小学英语课堂教学流程
小学英语课堂教学基本步骤
课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解词意（三）句中练习，领读词卡（四）版式呈现，视听正音三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化（二）游戏巩固，任务落实四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展对话课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解语意（三）交际练习，板式呈现（四）问题视听，整体感知三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化（二）游戏巩固，表演生成四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，交际练习（三）问题视听，整体感知（四）任务跟进，获取详情三、练习（Practice）（一）自读质疑，练习推进（二）优化板式，知识梳理四、拓展（Extension）（一）活动运用，能力提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Let’s learn一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1．Let’s sing/Let’s chant/Let’s do．歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Let’s sing/Let’s chant/Let’s do，也可以是选自课外的，或者自编的。
利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课，师生带着表情配上动作同唱同做，拉近师生距离，创设英语氛围，调动学生学习英语的兴趣。
2．Act．演一演可以小组表演学过的对话，或者是学生表演自己创编的对话。
小学英语教案的教学步骤
小学英语教案的教学步骤教学步骤一：导入与激发学生兴趣在英语课堂上，导入环节是非常重要的一步，它能够有效地引起学生的兴趣，为接下来的学习做好准备。
教师可以通过图片、视频、实物等方式引入新的课题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，教师可以通过一些趣味性的问答或小游戏，帮助学生回顾已学知识，营造积极的学习氛围。
教学步骤二：呈现新的知识点在教学中，教师需要通过合适的方式呈现新的知识点，以便学生能够更好地理解和吸收。
教师可以通过多媒体展示、演示或板书等方式，将新的单词、句子或语法知识呈现给学生，并结合示范和解释，确保学生正确理解。
教学步骤三：示范与讲解在学生对新知识有一定了解后，教师需要进行示范和讲解，帮助学生掌握正确的发音、语调和语法结构。
教师可以通过模仿和操练的方式，指导学生正确运用所学知识，并及时纠正他们的发音或语言错误。
教学步骤四：师生互动与合作互动与合作是小学英语课堂中非常重要的环节。
教师可以通过提问、配对活动或小组讨论等方式，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维能力和语言表达能力。
同时，教师也可以在学生之间提供足够的合作机会，让他们能够相互帮助、相互学习，共同完成任务。
教学步骤五：巩固与练习巩固与练习是帮助学生深化学习的关键环节。
在教学过程中，教师需要设计一些练习题目或游戏，以巩固已学知识并培养学生的应用能力。
教师可以通过口头练习、书写练习或游戏等形式，帮助学生逐步掌握所学内容。
教学步骤六：总结与评价在完成一堂课的教学后，教师需要进行总结与评价。
教师可以与学生一起回顾本节课学到的知识点，巩固学生的学习成果。
同时，教师也可以通过让学生自评或互评的方式，培养学生的自我反思和批判性思维能力。
最后，教师可以为学生提供一些建议和改进的方法，以促进他们的进一步发展。
结语：通过以上六个教学步骤，小学英语教案能够帮助教师有效地组织和展开课堂教学。
教师在具体实施时，可以根据学生的年龄、兴趣爱好和学习特点进行灵活调整，以更好地促进学生的英语学习和发展。
小学英语高效课堂教学环节
小学英语高效课堂教学环节如何设计课堂教学中的各个环节，使我们的小学英语课堂教学更有效。
从我校小学英语教学的实践出发,教学过程的设计，通常可以从以下五个环节进行：1、Warm-up (热身活动）2、Presentation （呈现新知)3、Practice (新知操练）4、Sum-up (总结提升）5、Homework （作业布置)课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。
只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质，相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。
一、Warm up （热身活动）：Warm up是一堂课的开端，良好的开端是成功的一半。
如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力，激发学生的求知欲？老师能否在短时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道，是一节新课成功与否的关键。
新课伊始，可用唱英语歌曲、朗朗诵韵律儿歌、日常问答等形式，努力创设快乐新颖的课堂气氛。
主要活动形式：听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动。
教学活动：1）歌曲方式：小学生自控以能力不高，有意注意不够集中.教材编排充分考虑了小学生的这一心理特点，在每个单元的后面穿插了与文章内容紧密相连的英语儿歌。
当音乐响起时学生一听到利己熟习的曲目，注意力马上会集中到歌曲中去，这样不但营造了英语学习的氛围，而且在集中小学生的注意力的同时，也增强了语言的记忆力.2）游戏的方式：游戏中的学生是自由轻松的,游戏的主要目的是激发学生的兴趣，满足学生的好奇心和表现欲,同时又能达到学英语的目的大大增强了学习的积极性，使学生真正做到善学、乐学、好学。
3)自由对话热身:英语是一种语言的学习，小学阶段更侧重听、说的训练，强调的是实际交际能力.学生学习的目的不仅仅是书本上的知识,而是通过书本上的知识能在生活中运用,能够说出来.英语的学习而需要一定的情境，而课前的热身活动正是为学生提供一个口语训练的平台.当然英语对话应建立在本单元所学的知识上面，有所重点。
小学英语翻转课堂的教学流程
小学英语翻转课堂的教学流程
翻转课堂是一种以学生主导的、基于学生自主活动的自助式教学方式，它可以令学生充分发挥创造力、兴趣和兴奋感。
一、课前阶段
1.给学生介绍翻转课堂的具体实施步骤。
2.给学生布置课堂学习任务，要求学生在课堂前准备。
3.每天把布置的任务发布到网站上，让学生及时查看。
二、课堂阶段
1.开始课前，老师根据课前准备的材料，引入新课题，开启本课的话题
2.引导学生按照自己的步骤来完成任务，给予学生一定的指导和帮助
3.教师可以通过问题探究、讨论测验等多种方式对学生的学习情况进行实时反馈和监管，活跃课堂气氛
4.利用网络媒体完成报告和发言，让每位学生发挥他们的创作能力
三、课后阶段
1.课后，教师可以根据学生提交的学习内容及反馈进行总结性反馈，指导学生及时反思
2.宣布学生的完成学习任务的成绩，鼓励出色的学生，给予一定的奖励
3.通过此次课堂的学习，让学生有深入的认识，促进课堂活力和学生自主学习的能力。
小学外研版英语会话课的教学设计流程
小学外研版英语会话课的教学设计流程
教学设计流程
1、课程设计：根据课程大纲，结合学生的实际情况，制
定本课程的详细教学计划和教学内容。
3、教学器材：准备教学录音机、投影仪、录音机等教学
器材。
二、课堂教学
1、课前热身：让学生自由交流，培养学生的口语表达能力，增强课堂气氛。
2、让学生复习：让学生复习上节课的内容，以便为本节
课的研究做好准备。
3、讲解新知识：让学生研究新的英语会话内容，同时结
合示范，让学生能够正确地表达出来。
4、让学生实践：让学生分组实践，培养学生的综合能力，提高学生的口语表达水平。
5、检查研究：让学生用英语进行独立检查，检查学生研
究的效果，对学生出现的错误进行纠正。
三、课后作业
1、完成课堂练习：让学生完成上节课的练习，以便检查学生研究情况。
2、完成课外作业：让学生完成课外习题，增强学生对本节课内容的理解。
3、突出重点：让学生突出重点，掌握本节课的要点，以便为下节课的研究做好准备。
小学英语写作课课堂教学基本流程
Step5
Revision
学生根据评价清单同桌互批、小组互批，完成修改稿。
为学生提供互相学习机会，并获得提升建议。
Step6
Presentation
学生展示习作，师生一同欣赏、评价。
引导学生逐步掌握评价、修改作文的技巧和策略。
Step7
Polishing the Draft and Summary
小学英语写作课课堂教学基本流程
一、学习目标
1.阅读相关话题的文本，整合运用新旧知识与技能，进行真实、自然地语言表达。
2.能够习得英语写作的一般方法和步骤，掌握分析文章结构的基本策略，能够灵活运用相关句式和表达方法。
3.乐于用写作的方式自由表达自我，提升英语写作兴趣。
二、基本流程
三、具体步骤、活动和设计意图
步骤
活动设计意图ຫໍສະໝຸດ Step 1Warming-upandRevision
通过观看视频、唱歌、猜谜语等方式激发学生话题兴趣。运用思维导图、知识树等形式复习课内文本，激活已有知识。
唤醒学生旧知,为学生的个性表达创设宽松的学习环境。
Step2
Extended-reading
通过观看视频、阅读课外文本等形式，完善思维导图、知识树等，丰富写作素材。
开阔学生思路，补充相关句式和词汇，为下一步写作做好铺垫。
Step3
WritingExample
为学生提供写作范例，师生共同探讨、分析文章结构，总结相关句式和表达方法，提炼本话题的写作方法和策略。
为学生搭建支架，帮助学生能够直观感知写作框架。
Step4
DraftWriting
学生借助思维导图、知识树进行创作，完成初稿。
小学英语教案流程
小学英语教案流程教案标题：小学英语教案流程教案目标：1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教案步骤：一、导入（5分钟）：在课堂开始前，通过唱英文歌曲、对话、图片展示等方式引起学生对英语的兴趣。
二、复习与预习（10分钟）：复习前几堂课的学习内容，通过复习巩固学生对知识点的掌握；同时预习本堂课要学习的新知识，激发学生的学习兴趣。
三、新课呈现（15分钟）：引导学生通过多媒体、实物、图片等方式了解新的词汇和句型，培养学生的语感和语言交际能力。
四、听力训练（10分钟）：通过播放录音或教师朗读的方式进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力，同时锻炼学生的口语表达。
五、口语练习（15分钟）：教师和学生进行对话练习，让学生运用所学知识进行实际交流，并纠正学生的发音和语法错误。
六、读写训练（15分钟）：通过阅读课文或其他相关材料，让学生进行朗读和默写练习，提高学生的阅读理解和书写能力。
七、巩固与拓展（10分钟）：进行课堂练习和游戏，巩固学生对本节课内容的理解和记忆，并拓展学生的思维和创造力。
八、作业布置（5分钟）：布置适量的家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识，并鼓励学生进行自主学习。
九、课堂总结（5分钟）：概括本节课的重点内容和学习方法，让学生对本节课的学习成果有所了解。
教案特点：1. 结合多种教学资源，如多媒体、图片、实物等，使教学内容更具生动性。
2. 注重听说读写的综合训练，培养学生的综合语言能力。
3. 通过课堂练习和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 鼓励学生进行自主学习，同时布置适量的家庭作业，加深对学习内容的巩固。
希望以上小学英语教案流程的建议能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
小学英语课堂教学基本步骤
小学英语课堂教学基本步骤以下为课堂教学基本步骤：词汇课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，帮助学生理解词汇；三）句中练，领读词卡；四）版式呈现，视听正音。
三、练（Practice）一）跟读模仿，听力强化；二）游戏巩固，任务落实。
四、拓展（n）一）活动运用，提升语言运用能力；二）总结赏析，升华情感；三）作业分层，自主拓展。
对话课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，帮助学生理解语意；三）交际练，板式呈现；四）问题视听，整体感知。
三、练（Practice）一）跟读模仿，歌谣强化；二）游戏巩固，表演生成。
四、拓展（n）一）活动运用，任务落实；二）总结赏析，情感升华；三）作业分层，自主拓展。
阅读课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，交际练；三）问题视听，整体感知；四）任务跟进，获取详情。
三、练（Practice）一）自读质疑，练推进；二）优化板式，知识梳理。
四、拓展（n）一）活动运用，能力提升；二）总结赏析，情感升华；三）作业分层，自主拓展。
课堂教学基本步骤操作：词汇课——Let’s learn一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）通过唱歌、做游戏等方式激发学生的兴趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身1.XXX’s do。
可以运用课本中的Let’XXX’s do，也可以选自课外或自编的歌曲歌谣，带着表情和动作同唱同做，拉近师生距离，创设英语氛围。
2.Act。
可以小组表演学过的对话或者是学生表演自己创编的对话，展现所学知识的实际运用能力。
二）复旧知中知识热身1.Daily report。
学生可以用英语简短地介绍自己的一天或者周末活动，复旧知，热身新课。
小学英语课堂教学的基本环节是
小学英语课堂教学的基本环节是：热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。
这五个环节按照新知识教学的过程又可以分为三个阶段：教学准备活动阶段，教学活动阶段和教学后续活动阶段。
课堂教学的各个环节环环相扣，每一个环节既是下一个环节的必要前提，也是上一个环节的自然延伸和提高。
因此，每一个环节对于教学的效果来说都发挥着重要的作用。
教师在设计教学的时候，应该对每一环节作充分的考虑，选择最佳的教学策略和方法，以保证整堂课的教学效果。
教学准备活动阶段一、热身/复习导入Warm - up/ Revision热身活动和复习活动，它们常常是连在一起的。
热身和复习活动的效果如何对于一节课来说是非常重要的，‘好的开端是成功的一半’。
热身作为上课的第一个活动，目的就是为了引起学生的兴趣和注意，让学生们在心理上做好英语学习的准备，虽然热身活动时间很短，但是如果组织的好，能够迅速的让学生进入英语学习之中。
热身一定要能激发学生情感，能够引发学生对这节课要学习的主题关注，同时能够有助于后面教学活动的进行。
热身活动的设计要有两个原则：一个就是导入要和后面的内容相关，第二个就是导入要尽可能的直截了当，要注意控制时间。
活动一; 歌谣式热身小学生爱说爱唱爱动。
为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。
张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。
在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。
在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。
活动二:游戏热身利用形象进行真善美的教育更具体，更生动，更易被接受。
(完整版)小学英语课堂教学流程
小学英语课堂教学流程下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容，即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法，是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。
老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中，让学生的听说读写能力都得到有效提升。
词汇句型教学流程词汇句型教学是整个英语教学的基础。
集中在新授课（每个Unit的第一课时）中进行讲解，然后在各种课型中运用巩固。
最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思，能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇，基本能将所学词汇进行造句。
单元词汇句型教学主要流程如下：一、交流热身，预习导入各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上；如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。
板书的原则是：生词表上的四会单词一定要板书，不会的疑难词汇要板书。
激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。
它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。
热身方式很多，比如：Listen and point; Listen and do; Follow me等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。
除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语中很多有趣的歌曲和片断都可以成为我们热身的素材。
学生到了高年级，可以借鉴攀登英语预热环节的学生展示的方式，让学生自己组织进行热身活动，当然还有其他一些形式，像课代表组织唱歌、做游戏等。
二、小组合作，自主学习１、听录音，把握正确语音语调。
只有正确的输入才会有正确的输出，为保证学生学到正确的语音语调，除了课前预习中要求学生至少听5遍录音之外，小组合作学习词汇前课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知课文，并划出生词；第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。
湘少版五年级英语第一课教学流程
湘少版五年级英语第一课教学流程Teaching the first lesson for fifth grade English students can be an exciting and rewarding experience. As a teacher, it is essential to have a well-thought-out lesson plan that engages students and effectively communicates the learning objectives.作为老师，准备并教授五年级英语学生的第一课可能是一次令人兴奋且有成就感的经历。
有一个周密的教学计划对于吸引学生并有效传达学习目标至关重要。
The first lesson should focus on introducing students to basic English vocabulary, grammar, and pronunciation. It is crucial to create a supportive and inclusive learning environment where students feel encouraged to participate and make mistakes without fear of judgment.第一课应该集中介绍学生基本的英语词汇、语法和发音。
重要的是要创造一个支持性和包容性的学习环境，让学生感到被鼓励参与并犯错而不担心受到评判。
One effective way to begin the lesson is by engaging students in a fun and interactive icebreaker activity. This can help set a positive tone for the rest of the lesson and encourage students to feel comfortable speaking and interacting in English.一个有效的开始方式是通过有趣而互动的破冰活动来吸引学生。
小学英语课堂教学结构
小学英语课堂教学结构
1.课前朗读：预备铃响，小老师组织朗读课文或单词（具体内容由老师提前安排，形成常规）
2.前置准备：课前布置学生完成每一单元助学单“课前”练习题（作为前一天的家庭作业），上新课前教师评讲，必要时进行小组汇报展示。
（该部分视课堂时间而定，也可放在头一天的延时或午休课上进行）
3热身活动：利用歌曲、儿歌、游戏等活跃课堂气氛，让学生主动参与课堂
4.激趣引入：根据每一单元话题，用自由谈话、师生问答等方式引入课题。
（该步骤可与热身活动整合）
5.新课学习：先学习活动一，该部分的作用在于引入话题，大概用5分钟教学。
再重点学活动二，该部分是每一单元的重点学习部分，主要进行图文解码、问答、角色扮演等，理清文本，让学生明白课文大意及相关细节。
6.练习检测：句型操练、习题检测等，当堂练习并检测，完成助学单“课中”练习题。
7.巩固拓展：根据每一单元话题进行词汇拓展、句型变换、故事续写、文本仿写、小作文写作等，激发思维创新，提升综合能力。
完成助学单“课后”练习题（也可将这部分练习题作为家庭作业布置）。
小学英语课堂教学有哪些基本环节？请为每个教学环节设计3-5个教学活动
作业：小学英语课堂教学有哪些基本环节？请为每个教学环节设计3-5个教学活动。
小学英语课堂教学基本有以下几个环节：（1）热身活动（Warming up) ；（2）呈现新知（Presentation）；（3）语言练习（Practice）（4）课堂评价（Assessment)（5）拓展性活动（Add-activities)教学环节的活动设计（案例：PEP四年级上UNIT3 A 第一课时）：1．热身活动（Warming up)（1）唱歌“My friends”。
（吸引学生注意，活跃气氛，为教学新内容做铺垫）（2）日常口语练习。
（口语训练）（3）做游戏：Guess! How many books /English/Chinese books do I have?教师拿着书包让学生猜里面有几本***书，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看哪组猜得既快又正确。
（提高兴趣，复习旧知，引入新知）（4）让学生看图片，认读形容词：tall, short, long, big, small等，逐渐过渡到新课。
（5）反义词游戏教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快，这个游戏也可分组在学生之间进行。
（提高学生复习的兴趣和有效性，为运用词汇说句子提供材料。
同时，启发引导学生学会运用对比、归类法记忆单词。
）2..新课呈现（Presentation）（1）“听音猜人”教师出示人物图片，用本课新句型说出人物的外貌特征，“My friend isstrong. He has black short hair. He has a big nose and a big mouth….”让学生猜是哪一个人？猜对的给与表扬和奖励，然后让学生之间模仿老师的句子试着去说，去猜。
（利用学生好奇心强、好胜心强的特点及时操练新句型，寓教于乐，让学生在玩中感受新词、新句。
）（2）听音（Listing）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，手到，心到，口到”（3）句型操练让学生对新句型进行替换练习。
小学英语课堂教学常规
小学英语讲堂教课惯例一、小学英语的教课主旨激发学生学习英语的兴趣和培育能力 ,使学生勇敢张口并获取一些英语的感性认识 ,打下较好的语音基础 ,养成优秀的语言习惯 ,为进一步学习英语确立初步的基础 .二、小学英语的教课内容和教课方法经过听听闻说 ,唱唱玩玩 ,读读认认 ,写写画画和游戏等手段 ,学会 26个字母 ,认读 48个音标符号 ,学会 200个左右的常用词 ,听懂教师用学过的简单英语叙述的简易片断或短小故事 ,能用学过的平时生活内容进行简单的问答与表述.一、对于教师的教课惯例 1.常规之一 :备课2.惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )3.3.惯例之三:几个与小学英语教课相关的问题4.二、对于学生学习习惯的培育(学法指导 )5. 1.增强对小学生英语听闻习惯的培育6. 2.重视对学生朗诵和书写习惯的养成教育7.三、小学英语讲堂教课评论标准一、对于教师的教课惯例惯例之一:备课英语教课方案编写的构成因素二、 A.在设计教课活动以前一般要回答以下一些问题:三、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技术 ,一件事实 ,一个看法 ,一种态度仍是一种看法四、 2)你教课的详细目标是什么五、 3)你打算怎样安排教课内容的先后次序六、七、4)你感觉哪一种教课方法最适合5)你用什么形式检查或评论你教课的结果八、 B. 考虑了这些问题以后,便能够依据以下步骤详细,设计一堂课 ,编写教课方案 :九、 1)确立教课目的(the aim of the lesson)十、 2)选摘要教的语言项目(what new language items the lesson contains)十一、 3)区分教课活动的阶段(main stages or different activities)十二、 4)设计每个阶段中的各样活动(what to do at each stage)十三、 C. 教师在进行教课方案设计时应当注意的事项:十四、1)教课目的的表述要明确,即用能够察看获取的学生行为的语言来表述;十五、 2)安排教课活动要适合学生状况,如学生的语言水平,年纪 ,兴趣等 ;十六、 3)安排讲堂活动时要考虑到讲堂空间的大小,学生可活动的范围等 ,尽量减少组织方面造成的扰乱 ; 4)时间分派要合理 ,如新旧内容所占的比率 ,解说与练习的时间比例等 .十七、 5) 教课方案一般要求是每次备一个单元,要求用英语 .惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )十八、小学英语讲堂教课的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher's role )十九、Step 1:复习Revision 增强记忆者(Memoryactivator二十、 Step 2:表现Presentation 示范表演者(Demonstrator)二十一、 Step 3:演练Drill 组织者 / 指挥者 (Organizer)Step 4:练习Practice 裁判者 / 监察者 / 监听者(referee/Supervisor/Listener)二十二、 Step 5:稳固consolidation帮手(以后是记分员)(Helper . marker) 步骤一 :复习二十三、 1.复习的作用 ,温故知新 ,防备忘记2.复习的内容 ,平时用语 ,词汇 ,语音 ,句型和句式 ,已学的语言资料等 .3.复习的形式和方法(形式多样 ,方法灵巧 ) a.帮助记忆 (表演 ,实物 ,模型 ,玩具 ,图片 ) b.经过复习 ,表现新课内容步骤二 :表现 1.表现的形式 .学生表演 ,借助动作姿势和表情 ,利用事物或图片 ,模型 ,玩具等 ,利用图表 ,简笔划 ,利用卡片并听录音 ,猜谜发问或动作演示 ,用唱歌等其余方式创建情形 .2.表现步骤的应用重点 :a.目的性 ,针对性 ;关系性 ;直观有效性 ;兴趣性 .b.教课语言要清楚 ,学生对学习内容了然 . 步骤三 : 演练(Drill) 目的是 accuracy 1.几种常用的演练组织形式 ( 分排或分行练习 ,两人小组练习 ,小组活动 ,连锁演练等 )2.演练步骤的应用重点 :(目的性 ,合理性灵巧性 ,明确性,宽泛多样性 ,正确性 )步骤四 :练习 Practice (目的是要求 fluency)1. 练习的目的和教师作用 a. 训练语言流畅程度 ,试着独立使用语言 b.供给时机 ,指导鼓舞 ;裁判 .2.练习步骤的应用重点( 形式多变 ,重在社交创新实践,新旧联系紧密,组织合理 )步骤五 :稳固 1.稳固的内容 (每课所学的语言内容,讲堂练习册的内容 ,部署家庭作业 )2.正确理解五步教课法.a.各个步骤密不行分 , 交错进行 , 融为一体的 .b. 掌握教师角色的转变 .惯例之三 :几个与小学英语教课相关的问题1.小学英语讲堂活动的设计和组织 a.活动设计与教课目的和内容重要密联合 ;b.活动设计要拥有兴趣性 ,多样性的特色;c.活动的设计要立足于提升学生运用英语进行社交的能力;d.活动设计组织要重申学生的参加面和主体性的发挥 ;e. 活动要作充足的语言准备 , 努力创建 "信息沟 ",使语言活动成为拥有社交式的讲堂活动 .(具社交性的活动 :猜想活动 ,信息沟练习 ,沟通个人信息 )2.对于发问技巧 a.教师发问措辞要简短 ,清楚 ;b.问题要尽量真切 ,切合社交性原则 (同意一问多种回答 )c.注意发问的详细方式 (适量停留 ,提示 )d.重视对学生回答的纠错方法3.对于教课媒体和教师教课语言的使用a.充足运用直观教具和多媒体教课手段;(教课课件要拥有工具性)b.尽量使用英语 , 适合利用母语 ;c.教课指令要清楚到位 .4.巧用游戏 ,寓教于乐 a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏打破语言重难点,保持学生注意力;c.展开游戏要讲究目的性 ,多样性 ,启迪性 ,灵巧性 .5.重视使用对学生的评论方式 a. 语言表达 ,眼神鼓舞 ,体态语言 ,分数评论 ,利用简笔划 ,学生自评或互评 ; b.改革考察内容和方法 , 倡导重在激励的原则二 .对于学生学习习惯的培育(学法指导 )1.小学英语 "听闻读写 " 的要求及其训练方法A.对听的要求1.能听懂讲堂用语和平时生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语叙述的简易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从 0至 100,而且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令 ,会做一些英语游戏 . B.对听力的训练1.目的是训练和培育学生听英语的基本能力,养成听英语的优秀习惯 ;2.听的形式主要有:讲堂用语 ,听闻练习 ,语音练习 ,讲堂练习 ,听写 .3.讲究听的训练形式和方法(习惯 :多听 ,勤听 ,会听 ,喜爱听 ,习惯听 ) (训练方法: 带着问题去听;先听后看)A. 对说的要求2.1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的平时生活内容进行简单的问答和表述 ;4.能清楚地说出所学的英语歌词 ,唱出英语歌曲 .3.B.学习说的方法:1.创建情形, 采纳多种形式,多听多说 ;2.启迪 ,引诱 ,激励学生勇敢说,锲而不舍; A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体 ,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标明音读出单音节词 ,重音基本正确 ;3. 能读出切合基本拼读规则的单音节词 ;4. 能模拟录音用正确的语音语调朗诵所学的课文;5. 能读简单的英语句子及3~5个句子连成的短文,语音 ,语调 ,语句重音基本正确 B.训练读的方法 1.重视训练学生朗诵能力 ,鼓舞学生敢于高声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈 ;3.模拟好录音 ,教师示范正确 ,语音语调正确地道 ;4.注意带感情朗诵 ,意群 ,语句重音和语调 .A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大 ,小写字母 ,单词和短句 ,笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要修业会的单词 ;B. 对写的训练方法1.教师正确示范 , 严格要求 ;2.重视优秀书写习惯的养成;3.按期进行组 ,班 ,年级的书法竞赛.小学英语讲堂教课评论标准(试行 )一. 教师素质二. 1.口语自然流畅,语音语调正确,能娴熟用英语组织教课,教课用语得体 . 2. 教课基本功扎实 ,教课技术娴熟3.教态自然和蔼 ,有感染力 ,关注每个学生 ,讲堂调控能力强三. 二.教课目的2.着重四 . 1.目注明确详细 ,切合教课要乞降学生实质语言运用能力和创新意识的培育,激发学生的求知欲五. 三.教课方案1.擅长利用和开发教材 ,表现创建性2.教材办理适合 ,教课容量和难度适合学生水平3.以语言功能为主 ,兼备语言构造六. 四.教课过程1.构造谨慎合理 ,层次清楚 ,过渡自然 ,符合学生认知规律 ;2.教课方法适合有效 ,活动形式多样风趣 ,能有效运用多种教课媒体 ;3.能在详细的语境中进行语言运用能力的培育 ;4.突出学生的主体地位 ,发挥教师的指导作用,师生活动比率合理(约为 3:7); 5.学生学习兴趣浓重 ,思想活跃 ,敢于张口 ,乐于参加教课活动.五 .教课成效 1.达成教课任务 ,达到预约教课目的 2.各层次学生均学有所得,教课实效高。
小学英语讲课教案5篇
学校英语讲课教案5篇学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，下面我给大家带来关于学校英语讲课教案，便利大家学习学校英语讲课教案1Unit1 What’s he like一. 教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.〞2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重点同学能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够依据实际状况用英语争辩人物。
四.教学难点用英语精确询问并答复人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.〞五.课前预备1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Lets learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别呈现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing〞Who’s your teacher〞Step2. Presentation1.学习Main scene(1).出示Main scene中的局部教学挂图，让同学观看Who What are they talking about(2).同学看图片想象并答复老师的问题。
小学英语课堂教学的方法与步骤
小学英语课堂教学的方法与步骤1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言项目如词汇、语音、语法句式与会话等；3．进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）一般都采用以下几个步骤：五个步骤（Five steps）：步骤一（Step1）：复习（Revision）步骤二（Step 2）：呈现（Presentation）步骤三（Step 3）：操练（Drill）步骤四（Step 4）：练习（Practice）步骤五（Step 5）：巩固（Consolidation）在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。
一位成功的教师也一定是一位多面手!完成一节课的整体教学任务。
教师在各个步骤中的作用，请看下表步骤一（step1）复习（Revision ）（一）复习的作用复习的作用是温故知新，帮助学生回忆所学的语言项目，加强记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时解决。
此外，对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。
（二）复习的内容、形式、方法与教师的任务和作用复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法与语法句型、四会掌握的一般句式及所学的语言材料。
复习的方式方法有多种多样。
有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等等复习的形式和方法。
大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每课书、每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。
外此，每学期还留出1～3周不等作为期中、期末复习用的机动复习时间。
复习的形式多种多样。
有检查性的口、笔头复习练习，以发现和解决普遍存在的问题。
也可以用竞赛评比、评估测试、听写、检查作业等方式。
复习的方法也很多。
有帮助记忆的，比如用归纳的方法、图解的方法、表演的方法或借助实物、模型、玩具、图片等，都可以加深印象，帮助记忆。
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小学英语课堂教学流程
“新课程，新理念，新策略”的实验为城镇及农村小学的教学改革打开了一道课改之门。
在小学英语教学实践当中，我们尽量运用简易，自然，有趣的表演进行课堂教学，较好地激发了学生学习英语的热情，充分地培养了学生大胆的开口说英语，不怕出错的好习惯，下面我就谈一谈一节课的流程。
一、课前热身，师生互动。
1、课前的歌曲
课前的歌曲热身已经成了英语课的规则，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来，英语歌曲不但要让学生大声唱出来，还要设计一些动作让学生边唱边表演，而且教师自己也投入的和学生一起唱，用表情，动作，眼神等和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速的进入“角色”沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。
师生问候，建立良好关系。
2、师生问候
师生问候似乎成为了每节英语课的家常便饭。
为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操，可以用音乐的问候方式：good morning ,good morning miss li (children)! 然后再运用已学问候语与学生进行口语交际，例如：how are you ? fine, thank you ,and you?
在教师的示范下，学生积极响应，大胆和老师，学生握手问好，这种独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊，这种具有创新意义的上课形式是其它学科所没有的，从而激发学生学习英语的热情，并能改善城镇，农村学生胆怯的弱点，为学生学习英语打下一个良好的基础。
3、自由交谈
对于毫无语言环境的城镇，农村学校，教师要想方设法地为学生创设情境。
为此，可以安排三至五分钟的自由交谈，如介绍自己：“hello,my name is xiao hua .i live in dingnan.i am eleven.”或同桌互相对话：hello, my name is xiaohua.whats your name?”简单的口语表达能有效培养学生的自信心和语感，激发学生说英语的热情，为新课打下了伏笔。
二、创设情境，积累应用语言。
好的开头是成功的一半。
为了把学生的思维吸引到每一节课的教学内容上，设计出一个好的开头非常重要。
如新标准英语第三册module 2 directions unit 1 go straight on:我拿着一只电动玩具狗进入教室，同学们非常好奇，马上大声说:“it is a dog.”我再用卡通口吻介绍说：“my name is doudou.i live in no.2 west lake road.”每个学生都被吸引过来了。
三、新授表演，快乐易学。
学习新内容是整节课的主体部分。
如果在传授中穿插一些小型表演，教学效果将取得非常大的改观。
如新课标英语第三册module 3 activities. unit2 what are you doing?教学完课文对话后安排学生做体育运动动作，让全班同学一起说出句子he/she is playing football/basketball/….然后安排小组或同桌训练后进行表演，表演好的组给予口头奖励，贴片奖励，全班同学的学习热情将极度高涨。
四、操练表演，巩固应用拓展。
课堂上的操练形式多种多样，目的都是为了使学生掌握已学知识，起到一个练习巩固的作用。
如果在操练中加入一些动作，场景表演，给学生创设一定的情境，效果就不言而喻了。
如新课标英语第三册unit module 2.straight on.要求学生根据教师的指令行动，老师说：“turn left.”学生马上向左转；老师指令：“turn right.”学生马上向右转；教师指令：“go straight on.”学生就向前迈一小步。
学生在对方的掌控之中，很快就记住了这三个表示方向的短语。
在操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串联起来，在情景发展中适当地应用所学语言，并能让一些优生脱颖而出，如.module4 in the park unit2 what is amy doing?完成活动一，二之后，可以紧接这两部分内容向学生提出问题：
—do you like swimming/basketball/football…?
—yes i do./no i do not.
把这部分话插入到教学内容，可以帮助大部分学生巩固运动类词汇。
五、总结作业，课堂向课外延伸。
完成操练，表演，拓展后，总结是我们每个教师必须做的事情。
虽然只有简短的几句话，却把握住了当堂课的精髓，使学生更加清楚这节课到底学了什么，到底要掌握什么。
课外作业是课堂向课外的延伸。
口头类的作业是交际性的作业，能够增强英语学习的氛围。
如布置学生把所学的歌唱给爸爸，妈妈听，用英语向父母问好等。
此外，还可以让学生经常收看儿童英语节目，英语卡通光碟等。
增加学生接触英语的机会和时间。
让学生在一定的情境中感受英语，使英语真正的走向生活化，走向千家万户，走进每个学生心中。