教师专业成长漫谈区培训讲座
教师专业成长交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师专业成长的话题。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在新时代背景下，教师的专业成长显得尤为重要。
在此，我愿与大家分享一些关于教师专业成长的心得体会。
一、树立终身学习观念教师的专业成长离不开终身学习的理念。
在当今社会，知识更新速度加快，教育理念、教学方法也在不断变革。
作为一名教师，我们要具备强烈的学习意识，紧跟时代步伐，不断充实自己的知识储备。
同时，要善于将所学知识运用到教学实践中，提高教育教学质量。
二、加强教育教学研究教育教学研究是教师专业成长的重要途径。
我们要关注教育教学中的热点、难点问题，通过阅读教育专著、参加学术研讨会、开展课题研究等方式，提高自己的教育教学研究能力。
在研究过程中，我们要勇于创新，敢于突破，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
三、注重师德修养教师是人类灵魂的工程师，师德是教师的核心素养。
我们要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
在教育教学过程中，我们要关爱学生，尊重学生，关注学生的个性发展，为学生的健康成长创造良好的环境。
四、积极参与教育教学改革教育教学改革是提高教育教学质量的关键。
我们要关注教育改革动态，积极参与教育教学改革实践，探索适应新时代要求的教育教学方法。
在改革过程中，我们要勇于担当，敢于创新，为推动教育教学改革贡献自己的力量。
五、加强团队协作教师专业成长离不开团队协作。
我们要加强与同事之间的沟通交流，共同探讨教育教学问题，分享教育教学经验。
在团队中，我们要互相学习，取长补短，共同提高教育教学水平。
总之，教师专业成长是一个持续的过程。
我们要以坚定的信念、饱满的热情投身于教育事业，不断提高自己的专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
最后，祝愿大家在教师专业成长的道路上越走越远，共创辉煌！谢谢大家！。
[课件]浅谈幼儿教师的专业化成长讲座PPT
![[课件]浅谈幼儿教师的专业化成长讲座PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/cb0d36c981c758f5f61f67fe.png)
二、怎样促进教师的专业化成长 • 促进教师职后专业发展有两个途径： 一是学习、实践；二是反思、研究。
（一）学习－－加强学习，不断
提升理论和专业水平
• •
1、学习相应的法律法规，了解国家 教育改革的新动向、新举措。
《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、 《幼儿园管理条例》、《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010――2020年）》、《国务院关于 当前发展学前教育的若干意见》（国十条）、 《3――6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专 业标准》（征求意见稿）（基本理念：幼儿为本；
一、什么是教师的Байду номын сангаас业化成长
1、什么是专业 • 我国学者研究：
• 专业是由专门人士从事的职业，专业要求 从业人员受过长期的专门训练，具备专精 化的知识和技能，有自己的专业团体和明 确的职业道德，工作上具有权威性及独立 自主权，具有为公众服务第一位的信念、 高度自律和自我提高的精神，以及专家管 理和严格的专业选拔。
德国《卡尔· 威特的教育》
•
这本书是卡尔· 威特的父亲写的，书中详细地记载了卡尔的成 长过程以及自己教子心得和独辟蹊径的教育方法。此本书已经成 为哈佛大学、剑桥大学、牛津大学的权威教育读本。 这本书还传达了一个理念：天赋对于个人并没有决定性影响， 只要在最佳时期对孩子进行早期教育，就是可以培养出天才的。 一个人能否有所成就，最主要的还是要看后天的教育：教育得当， 普通的孩子也能成为天才，也能成就一番令人瞩目的成就；教育 不当，即使是再大的天才也会被毁掉。 这本书写的很细致，具有很强的操作性。比如教育孩子的正 确方法：用游戏的方式教育孩子、如何教孩子学外语、如何教孩 子学数学、如何唤起孩子的兴趣并让孩子学会提问、游戏是孩子 增长能力的有力工具、百闻不如一见，增长孩子的见识更为重要 等等。 著名的“哈佛女孩刘亦婷”的母亲就是按照此书传播的教育 思想，最终把刘亦婷引向哈佛。
教师专业发展与成长培训ppt
提升教学技能
教师专业发展培训有助于提升教师 的教学设计、课堂管理、教学评估 等技能，使教学效果更佳。
培养创新能力
教师通过专业发展培训，能够培养 创新思维和创新能力，不断探索新 的教学方法和手段，提高教学质量 。
促进学校发展
01
02
03
提升学校师资水平
教师专业发展培训有助于 提升学校师资水平，提高 学校的整体教学质量和竞 争力。
促进社会认同与尊重
提高教师的社会地位，增强社会对教师的尊重与认同，使教师在工作 中获得更多的成就感与满足感。
05
教师职业道德与修养
教师职业道德的基本原则
忠诚于教育事业
教师应始终保持对教育事业的热爱和 忠诚，为学生的成长和国家的繁荣做 出贡献。
尊重学生人格
教师应尊重每一个学生的个性、权利 和尊严，关注学生的全面发展。
影响
教育改革对教师的专业发展提出了更 高的要求，需要教师不断更新教育观 念、提高自身素质、探索新的教学方 式等。
启示
教育改革为教师的专业发展提供了更 多的机会和平台，如参加培训、交流 学习、研究探索等，有助于教师的个 人成长和职业发展。
THANKS
感谢观看
教学评价研究
能够对自身的教学过程和效果 进行全面、客观的评价，提出 改进措施。
跨学科整合能力
能够将不同学科的知识进行整 合，培养学生的综合素质和创
新能力。
创造期：教育思想与领导力
总结词
形成独特的教育思想，引领教育教学发展。
领导力培养
能够有效地引领团队，培养年轻教师的专业 素养和领导能力。
教育思想体系
，与其他教师共同成长。
课题研究与论文发表
开展课题研究
谈教师专业成长发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师专业成长的话题。
教师，是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
在这个信息爆炸、知识更新的时代，教师的专业成长显得尤为重要。
以下是我对教师专业成长的一些思考，希望能与大家共勉。
一、树立正确的教育理念教师专业成长的第一步，就是要树立正确的教育理念。
我们要坚信每个学生都有独特的个性和潜能，尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
同时，要不断学习新知识、新技能，更新教育观念，适应新时代的教育需求。
二、加强专业知识学习教师的专业知识是教育教学工作的基石。
我们要深入学习教育学、心理学、课程与教学论等理论知识，提高教育教学水平。
此外，还要关注学科前沿动态，拓宽知识视野，为教育教学提供有力支撑。
三、提升教学能力教学是教师的核心工作。
我们要努力提高教学设计、课堂组织、教学方法、评价等方面的能力。
通过观摩优秀教师的课堂教学，反思自己的教学实践，不断优化教学策略，使教育教学效果最大化。
四、注重教育教学研究教育教学研究是教师专业成长的重要途径。
我们要积极参与课题研究，关注教育教学中的热点、难点问题，通过实证研究、行动研究等方法，探索教育教学规律，为提高教育教学质量提供理论依据。
五、加强师德修养教师是学生成长的引路人，师德修养至关重要。
我们要以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，关爱学生，树立良好的师德形象。
六、拓展人际交往能力教师的人际交往能力关系到教育教学工作的顺利开展。
我们要学会与同事、家长、学生沟通，建立和谐的人际关系，共同为学生的成长创造良好的环境。
七、保持终身学习的态度教师专业成长是一个持续的过程。
我们要树立终身学习的理念，不断充实自己，与时俱进。
只有不断学习，才能适应新时代的教育需求，为学生提供更好的教育服务。
总之，教师专业成长是一个系统工程，需要我们不断努力、持续进步。
让我们携手共进，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师专业成长讲座发言稿
教师专业成长讲座发言稿但她坚定地迈出了第一步，一步步地走向自己的目标。
她克服了许多困难，走过了无数的山丘和河流，最终到达了目的地。
她的故事告诉我们，只要有目标，就要坚定地走下去，即使路上会有风雨，也要勇敢前行。
3、做一个有反思的人教师要有反思精神，要不断地审视自己的教学行为和教学效果，总结经验，发现问题，及时调整自己的教学策略，不断提高自己的教学水平。
分享故事三：一位老师在课堂上讲了一节课，但是学生们却没有表现出很大的兴趣。
老师很困惑，于是他在课后反思自己的教学方法，发现自己的讲解方式可能不够生动有趣。
于是他改变了教学策略，增加了互动环节，使用了多媒体辅助教学，最终课堂气氛变得活跃起来，学生们也更加投入。
这个故事告诉我们，教师要有反思精神，要不断地审视自己的教学行为和教学效果，及时调整自己的教学策略，以提高自己的教学水平。
三、成长寄语1、教师要有激情，要热爱自己的工作，才能做好教育教学工作。
2、教师要有目标，要有远大的理想和抱负，才能不断地提高自己的教学水平。
3、教师要有反思精神，要不断地总结经验，发现问题，及时调整自己的教学策略，以提高自己的教学水平。
最后，我希望每位教师都能够成为一个幸福的教师，不断地提高自己的教学水平，为学生的成长和未来贡献自己的力量！谢谢大家！文章无格式错误，删除明显有问题的段落。
然而，有一位老人凭着坚忍不拔的意志，历尽艰难险阻，经过长途跋涉，最终成功地横穿了美国大陆。
当她到达终点时，人们为她举行了隆重的欢迎仪式。
有个记者在采访她时，问了这么一句：“你有没有被途中的困难吓倒？你是如何鼓起勇气克服这些困难的？”老人平静地回答：“走一步路是不需要勇气的，我所做的就是这样，我先走了一步，接着再走一步，然后再走一步，我就到了这里。
”这个故事告诉我们，只要我们迈出了第一步，然后朝着正确的方向和目标一步步走下去，我们就会逐渐靠近我们的目的地。
古往今来的治学经验使我深信：一个人智力的发展，取决于良好的阅读能力。
教师专业发展与成长培训ppt
教师专业发展的持续性与终身性
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断更新教育观念、提高教学技能和拓展专 业知识。
鼓励教师不断学习和进修，提供持续的专业发展机会和资源，以保持教师的专业水平和竞争 力。
建立教师专业发展的评价体系，对教师的专业发展过程和成果进行科学评估，以促进教师的 自我反思和持续发展。
05 教师专业发展的未来趋势
教师专业发展的个性化
针对不同教师的个性化需求，制定个性 化的专业发展计划，以满足教师的个性
化发展需求。
鼓励教师根据自己的兴趣、特长和教学 风格，自主选择专业发展的方向和内容
，以激发教师的内在动力和创造力。
针对教师的个性化需求，提供多样化的 培训方式和资源，如在线课程、工作坊 、研讨会等，以满足教师的不同学习风
总结词
建立科学的教师评价和激励机制是促进 教师专业发展的重要手段。
VS
详细描述
教师评价和激励机制是促进教师专业发展 的重要手段，应该注重评价的科学性和客 观性，同时建立有效的奖励机制，激发教 师的积极性和创造力。评价应关注教师的 全面素质和能力，包括教学水平、科研成 果、师德师风等方面，以全面提升教师的 专业素养和综合能力。
式进行自我学习与实践。
教师需要将所学知识运用到实际 教学中，不断探索和创新教学方 法和手段，提高教学效果和学生
的学习效果。
观摩与交流
观摩与交流是教师专业发展的重要途径之一，通过观摩其他教师的课堂 教学、参加教学研讨等活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验和教学 方法。
教师需要积极参与观摩与交流活动，与其他教师分享自己的经验和心得 ，共同探讨教育教学中的问题。
教师专业发展与成长 培训
汇报人：可编辑
教师专业成长讲座稿
教师专业成长讲座稿各位老师，大家好。
作为一名普通的老师，我深知许多人是不太喜欢听报告、讲座之类的东西的，君不见出去学习，听课时人满为患，报告时走了一半，会场上稀稀拉拉，效果事倍功半。
即使是全国著名教育专家讲座也是如此。
何况今天讲座的是一个不知名的小卒。
所以，大家不要对今天的讲座抱有多少期望值，如果我讲的一个策略能得到你的认可，就不错了；如果有一句话，能拨动你的心弦，就很好了，如果有一种理念能植根于你的心中，那就不得了了。
如果你认为我讲的都是废话，你就把它抛到九霄云外，就当作没听一样。
所以，在此申明：我帮助不了你，只有你自己才能帮你自己！好，言归正传，进入今天的主题——走向专业化。
第一板块关于教师专业化教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
教师专业化是一种状态，又是一个不断深化的过程。
教师的专业形象是由教师的素养、教师的文化、教师的气节、教师的胸怀、教师的智慧等诸方面综合形成的。
一句话，教师的专业形象靠我们教师自己去树立！那么，我们为此努力了吗？我们很踏实，踏实的要死，认真地近乎苛刻。
我们中的大多数人都按着一个模子、一天天重复着“昨天的故事”。
当我们抱怨社会以及别人不把教育的神圣当回事，不重视教育。
知道，别人不重视的源头，正是你不重视自己。
打铁还需自身硬。
如果一个人足够重视自己，别人就不敢轻视。
教育，当所有的教师都尊重它，都把它当作生命一样神圣的时候，别人就不能不对它肃然起敬。
爱默生曾总结这一条人生法则：“你要做到让世界需要你，这样，人们才会给你面包。
”这话非常深刻。
我们不妨这样问一问：“世界需要我吗？”“我的‘面包’在哪里？”检验的标准倒也不难，看看个人当前从事的工作是否可以被人替代。
假如你行，他也行，那么，你的“面包”时刻存在被人拿走的危险。
我们需要思考，什么才不能替代？答曰，优秀！专业！当你专业到无人能替代的时候，你便可以自信地说：“世界离了我，地球就不能转动你。
区域教研活动培训讲座(3篇)
第1篇一、引言尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家举办一场关于区域教研活动的培训讲座。
区域教研活动是提升教师教育教学水平、促进教育均衡发展的重要途径。
希望通过本次讲座，能够帮助大家更好地理解和参与区域教研活动，共同推动教育教学质量的提升。
二、区域教研活动的意义1. 提升教师专业素养区域教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师不断更新教育理念，提高教育教学能力，从而提升自身专业素养。
2. 促进教育资源共享区域教研活动有助于打破学校之间的壁垒，实现教育资源的共享，使优质教育资源惠及更多学生。
3. 推动教育均衡发展通过区域教研活动，可以促进教育资源的合理配置，缩小城乡、校际之间的差距，推动教育均衡发展。
4. 优化教育管理区域教研活动有助于教育管理部门了解基层教育教学现状，为制定科学的教育政策提供依据。
三、区域教研活动的组织与实施1. 制定区域教研活动计划区域教研活动计划的制定应充分考虑以下因素：（1）区域教育发展需求（2）教师专业发展需求（3）学校教育教学现状（4）活动资源根据以上因素，制定切实可行的区域教研活动计划。
2. 选择活动主题活动主题应具有针对性、实用性和创新性，能够引起教师的共鸣，激发教师参与活动的热情。
3. 组建活动团队活动团队应由具备丰富教育教学经验和组织协调能力的教师组成，确保活动的顺利开展。
4. 确定活动形式区域教研活动形式多样，如讲座、研讨会、观摩课、案例分析等。
应根据活动主题和教师需求选择合适的形式。
5. 组织实施活动（1）做好活动宣传，提高教师参与度（2）确保活动时间、地点、人员安排到位（3）做好活动记录，总结经验教训6. 活动总结与反思活动结束后，要及时进行总结与反思，为今后的区域教研活动提供借鉴。
四、区域教研活动的注意事项1. 确保活动质量区域教研活动要注重实效，避免形式主义，确保活动质量。
2. 关注教师需求活动内容要贴近教师实际，关注教师需求，提高教师参与活动的积极性。
教师专业成长漫谈(辅导讲座稿)
转换思想加快行动做一名幸福快乐的教师——教师专业成长漫谈教师专业成长漫谈（辅导讲座稿）各位领导、各位老师大家好：今天应校领导要求，坐在这里为大家作这个讲座，总有惴惴之感，原因有二：一是自己只是个一线教师，而这个话题应该是大学教授才可以深入探讨的课题，在这样的话题面前，我相形见绌；二是因为关于教师专业成长的书籍和讲座已然成了我们当下教师培训的一个主题词，我再谈这个问题难免有老生常谈之嫌，不过，我想，既然要进行教师培训这个工作，作为一线教师，可能我的一些想法和做法更符合我们一线教师专业成长实际，交流起来更便捷；另一个原因是作为一中教师已经整整14年了，可能更熟悉一中，更熟悉一中老师，大家朝夕相处在一起已经多年，借这个平台将一中的一些优秀教师的成长足迹与各位老师作一交流，倒也是一个关于教师专业成长珍贵的本土化的培训资源；最后一点，这次培训对我自己也是一个学习再提高的过程，整个假期我不得不在读书中度过，无形中也增长自己的见识。
基于以上种种原因，我还是愉快地坐在了这里，与各位同事们谈谈关于我们自己专业成长的话题。
我起名为《转换思想加快行动做一名幸福快乐的教师》，这是源自于我自身对专业成长的认识，这也是我今天交流的主要内容。
简介教师良性发展示意图，如下表：一、为什么要进行教师专业成长1、职业的需要我想，首先应该交流的是关于为什么的问题，教师为什么要走专业成长这条道路，思路决定出路。
作为教师，大家在教学上的生活轨迹大致相同，要说明这个问题，我们不妨从自己的专业学习之路的回顾中来审视与反思，在专业成长的道路上我们有过哪些成长学习的轨迹呢？作用有多大呢？首先，应该是正规的大学四年的本科学习，有学科知识的系统学习、教育学、心理学的相对系统的学习等等，这些应该算是教师专业发展的本性知识的系统学习期，也是教师不同于其他职业最初的专业化学习期。
这本科四年的学习对于一名教师的作用有多大呢？对于新工作不久的老师当然是有用的，而对于工作多年的老师而言，其作用有几何大家心知肚明。
教师成长讲坛演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨教师成长的话题。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
教师成长，不仅是个人职业生涯的发展，更是教育事业发展的关键。
在此，我将以“教师成长之路”为题，与大家分享一些心得体会。
一、教师成长的重要性1. 教师是教育事业的基石。
一个优秀的教师，能够为学生提供优质的教育资源，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
而教师自身的成长，正是教育事业发展的基石。
2. 教师成长有助于提升教育教学质量。
教师通过不断学习、实践，能够掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平，为学生创造更好的学习环境。
3. 教师成长有助于实现个人价值。
教师成长过程中，不断丰富自己的知识储备、提升专业技能，实现自我价值，为教育事业贡献自己的力量。
二、教师成长的关键要素1. 学习意识。
教师成长的关键在于不断学习，充实自己的知识储备。
要树立终身学习的理念，关注国内外教育动态，了解教育改革与发展趋势。
2. 实践能力。
教师成长需要将所学知识应用于教育教学实践，不断总结经验，提高自己的教育教学水平。
在实践中，要善于发现问题、解决问题，不断优化教学策略。
3. 创新精神。
教育改革需要教师具备创新精神，敢于尝试新的教育理念、教学方法，为学生提供多元化的学习体验。
4. 沟通能力。
教师成长需要具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的关系。
通过有效沟通，了解学生的需求，为学生的成长提供有力支持。
5. 修身养性。
教师成长过程中，要注重自身修养，树立高尚的师德，以身作则，为学生树立榜样。
三、教师成长的具体路径1. 加强理论学习。
教师应关注教育理论，如教育学、心理学、课程与教学论等，不断提高自己的理论素养。
2. 参加培训。
教师可以通过参加各类培训，学习先进的教育理念、教学方法，拓宽自己的视野。
3. 开展教学研究。
教师应积极参与教育教学研究，通过课题研究、案例分析等方式，提高自己的教育教学水平。
教师成长讲座总结发言稿
大家好！今天，我有幸参加了教师成长讲座，聆听了各位专家的精彩讲解，深感受益匪浅。
在此，我谨代表全体教师，对此次讲座的举办表示衷心的感谢！本次讲座的主题是“教师成长”，内容涵盖了教师职业素养、教育教学方法、心理健康等多个方面。
通过这次讲座，我深刻认识到，作为一名教师，要不断学习、提升自己，才能更好地履行教书育人的神圣职责。
首先，讲座强调了教师职业素养的重要性。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德。
我们要时刻铭记，教师是学生成长的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
其次，讲座针对教育教学方法进行了深入剖析。
在当前教育改革的大背景下，我们要不断更新教育观念，改进教学方法。
要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要学会运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
此外，讲座还关注了教师心理健康。
教师工作压力大，心理负担重，容易出现心理问题。
因此，我们要学会调整心态，保持心理健康。
讲座中提到的放松技巧、情绪管理方法等，对我们具有很强的指导意义。
以下是我在此次讲座中的一些心得体会：1. 持续学习，提升自我。
我们要树立终身学习的理念，不断丰富自己的知识储备，提高教育教学水平。
2. 关注学生，关爱成长。
我们要关心学生的身心健康，关注学生的个性发展，为学生的全面发展奠定基础。
3. 严于律己，以身作则。
我们要以高尚的师德引领学生，为学生树立良好的榜样。
4. 勇于创新，敢于实践。
我们要积极探索教育教学新方法，为学生提供优质的教育资源。
5. 关注心理健康，保持乐观心态。
我们要学会调整自己的心态，以积极的心态面对工作和生活。
最后，我想说，教师成长之路任重道远。
让我们携手共进，以此次讲座为契机，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师专业成长专题讲座心得体会9篇
教师专业成长专题讲座心得体会9篇教师专业成长专题讲座心得体会篇1一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期初，我连续担当六年级(1)(2)班数学教学工作。
一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。
总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的教师进展教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学规划，并按规划实施。
使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。
并努力提高自身的业务水平和教学力量。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到良好的效果。
为了克制缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的主要成绩通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。
二、实行的有效措施首先，开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，讨论了班级状况，把握了学生的学问构造水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习兴趣状况。
针对了解的状况，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反应。
仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。
在课前，我仔细熟记教案内容，分析可能消失的状况;课堂上，有规划、有目的地进展教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细准时、全批全改。
有的还适时注明批判，鼓励学生学习的兴趣。
其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
听教师专业成长讲座的心得体会5篇
听教师专业成长讲座的心得体会5篇11月14日，我参加了区教研室组织的听讲座活动，地点在广州市广外附设外语学校，主讲教授为杨启亮教授。
主要体会如下：1、教师在学科专业发展方面：要做到少教，让学生多学，要有学科智慧。
体现在教的技巧上，要教学轻松，不要把自己弄得太大压力，太辛苦。
比如有一个例子叫减题法，说到一个教研员去听一个老师的课，该教师准备的一份题，有23道题，在堂上评讲，一节课下来，学生还有很多题弄不懂。
下课后，这教师请教研员指点一下，教研员说，只要你用减题法，自然学生学得轻松自如，容易掌握知识了。
于是该教师在下一个班尝试，果然效果很好，掌握知识的学生增加了很多!教学要象农民一样，不断改进才能高产，我们上课要灵活运用探究法，要有创新观念，观念改变了才能主动改变教学方法，才能提高教学效果!2、教师专业发展方面：教师要摆脱经验的约束。
不能一个方法教到老，要不断充电学习，提升自己的教学水平，防止越教越产生更多厌学生的现象，要想方设法培养学生有喜欢学习的习惯;还要教师自身要认真看书学习;坚持技巧性教学，不断改进教的方法;最后就是要对学生进行行为科学的训练，让学生由被动学习为主动学习!以上是本人听讲座比较深刻的体会，建议我们的教师一定要不忘初心，以用心教学为主旋律，坚持以改变教法作为努力方向，把教学工作做得更出色!听教师专业成长讲座的心得体会2听了徐微老师，孔柳泉老师，胡雅萍老师的发言，深深为他们的教育理念和教育行为所打动，与我启迪，受益匪浅。
徐微老师声情并茂地讲述了她从教十年的教育心得，教育智慧。
2004年来我们学校工作，2014年成为一名班主任，十年阅历积淀了他的教育智慧，改变了她教育心态，助推了她快速成长，树立了她全新教育理念。
她说：“学生是不完美的，正是他们的不完美，我们的生活才有动力和意义。
”正是学生的不完美，才体现我们教书育人的价值所在。
反观我们，我们也不可能做到尽善尽美，可学生接纳宽容我们的程度远远高于我们接纳宽容他们的限度。
教师培训讲座PPT课件
信息化教学
利用信息技术手段，如在 线课程、虚拟实验室等， 丰富教学手段和资源，提 高教学效果和效率。
跨学科教育
注重学科交叉和融合，培 养学生跨学科的知识和技 能，以适应未来社会的多 元化需求。
03
教学方法与技巧
教学方法的分类与特点
分类
教学方法可以分为传统教学法和现代教学法。传统教学法包括讲授法、演示法 、练习法等，而现代教学法包括情境教学法、项目教学法、游戏教学法等。
挑战
如何确保教育技术的有效应用和可持 续发展，如何避免技术带来的负面影 响和风险，如何提高教师的技术素养 和教育创新能力等，都是需要关注和 解决的问题。
THANKS
感谢观看
实践探索
积极投身教学实践，探索适合自身的 教学方法和手段。
总结提升
及时总结教学实践经验，提炼教学成 果，不断提升自身教学水平。
06
教育技术应用与创新教育实践
教育技术应用的意义与作用
促进教育公平
教育技术可以突破地域限制，让 更多地区和学校的学生共享优质 教育资源，缩小城乡、区域和校
际之间的教育差距。
内容适宜
选择适宜的教学内容，确保内 容符合学生的认知水平和兴趣
。
教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、 示范、讨论、实践等，以提高
教学效果。
课程实施的关键环节与注意事项
课前准备
做好课前准备，包括教 学材料、教学设备、教
学环境的准备等。
课堂教学
注重课堂教学，采用多 种教学方法，激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学评价
建立科学的教学评价体系，注重过程 评价和结果评价相结合，以全面评估 学生的学习成果和教师的教学效果。
教学方法
教师专业成长漫谈(区培训讲座)
教师成长的几个阶段
㈠起步阶段。 即从师范院校刚入中学教育岗位之初的一段时间，大约为从教后的 1—3年内。（当然由于个体素质及努力程度的不同，时间会有或长 或短的变化，此为大概数，下同）。这一阶段教师的知识与教育技 能、技术的表现为：在普通文化知识方面有一定优势，刚从文化气 息浓、学术气氛重的大专院校毕业，拥有时代性很强的一般文化知 识；在学科专业知识方面也具有一定的优势，掌握一些时代性强， 应用性强的前沿学科知识；掌握一定的教育学科知识，但与实践结 合较少，应用少，认识不深刻；此阶段教师最薄弱的方面是在教育 教学的基本技能和技术应用方面，教学的基本技能与技术由于实践 性强，所以单纯从理论上去掌握的效果是有欠缺的，必须在实践中 去学习，在实践中去总结，在实践中去创新，所以此阶段的中学教 师应把继续教育的重点放在提高教育教学基本技能方面。应达到如 下要求：教材方面要会分析教材内容在整体中的地位，会确定明确 的教学目标，会制定课堂教学方案；课堂讲授要达到科学性、系统 性、针对性相结合，具备初步的导入、结束、提问技能，教学语言 要达到准确流畅，突出重点。会使用各种教学媒体，包括投影仪、 电脑、各种教学仪器等。 （新教师）
–内容性知识——学科里的事实、概念、原理等 –实质性知识——学科领域中的理论框架和结构 –逻辑性知识——学科领域中新知识被引入的方 式、学科的学术根源和历史发展、研究者探究该 学科知识的标准与思维方式等学科发展最新成就 和趋势的基本认识和价值判断
• （2）条件性知识
–条件性知识是在陈述性知识和程序性知识的基础 上提出来的。陈述性知识是回答“是什么”的知 识，程序性知识是回答“怎么办”的知识，条件 性知识则是指个体在什么时候、为什么以及在何 种条件下才能更好地运用已有的陈述性知识和程 序性知识的一种知识类型，教师的条件性知识涉 及到“如何教”的问题。 –专业化教师须掌握的条件性知识主要有：
教师专业成长专题讲座心得体会
教师专业成长专题讲座心得体会当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？下面是小编收集整理的教师专业成长专题讲座心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师专业成长专题讲座心得体会1我毕业于师大教育专业，从去年xx月毕业开始工作到现在已经接近一年。
通过一附中教学的这一年的努力工作和不断学习中，收获可谓是钵满盘满。
只有很好地回顾过去才能更好得看清未来，在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。
在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”，今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。
教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每个人都能干好教师这行。
教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。
因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。
平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，自身的学识相当重要。
工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。
在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。
我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。
并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。
《骨干教师专业发展和核心素养与教师专业成长培训》专题讲座培训
《骨干教师专业发展和核心素养与教师专业成长培训》专题讲座培训《骨干教师专业发展和核心素养与教师专业成长培训》专题讲座培训1暑假期间我和戴拥春老师参加了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。
一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。
要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充满“爱”的心，同时要善于把最重要的事情放在第一位，要理解学生、相信学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。
一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。
一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。
班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观察，及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
学生做错事时，不要一味地批评指责，不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。
他们都是孩子，为人师表者，正是要告诉他们什么能做，什么不能做。
即使是批评学生，也要注意场合，要顾及到学生的自尊心。
身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术……二、充分了解学生是做好班主任工作的基础三、引导是做好班主任工作的钥匙。
班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”。
显然，这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的，效果也不会很好的。
班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。
首先是引导学生明理。
从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。
二是引导学生学习榜样，班主任要善于为学生树立各种榜样，如关心集体，爱护人民，助人为乐的榜样;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的榜样……三是引导学生学会辨析。
在中学教师专业成长培训会议上的讲话
在中学教师专业成长培训会议上的讲话著名古典文献专家、教育家、书法家启功教授说："学为人师，行为世范”。
意思是老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生：要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。
教师要成为教书育人的"大先生"，既要有扎实的专业素养，还要有高尚的职业情操，这两个方面都不是与生俱来的，需要努力学习和不断淬炼，甚至在终其一生的教育生涯中去实践、学习、提升。
一、什么是教肺专业成长教师专业成长又称教师专业发展，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
教师专业成长包括专业知识、专业能力、专业理想、专业思想、专业品格、专业智慧等方面。
专业知识-—就是与任教学科相关的专业知识。
就其核心而言，是任教学科的系统知识和教学理论。
专业能力——就是要不断地将教学专业知识转化为教学能力，将教学专业理论升华为教学技能。
专业理想一一就是教师应当为什么样的目标去奋斗，为什么样的梦想去拼搏；应该当一个什么层次的教师，做一个什么品位的教师。
专业品格一就是说教师要有正直信念和情操，热爱学生、精心教书、潜心育人、笃学求职。
通俗地讲，就是教师不仅要教书，更要育人即教书育人；要求学生做到的，教师首先要做到，即为人师表。
专业思想--就是教师通过教学实践和教学体验，产生先进的教学理念；通过教学总结和思考，形成学科教育思想。
二、教师为什么要进行专业成长教师的专业发展不仅仅是屈从于社会的压力或是获得更高的职称和荣誉，还应该是为了自身的幸福求发展，并在发展中获得幸福。
只有源于自我心灵深处的追求，才是教师专业发展的源泉。
一些名师、大师级的教师，他们对专业的追求，不是来自于外在的名利，而是由内在的认同感和成就感所支撑的，是教师自我实现价值的需要，正如孔子所说；"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时隔20年后，有一天，我收到了一个朋友来 自澳大利亚的信。信封上赫然贴着一张图案为苍 蝇在花丛中飞舞的邮票。我感到纳闷，便写信问 朋友，为什么苍蝇会在花丛中飞舞？朋友来信说： 在澳大利亚，苍蝇原来赖以为生的肮脏环境早已 灭迹。现在的苍蝇就像蜜蜂一样，靠汁液和花粉 为生。已是非常可爱的昆虫。
这时，我才意识到：我错了。20年前学生的 作文是多么精彩啊，而我却扼杀了她的想象。我 曾教过的那个学生，你能看到我写的这篇文章吗？ 请接受我深深的忏悔。
准 4、“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”—
—师生的关系
今天的教师应该是：
• 文明的传承者； • 知识的传播者； • 道德的引领者； • 思想的启迪者； • 心灵的呵护者； • 情感、意志、信念的塑造者； • 学生学习的帮助者、支持者……
二、对我国传统教师角色的反思
• （一）主要功能
– 传道、授业、解惑
• 4、工程师论 • 塑造人类的灵魂
——工业模式，生产整齐划一的物品。 教育应是生命与生命之间的对话，灵魂
不是被塑造，而是唤醒、激发和升华。
• 它是一种“混合型隐喻”，把活的灵魂和死的工程 拼凑在一起；
• 它反映了被动的学生观； • 它暗示了一种固定、统一的质量标准。
• 知道分子、知识分子、智慧分子
（五）传统教师角色的倾向性
➢强调社会责任，
➢忽视从业者的个人生命价值与需要。
➢强调教师的权力角色，
➢忽视了教师与学生的合作、共生关 系。
➢强调教师的业务能力，
➢忽视了培养人的专业意识。
➢强调教师劳动的传递性，
➢忽视教与学的创造性。
三、教师职业价值定位
（一）教师是学习促进者、引导者
——创设质疑的教学情境 ——建立宽容的课堂气氛 ——提出探索的教学要求 ——实行互动的师生对话
教师成长的几个阶段
㈠起步阶段。 即从师范院校刚入中学教育岗位之初的一段时间，大约为从教后的 1—3年内。（当然由于个体素质及努力程度的不同，时间会有或长 或短的变化，此为大概数，下同）。这一阶段教师的知识与教育技 能、技术的表现为：在普通文化知识方面有一定优势，刚从文化气 息浓、学术气氛重的大专院校毕业，拥有时代性很强的一般文化知 识；在学科专业知识方面也具有一定的优势，掌握一些时代性强， 应用性强的前沿学科知识；掌握一定的教育学科知识，但与实践结 合较少，应用少，认识不深刻；此阶段教师最薄弱的方面是在教育 教学的基本技能和技术应用方面，教学的基本技能与技术由于实践 性强，所以单纯从理论上去掌握的效果是有欠缺的，必须在实践中 去学习，在实践中去总结，在实践中去创新，所以此阶段的中学教 师应把继续教育的重点放在提高教育教学基本技能方面。应达到如 下要求：教材方面要会分析教材内容在整体中的地位，会确定明确 的教学目标，会制定课堂教学方案；课堂讲授要达到科学性、系统 性、针对性相结合，具备初步的导入、结束、提问技能，教学语言 要达到准确流畅，突出重点。会使用各种教学媒体，包括投影仪、 电脑、各种教学仪器等。 （新教师）
教师专业生涯发展阶段
1. 职前教育期: 入职以前（学习课） 2. 入门见习期: 1-2年（汇报课） 3. 能力建构期: ~2-7年（展能课） 4. 热情成长期: ~3-10年（特长课） 5. 专业挫折期: ~5-12年（反思课） 6. 稳定更新期: ~8-20年（精品课） 7. 专业消退期: ~15-25年（特色课） 8. 退休离岗期: ~退休前5年（交流课）
教师应该鼓励学 生的“异想天开 ”，而不是扼杀 学生的智慧、灵 感甚至是个性。
案例：深深的忏悔（选自《教师报》）
我在20年前当过一段小学老师。在我不 长的教师生涯中，我曾深深地伤害了一位 学生。
那是一堂语文课，我让学生进行“我多 希望……”的造句练习。一位女生在作业 本上写下了这样一段话：“我多希望有一 天苍蝇能够变得像蜜蜂一样可爱啊！”我 一看到这句话，便不假思索地打了一个红 叉，然后写道：“狗屁不通！”
促进者的任务： 促进学生的身体健康；促进学生的学习进步； 促进学生的心智发展；促进学生的人格完善。
（二）教师是课程开发者
•课程教学不仅是增进知识，更是 作为学生终身学习的基础；
•课程教学不预先设定并由教师执 行，而是教师和学生共创；
•课程教学不是固定和划一的，而 是使每个学生发展自己的个性和 创造潜能。
教师专业发展漫谈
莲都区处州中学 胡军华
一、教师的各种类型
• 1、第一种 • 庸师——缺少基本教育素养的老师。 • 经师——凭经验从事教育工作的老师。 • 人师——既能教书又能育人的老师。 • 导师——能引领一地教育发展的老师。
2、第二种 教书匠 ——只凭经验死用体力的老师。 教 师 ——掌握一定教育技术的老师。 特级教师——引领学科教育发展的老师。 高端教师——对教育的一般规律有深入 研究的老师。
一枝粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨 五脏六腑七嘴八舌九思十想 教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下
十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理 六艺五经四书三字两雅一心 诲而不倦点点心血勤育英才泽神州
教师
1、“古之学者必有师”。——教师的价值 2、“师者，所以传道授业解惑也。”——教师
的任务 3、“道之所存，师之所存也”。——择师的标
• 它反映了社会给予的不足，二分之一的节 日是为社会弱势群体设置的。
• 2、园丁论 • 浇水、施肥、培土、剪枝 —农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。
教师应为学生的个性和谐发展创造 条件。
– 学生的可生长性和教育的过程性； – 它反映了教育的不可修复性； – 它反映了静态的认知观。
3、桶论 它反映了传承式的学习观； 它只反映了教师知识的量的储存； 对桶论的三态论述
（三）教师是研究者
——研究自己的教育思想 ——研究自己的教学内容和方法 ——研究自己的教育对象 ——研究自己的教学艺术和教学风格
四、影响教师职业发展的因素
• 关键时期 • 关键事件 • 关键人物
五、教师的职业发展阶段
• 入职期（融入） • 适应期（机遇） • 成熟期（整合） • 定型期（风格） • 高原期（渴望） • 突破期（改变）
• （二）培养目标
–修身、齐家、治国、平天下
• （三）基本要求
– 智仁结合、博学知新、知行结合
（四）隐喻中的“教师”
• 1、蜡烛论
• 它体现了教师行业的无私奉献。 • 它反映了生重于师的师生关系，因为光是
有方向性的。 • 它把教师抽象为一个“圣人”，而蜡烛只
是文明社会的补救品。
• 燃烧自己，照亮