小学生学习习惯的培养PPT(王全)

良好的学习习惯
1. 学习有目标，有计划。 2. 能够集中精神，排除干扰。 3. 不依赖他人，有钻研精神，喜欢独立完成学习任务。 4.爱动脑筋，爱观察，爱提问。 5.有适合自己的学习方法。 6.经常使用工具书，参考书。 7.喜欢阅读，适当上网，有意识拓展知识面。 8.经常与同学讨论问题。 9.今日事，今日毕。
小学生良好学习习惯要关注的几个方面
耳闻八方晓天下-----仔细听 能说会道通古今-----大声说 天马行空思维强-----放开想 妙笔丹青写梦花-----灵活写 一丝不苟记心头-----规范做
课听好
耳闻八方晓天下-----仔细听
成绩好
方集铸
要跟
掌
能众时
集上
握
博人代
中老
授
采之之 众智辉 长慧煌
注师 意的 力思
错必纠 需订正
一丝不苟记心头-----规范做
做个学习 小管家
“五官” 总动员
耳要会听
耳
眼要会看
眼
嘴要会说
口
“五官”
心要会想
手会操作
手
很多时候，生活就像这张照片。 ——累吗？当然累，快要累死了。 ——这么累干嘛不放手? ——你告诉我能放手么？！
2016年6月
学习体会上传方法
如何才能绑住重达五吨的大象？
小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。
Fra Baidu bibliotek
鲁迅先生与“早”
鲁迅先生小时候，在课桌上刻 了一个“早”字。
要求自己凡事早做，抓紧 时间，这样长时间坚持就成了 习惯。
毛泽东的读书习惯
毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色 笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10 万字的《伦理学原理》，他在上面写下的批 语有13000字。
《小学生学习习惯培养研究》—— 赵丽霞
学习习惯特征
（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的 （2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在 学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境 下形成，并在学习情境下激发、起作用。 （3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的 按照习惯做事，这就叫自动性。 （4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情 境中，在具体活动中不断地练习下能获得。这就是学习习惯的活动性。
路
课 技 巧
能说会道通古今-----大声说
多跟老师交流 学会表达
我提问 你来答
不做课堂 的沉默者
话闸子要打开
天马行空思维强-----放开想
天马行空是有前提的----需要发散思维 敢找老师茬儿 通过大胆探索才更富有创新精神 我思考、我理解
妙笔丹青写梦花-----灵活写 嘴在读 手在记 不整洁 不笔记
做笔记，圈点划和批注就是良好的 学习习惯，高年级会天天要求如此。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 有人问其中一位：“你在哪所大学哪所实验室里学到了你认为 最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在 幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢? ”学者答：“把自 己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整 齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多 思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这 些。”这位学者的回答，代表了到会科学家的普遍看法。
学习习惯的分类
不良的学习习惯 良好的学习习惯
• 有哪些不良的学习习惯？ • 1.上课时：思想开小差，精神不集中，不做笔记，交头接耳，随便说话 • 2.做作业时：越到难题，想都不想就问别人；做作业需要查工具书时，嫌麻烦马虎应付 • 3.自习课时：目标不明确，东翻西看，浪费时间。 • 4.作业情况：延迟交；作业马虎完成 • 5.学习科目：偏科 • 6.学习自觉性：有人督促才学习，学习被动 • 7.学习时间：不固定，不制定学习作息时间表 • 8.作业本、试卷的处理：发到手后扔一边 • 9.喜欢哪科就学哪科，偏科 • 10.喜欢边吃东西或边看电视边学习。 • 11.要有人督促才肯用功。 • 12.情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中 最重要的东西是什么？是在哪里学到的?
老师给他们培养的良好习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一 辈子吃它的亏，想改也不容易。
-----叶圣陶先生
习惯是人们长期养成后不 易改变的态度和行为。
小学生学习习惯
定义：学习习惯是在学习过程中反复练 习形成的并发展成为个体需要的自动化的学 习行为方式。