 容 易 由此 而 滋生 出处 处 高 人 一 等 的 优 越感 。 父 力 疼 爱 孩 子 ， 处 想 的也 是 孩 子 。怕 孩 子 不 高 兴 ， 孩 子 受 委 屈 ， 孩 他 但 处 怕 对 母无 休 止地 满 足他 们 的 物 质 欲 望 ． 及 在 家 庭 中处 于 中 心 地 位 ， 成 子 过 分 宠 爱 和 迁 就 。 加 上农 村 家长 长 年 在 外 打 工 ， 生 子 女 平 时在 家 以 养 独 身 了他们唯我独尊的不 良习惯 。 他们也很难做到为别人着想和平等的与 中都 是 与 爹 爹 奶 奶 生 活 在一 起 。 上 存 在 的一 些 不 良形 为 会 受 到 长 辈 人 相 处 ． 开 家 庭 住 校 过 集 体 生 活 时 ， 是 以 自我 为 中 心 ， 人 交 往 包 庇 放 纵 ， 时 听 之任 之 ， 而 不 良形 为 得 不 到 到 及 时 矫 正 ， 渐 形 成 离 还 与 有 从 渐
菏泽市中小学独生子女心理健康现状及教育对策
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｉ ｔ ｇ ａ ｔ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｐ ｓ ｙ －
节， 保持身心健康 。高度焦虑 的检 小 学 的 独 生子 女 心 理 状 况 进 行
２ 结 果与分 析
２ ． １初中、 小学独生子女学生心理健康状况调查结果 从表中数据我们可以看到 ， 无论是总体还是各 因子 ， 轻 度焦虑生的检 出率除孤独倾 向 ２ ０ ． ６ ％， 其余 因子 的检 出率都 是 比较高的 ， 均超过了 ４ ０ ％， 过敏倾 向更是高达 ６ ０ ． ７ ％， 这些 数据提醒我们 ： 必须关注如此普遍 的学生焦虑现象 。采取相 应 的心理健康教育措施 ，教育学 生他们学会心理 的 自我调
教 育 心 理
菏泽市中小学独生子女心理健康现状及教育对策
石 彩 虹 赵 玉 英
（ 菏泽学院教育科学系 山东・ 菏泽
中图分 类号 ： Ｇ ４ ４ ８
摘 要
２ ７ ４ ０ １ ５ ）
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ０ ６ — ０ ２ ０ ８ — ０ ２
ｅ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ． ｃ ａ ｌ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｏ ｎ ｌ ｙ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ａ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｙ ，ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ
ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｓ ｏ ｌ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ —
独生子女家庭教育存在的问题及对策
独生子女家庭教育存在的问题及对策
独生子女家庭教育存在问题：
1. 孤僻性格：独生子女缺乏与兄弟姐妹相处的经验，容易变得自我中心、自卑或孤僻。
对策：父母可以引导孩子积极参与集体活动，培养其与同龄人交往的能力。
2. 过度依赖：独生子女往往被过度保护和宠爱，缺乏独立自强的能力，对生活缺乏应对能力。
对策：父母应适度放手，让孩子有机会自主学习、解决问题，并培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 责任感不强：由于独生子女常常得到所有关注和关怀，缺乏了解和承担责任的机会。
对策：父母可以倡导孩子参与家庭事务、社区义工活动等，培养其责任感和奉献精神。
4. 缺乏竞争意识：独生子女容易缺乏与兄弟姐妹竞争切磋的机会，影响其竞争意识和适应竞争的能力。
对策：父母可以鼓励孩子参加一些竞争性活动、加入团队或俱乐部，培养其团队合作和竞争意识。
5. 对社会缺乏适应性：独生子女在家庭环境中过于被关注，很难适应社会中的各种人际关系。
对策：父母可以培养孩子的社交技巧，鼓励他们参与社交活动，了解和适应不同的社会环境。
总之，独生子女家庭教育需要父母提供适当的引导和锻炼机会，帮助孩子克服问题，全面发展。
独生子女教育问题的解决对策
独生子女教育问题的解决对策中国的计划生育政策自实施以来已有四十余年，独生子女已成为许多家庭的日常生活状态，也成为社会发展面临的一种新的问题。
作为家庭的宠儿，独生子女在成长过程中面临的教育问题也渐渐浮出水面。
本文就独生子女教育问题进行探讨，并提出解决对策。
独生子女教育问题的表现对父母的依赖性强独生子女在成长过程中常常依赖父母，习惯于得到家长的支持和帮助。
这类孩子通常没有兄弟姐妹作伴，缺乏亲情交流，对外界缺乏足够的认识和理解。
竞争观念较强独生子女对比同龄人时常常会产生愤怒、好斗或攀比心理，这可能源于家庭对他们过高的期望。
不少独生子女过度追求高分高成就，很难接受竞争失败的结果。
社交能力较弱独生子女的社交能力通常较差，这由于他们长期没有兄弟姐妹或其他亲戚。
这些孩子通常没有人陪伴，缺生活经验，很难与人相处。
独生子女教育问题的原因独生子女教育问题存在多方面原因，主要包括以下三个方面：家庭原因独生子女的父母通常较为忙碌，很难抽出更多的时间陪伴孩子。
观念上，这类家庭往往把家长的钱和精力投入到独生子女身上，而忽视了其他方面的需求。
环境原因中国的家庭教育环境缺乏多元化，很多家庭教育方式和方法单一在重视知识学习的同时忽略了个性特点、身心健康和社交能力等方面的培养。
教育原因独生子女在学校教育过程中，往往得到更多的关注和关怀。
偏向教育或一些家长的过渡单纯化教育导致的独生子女教育问题，过度追求高分高成就，但却缺乏实际运用的能力和对品行道德的培养。
独生子女教育问题的解决对策家庭环境优化与独生子女的父母沟通交流，减少孩子外出时间，让他们学习友好、善于合作和交流。
家长要注重对自身的修养和素质，尊重孩子的意愿和人格，通过正面和积极的方式弥补孩子心灵上的空缺。
学校教育完善学校应进一步完善师资队伍建设，加强对独生子女的熏陶和引导，激发他们对自身更多的认识和理解。
着重培养学生的实践能力，提高生活自理能力和社交技能。
社会环境优化加强劳动教育，让独生子女能够体验家务活和劳动的过程，通过这种方式增加孩子的责任心和勇气。
小学生独生子女不良个性的表现、成因与教育对策的研究
小学生独生子女不良个性的表现、成因
与教育对策的研究
“少年智则国智，少年强则国强。
”一个国家的强弱取决于新生一代的素质，然而，如今的独生子女们被称为中国的“小皇帝”、“小公主”，责任感，自我服务能力,协作精神等方面都存在诸多问题。
家庭是人生的第一课堂，人的年龄越小，可塑性越强。
家庭教育对于一个人性格、品质的形成往往起着极大的影响。
如果说学校是学生成长的摇篮，那么家庭就是他们成长的基地。
孩子的性格、习惯、爱好、理想，甚至行为和生活方式都与他们的家庭分不开。
为此，我从当前独生子女的个性主要存在的问题入手，分析其产生的原因，并就这些问题提出了应对策略及具体措施。
一、独生子女的个性特征及产生的原因
目前，由于家长的素质问题，教育观念相对滞后，方式方法误导，他们在对孩子的教育中有不少偏差，有的“望子成龙，望女成凤”，有的“恨铁不成钢”，有的“期望值”高于一切，有的甚至要求全盘皆会、样样精通，从而形成孩子焦虑、自卑、脆弱等不良心理倾向，具体表现如下：
（一）溺爱孩子导致依赖心理。
这种教育的特点是：一切以孩子的意愿为转移，尽可能地满足孩子的愿望，孩子在吃穿玩等方面总能得到最大的满足。
这样的家庭教育会使孩子形成惟我独尊、依赖性强的心理，而这种心理一旦形成，必然要影响孩子以后的健康成长，甚至一生都受其害。
这种孩子遇到
1 / 6。
当前独生子女家庭教育中存在的问题及对策
一、当前独生子女家庭教育中存在的问题1. 家长过分溺爱独生子女家庭中，由于孩子独自成长，父母往往会对孩子过分溺爱，导致孩子性格独特、自私、自我意识强烈、容易得到满足等现象。
2. 孩子过分依赖父母独生子女家庭中，孩子长期缺少跟其他同龄人的交流，导致孩子对父母的依赖性较强，缺乏独立生活能力。
3. 教育方式单一独生子女家庭中，父母往往采取单一的教育方式，过于关注孩子的学业成绩，忽视了孩子的兴趣爱好和身心健康。
4. 家庭氛围压力大独生子女家庭中，孩子在家庭中往往会面对双倍的家庭期望和压力，这种压力会影响到孩子的身心健康。
二、解决独生子女家庭教育问题的对策1. 积极引导孩子与同龄人交流家长应该积极引导孩子与同龄人交往，多参加一些社交活动和集体活动，帮助孩子建立更多的友情，锻炼孩子的社交能力。
2. 合理培养孩子的独立性家长应该培养孩子的独立性，让孩子在日常生活中参与一些家务活动，让其学会独立思考和独立生活。
3. 多元教育方式家长应该多元化孩子的教育方式，不仅注重于学业成绩，还要关注孩子的兴趣爱好，让孩子全面发展。
4. 营造轻松和谐的家庭氛围家长应该注意营造一个轻松和谐的家庭氛围，减少家庭压力，让孩子在家庭中感到温暖和快乐。
5. 增加家长的教育知识家长应当提高自己的教育水平，增加育儿知识，学会科学的教育孩子，避免盲目溺爱和过分严厉。
6. 寻求专业的帮助在教育孩子过程中，家长也可以寻求教育专家的帮助，学会科学的教育方法和技巧，让教育更加科学和合理。
三、结语当前独生子女家庭教育中存在的问题是一个比较普遍的现象，家长和社会应该共同努力，寻找合理的对策，让独生子女获得更加全面的教育和成长，为社会的可持续发展做出贡献。
当前独生子女家庭教育中存在的问题及对策一直是社会和家庭关注的焦点。
那么，我们如何在实际操作中有效应对这些问题呢？以下是一些建议：家长要意识到问题的存在，并思考如何解决这些问题。
过分溺爱可能是因为家长觉得自己的孩子很宝贝，是唯一的孩子，所以应该被特别对待。
独生子女家庭教育问题及研究对策_社会工作专业
独生子女家庭教育问题及研究对策_社会工作专业独生子女家庭教育问题及研究对策一、独生子女家庭教育存在的问题1. 期望过高由于只有一个孩子，父母对他的期望往往过高。
这种期望不仅来自于父母的自身经验，也来自社会的期望。
父母认为只有孩子成为优秀的人才，才能彰显自己的能力和荣誉。
2. 孩子自我中心由于独生子女的地位特殊，往往会导致孩子过于自我中心，不懂得关心和关心别人。
孩子把所有的资源都放在了自己的身上，而忽略了家庭和社会的其他人的需要。
3. 溺爱和过分保护独生子女往往被父母溺爱和过分保护，导致孩子缺乏独立性和自理能力。
他们对自己独立解决问题的能力缺乏信心，不愿意冒险尝试新的事物。
4. 学习和生活负担重由于家庭仅有一个孩子，父母往往会对孩子的学习和生活负担过重。
他们认为，孩子的未来需要有更多的努力和付出。
这样会给孩子造成沉重的心理负担，影响到其健康发展。
二、独生子女家庭教育的对策1. 建立正确的价值观父母要给孩子树立正确的人生价值观，在重视学习的同时，也要重视孩子的健康和心理成长，了解孩子的需求和情感状态，尊重孩子的个性和爱好。
2. 拓宽孩子的社交圈独生子女往往缺乏社交和合作意识，因此，父母可以通过让孩子参加集体活动、社区活动和志愿服务等方式来拓宽孩子的社交圈，培养其合作和交际能力。
3. 积极减少溺爱和保护父母应适当减少对孩子的溺爱和过度保护，让孩子学会解决问题和独立生活，培养他们的自我管理和自理能力。
4. 不要过分强调学习成绩虽然独生子女在学习上无疑是重点，但是家庭作业和学习只是孩子成长的一部分。
父母要贯彻素质教育的理念，促进孩子全面健康的发展，让孩子在不同领域和环境中获得经验和启示。
三、社会工作的角色社会工作者扮演了搭建社会资源和服务平台的重要角色。
社会工作者可以为独生子女家庭提供以下服务：1. 制定家长教育计划社会工作者可以按照不同年龄段的独生子女的特点，制定相应的家长教育计划，指导家长更好地教育子女。
单亲家庭学生教育管理措施和对策
单亲家庭学生教育管理措施和对策单亲家庭主要指的是由于离婚、死亡、遗弃、分居以及其它一系列的原因而缺少配偶一方的家庭。
因为单亲家庭其家庭成員的残缺，对子女的教育也展现出畸形的发展态势。
从教育这个角度进行分析的话，良好的教育将会对这种生活在特殊环境下的孩子提供良好的引导。
不然的话，性格方面容易出现缺陷，乃至于发展成为双学困生。
“单亲家庭的学生越来越难教。
”这成为越来越多的老师发出的感叹，单亲家庭子女的学生教育已成为一个非常重要的问题，并引起了广泛关注。
一、单亲家庭子女的教育问题分析（一）单亲家庭子女常见心理特征（1）封闭以及抑郁造成亲社会性行为减少有些孩子常常会因为失去父母而非常痛苦，很长时间难以自拔，他们常常沮丧和悲伤，看到其他学生在父母面前很高兴，自己的心里就非常难受。
大部分的孩子表现出自卑、情绪脆弱、情感沮丧等心理。
他们不善社交，对外界缺乏安全和信任。
很少参加由学校或班级组织的活动，常发呆，脸上没有笑容。
可以说丧失了这个年龄段应有的乐趣。
（2）憎恨导致逆反心理严重，产生攻击性行为一些学生对父母离婚充满厌恶。
对父母产生憎恨心理，认为父母忽略其成长以及感情。
对教师的一言一行总是非常容易产生抵触心理以及对抗心理，对他人和社会具有报复心理和仇恨心理。
这种仇恨随着时间的流逝对心理发展产生负面影响，并且逐渐地向学校生活以及社会生活渗透，有意违反纪律和损坏公共财产。
（3）多疑、嫉妒单亲家庭子女的心理特征相比较普通家庭的学生更容易怀疑以及嫉妒。
具体表现为对很多事情都非常敏感，怀疑其他人在谈论自己，怀疑其他人是否在谈论自己的坏事，对超过自己的同学产生嫉妒心理以及反对情绪，觉得其他人不公平，难以与他人交流，潜意识地认为其他人看不起自己。
（4）情绪消极，缺乏自信单亲家庭中的大多数儿童总是被动地对待学习和生活。
害怕困难，常常毫不费力地放弃而没有信心。
单亲家庭的学生倾向于认为自己是低人一等的，他们鄙视自己，并人为地将自己归类为另类。
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策
一、独生子女家庭教育中的问题
随着社会的不断发展，独生子女家庭教育的弊端逐渐显现。
首先，过度溺爱成为主要问题。
由于只有一个孩子，家长们容易过度溺爱，满足孩子的一切需求，不注重培养孩子的独立能力和责任感。
其次，教育方式不当。
一些家长过于追求孩子的成绩，忽视了对孩子品德、兴趣和情感的培养，导致孩子出现心理问题。
最后，缺乏沟通与理解。
家长与孩子之间缺乏有效的沟通，彼此之间难以理解，关系疏远。
二、问题的成因
独生子女家庭教育问题的成因是多方面的。
首先，社会文化的变迁使得家庭教育观念发生了变化。
过去强调孩子的自立能力和责任感，而现在则更加注重孩子的安全和舒适。
其次，家庭结构的变化也影响了家庭教育方式。
随着家庭规模缩小，家长对孩子的关注度更高，但同时也容易过度溺爱。
最后，现代社会对教育的期望过高，导致家长过于追求孩子的成绩，忽视了其他方面的培养。
三、对策
为了解决独生子女家庭教育中的问题，可以从以下几个方面入手。
首先，树立正确的教育观念。
家长应该注重孩子的全面发展，不仅关注成绩，还要注重品德、兴趣和情感的培养。
其次，适当调整家庭教养方式。
家长应该适度满足孩子的需求，注重培养孩子的独立能力和责任感。
最后，加强家长与孩子之间的沟通。
通过有效的沟通，增进彼此之间的了解和信任，促进家庭关系的和谐。
综上所述，独生子女家庭教育虽然存在一些问题，但只要家长能够正确对待，采取合理的教育方式和沟通方式，就能够有效地解决这些问题。
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。
总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但是也存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。
造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的，主要是：一、不能正确对待独生而导致过分溺爱我国的社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好的解决，以及受多子多福等传统文化观念的影响，我国人的生育愿望仍是强烈的。
因此，不论生男生女，只生育一胎，对多数独生子女家庭来说，并非出于自愿。
这是我国在人口生育问题上绝大多数家庭的心理状况和社会现实。
但由于我国的国情，若不控制人口数量的大幅度增长，就会造成更严重的人口等社会问题，因此提倡一胎化，是我国不得不实行的国策。
一胎化政策的执行遇到了多种阻力，特别是在生产力水平低及文化水平低的农村遇到的阻力更大。
十多年来，这一政策虽然在我国城市中特别是在干部、职工队伍中得到了较认真的执行，但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。
这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。
由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。
因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。
再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。
比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。
结果就出现了《中国的“小皇帝”》里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策初稿修改稿(可编辑修改word版)
西南大学网络教育学院毕业论文论文题目：独生子女家庭教育中的问题、成因及对策学生郑晓学号 0826550123001专业公共事业管理层次专升本通讯地址广东省潮州市绿榕路榕华园403/B5邮政编码521000指导教师姚琳西南大学网络教育学院毕业论文（设计）评定表目录摘要 (4)绪论 (4)一、独生子女家庭教育存在的问题 (4)（一）偏颇的教育目标 (5)（二）不当的教育方式 (6)（三）欠缺的教育知识 (7)二、独生子女家庭教育问题产生的原因 (7)（一）家长教育素质的欠缺 (7)（二）独生子女家庭的特殊性 (8)（三）学校教育环境的偏差 (8)三、解决独生子女家庭教育问题的对策 (9)（一）待遇普通化 (9)（二）选择自主化 (9)（三）期望合理化 (9)（四）家长榜样化 (9)（五）学校与家庭配合密切化 (10)（六）家庭民主化 (10)（七）劳动习惯化 (10)（八）保护放开化 (10)结论 (11)参考文献 (12)致谢 (13)独生子女家庭教育中的问题、成因以及对策摘要从我国目前青少年家庭教育的状况来看，出现了一些具有普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格，欠缺的教育知识削减了家庭教育的合理性与实效性等等。
如何搞好家庭教育，使孩子有个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。
本文首先讨论了独生子女家庭教育中的问题。
其次，探析了独生子女家庭教育问题产生的原因。
最后，本文着重提出了解决独生子女家庭教育问题的对策，即独生子女的家庭待遇普通化，选择自主化，期望合理化，家长榜样化，学校与家庭配合密切化，家庭民主化，劳动习惯化，保护放开化。
关键词：独生子女；家庭教育问题；过度溺爱；对策；养而不骄绪论“独生子女作为一组特殊的人口群体已大批出现在社会上，估计目前已超过5000 万人。
”[1]如何教育好这一数童庞大的人口群体一直是人们普遮关注的问题。
独生子女存在主要问题教育对策
独生子女存在的主要问题及教育对策【摘要】本文主要探讨了独生子女身上存在的一些主要问题，包括任性、自私；生活上懒惰、贪图享受；意志品质薄弱、遇事怯懦。
进而对独生子女存在以上问题的家庭方面的原因、学校方面的原因、社会方面的原因和儿童自身方面的原因进行了阐述。
在结合存在的问题和产生以上问题的原因的基础上，本文提出了相应的教育对策，包括在家庭中培养独生子女学会独立，在学校中培养独生子女学会相处、学会协作，在社会环境中培养独生子女学会面对挫折。
【关键词】独生子女；问题；教育对策自1979年来我国普遍实行鼓励、提倡一对夫妇只生一个孩子的人口政策以来，独生子女家庭与日俱增。
然而，从目前的现状来看，一些家长缺乏家庭教育的知识和经验，他们在教育中存在很大的盲目性。
而幼儿园、学校和社会也迎来大批的独生子女，幼儿园、学校和社会同样面临着许多从未遇到过的新情况。
因此，对独生子女的研究具有重要的意义。
一、独生子女存在的主要问题（一）任性、自私独生子女在家中常常感到自己是被人热爱和欢迎的，因为家里只有一个孩子，他们在家中常常处于中心地位，大部分的要求都能得到满足，这就使大部分独生子女都养成了“任性”的个性，一旦要求不能如愿，就出现生气，发脾气等行为。
除了任性之外，独生子女的个性往往还伴随着自私，从小到大，家人都为这个独生孩子着想，久而久之，这个孩子自己也只会为自己着想，顾不到别人的需求。
（二）生活上懒惰、贪图享受独生子女在经济上、物质上往往得到优先的、可靠的保证。
然而，独生子女物质生活上的丰厚容易导致独生子女挑吃挑穿的行为，吃的或者用的稍有不顺就觉得不舒服。
另外，父母和其他长辈的娇生惯养和包办代替，有的父母不能随着孩子年龄的增长，放手让孩子锻炼独立生活的能力，孩子自己能做的事情也是越俎代庖。
独生子女不愿承担照顾他人的义务，以“小皇帝”自居，习惯衣来伸手饭来张口的生活，使他们养成了任性、娇气、挑肥拣瘦的毛病。
于是他们在他们身上，以自我为中心、自理能力差等问题就自然而然地凸显出来。
独生子女常见的性格心理障碍主要有抑郁心理
把脉独生子女性格心理障碍独生子女常见的性格心理障碍主要有抑郁心理、孤僻心理、执拗心理、偏激心理、狂妄心理、冷漠心理等。
其各有不同的表现形式和成因，因而疏导的方法也各有讲究。
1、抑郁心理表现为沉默寡言，凡事都无兴趣，难得开心一回。
产生的原因是性格太内向，遇到烦心事不愿与人倾诉，只憋在心中自己承受。
客观原因较复杂，或因与同学闹别扭，或因遭受老师、家长的挫伤，或是家庭有了难事。
老师、家长应给予充分关心，与其谈心，查明客观原因，帮助他们排忧解难。
2、孤僻心理表现为少言寡语，独来独往，极少与人交流，喜欢默默地做自己的事情。
厌烦别人打扰，常常独处。
产生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。
老师、家长应注意经常找其谈心，引导他们与同学们多交流，安排与其有相同爱好的同学多接近，尽可能让他们参加集体活动，特别是能发挥其长处的活动，以求渐变。
3、执拗心理表现为凡事爱钻牛角尖，且听不进劝解，明显的不通情理，不领情面，“一条道跑到黑”碰壁也不回头。
其原因是性格愚玩所至，每与人发生矛盾便成胶着状态，令人难以解决。
老师及家长宜时过境迁后再做工作，向其指出这种“犟”劲有害于与人交往，影响自身健康发展，并激励其广泛阅读，开阔视野，知书达理，以求向豁达转变。
4、偏激心理表现为凡事爱走极端，说话就抬杠，办事就过火，争论问题脸红脖子粗，死也要争上风。
其原因是性格上争强好胜，而思维方法却是“一点论”。
老师及家长要向其多讲解片面看问题的害处，与之讨论“一分为二”的道理。
5、狂妄心理主要表现为大话连篇，出口就作惊人之语，却不着边际，喜欢想入非非，行为怪异而胆大妄为。
产生的原因主要是性格张狂暴戾，又存在不良思想。
老师及家长要从尊重入手，抑其无理的一面，扬其敢做敢为的一面，介绍一些有益的书刊读，引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
6、冷漠心理主要表现为面无表情、难得一笑，“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，极少同情心，无热情参与集体活动。
单亲家庭学生异常心理及教育对策
单亲家庭学生的异常心理及教育对策摘要单亲家庭子女的教育问题，是一个值得全社会关注的问题。
教师要全面了解单亲家庭学生学习、生活情况，深入分析他们的异常心理，采取积极有效的教育对策，才能扶助这部分学生走上健康的人生之路。
只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近单亲家庭学生，了解到每个单亲家庭学生的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。
关键词单亲家庭教育对策学生心理异常违法犯罪行为青少年犯罪教育工作者有关资料表明，近年来我国青少年犯罪占刑事犯罪总数的70％以上(祥见华政《“问题少年”谁之过》)，主要原因之一便是单亲家庭子女的教育问题。
在不少单亲家庭中，孩子失去了“家”的温暖，失去了健康成长的必要条件。
他们的心理在悄然变化着，实施违法犯罪行为的可能性远远大于正常家庭中的孩子。
据调查，我校单亲家庭学生已达学生总数的9.1％，而且逐年呈上升趋势。
作为教育工作者，要认真研究对这类学生的教育，了解他们的异常心理及行为，制定相应的教育对策，帮助他们象正常家庭的孩子一样健康成长。
经我校课题组老师的认真调查分析，发现单亲家庭学生的异常心理及行为主要表现在以下几方面：一、孤僻、任性、自卑与敏感。
二、逆反、撒谎、好斗和报复。
三、意志薄弱，成绩下降，厌学、逃学。
四、自由散漫，不思进取，破罐破摔。
针对单亲家庭学生的以上心理特点，在实际工作中，比较有效的教育对策是：一、细心了解单亲家庭学生的全面情况，方能做到因材施教要对单亲家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异。
方法可以是正面观察，也可以从侧面了解。
正面观察就是老师要经常注意单亲家庭学生的表现，“察其言，观其色”，及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲学生心理失衡的轨迹。
侧面了解主要是听取同班同学的反映，前任老师的介绍和进行家庭访问。
部分单亲家庭学生不愿把心理问题暴露给老师，正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实的情况。
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策(可编辑修改word版)
论文题目：独生子女家庭教育中的问题、成因及对策学生贾惊骁学号 1215540123002专业公共事业管理指导教师江小英目录摘要 (3)前言 (3)一、独生子女的问题行为表现 (3)（一）过分自我不懂感恩 (3)（二）孤僻胆小缺乏热情 (4)（三）依赖成性抗挫力差 (4)（四）营养过剩品德低分 (4)二、问题行为形成的原因 (4)（一）家庭教育与独生子女的成长 (4)（二）学校教育与独生子女的成长 (5)（三）伙伴关系与独生子女的成长 (6)三、独生子女教育对策 (6)（一）不要“溺养娇惯”，得协调一致 (6)（二）不要“一味表扬”，得严爱并进 (7)（三）不要“拔苗助长”，得循序渐进 (7)（四）不要“重才轻德”，得全面发展 (8)（五）不要“包办封闭”，得家校配合 (8)结论 (8)参考文献 (9)摘要培养子女永远是一门学问，培养独生子女更堪称一门新学问，而随着国家全面推行计划生育政策，独生子女的家庭越来越多，独生子女教育就成了令人关注的问题。
从我国目前家庭教育的状况来看，出现了一些具有普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格，欠缺的教育知识削减了家庭教育的合理性与实效性等等。
如何搞好家庭教育，使孩子有个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。
本文拟从目前独生子女存在的一些基本行为问题出发，从家庭教育、学校教育和伙伴关系等三个方面探讨了引起独生子女产生问题行为的原因，并在最后给出关于独生子女问题行为的一些教育建议。
关键词：独生子女；问题行为；对策前言独生子女是指只有一个孩子的家庭现象。
在中国实施计划生育政策以后，独生子女问题才成为社会的普遍性问题。
[1]独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体。
据统计中国3.2 亿个家庭中，独生子女家庭占20.72％，独生子女已达6600 多万。
这些独生子女大部分生长在经济、文化发达地区，大部分将成为未来社会的骨干力量。
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策引言独生子女家庭指的是仅有一个子女的家庭，这种家庭形式在现代社会越来越普遍。
然而，独生子女家庭存在一些独特的家庭教育问题。
本文将对独生子女家庭教育问题进行原因分析，并提出一些对策。
问题一：过度保护与溺爱独生子女在独立性和自我管理方面往往相对较弱，这在很大程度上是由于父母的过度保护和溺爱导致的。
原因主要有以下几点：1.由于亲情的投射，父母对独生子女的期望较高，想为他们提供最好的一切，导致过度保护；2.独生子女在家庭中得到更多的关注和爱，容易形成依赖性，而父母也乐意将所有的精力和关爱都放在他们身上；3.由于没有兄弟姐妹，独生子女在家庭中扮演多重角色，父母往往把与兄弟姐妹互动的机会转移到与子女的互动上，导致过度溺爱。
针对这个问题，一些对策可以采取：1.父母要学会适当放手，给予孩子更多的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题；2.父母可以与独生子女多参与社交活动，让他们与同龄人接触，培养良好的人际关系和合作能力；3.培养孩子的独立生活能力，适当让他们承担一些家务和任务，培养责任感。
问题二：自我意识和社会观念欠缺由于缺少兄弟姐妹的互动，独生子女在自我意识和社会观念方面往往相对较弱。
原因主要有以下几点：1.缺少与兄弟姐妹的相处经验，独生子女容易在集体中显得相对孤立，对自己的定位和认知模糊；2.由于独生子女家庭缺乏同龄人相处的机会，孩子的社会观念相对较少，对外界的认知和了解有限。
针对这个问题，一些对策可以采取：1.父母要注重培养孩子的社会交往能力，可以适当参加亲子活动、兴趣班、社区活动等，让孩子与其他孩子接触和互动；2.引导孩子参与公益活动，培养他们的社会责任感和社会意识；3.父母要多与孩子进行沟通和倾听，帮助孩子更好地认识自己和社会，提高他们的自我意识和社会观念。
问题三：情感和心理健康问题独生子女由于家庭中过分的关注和期望，可能会面临情感和心理健康问题。
原因主要有以下几点：1.由于没有兄弟姐妹，独生子女对父母的依赖较强，缺乏与他人分享情感和经历的渠道；2.过度的期望和竞争压力使得独生子女面对挫折和失败时更容易感到焦虑和沮丧；3.父母对独生子女的要求过高，容易让他们感到压力和负担，产生心理问题。
独生子女家庭教育存在的问题和对策分析
独生子女家庭教育存在的问题和对策分析一、独生子女成长中的问题从我国实施计划生育政策至今，独生子女的数量越来越多，引起社会各界的关注。
独生子女受到的关注不仅因为数量增加，而且在他们成长过程中产生了许多的问题，这些问题主要来自心理和人格两个方面，比如，高傲自负、过分依赖家长、缺乏自信和勇气、不爱劳动等等。
1.依赖性强。
由于在一个家庭里只有一个孩子，于是父母帮孩子办好了所有的事，这样就使孩子养成了依赖父母的习惯。
不管孩子遇到什么事、碰到什么困难，心里总想着有家长的帮助不用愁、不用担心。
在平日里，父母从来不让孩子承担一丁点的家务，“衣来伸手，饭来张口”，长此以往，孩子的独立与自主意识逐渐被依赖和懒惰思想所代替。
2.以自我为中心。
由于受到父母长辈的过分关爱，独生子女生活在自己的小圈子里，很少与他人和社会接触，导致他们觉得自己永远都是正确的。
即使自己的行为伤害到了别人，他们也意识不到是自身的问题，还固执地认为这么做是应该的。
他们不关心别人的感受，不珍惜别人给予的关爱，缺乏同情心和宽容心，一切从“我”出发，只为自己着想。
3.缺乏社会责任感。
独生子女的生活和学习常常在父母的保护下进行，不论发生什么事，他们都只想自己能够得到什么好处，自己能获取什么利益，从不想怎样奉献社会和维护国家、集体的利益，只觉得自己拥有得到关爱的权利，而从不去履行帮助他人的义务。
二、独生子女家庭教育存在的问题及原因家庭教育的水平与家长的思想意识、道德水平、自身素质及人际关系有很大的关系，提高家庭教育水平的关键在于提高家长的个人修养。
独生子女的父母面对唯一的孩子和竞争激烈的社会，很难想象自己的孩子将来会做什么，可能扮演什么角色，是否能对他人、社会做出贡献，这些都日益困扰着家长。
（一）家长过分管制，孩子强烈反抗有些家长自身文化素质不高，平时不重视孩子全方面的教育，一旦孩子出现了问题，首先想到的教育方式就是打骂。
由于家长受教育程度不高，所以特别崇尚“棍棒下出孝子”的教育方式，而不重视自身的示范和表率作用。
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策
独生子女家庭家庭教育问题原因分析及对策引言随着中国社会经济的快速发展和计划生育政策的实施，越来越多的家庭采取了独生子女的生育方式。
然而，独生子女家庭在教育方面也面临着一些问题。
本文将分析独生子女家庭教育存在的问题，并提出相应的对策。
问题分析缺乏兄弟姐妹关系的培养在独生子女家庭中，孩子缺乏与兄弟姐妹相处的机会，这可能导致他们在人际交往中存在一些问题。
他们可能会缺乏合作意识、分享和照顾他人的能力。
他们可能更自我中心，难以理解和容忍他人的观点和需求。
过度保护和溺爱由于独生子女是家庭中的唯一孩子，他们往往会受到过度的保护和溺爱。
父母往往会对孩子过度关注，过分满足他们的需求。
这种过度保护和溺爱可能导致孩子缺乏独立性和自主性，缺乏应对困难和挫折的能力。
学业压力过大在独生子女家庭中，父母往往寄予过高的期望于孩子的学业表现。
他们希望孩子能够在学业上取得好成绩，进入一流的大学。
这使得独生子女背负了巨大的学业压力，可能出现焦虑、抑郁等心理问题。
社交能力不足独生子女家庭中，由于孩子缺乏与兄弟姐妹相处的机会，他们可能在社交能力上存在一些缺陷。
他们可能不懂得与人相处，不懂得交朋友，不懂得处理人际关系。
这给他们的未来社交和职业发展带来一定的困难。
对策培养兄弟姐妹关系独生子女家庭可以通过各种方式培养孩子与兄弟姐妹相处的能力。
可以鼓励孩子与同龄的堂兄堂姐或其他孩子一起玩耍，参加集体活动等。
通过这些活动，孩子可以学会合作、分享和照顾他人的能力。
建立健康的家庭教育环境父母在教育孩子过程中应坚持正确的教育理念，避免过度保护和溺爱。
要给孩子适当的自由和独立，让他们学会自己解决问题和承担责任。
父母应基于孩子的个性和特点，提供适当的教育引导，帮助他们健康成长。
减少学业压力父母应调整对孩子学业的期望，不要过于苛求。
要根据孩子的实际情况，制定合理的学习计划和目标。
同时，要鼓励孩子参加其他兴趣爱好的活动，培养他们的多元化发展。
提供社交机会和培训父母可以主动为孩子创造社交机会，鼓励他们参加社区活动、兴趣班等。
独生子女家庭教育中存在的问题及对策研究
独生子女家庭教育中存在的问题及对策研究一、概述作为我国特色的家庭结构，独生子女家庭在当代社会已成为主流。
由于长期实施的计划生育政策，独生子女在教育中往往备受关注和呵护。
然而，也正是因为这种特殊的家庭环境，独生子女家庭教育中存在着一些独特的问题，亟待采取对策加以解决。
二、问题分析1. 宠溺问题独生子女由于是家庭的唯一孩子，往往会受到父母过度的宠爱与溺爱。
他们在家庭中往往成为焦点，得到了过多的物质和精神上的依赖，导致他们在成长过程中缺乏独立性，自立能力较弱。
2. 社交问题在独生子女家庭中，孩子往往缺乏和同龄人相处的机会，导致社交能力较弱。
他们在家庭的呵护下过于自我中心，对外界缺乏理解和交流，容易产生孤僻与自闭的情绪问题。
3. 竞争压力独生子女往往承受着过大的家庭期望和社会压力，他们要承担整个家庭的期望，成为“全家的希望”。
这种过大的压力会对他们的心理健康产生不良影响，增加了他们的心理负担。
4. 教育焦虑独生子女家庭往往对孩子的教育非常重视，投入了大量的时间和金钱。
然而，过度的焦虑和紧张会给孩子带来过多的学习压力，影响了他们的身心健康。
三、对策建议1. 科学的家庭教育父母需要树立正确的教育观念，不能过分宠爱孩子，应该注重培养孩子的自理能力和独立思考能力。
适当的家庭作业和家务分担能够帮助孩子培养责任感和独立性。
2. 多元化的社交活动父母应该引导孩子参加各种社交活动，让他们有更多的机会与同龄人交流，培养他们的合作能力和社交技巧。
比如让孩子参加兴趣班、社区活动等，让他们有更广泛的社交圈，丰富多彩的社交体验。
3. 减轻学习压力父母不要过分干涉孩子的学习，给予适当的支持和指导即可。
不要为了孩子的成功而施加过大的压力，适度的放松对于孩子的成长是有利的。
4. 增强心理辅导独生子女在成长中会面临一些心理问题，父母需要关注并采取相应的心理辅导措施。
学校中也应该加强心理健康教育，让孩子们了解心理问题的知识，建立正确的心理观念，提高应对问题的能力。
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独生子女的心理特点及教育对策
随着计划生育政策的广泛实行,独生子女的家庭越来越多.。
因为是独生子女，所以家长对子女的教育力度在不断加大，投入的时间和精力也在不断增多，对孩子的照顾更为周到、细致。
“望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的共同心愿，但如果家长对孩子过于溺爱或期望值过高、教育方法不当，就会严重影响孩子的健康成长。
在这方面希望能够引起广大家长的高度重视。
一、独生子女的心理特点
1、唯我独尊。
子女从小就受到父母精心抚养和无微不至的呵护,父母甘愿自己受苦受累，也不让孩子受半点委屈，这份爱是可以理解的，但这样下去，无意中就使孩子养成了“唯我独尊”的意识。
从他们懂事开始，就知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶始终在为他服务，感觉生来就应该受到最好的待遇，凡是好吃的、好穿的、好玩的全属于他。
一旦不能满足，他就大哭大闹。
长此以往，后果就可想而知。
2、性格孤僻。
独生子女由于没有兄弟姐妹，平时家长担心孩子出门受欺负，又不让孩子与别的孩子一起玩耍，孩子就只能一个人呆在家里独自玩。
这样的环境容易使孩子养成孤僻的性格。
由于失去了和同龄孩子玩耍的机会，失去了社会交际锻炼的机会，孩子长大后多半就不善于和别人交际，要么显得娇惯任性，要么显得愚笨呆板。
3、依赖性强。
独生子女在家里很少动手做家务，通常由父母包揽。
慈爱的父母对孩子的吃、穿、住、用、行早就料理好了，甚至孩子读中学、上大学了，家长还像个保姆似的，为他洗衣，为他做饭。
孩子无形中就产生了依赖性，什么事都希望别人为他安排好，一旦离开父母便不知所措。
4、性格懦弱。
独生子女长期生活在成人的保护圈里，当父母的总担心孩子会发生意外。
孩子稍有些特殊的举动，总会发出警告：“千万别上去，掉下来会摔伤的！”“这东西不能碰，会砸伤脚的！”由于过分的干涉、限制、无形中压制了孩子身心的健康发展，扼杀了孩子处于萌芽状态的好奇心和探索精神，多数孩子也就形成了胆小、懦弱、怕事、墨守成规的性格。
5、自私冷漠。
独生子女周围充满了父母、社会对他们的关爱，而他们自己却没有关爱别人的体验。
多数只知道自己吃喝玩乐，而没想到为父母分忧解难，没有学会关爱父母，关爱他人，显得自私冷漠。
这一代孩子由于过多受到家庭、社会的关爱，而使他们多数丧失了自力更生的能力，也失去了关爱他人的情感。
二、对独生子女的教育对策
独生子女出现这些心理特点其主要原因是家庭的“宠爱症”和学校的“片追症”所导致。
其根源是家庭和学校的指导思想不够端正。
教育正处于转轨时期，即从“应试教育”向“素质教育”方面转变。
究竟什么是素质教育，其实很多学校仍是瞎子摸石头过河，还没有体现素质教育，因为最终还要看成绩，比分数，这样就忽略了对学生进行素质教育，还是把成绩放在首位。
中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和共青团中央开展的《跨世纪中国少年雏鹰行动》。
反映了党和政府对跨世纪一代的亲切关怀，为学校、
家庭对独生子女的教育提供了理论依据和实践的具体措施。
针对独生子女的心理特点，我认为可以采取以下教育措施：
1、培养独生子女的自理能力、生存能力和爱劳动的好习惯。
使孩子初步学会做一些力所能及的家务劳动，提高独生子女的自理能力，使他们懂得劳动的价值。
2、培养独生子女主动参加社会活动的积极性，养成良好的社会行为习惯。
要鼓励独生子女参加人际交往活动，促进独生子女身心的健康发展。
3、对孩子进行一些磨难教育，以便养成良好的心理素质。
让孩子从小吃点苦。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身。
”这是很有道理的。
温室的花朵开得再鲜艳，也经不起风雨的洗礼；一棵小树，如果只给它施肥，而不修枝打杈，也长不成参天大树。
我们要培养的是新世纪支撑华夏大厦的栋梁之材。
施肥浇水固然重要，修枝、打杈也不可缺少。
人生犹如大海，只有遇到暗礁才会激起美丽的浪花。
良好的教育并非是尽力保护我们的孩子免受挫折，而是让孩子能够正确认识和面对挫折，在挫折中培养意志，增强毅力，提高能力，从而促进孩子的心理健康发展和个性心理的不断完善。
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