实用电子电路设计与制作课程标准
《实用电子电路设计与制作》课程改革初探
二 、 程标 准 开发 的 原则 课 本课程是 我们经 过多次的企业调研 ，请 企业的实践专家来学校 做 详细 的职业能力分析 ， 多次召开专业综合 能力与专项技能分析研讨 并 会后 ， 根据企业对毕业生 的能力要求而构建 的。通过研讨 ， 提炼 出了教 学任务 ， 整合 了课程 内容 ， 了课 程能力 目 。 确定 标 课程标准开发 的原则是 ： 以专业培养 目 为依据——确定课程 的教学 目 标 标 通过对教学 目 标进行解析—— 获得 能力 目 标解 析表 以职业能力为依据——确定课程 的教学 内容 以典型产 品为载体——设计学 习活 动 以产业界现行技术规范为参照——制定考核方案 课程的能力 目标 围绕着一个完整 的任 务过程 ， 图 １ 如 所示 ：
一
圜 一 圈 ＋
图 ２教学过程框图 （） １ 明确任务 ， 制定计划 ： 项 目开始前 ， 每个 发给学生项 目 任务 书和 项 目指导书 ， 使学生 明确所设计 和制作电路的技术指标 ， 明确考核方 法 和考核标 准 ， 并制定详细 的工作计划 。 （） ２ 设计 电路 ： 这个 阶段要学 习理论 知识 ， 学习 电路的设计方法 ， 让 学 生在课下上 网或查阅资料 ， 找到集成 电路管 脚图 、 典型应用 电路等 ， 课上 根据设计指标要求 ， 让学生分组 （ 一般 ３ ４ － 人一组 ）按照要求设计 ， 电路 ， 画电路 图， 确定元器件参数 。 教师对学生设计 的电路要进行讲评 ， 指 出所设计 电路 的优点及缺陷 。 （） ３ 制作 、 调试 电路 ： 学生按照电路图焊接并调试 电路 。 整个制作 和 调试 过程 中， 师只起指导作用 ， 教 帮学生分析 故障产生的原 因 ， 一切 问 题 由学生 自己解决 。 （） ４ 验收 ： 学生实操过程中随时验收。 验收过程 中， 根据设计 电路 的 技术指标要求 ， 由学生 自己测试制作的电路 。 每个学生制作 的每一个项
《电路与电子技术》课程标准(含课程思政)
《电路与电子技术》课程标准一、课程信息二、课程性质与作用《电路与电子技术》是高等职业技术院校轮机工程技术专业必修的一门专业技术基础课，本课程标准适用于三年制高职海船轮机工程技术专业。
本课程是轮机工程技术专业的一门核心课程，是理论性与实际性都非常强的一门课程。
在学习本课程前，学生必须具有较好的数理基础、较好的理解问题与分析问题的能力、较强的理性思维和逻辑思维的能力、较好的求真求实的学习态度。
作为轮机专业的技术基础课，本课程对后续课程的影响也是非常明显的。
所以希望学生通过本课程的学习，能掌握电路电子技术理论中最基本的概念：两个经典的电路定律————欧姆定律、基尔霍夫定律；交直流电路的分析方法；半导体器件的识别；放大电路、直流稳压电源等的工作原理；逻辑代数、门电路、触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路等基本知识；电工电子工艺的基本知识，初步形成解决生产现场碰到的简单的实际问题的应用能力。
为进一步学习专业知识、从事船舶管理工作及正确使用和维护船舶电气设备奠定一定的基础。
同时，通过教学和实验，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。
表3 课程功能定位分析三、课程任务通过本门课程的学习，能使学生进一步理解和践行社会主义核心价值观，增强对国家海洋强国战略的使命感和认同感，树立民族复兴的责任感，培育精益求精的工匠精神，养成较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，具有一定的专业创新能力，获得船舶电气设备的工作原理和运行管理方面的基本知识、基本理论和基本技能，养成独立操作和管理主流船舶电气设备的综合能力，掌握分析实际问题和应急应变解决突发问题的方法，为日后适任工作岗位、进一步学习和研究打下良好的基础。
四、课程目标1、知识目标4、掌握电路的基本概念和电路的基本分析方法；5、掌握常用电工电子仪器仪表的基本知识和基本使用方法；6、掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；7、掌握功能电路的基本工作原理；8、具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识。
《数字电子设计与制作》课程标准
《数字电子设计与制作》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电路的相关理论，使学生具备高职应用型人才所必须的常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，数字集成电路制作与调试，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。
本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
是《单片机原理及应用》、《PLC及其应用技术》、《集成电路应用技术》等课程的前修基础课程。
（二）课程基本理念本课程标准的基本理念：用项目课程，突出专业课程的实践性、针对性和实用性，努力实现课程功能取向与人才培养目标取向一致性。
以强化应用为重点，以就业为导向，以能力为本位，加强实践性教学环节，注重学生综合职业素质的提高。
紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，改变传统的学科体系中理论的“难、繁、旧、偏”等状况，增加与就业岗位直接相关的新知识、新技术和新工艺。
以“工作项目”为主线，变学科体系本位为职业能力本位，变书本知识的传授为技能的训练，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。
实现专业课程内容与职业岗位（群）、工作任务和工作过程相一致，实现专业教育与职业资格证书相融合。
（三）课程设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据三人表决器或裁判器、抢答器和数字钟等典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
电子线路设计课程标准
巴音郭楞职业技术电子信息工程学院《电子线路设计课程标准》教研室电子教研室合作单位主笔人程萍审核时间《电子线路设计与制作》课程标准第一部分前言一、课程性质与背景《电子线路设计》课程是电子专业学生的专业课程。
本课程主要通过典型模块电路让学生掌握基本模块电路包括模拟电子线路基本电路模块、数字电路基本电路模块，通过本课程的学习让学生掌握基本电路，本在掌握的基础上能够设计简单电路，相关的工程技术等工作打下一定基础。
通过本课程的学习，可以使学生具备高素质劳动者和高级专门人才所必需的电工技术知识和基本技能，使学生理解科学的思维方法，培养学生严谨的工作、学习作风，为学生学习职业技能、提高全面素质、增强适应职业变化的能力打下良好的基础。
二、课程的基本理念根据职业能力要求，就业市场需求对技术、技能型人才的培养需要采用行为引导式模式。
技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心。
行为引导式职业教育课程从“实践性”的角度，把实践性深深地渗透到了职业教育课程体系中。
行为引导式模式的目标是形成劳动者完成职业任务所需的技术实践能力，它的目标是“会做”，这一目标决定了：（1）以工作任务划分为课程门类划分的主要依据，以便让学生在学习课程的过程中同时获得工作结构；（2）以实践过程和实践知识的掌握为课程结构展开的起点，让学习者在一定程度的实践的基础上建构所需的理论知识；（3）在课程内容上，行为引导式模式强调多数学习时间应放在实践知识的学习上，而不是理论知识的掌握上。
因为实践过程顺利进行所需要的知识首先是实践知识；当然也需要一定量的用于理解实践过程的理论知识，但理论知识在这一模式中并不具有核心意义，并且理论知识对实践过程的作用必须通过实践知识这一中介来发生。
在这一模式中，理论知识是服务于、依附于实践过程的，而不是实践过程服务于理论；（4）以实践任务为中心，而不是以学科本身的逻辑为中心来组织课程内容。
即使是理论知识，也要围绕实践过程的需要来选择、组织和学习，没有必要系统地学习某门学科的理论知识；（5）以实践过程，而不是书本学习为学生学习的主要形式，实践能力只有在实践过程中才能获得；（6）主要通过工作样本来评价学生的学习结果。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
《电子线路板设计与制作》课程标准.doc
《电子线路板设计与制作》课程标准适用专业：应用电子技术课程编码：TC4开设时间：第3阶段课时数：84一、课程概述（一）课程性质《电子线路板设计与制作》课程是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理实一体化的课程。
它是电路设计、计算机应用技术、机械制造技术的一种综合应用，是现代电子产品设计技术的发展方向。
该课程是针对电子产品开发技术员以及开发助理员岗位从事电子产品硬件开发的计算机软件绘制电路图、计算机软件设计PCB板、PCB板的制作与改进等典型工作任务进行分析、归纳总结出来的。
通过电路CAD软件的学习，使学生具备原理图绘制、PCB设计及加工PCB板的能力。
（二）设计思路1、以电子产品开发技术员以及开发助理员岗位完成电子产品硬件开发工作任务所需的能力要求作为课程内容选取的主要依据。
根据电子行业经济发展的需要，聘请企业技术人员对电子技术专业领域的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电子产品硬件开发典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
2、结合国家职业标准确定了课程标准在课程主讲老师和企业专家共同参与下，根据行业对职业能力的要求，结合“计算机辅助设计绘图员（电子）（简称电子CAD绘图员）”国家职业标准，明确本课程教学内容及对各内容的掌握要求。
然后，根据典型工作任务的特点，将各教学内容进行组织。
按照职业成长规律与认知学习规律，以项目的形式，将本课程分解为电子线路板手工设计与制作，单面电子线路板的设计与制作，双面电子线路板的设计与制作，高频电子线路板的设计与制作4个学习情境，根据实际岗位的需要，确定了各个项目载体的学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁。
以项目为载体，设计完成子领域教学目标的学习情境，在学习情境中明确学习目标、学习内容、建议教学方法、教学材料、使用工具、学生知识能力的储备、教师要求、考核与评价。
3、基于工作过程导向原则进行教学模式设计采用工作过程系统化的课程改革方法，用4个学习情境贯穿教学组织，每一个学习情境又分两个子任务，每个子任务都是一个完整的工作过程。
电子线路设计与制版课程标准-电子技术应用专业
电子线路设计与制版课程标准课程名称：电子线路设计与制版。
适用专业：电子技术应用专业。
1．前言1．1课程性质电子线路设计与制版是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是电子技术应用专业的一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握电子线路设计与制版方面必要的基础理论知识和基本技能。
它是电工电子技术、电路分析与检验的后续课程，也为学生学习其它后续专业课程作铺垫。
1．2设计思路本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据工作任务与职业能力分析，以电子技术应用专业中的电子技术操作相关工作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成电子线路设计与制版所需的职业能力培养，遵循适度够的原则选取相关理论知识，确定专业技能与要求。
课程内容组织以电子线路设计与制版操作中的典型工作任务为线索设计，包括PCB工程文档操作、原理图元件设计、电路原理图绘制、电子元件封装制作、PCB版图设计与PCB工艺文档输出6个学习任务。
以任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。
本课程建议为144学时。
2. 课程目标通过本课程的学习，具备电子线路设计软件硬件配置、应用电子线路设计软件进行绘图原理图、初步设计PCB双面电路板等相关知识；能够独立运用电子线路设计软件。
并在此基础上达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；增强安全意识和规范意识，严格遵守电子技术行业相关的安全文明操作规程，养成良好的安全文明操作的行为习惯；具有较强的节能环保意识，根据功能要求合理选择元器件，注意节约电能，养成良好的节能环保行为习惯；养成吃苦耐劳、不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
职业能力目标：⚫能识读常用电子器件的电路符号⚫能熟练绘制制作元件符号与封装⚫能熟练绘制电路原理图⚫能熟练初步设计PCB双面板⚫能熟练输出各类PCB工艺文档5. 实施建议5.1教材编写建议（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
实用电子电路设计与制作 课程标准
《实用电子电路设计与制作》课程学分：4参考学时：60一、课程概述1．课程性质：《实用电子电路设计与制作I》是《电子信息工程技术》专业的一门职业核心课程，目的是培养学生从事电子技术类工作的核心职业能力，在本课程中体现为实用电子电路设计与制作的能力。
2．设计思路：《实用电子电路设计与制作I》以真实的电子产品为载体，强调以工作过程作为学生的主要学习手段，采用项目教学法，融教、学、做为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过实际分析、设计、制作和调试实用电子产品，使学生真正掌握现代电子技术专业技能，以满足社会对高技能人才的要求。
本课程通过完成两个典型工作任务（典型电子产品），达到培养学生实用电子线路设计与制作能力的目的。
本课程采用工学结合的教学模式，采用项目教学法，教学活动参照企业岗位的工作过程，大体按照：“1.获取信息、明确任务。
2.制定计划、安排进度。
3.选择方案、做出决策。
4.任务实施、完成工作。
5.对照要求、检查控制。
6.总结评估、提出改进。
”六个教学步骤来设计。
对每一个项目，具体的教学过程如下：（1）明确任务，制定计划（2）按照任务要求设计电路（3）制作、调试电路：（4）根据技术指标要求验收电路（5）撰写报告（6）答辩（7）评估并提出改进意见任务1：直流稳压电源的设计与制作该任务包含1个子任务：直流稳压电源的设计与制作任务2：扩音机的设计与制作该任务包含3个子任务：（1）音频前置放大器的设计与制作（2）功率放大器的设计与制作（3）扩音机的安装与调试本课程采用项目教学法，每项子任务就是一个项目。
实用电子产品非常多，在开发典型工作任务时，既要考虑工作过程的真实性，也要考虑与教学规律相结合，考虑教学的适用性。
直流稳压电源和扩音机是常用的、典型的电子产品，包括直流稳压电源、音频前置放大器、功率放大器等，基本覆盖了放大电路的全部内容，综合性很强。
并且每一部分都是一个独立的单元电路，加上一些辅助电路和接口电路，连接在一起，通过调试，就构成一个可以实际应用的扩音机。
电子课程设计任务和要求
电子课程设计任务和要求一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子课程设计的基本概念，理解电子电路的工作原理；2. 使学生了解电子元件的功能、种类及使用方法，并能正确选用电子元件；3. 引导学生掌握电子电路图的绘制方法，能阅读和分析简单的电子电路图。
技能目标：1. 培养学生运用电子元件和仪器设备进行实验操作的能力；2. 提高学生设计简单电子电路的能力，能根据实际需求设计具有一定功能的电子电路；3. 培养学生利用电子技术解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣和好奇心，培养其探索精神；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成合作、交流的良好习惯；3. 使学生认识到电子技术在日常生活和国家发展中的重要作用，增强社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能描述电子课程设计的基本概念，解释电子电路的工作原理；2. 学生能识别并正确使用常见电子元件，掌握电子电路图的绘制方法；3. 学生能独立完成简单电子电路的设计和搭建，解决实际问题；4. 学生在课程学习中表现出积极的学习态度，乐于合作交流，具备一定的创新意识和实践能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性- 教材章节：第一章 电子元件- 内容：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等常见电子元件的原理、功能、种类及使用方法。
2. 电子电路基础- 教材章节：第二章 电子电路基础- 内容：电路的基本概念、电子电路的分类、基本电路分析方法。
3. 电子电路设计与绘图- 教材章节：第三章 电子电路设计与绘图- 内容：电子电路图的绘制方法、电路设计步骤、Multisim等电路仿真软件的应用。
4. 实践操作与案例分析- 教材章节：第四章 实践操作与案例分析- 内容：简单电子电路的设计、搭建与调试，实际案例分析与讨论。
5. 创新设计与应用- 教材章节：第五章 创新设计与应用- 内容：电子电路的创新设计思路，结合实际需求进行电子电路设计与制作。
《电子制作》课程标准
《电子制作》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用1、课程的地位2、课程的作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：电子制作基础模块二：常用工具及仪器仪表的使用模块三：电子元器件检测与筛选模块四：印制电路板设计与制作模块五：焊接技术模块六：电子产品装配模块七：电子产品调试八、说明1、建议使用教材和参考资料2、模块学时分配3、考核方法及手段4、注意事项一、课程名称：电子制作二、适用专业：应用电子技术、通信技术、电子声像技术。
三、必备基础知识：应先学习电子元器件、电子线路、电子测量、电子产品工艺等课程，具有一定的电子实践能力。
四、课程的地位和作用1、课程的地位：该课程在本专业的地位职业基础课程。
2、课程的作用：（1）学生通过本课程的学习应当达到使学生理解电子制作的基本原理，掌握电子制作的基本方法，能进行较简单的电子产品制作。
（2）应具有电路图识读、常用仪器的使用、常用电子元器件检测与筛选、印制电路板设计与制作、手工焊接、电子产品装配、电子产品调试及常见检修的能力。
（3）应掌握、常用仪器的使用、常用电子元器件检测与筛选、印制电路板设计与制作、手工焊接、电子产品装配、电子产品调试及常见检修等的技能。
（4）应具备的素质：通过本课程的学习，学生应具备电子产品生产中的装配、调试和检修中级工素质。
五、主要教学内容描述1、电路图识读2、常用工具及仪器仪表的使用3、电子元器件检测与筛选4、印制电路板设计与制作5、手工焊接6、电子产品装配7、电子产品调试及常见检修8、电子产品的质量和可靠性六、重点和难点1、重点是电路图识读、常用电子元器件检测与筛选、印制电路板设计与制作、手工焊接、电子产品装配、电子产品调试及常见检修。
2、难点是电路图识读、常用仪器的使用、印制电路板设计与制作、电子产品调试及常见检修。
七、内容及要求模块一：电子制作基础1、教学内容（1）电子产品制作的内容；（2）业余电子产品制作方法；（3）工厂电子产品制作过程；（4）电路图识读；（5）电子产品的质量和可靠性。
《电子线路》课程标准3
电子线路课程标准一、课程概述1、课程性质和任务本课程是高等职业教育电气类和机电类专业必修的专业核心课之一，是实践性很强的一门技术课程。
通过本课程的学习，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。
2、课程设计理念与思路本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。
以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教材内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
二、课程目标1、通过教学，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础；2、了解常用电子元件的种类与特性，会看懂一般电子电路图；3、能定性分析简单的电子技术控制（放大）图，具备应用电子技术于工业控制的初步能力；4、会使用常用电子测量仪器仪表，能对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；5、在教学过程中，努力提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
(一) 学生职业能力培养目标1. 具备测试电了元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力。
2. 能读懂典型电子电路图。
3. 能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位。
4. 能说明产生故障现象的原因。
5. 对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；。
(二) 思想教育目标1. 具有热爱科学、实事求是的学风和刻苦钻研、精益求精的精神。
2. 具有综合分析问题的能力。
三、课程内容与要求（一）半导体的基础知识1、 半导体及PN结主要知识点：半导体的基本特性、本征半导体的概念、杂质半导体、PN结单向导电性。
会分析本征半导体的导电机理、掌握杂质半导体的形成过程和特性；能理解PN结的形成过程、掌握PN结单向导电的机理；会判断PN结的正负极。
电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作2．课程代码：3．课程类别：实践教学环节4．课程性质：必修课5．课程属性：独立设课6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：37．适用专业：电子信息类各专业8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。
实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。
电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。
电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。
由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。
需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。
电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。
设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。
二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求教学目标：1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。
《电子产品设计与制作》课程标准
电子产品设计与制作
学期
第三学期
基准学时
140
职业能力要求：
良好的协调和沟通能力及创新意识；阅读相关设备的说明书、技术资料和进行简单口头交流的能力；能够分析电子产品制作任务书；能够熟练掌握用电子CAD软件（Protel）绘制电路原理图、印制电路板图；能够熟练掌握印制电路板的设计规则；能够熟练掌握PCB的制作工艺；能够熟练掌握PCB的制作设备的使用方法与技巧；能认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法；熟练掌握电子产品制作工艺与流程；熟练掌握产品装配图的设计方法及阅读绘制能力；熟练掌握电子产品的手工焊接技能；掌握电子产品整机及部件的测试能力；熟悉常用电子检测仪器仪表的使用；掌握电子产品技术资料和生产工艺文件编制。
（3）进一步掌握焊接技术及相关焊接工艺；
（4）掌握PCB电磁兼容设计的基本技巧和PCB电磁兼容问题的解决方案；
（5）掌握电子产品的组装工艺、电子设备调试工艺。
能力目标：
（1）能阅读理解实际电子产品的说明书；
（2）能够用电子CAD软件绘制电路原理图，设计PCB，并掌握PCB设计规范；
（3）能根据电子电路分析的结果重新设计PCB、制作样机，并对样机进行参数、技术指标的测试；
（4）能够熟知一般电子产品电路的技术指标，并对电子电路进行分析与简单参数的计算，形成相关技术文档。
素质目标：
（1）培养学生沟通能力、团队协作能力；
（2）培养学生创造能力；
（3）培养学生学会学习和学会工作及责任感。
课程内容：
本课程是一综合的实践操作课程，教师将相关的理论与学生将要生产制作的电子产品有机结合，提取关键内容对学生进行指导，一是对所学的理论进行复习；二是对不同课程的内容按照实践进行整合；三是按照制作真实的电子产品所要完成的工作任务进行全过程的实际操作，整个教学过程中，让学生在做中学、学中做，通过理论与实践一体化来组织教学，课程的主要内容如下。
电子线路板设计与制作课程标准-闽西职业技术学院
《电子线路板设计与制作》课程标准适用专业：应用电子技术课程编码：TC4开设时间：第3阶段课时数：84一、课程概述（一）课程性质《电子线路板设计与制作》课程是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理实一体化的课程。
它是电路设计、计算机应用技术、机械制造技术的一种综合应用，是现代电子产品设计技术的发展方向。
该课程是针对电子产品开发技术员以及开发助理员岗位从事电子产品硬件开发的计算机软件绘制电路图、计算机软件设计PCB板、PCB板的制作与改进等典型工作任务进行分析、归纳总结出来的。
通过电路CAD软件的学习，使学生具备原理图绘制、PCB设计及加工PCB板的能力。
（二）设计思路1、以电子产品开发技术员以及开发助理员岗位完成电子产品硬件开发工作任务所需的能力要求作为课程内容选取的主要依据。
根据电子行业经济发展的需要，聘请企业技术人员对电子技术专业领域的职业岗位进行工作任务分析，根据完成电子产品硬件开发典型工作任务所需的知识、能力和素质要求进行教学内容的选取。
2、结合国家职业标准确定了课程标准在课程主讲老师和企业专家共同参与下，根据行业对职业能力的要求，结合“计算机辅助设计绘图员（电子）（简称电子CAD绘图员）”国家职业标准，明确本课程教学内容及对各内容的掌握要求。
然后，根据典型工作任务的特点，将各教学内容进行组织。
按照职业成长规律与认知学习规律，以项目的形式，将本课程分解为电子线路板手工设计与制作，单面电子线路板的设计与制作，双面电子线路板的设计与制作，高频电子线路板的设计与制作4个学习情境，根据实际岗位的需要，确定了各个项目载体的学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁。
以项目为载体，设计完成子领域教学目标的学习情境，在学习情境中明确学习目标、学习内容、建议教学方法、教学材料、使用工具、学生知识能力的储备、教师要求、考核与评价。
3、基于工作过程导向原则进行教学模式设计采用工作过程系统化的课程改革方法，用4个学习情境贯穿教学组织，每一个学习情境又分两个子任务，每个子任务都是一个完整的工作过程。
《电子产品设计与制作》课程标准
《电子产品设计与制作》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品设计与制作课程类型：（电子、通信技术专业专业必修课）课程代码：（07080154）授课对象：（电子、通信类专业）学分：（4学分）先修课：（电路基础、模拟电子技术、数字电子技术）学时：（60学时）后续课：（无）制定人：郑运刚制定时间：2014年7月10日二．课程性质、任务和目的电子产品设计与制作是电子及通信专业的主要技术基础课。
它建立在电路基础、模拟电子技术、数字电子技术等课程的基础之上，本课程的任务是使学生学会使用Protel软件绘制电路原理图以及印制板电路图，为以后的学习和专业工作打下坚实的基础。
三．课程设计（一）．课程目标设计（1）能力目标1）逐步培养学生具有比较熟练认图、识图的能力；2）灵活使用Protel软件的能力；3）综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力；4）初步概括、总结问题的能力；5）自学能力。
（2）知识目标1）熟练掌握Protel软件的使用；2）掌握各种环境参数的设置；3）能熟练应用Protel软件绘制各种电路图；4）能熟练绘制各种电路的PCB图；5）以实际项目促进学生能力的提高；（二）。
课程课时分配课时分配表四．课程的主要内容与学时分配（一） Protel设计入门（4学时）1．Protel简介、软件安装、PCB设计简介（2学时）2．Protel 软件基本配置、PCB工程项目文件操作、PCB制板基础。
（2学时）（二）原理图设计（18学时）1．原理图编辑器。
（4学时）2．图纸和栅格设置。
（2学时）3．设置自定义图纸和标题栏。
（4学时）4．设置元件库与元件放置。
（4学时）5．放置电源接地符号和电路的I/O端口、调整元件布局与电气连接、元件属性调整。
（2学时）6．绘制电路波形、放置说明文字、文件保存与退出。
（2学时）（三）原理图器件设计（8学时）1．原理图元件库的建立与维护。
（4学时）2．原理图元器件制作。
（2学时）3．元器件属性设置。
《电子线路设计》课程标准
《电子线路设计》课程标准课程代码课程性质专业基础课程学分6总学时96适用专业嵌入式技术与应用制定人制定日期2016-9-1审核部门软件学院修订人修定日期审核部门一、课程定位《电子线路设计》课程是嵌入式技术与应用专业必修的一门专业基础课，目的是让学生获得从事电子信息行业生产一线岗位所必需的专项基础技能和支撑知识，并在团队合作、学习能力等素质上有所提高。
通过该课程的学习，使学生掌握应用电子技术的基本知识、基本分析方法和基础技能，为后续《电子线路制图与制板》、《ARM单片机》、《可编程逻辑电路设计与测试》、《嵌入式操作系统应用》、《嵌入式综合项目实践》等课程打下电子电路的分析、检测等专业理论与实践基础。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握电路分析、设计常用的基本知识、方法和工具，掌握分析、设计模拟和数字电路的一般方法，能用仿真软件Proteus辅助电路设计与调试，会安装、调试、维修一般电子产品，并在组织纪律、工作责任、团队合作、资源利用等方面有明显进步。
1.能力目标(1)培养学生的基本电子元器件识别和测试能力；(2)培养学生的电路识图能力；(3)培养学生的简单模拟和数字电路设计、分析和计算能力；(4)培养学生的电路焊接能力和电路调试、测试能力；(5)学会用仿真软件Proteus设计、调试电路；(6)学会常用工具和电子测量仪器的使用。
2.知识目标(1)电路中基本物理量的理解(2)欧姆定律的运用(3)基尔霍夫定律的运用(4)电压源和电流源的运用和相互转换(5)电阻的串、并联电路分析(6)网孔方程/节点方程的运用(7)叠加定理,戴维南定珂!的运用(8)电容元件的认识(9)电容阶跃响应的运用(10)电感元件的认识(11)电感、电容元件对阶跃信号的相应(12)正弦激励信号下的电路分析(13)放大器的认识(14)电路反馈的运用(15)运算放大器的认识(16)运算放大电路的运用(17)三极管的认识(18)三极管基本放大电路的分析(19)振荡电路的认识(20)振荡电路的运用(21)电源电路的运用(22)功率放大电路的运用(23)基本逻辑门电路基本概念、原理的认识(24)逻辑代数基本知识的理解(25)编码器、译码器的认识(26)计数器、寄存器的认识(27)555定时器应用电路的认识3.素质目标(1)提升学生责任意识、纪律意识、行为习惯；(2)培养学生相互配合协调的团队精神；(3)提升学生自主学习能力；(4)提升学生口头表述、书写能力；(5)提升学生分析问题、解决问题、总结问题能力。
电子设计与制作课程设计
电子设计与制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子设计与制作的基本原理，掌握常用电子元件的功能与使用方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析电路图，并进行简单的电子电路设计。
3. 让学生了解电子制作过程中的工艺要求，提高电子产品的制作质量。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用工具和仪器进行电子元件的安装与调试。
2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成一个电子设计与制作项目。
3. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决电子制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，提倡绿色设计与制作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成一个简单的电子电路设计，如声光控制开关、温度控制器等。
2. 学生能够熟练使用常用工具和仪器进行电子元件的安装、调试和检测。
3. 学生能够通过团队协作，完成一个具有实际应用价值的电子设计与制作项目。
4. 学生能够关注电子产品的环保问题，提倡绿色设计与制作，提高社会责任感。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基础知识：介绍常用电子元件的原理、功能及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 电路分析与设计：学习基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，并运用所学知识进行简单电子电路设计。
3. 电子制作工艺：了解电子制作过程中的焊接、装配、调试等工艺要求，提高电子产品的制作质量。
4. 实践项目：安排具有实际应用价值的电子设计与制作项目，如声光控制开关、温度控制器等。
具体教学内容安排如下：第一周：电子元件基础知识，包括教材第一章内容；第二周：基本电路分析方法，包括教材第二章内容；第三周：电子制作工艺，包括教材第三章内容；第四周：实践项目一，结合教材第四章内容进行设计与制作；第五周：实践项目二，结合教材第五章内容进行设计与制作；第六周：总结与评价，对所学内容进行复习巩固，并进行作品展示与评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《实用电子电路设计与制作》课程标准
一、课程概述
1．课程性质：
《实用电子电路设计与制作》是《电子信息工程技术》专业的一门职业核心课程，目的是培养学生从事电子技术类工作的核心职业能力，在本课程中体现为实用电子电路设计与制作的能力。
2．设计思路：
《实用电子电路设计与制作》以真实的电子产品为载体，强调以工作过程作为学生的主要学习手段，采用项目教学法，融教、学、做为一体，让学生“在学中做，在做中学”，通过实际分析、设计、制作和调试实用电子产品，使学生真正掌握现代电子技术专业技能，以满足社会对高技能人才的要求。
本课程通过完成四个典型工作任务（典型电子产品），达到培养学生实用电子线路设计与制作能力的目的。
本课程采用工学结合的教学模式，采用项目教学法，教学活动参照企业岗位的工作过程，大体按照：“1.获取信息、明确任务。
2.制定计划、安排进度。
3.选择方案、做出决策。
4.任务实施、完成工作。
5.对照要求、检查控制。
6.总结评估、提出改进。
”六个教学步骤来设计。
对每一个项目，具体的教学过程如下：
（1）明确任务，制定计划
（2）按照任务要求设计电路
（3）制作、调试电路：
（4）根据技术指标要求验收电路
（5）撰写报告
（6）答辩
（7）评估并提出改进意见
本课程分两学期完成，第一学期完成两个工作任务，第二学期完成三个工作任务。
第一学期：实用电子电路设计与制作Ⅰ
任务1：直流稳压电源的设计与制作
该任务包含1个子任务：
直流稳压电源的设计与制作
任务2：扩音机的设计与制作
该任务包含3个子任务：
（1）音频前置放大器的设计与制作
（2）功率放大器的设计与制作
（3）扩音机的安装与调试
第二学期：实用电子电路设计与制作Ⅱ
任务1：数字电子钟的设计与制作
该任务包含4个子任务：
（1）计时、显示电路的设计与制作
（2）自动报时电路的设计与制作
（3）脉冲信号产生电路的设计与制作
（4）数字钟的安装与调试
任务2：编码遥控器的设计与制作
该任务包含1个子任务：
编码遥控器的设计与制作
本课程采用项目教学法，每项子任务就是一个项目。
实用电子产品非常多，在开发典型工作任务时，既要考虑工作过程的真实性，也要考虑与教学规律相结合，考虑教学的适用性。
直流稳压电源和扩音机是常用的、典型的电子产品，包括直流稳压电源、音频前置放大器、功率放大器等，基本覆盖了放大电路的全部内容，综合性很强。
并且每一部分都是一个独立的单元电路，加上一些辅助电路和接口电路，连接在一起，通过调试，就构成一个可以实际应用的扩音机。
由此也可使学生建立起系统和整机的概念。
数字钟也是一种常用的电子产品，包括计时电路、显示电路、自动报时电路、校时电路、脉冲信号产生电路等，用到了触发器、计数器、编码器、译码器、显示器、比较器、555定时器等多种数字元器件，覆盖了组合电路和时序电路的大部分内容，具有较强的实用性。
通信系统中，最核心的部分是调制和解调。
通过汽车遥控器的设计与制作，使学生了解通信的基本原理，初步建立起通信的概念。
通过完成四个典型电子产品的设计和制作，不仅培养了学生设计和制作实用电子电路的能力，同时也使学生了解了工作过程的规律，在完成任务的同时掌握了工作方法。
二、课程目标（职业能力目标）
1．能正确识别、检测和选用常用电子元器件。
2．能对典型电子电路进行分析和计算。
3．能读懂实用电子电路原理图。
4．能对照不同电路方案分析选择性价比高的电路。
5．能够按照电路原理图在免焊面包板上搭接实用电路。