基于石油加工工艺学培养学生工程意识和创新能力
创新型人才培养下石油工程论文.
创新型人才培养下石油工程论文2019-05-30一、培养石油工程创新型人才的意义目前，我国的工业界对人才的需求更多，不仅需要人才具有专业的理论基础知识，而且需要人才具备多种多样的技能。
我国在开展石油工程的过程中，需要专业的技术人员协助以更好的进行开采工作，但是国家开采石油的难度会随着时间的推移而逐步加大，随着开采难度的加大，也需要技术人员采用先进的理论知识和技术加以实现，而创新型人才可以通过石油开采的实际情况，选择合适的开采方法以更好地开展石油开采工作。
二、中国高校石油工程人才培养存在的问题师资队伍不够强大我国目前很多石油高校的教师都是非师范类的教师，他们很多是硕士或者博士毕业生，由于他们长时间接触理论知识而缺少实践，所以多数教师会缺乏实践经验。
对于石油高校培养石油工程的人才，应该更加注重实践的作用，然而教师大都是因为没有过多的实践经验，所以在教学过程中往往忽略了实践的作用，培养学生时更加注重对其理论知识的教育。
教学模式不够多样目前为止，我国石油高校的教师习惯采用传统的教学模式授课，其采用传统模式教学在新时代出现了许多新问题：课堂上注重传授知识点而忽视了实训的.重要性；实验课程内容过于简化，没有系统性；授课时不注重对教学课程的精选，严重缺乏逻辑性和结构性等教学弊端逐渐显现，给教师的传统模式教学带来了极大的挑战。
传统教学模式过于单一，而学生的需求是多样化的，因此，采用传统教学模式往往不能满足学生的个性化需求。
学生实践不够完善石油高校学生的实践往往是局限于在校园的实验室完成，而实践也是单纯的对知识理论的验证，这就忽视了学生实践的真正含义。
而如果将学生带到石油企业中去亲身体验石油的生产过程，有许多企业不愿意提供见习或实习的场所，因此也不能使学生获得更好实践的机会。
三、培养石油工程创新型人才的途径完善和优化对学生的培养首先，将企业员工的部分岗前培训内容引入课堂。
我国许多石油高校的课堂里，都是教师在传授学生理论知识和重要的知识点等内容，而只是凭借课本对学生进行授课，这远远不能满足学生步入社会的实际应用需求。
石油加工教案模板范文
一、教学目标1. 让学生理解石油加工的基本原理和过程。
2. 通过实验和案例分析，提高学生对石油加工工艺的认识和应用能力。
3. 培养学生对石油工业的兴趣，激发学生的创新思维和实践能力。
二、教学重难点重点：1. 石油加工的基本原理和过程。
2. 不同加工工艺的特点和适用范围。
难点：1. 复杂的石油加工流程的理解和掌握。
2. 不同加工产品的性质和应用。
三、教学过程环节一：导入新课1. 视频展示：播放石油加工前后的对比视频，展示石油加工的重要性和广泛应用。
2. 提问：引导学生思考石油加工对人类社会的重要性，激发学习兴趣。
3. 引入课题：简要介绍石油加工的基本概念和流程。
环节二：新课教学1. 讲解石油加工的基本原理- 讲解石油的组成和性质。
- 介绍石油加工的目的和意义。
- 解释石油加工的基本原理，如分馏、裂解、加氢等。
2. 演示石油加工过程- 通过实物或模型演示石油加工的基本流程。
- 讲解各个加工步骤的作用和原理。
3. 实验操作- 学生分组进行石油分馏实验，观察不同馏分的性质。
- 讨论实验结果，总结分馏的原理和效果。
4. 案例分析- 分析不同石油加工产品的性质和应用。
- 讨论不同加工工艺的特点和适用范围。
环节三：课堂小结1. 回顾：总结石油加工的基本原理和过程。
2. 讨论：讨论石油加工对环境的影响及应对措施。
3. 作业布置：布置课后思考题，鼓励学生查阅资料，加深对石油加工的理解。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 实验操作：评估学生的实验操作能力和结果分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学过程中是否达到了预期的教学目标。
2. 学生对石油加工的兴趣和认识是否有所提高。
3. 教学方法和手段是否需要改进。
通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以实现有效的石油加工教学。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验是一种对学生创新能力进行提升的重要途径。
通过此类实验，学生可以进一步了解石油工程的前沿技术、学科发展趋势和市场需求，提高自己的综合素
质和创新意识，培养解决实际问题的能力，为未来工作做好准备。
石油工程专业探索性实验可以帮助学生深入了解石油工程领域的新技术和研究方向。
随着社会经济的不断发展，新能源、新材料等领域对石油工程的需求也在不断变化。
通过
参与探索性实验，学生可以了解到新技术的研究进展，为自己的未来职业规划做好准备。
石油工程专业探索性实验可以提高学生的动手能力和实践经验。
石油工程领域是一个
实践性很强的学科，要求学生具备较强的动手实践能力。
通过参与探索性实验，学生可以
亲自动手操作并解决实际问题，锻炼自己的动手能力和实践经验，提高自己的实际操作能
力和技术应用能力。
石油工程专业探索性实验可以培养学生的创新意识和创新能力。
石油工程领域是一个
充满挑战和机遇的领域，需要创新思维和解决问题的能力。
参与探索性实验，学生需要通
过创新的方法解决实际问题，培养自己的创新意识和创新能力，提高自己的解决问题的能力。
石油工程专业探索性实验可以为学生提供一个实践交流的平台。
在实验中，学生可以
与同学和老师进行交流和合作，相互学习和借鉴，提高自己的学习能力和团队合作能力。
学生也可以通过实验结果的展示和分享，向其他同学展示自己的研究成果和创新成果，扩
大自己的影响力和学术声誉。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义1. 引言1.1 石油工程专业在大学生中具有重要意义石油工程专业在大学生中具有重要意义还体现在其对学生创新能力的培养和提升。
石油工程是一个复杂的工程领域，需要学生具备较强的实践能力和创新意识。
通过开展探索性实验和项目实践，学生可以在实践中掌握解决问题的能力，培养创新思维，提高解决实际问题的能力。
石油工程专业在大学生中的重要意义不仅体现在其就业前景上，更重要的是通过专业课程和实践项目的学习，帮助学生培养创新能力、实践能力和解决问题的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
1.2 实验是提升学生创新能力的重要途径实验是提升学生创新能力的重要途径。
在石油工程专业中，学生通过参与各种探索性实验，不仅能够加深对专业知识的理解，还能够培养解决问题的能力和创新意识。
实验是理论知识的实践运用，通过亲身参与实验操作，学生能够将抽象的理论知识转化为具体的实践能力，进一步加深对知识的理解和掌握。
石油工程专业的实验内容涵盖了岩石和油气田勘探、开发、生产等多个领域，学生在实验中需要运用地质、物理、化工等知识，通过实际操作来解决各种复杂的问题。
通过参与这些实验，学生不仅能够提升专业技能，还能够培养团队合作精神和创新意识，为未来的工作和研究打下坚实的基础。
石油工程专业的探索性实验是提升学生创新能力的重要途径之一。
通过实践操作和探索性学习，学生能够在实践中不断思考、总结和创新，从而培养出勇于挑战、善于创新的能力，为未来的发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 探索性实验对大学生的意义探索性实验是指在科学研究和学习中，通过实际操作和实践，探索和发现新知识、新问题、新方法的一种实验形式。
对于大学生而言，参与探索性实验有着重要而深远的意义。
探索性实验可以帮助大学生培养探索精神和创新思维能力。
在实验过程中，学生需要自己思考、探索解决问题的方法和途径，从而培养出对问题的独立思考和解决能力。
这种探索性思维对于学生未来工作和生活中的创新能力至关重要。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程是一个高度技术化和创新性的领域。
在这个领域里，科学家和工程师需要不断探索新的技术和方法来解决各种油田开发和加工中的困难。
如果大学生在校期间能够进行探索性实验，就有机会接触到最新的科研成果和技术进展，并且参与到实际解决问题的过程中。
这种实践经验对于培养大学生的创新思维和能力具有重要的推动作用。
探索性实验能够激发大学生的好奇心和主动性。
在研究过程中，大学生将面临许多未知的问题和挑战，需要主动去寻找解决方案。
这种主动性培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
探索性实验也鼓励大学生从不同角度和思维方式来看待问题，培养他们的创造性思维和创新意识。
探索性实验培养了大学生的团队合作精神和沟通能力。
在一个实验项目中，通常需要多个人协作完成，每个人都扮演着不同的角色和贡献。
通过和团队成员的合作，大学生学会了灵活地应对各种意见和观点，学会了与人合作解决问题。
实验过程中的结果分析和讨论也需要大学生具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法和意见。
探索性实验还能够提升大学生的实践能力。
在研究过程中，大学生需要运用他们所学的理论知识和实验技能来解决具体问题。
通过实践，他们能够更加深入地理解和掌握所学的知识，并且学会将理论知识应用到实际问题中。
这种实践经验对于大学生未来的工作和研究具有重要的意义。
石油工程专业探索性实验对于提升大学生的创新能力具有重要的意义。
它能够帮助大学生接触到最新的科研成果和技术进展，激发他们的好奇心和主动性，培养他们的独立思考和解决问题的能力，提升他们的团队合作精神和沟通能力，以及提高他们的实践能力。
石油工程专业的探索性实验应该得到更多的重视和支持。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验是指利用科学方法，进行新颖的探索性研究，以推动学生创新能力的提升。
这种实验的意义首先体现在学生个体层面上，其次也体现在石油工程专业的发展中。
对于学生个体而言，石油工程专业探索性实验有助于提升其创新能力。
石油工程是一个高科技密集型的领域，需要具备创新意识和实际动手能力。
通过参与探索性实验，学生能够接触到未曾了解过的课题和问题，激发他们的好奇心和求知欲。
在这个过程中，学生需要主动思考、提出假设，并通过实验验证，培养了解决问题的能力和克服困难的毅力。
石油工程探索性实验也鼓励学生进行创新设计和工程实践，培养他们的动手能力和创造力。
石油工程专业探索性实验能够有效提升学生的创新能力，为他们未来的专业发展打下基础。
石油工程专业探索性实验也对整个专业的发展产生积极影响。
石油工程行业是一个不断进步和创新的领域，需要不断挖掘新的技术和方法。
通过探索性实验，学生能够接触到行业前沿的问题和挑战，为石油工程领域的创新发展提供思路和解决方案。
学生的创新成果和实验研究成果可以为行业带来新的技术突破和发展方向，加速整个行业的进步。
通过实验的探索，可以发现潜在的问题和风险，及时进行纠正和改进，有助于提高工程质量和安全性。
石油工程专业探索性实验对于专业发展的提升具有重要意义。
为了有效推进石油工程专业探索性实验，需要采取一系列举措。
学校和企业可以加强合作，提供实验场地和设备，为学生提供实践环境。
可以邀请专业领域的学者和企业家来校园进行科技讲座和实践指导，为学生提供专业知识和实践指导。
学校可以设立专门的石油工程创新实验室，提供专业实验平台和支持，为学生的创新实践提供保障。
学校还可以建立创新创业教育体系，为学生提供创新创业的培训和指导，引导他们将实验成果转化为实际应用。
石油工程专业探索性实验在提升大学生创新能力方面具有重要的意义。
对于学生个体而言，它有助于培养创新意识、实践能力和解决问题的能力。
石油工程中的创新创业教育研究
石油工程中的创新创业教育研究在当今能源领域不断发展和变革的大背景下，石油工程作为重要的能源工程学科，其创新创业教育的重要性日益凸显。
石油工程不仅关乎国家的能源安全和经济发展，也在全球能源格局的演变中发挥着关键作用。
因此，深入研究石油工程中的创新创业教育，对于培养适应时代需求的高素质人才，推动石油工程领域的技术创新和产业升级，具有重要的现实意义。
一、石油工程创新创业教育的背景与意义（一）能源需求与技术发展随着全球经济的持续增长，对能源的需求不断攀升。
石油作为主要的能源来源之一，其开采、加工和利用技术需要不断创新和改进，以提高能源的采收率、降低生产成本、减少环境影响。
这就要求石油工程领域的专业人才具备创新思维和创业能力，能够积极推动技术进步和产业发展。
（二）行业竞争与市场变化国际石油市场竞争激烈，价格波动频繁。
为了在竞争中占据优势，石油企业需要不断创新商业模式和管理策略，拓展市场份额，提高企业的竞争力和抗风险能力。
具备创新创业能力的人才能够为企业带来新的发展机遇和竞争优势。
（三）人才培养与社会需求传统的石油工程教育注重专业知识和技能的传授，而对学生的创新创业能力培养相对不足。
随着社会的发展和行业的变革，市场对具有创新创业精神和实践能力的石油工程人才的需求越来越迫切。
加强创新创业教育，有助于提高学生的综合素质和就业竞争力，为社会输送更多适应时代需求的创新型人才。
二、石油工程创新创业教育的现状与问题（一）教育理念相对滞后部分石油工程专业的教育理念仍停留在传统的知识传授和技能训练上，对创新创业教育的重视程度不够。
教师和学生普遍认为创新创业是少数人的事情，与大多数人的学习和工作无关，缺乏主动参与创新创业的意识和动力。
（二）课程体系不完善目前，石油工程专业的课程设置中，创新创业相关课程所占比例较小，且内容较为陈旧，缺乏与石油工程领域实际需求的紧密结合。
课程之间的关联性和系统性不强，难以形成完整的创新创业教育体系。
石油与石油化工工艺教学教案
建立有效的反馈机制，及时收 集学生和同事的意见和建议
汇报人：XX
教学效果：根据学生的学习成果和表现，评估教师的教学质量。
学生对于课程内容的掌握情况 学生对于教学方法的评价和建议 教师根据学生反馈进行课程改进的措施 改进后的课程效果评估与反馈
定期开展教师交流会议，分享 教学经验和教学方法
建立教师合作团队，共同完成 教学任务和课程开发
鼓励教师参加学术交流活动， 提升教学水平和学术素养
教材：《石油与石油化工工艺学》 参考书目：《石油化工工艺学教程》、《石油化工工艺学实践教程》
提供丰富的在线 学习资源，包括 教学视频、PPT、 习题等
利用多媒体技术， 制作生动形象的 课件，帮助学生 更好地理解知识
方便学生随时随 地学习，提高学 习效率
教师可以利用网 络资源进行备课， 提高教学质量
教学目标：使学生了解石油化工生产中的安全与环保要求，提高安全 意识与环保意识 教学难点与重点：如何引导学生自主探究，如何结合实际案例进行 讲解
理论教学：介绍石油与石油化工工艺的基本原理、概念和流程 实践教学：通过实验、实践操作等方式，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的理解 结合方式：将理论教学与实践教学有机结合起来，相互补充，提高教学效果 优势：既让学生掌握理论知识，又培养其实践操作能力，提高综合素质
要性
教学内容：石 油与石油化工 工艺的基本原 理、工艺流程
和技术应用
教学方法：理 论与实践相结 合，注重学生 实际操作能力
的培养
课程安排：教 学计划、课时 分配和考核方
式
课程目标掌握石油与石油化工工艺的基本原理和流程
课程内容：石油与石油化工工艺的分类、原理、应用及发展趋势
课程安排：理论教学与实践教学相结合，注重学生实际操作能力的培养
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验是一种培养大学生创新能力的重要方式。
这种实验旨在通过实践操作和问题解决，培养学生的实际动手能力、创新思维和团队合作能力。
对于石油工程专业的学生而言，这种实验具有重要的意义。
石油工程专业探索性实验能够提升学生的实际动手能力。
石油工程是一个需要实践操作的学科，理论知识的掌握只是基础，真正的能力体现在对实际问题的解决能力上。
通过实验，学生能够亲自动手操作，学习如何正确使用实验设备和工具，培养操作技能和灵活应对问题的能力。
这种实际动手能力的培养对于学生日后从事石油工程相关工作至关重要。
石油工程专业探索性实验能够培养学生的创新思维。
在实验中，学生需要通过观察、分析和思考，寻找问题的解决方案。
实验中可能会出现一些意想不到的情况和困难，学生需要灵活应对，寻找创新的解决方法。
这种探索性的实验让学生锻炼了解决问题的思维能力和创新意识，培养学生在实践中寻找新思路、新方法、新技术的能力。
石油工程专业探索性实验能够培养学生的团队合作能力。
石油工程是一个多学科交叉的学科，需要团队合作来完成复杂的工作。
在探索性实验中，学生需要集思广益，不断交流和合作，共同解决问题。
通过与同学们的合作，学生能够学会分工合作、协调沟通，培养团队合作的意识和能力。
这对于学生日后从事石油工程项目的管理和实施非常重要。
石油工程专业探索性实验能够提高学生的综合素质和应变能力。
在实验过程中，学生需要理论和实践相结合，需要考虑到多个因素的影响，需要全面思考和决策。
这种探索性实验培养了学生的综合素质和应变能力，使他们能够在面对新的问题和挑战时，能够快速适应和解决。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验对于提升大学生创新能力具有重要意义。
石油工程是一门涉及石油勘探、开采和生产的学科，其实验内容多为模拟和研究石油田的实际工况，通过实验调查、数据分析和技术创新，提高石油工程领域的科研水平和技术应用能力。
以下将从实践能力、创新思维和专业素养三个方面详细阐述石油工程专业探索性实验对于大学生创新能力的意义。
石油工程专业探索性实验可以培养学生的实践能力。
石油工程是一门实践性较强的学科，通过参与实验任务，学生能够熟悉和掌握实验操作技巧，以及解决实验中出现的问题的能力。
在实验过程中，学生需要充分调动自己的知识储备、动手能力和分析问题的能力。
通过实验的反复锻炼，学生可以逐渐建立起自己的工作方法和实验思维模式，形成科学实验思维的基础，提高学生对实际问题的解决能力。
石油工程专业探索性实验可以培养学生的创新思维。
石油工程领域技术研发要求掌握多种专业知识和技术，而创新思维是推动技术进步和发展的核心能力。
通过参与石油工程探索性实验，学生可以接触到实际问题，并在实践中发现问题，主动思考改进方案。
在实验中，学生需要运用自己的专业知识，结合实验目的和方法，去寻找解决问题的新思路和新方法。
这种创新的实践经验，可以培养学生的观察力、分析力和判断力，培养他们从不同角度思考问题的能力，提升他们的创新能力。
在石油工程实验中，学生还能培养专业素养。
石油工程是一门以科学实验为基础的学科，科学实验精神是其核心。
通过参与实验，学生能够充分感受到科学实验的严谨性、精确性和思维逻辑性。
他们需要从实验问题的提出、实验方法的设计、数据的采集和分析等环节中发挥自己的专业素养和科研素养。
石油工程实验中的合作与团队意识也是非常重要的，学生需要与团队成员协作，分工合作，完成实验任务。
这样可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义为了提升石油工程专业大学生的创新能力，国内外高校和企业开始重视探索性实验这一教学方式。
探索性实验是相对传统实验而言的一种新型实验教学形式，它旨在让学生具有更广阔的视野，拥有更全面的认识，以达到提高创新能力的目的。
探索性实验一般采用小组式、自主式等多种教学方法，要求学生在根据教师提供的基本指导条件下，自己设计实验方案、选择实验材料，并进行实验操作和数据采集等。
通过实验，学生不仅能够掌握必备实验技能，同时掌握探究问题的方法、独立思考和解决问题的能力，有助于提升他们的创新能力。
因此，开展探索性实验对石油工程专业大学生创新能力的提升具有重要意义。
首先，探索性实验能够促进学生的自主学习。
传统实验教学往往是教师指导学生进行操作的过程，而探索性实验则是学生自主选择实验材料，自己设计方案的过程。
通过探索性实验，学生能够发挥自己的主动性和创造性，从而加深对所学知识的理解和掌握。
这不仅有助于提升学生的自学能力，还能够让学生更好地适应面对实际问题的挑战。
其次，探索性实验有助于提高学生的实验技能。
石油工程专业的实验技能一直是企业考核专业能力的重要指标之一。
通过探索性实验，学生可以在实验中独立思考、科学探究，快速掌握并应用技能，培养实验的自信心，更好地掌握专业技术，从而有助于提高学生的实验技能。
最后，探索性实验能够提升学生科研创新能力。
随着社会的发展，石油工程专业毕业生除了需要筑实的理论基础，还需要具备能够进行科研和创新的实践能力。
探索性实验旨在让学生通过自主研究、探索问题的解决方案。
这样能锻炼学生创新思维，而创新思维也是工程创新中最重要的一环，它是推动技术进步的关键之一。
因此，探索性实验对于提升学生的创新能力非常重要。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义一、石油工程专业的特点石油工程是一门综合性科学，涉及地质学、地球物理学、油气田开发与管理等多个学科。
石油工程专业的学生需要具备较强的理论知识和实践能力，面对复杂多变的现实问题，需要能够灵活运用所学知识来解决实际问题。
二、探索性实验的定义探索性实验是指探索性性质的实验，其目的在于发现现象、产生新的想法或规律。
相对于确定性实验，探索性实验更加注重创新和探索。
1. 培养创新思维。
探索性实验可以帮助学生培养敢于探索未知领域的勇气和兴趣，激发他们的创新思维。
2. 提高问题解决能力。
探索性实验需要学生解决复杂多变的问题，培养了学生分析和解决问题的能力。
3. 培养团队协作精神。
探索性实验通常需要学生协作完成，培养了学生的团队意识和协作精神，提高了他们的团队合作能力。
4. 培养实践能力。
石油工程专业要求学生具备一定的实践能力，在探索性实验中学生能够运用所学知识来解决实际问题，提高了他们的实践能力。
5. 促进专业知识应用。
探索性实验提供了一个学生运用专业知识的平台，让学生更好地将所学知识应用到实践中，加深对专业知识的理解。
1. 建立创新导向的教育模式。
通过改变传统的教学模式，鼓励学生积极主动地参与科研实践，培养他们的创新精神和创新能力。
2. 设计探索性实验项目。
在石油工程专业的课程中加入一定数量的探索性实验项目，让学生亲自参与到实验中，提高他们的动手能力和实践能力。
3. 提供创新实验平台。
学校和相关企业可以提供实验室设备和实践机会，为学生提供一个创新实验的平台，让他们能够在实践中运用所学知识，培养创新能力。
4. 增加科研资助。
学校可以增加科研资助，为学生提供更多的经费支持，鼓励他们开展创新性研究和实验。
5. 提供创新指导。
学校可以组织专家和教师为学生提供创新指导，帮助他们解决问题，指导他们的研究方向，提高他们的创新能力。
探索性实验在提升大学生创新能力方面具有重要的意义。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验是指在石油工程专业学生在进行实验操作的同时，能针对实验出现的不确定性和未知性进行研究和思考，寻求解决方案和创新思路的科研活动。
这种实验探索性活动不同于常规实验，它不局限于教材或课堂上的知识点，探索性实验涉及到多个学科领域，需要学生结合自己的知识储备和科学素养，具有很大的创造性和实践性。
石油工程专业探索性实验正是为了培养大学生创新能力而开展的。
作为国家重点支持的战略产业，石油工程行业主要从事油田勘探、开发和生产等活动，取得的技术成果对国家经济发展和能源安全具有重大影响。
因此，对于石油工程专业学生来说，创新能力和实践能力是非常重要的。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义如下：首先，探索性实验可以提高石油工程专业学生的创新思维能力。
探索性实验需要学生具备挖掘问题、解决问题的能力，提升学生的创造性思维过程。
在实践中，学生需要结合理论学习和实际操作，探索出新的思路和方法，这有助于学生培养创新思想和开拓创新能力。
其次，探索性实验可以提升石油工程专业学生的动手实践能力。
探索性实验需要学生在实践中发掘新问题、新挑战及解决方案，要求学生在实验中投入更多的时间、思考和实验成本。
探索性实验鼓励学生动手实践，深入了解油田工程的核心技术和方法，从而不断加强实践能力和技能水平。
此外，探索性实验还可以加强石油工程专业学生的团队协作能力。
探索性实验通常需要团队合作，集思广益，发扬团队集体智慧。
在实验过程中，学生需要通过分工合作，共同解决问题，这样可以加强学生的团队协作能力，为以后工作和学习打下坚实基础。
最后，探索性实验可以促进石油工程学生的职业发展与未来创业。
石油工程学生参加探索性实验活动可以积累专业实践经验，强化他们的创业精神和创新能力，提升了他们的就业竞争力，更好地服务国家能源建设和国家发展。
总之，石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的重要性不言而喻。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验的意义在于提升大学生的创新能力。
石油工程是一门综合性强、实践性强的学科，需要学生具备创新思维和创新能力。
通过探索性实验，可以为学生提供创新的平台和机会，培养学生的创新意识和创新能力，帮助他们成为具有创新精神的高素质人才。
探索性实验可以激发学生的创新思维。
石油工程是一个充满未知和挑战的领域，需要不断寻找问题和解决问题的能力。
通过参与探索性实验，学生可以亲自动手进行实验设计、操作和数据分析，在实践中思考问题，培养解决问题的能力。
探索性实验不仅能够提升学生的动手能力，还能够培养他们的观察力、实践能力和问题意识，激发他们对石油工程领域的兴趣和热情。
探索性实验可以培养学生的创新能力。
在探索性实验中，学生需要自主选择研究方向、确定实验方法和设计实验方案，培养了学生的创新能力和创新意识。
探索性实验注重培养学生的实践能力和创新思维，提供了一个自由、开放的环境，鼓励学生主动探索、自我发现和解决问题。
通过参与探索性实验，学生能够培养对石油工程领域的创新思维，积累实践经验，为今后的科研工作和创新实践奠定基础。
探索性实验可以提升学生的团队合作能力。
在石油工程领域，团队合作是解决复杂问题的重要手段。
通过参与探索性实验，学生需要与团队成员进行合作，共同完成实验任务，培养了学生的团队意识和团队合作能力。
在团队合作中，学生需要协商和分工，共同解决实验中遇到的问题，培养了学生的组织协调能力和沟通交流能力。
通过实践锻炼，学生能够更好地适应团队合作的环境，成为具有团队合作精神的人才。
石油工程主干专业本科学生工程能力与创新能力培养基地建设
论石油工程主干专业本科学生工程能力与创新能力培养基地建设摘要：随着国内石油市场与国际市场的逐步接轨，石油企业面临着更加激烈的国内外市场竞争，石油企业只有在培养创新型人才的基础上，不断加快科技创新步伐，才能在日益竞争激烈的国际市场上占据一席之地。
然而，石油工业所面临的新形势使得传统的教育培养体制已逐渐不能满足石油工业对石油工程本科学生工程能力和创新能力的新要求。
本校根据培养原则和培养目标的要求，依托石油工程特色专业所具有的教学资源，进行了本科学生工程能力和创新能力培养基地建设和培养模式探索。
通过改变教学模式、设立本科学生创新基金、建立本科学生导师制等途径实现了石油工程本科学生培养机制的转变。
关键词：石油工程工程能力创新能力导师制创新基金随着我国石油工业国际合作与交流的不断加强和国际合作开发油田规模的不断扩大，石油行业对人才的要求逐步提高，特别是对其具有的工程能力和创新能力越来越重视。
工程能力是从事工程活动，解决工程问题，完成工程任务必须具备的能力，包括工程应用、工程创新和工程管理能力。
创新能力是由基础性能力和专业业务能力组合而成的一个能力结构体系。
当前工科大学生工程能力和创新能力的培养是教育的重点。
加强石油工程主干专业本科学生工程能力和创新能力的培养，以适应石油工业新形势和新挑战对人才的需求是石油院校人才培养的目标。
本校依托石油工程特色专业具有的实验条件和师资力量，通过建设本科学生工程能力和创新能力培养基地，转变本科学生培养模式，对人才培养机制进行了探索。
一、目前在石油工程主干专业本科学生教学方面存在的主要问题面对21世纪知识经济时代的到来，培养具有创新精神的高素质工程人才已成为高等教育的重要任务。
本科教育作为高等教育的主体和基础，如何培养具有创新精神的本科学生在高等教育中显得尤为重要[1]。
然而，现行的培养模式却在一定程度上束缚了本科学生工程能力和创新能力的培养，这将在一定程度上影响到本科学生可持续发展能力的形成。
基于培养学生创新能力的地方本科院校精细化工实验教学改革探索
基于培养学生创新能力的地方本科院校精细化工实验教学改革探索基于培养学生创新能力的地方本科院校精细化工实验教学改革探索张浩，刘海燕，李卫宏（大庆师范学院化学化工学院，黑龙江大庆163712）提高21世纪，对产业目前，作为培养精细化工专业技术创新型高素质人才的地方性本科院校，必须要加强精细化工实验教学改革，以培养出更多能够适应地方石油精化行业发展需要服务社会经济的应用型高素质创新人才。
本文结合我校实际，探讨了通过精细化工实验教学改革，提高学生创新能力的具体方法。
一、构建精细化工实验教学体系，提升学生科学素养和创新能力精细化工实验以合成精细化学品为主，其范围涉及到日用化学品、农药、胶粘剂、新型功能材料、染料、涂料、香料、助剂、医药制剂和其他精细化工中间体等。
在精细化工课程教学改革的探索过程中，我们从实际情况出发，充分利用本科合格评估这个良好的机遇，合理有效利用有限的资金，使精细化工实验教学改革工作中新体系的建设稳步前进。
在构建精细化工实验教学体系时，我们将“强基固本”、“开拓思维”、“开放实践”、“能力提升”融为一体。
我们对实验教学内容进行了优化整合，以创新开习热情，提高教学效率。
在精细化工实验创新改革实践过程中，我们坚持传统教学与多媒体教学优势互补，充分利用多媒体教学新颖、形象、直观的特点来增强课堂教学的表现力，加大教学信息量，同时相继尝试采用了双语教学、网络论坛、仿真模拟等多元化的教学手段进行精细化工实验教学，仿真专业实验作为精细化工新的实验教学体系的一个重要部分，它对学生了解化工过程的工艺和控制系统的动态特性、提高对工艺过程的运行和控制能力具有很好效果。
学生在仿真实验中不仅拓展学生的思维空间，还激发了潜在的创新意识，对于提高教学质量发挥了重要功效。
因此，通过多元化教学手段辅助教学是解决课时少，内容多的教学矛盾的较好方法。
精细化工实验由以实验为主的学科发展成为理论、实验并重的学科。
在进行理论教学方式创新改革的同时，更要注重实验教学的改革，在改革中实现“绿色化”实验教学。
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业的实践性特点要求学生具备实际应用问题解决的能力。
探索性实验是一种通过实践掌握知识、解决实际问题的学习方式。
通过参与探索性实验，大学生可以亲自参与到科学研究中去，从实践中感受到知识的实际应用，培养解决问题的能力和创新思维。
石油工程专业的探索性实验可以培养学生的观察力和实验设计能力。
石油工程领域的研究往往需要通过实验来验证理论的有效性。
通过自己设计和完成实验操作，学生可以从中体会到实验的方法和技巧，培养他们的观察力和实验设计能力，提高他们的科学素养。
还有，石油工程专业的探索性实验可以激发学生的创造力和创新意识。
在探索性实验中，学生可以自由发挥想象力，探索未知的领域。
学生可以自由选择实验方法和实验方案，思考问题的各种可能性，从而培养他们的创造力和创新意识。
石油工程专业的探索性实验还可以培养学生的团队合作和沟通能力。
在实验过程中，学生需要与同学合作完成实验任务。
通过合作，学生可以学会与他人进行有效沟通、协作解决问题，并培养他们的团队合作精神，为以后的工作打下坚实的基础。
石油工程专业的探索性实验还可以为学生提供实践锻炼的机会。
石油工程专业的学生在学习过程中往往需要进行大量的实践操作，通过探索性实验的实践训练，学生可以提高他们的动手能力和实践操作技能。
石油工程专业探索性实验对大学生的创新能力提升意义重大。
它不仅可以使学生亲身体验知识的实际应用，还可以培养他们的观察力、实验设计能力、创造力和创新意识，同时还可以提高学生的团队合作和沟通能力，并为学生提供实践锻炼的机会。
石油工程专业探索性实验应该得到更多的重视和推广。
开展科技活动培养化工类专业大学生创新能力——基于辽宁石油化工
— —ห้องสมุดไป่ตู้
基 于辽 宁石 油 化 工 大 学 某 学 院 的 实践 研 究
段－ Ｂ 宇 高霞 （ 辽 宁 石 油 化 工 大 学 ）
摘要 ： 石油 化 工 类专 业 是 ～ 门 以 实验 为基 础 的学 科 ， 科 技 创 新 能 课 外科 技活 动现 状。通过 发放 问卷和 访谈 等 方式对石 油化
力 的培 养 是 该 类专 业 学 生 培 养 的 重 中 之 重 。 本 文 重 点研 究 通过 成 立 专 门 的管 理 机 构 ， 整合教学、 科研、 管 理 等 方面 资源 ， 聘 请专 业教 师指
工类专 业 大学 生课外科 技创 新 活动 的现状 展开调 研 。 随机 抽取样本 ２ ０ ０份 ， 回 收 问卷 １ ９ ４份 ， 有效 回 收率 为 ９ ７ ％， 导开展丰富多彩的课外科技活动 ， 从 而 调 动 大 学 生 的积 极 性 、 主 动 性 调 查 数 据 对研 究 石油 化 工 类 大学 生课 外科 技 活 动 的 现状 和创造性 ， 激 发 大 学 生 的创 新思 维 Ｓ ｎ ． ￣ ｌ ｊ 新 意识 ， 使其逐渐掌握思 考问 调 查 问卷 涵盖 了石油 化工 类专业 大 学 题、 解 决 问题 的 方 法 ， 从 而 弥 补 目前 高 等 教 育 培 养 过 程 中 实 践教 学环 具 有 一定 的代表 性。 生课 外科 技活 动 的参与 情况， 以及 大学 生课 外科 技活 动 的 节 的短 板 ， 改 善学 生创 新 能力 不 强 的现 状 。 关键词 ： 课 外科 技 活动 石 油 化 工 创 新 能 力 大 学 生 影 响 因素等 方面 的 内容。 ２ ． ３ 选拔优秀 师生组 建课 外科技活动 团队。 对 全院师生 目前 ， 石油 化 工 类专 业 学生 的教 育模 式 面 临着 许 多挑 战， 存 在着 人 才 的培养 模 式过 于 死板 ， 动 手 能力 差等 问题 ， 进行宣传 动员 ， 以提高其对开展 大学生课外科技 活动重要 意 制 约 了人 才培 养 质量 的提 高 。作 为 石油 化工 类 高校 ， 如何 义的认识 。 选聘 业务 水平较高 ， 工作 认真负责、 实践经验丰富 弥 补人 才培养 方 式上 存在 的 短板 ， 继 而 培养 出适 应现 代 化 的一 线骨干教师担任指导 教师。 实现指导教师与大学生课外 建设要求的 ， 高 水平 、 高 素质 的创 新 型人 才是 现 阶 段 教 育 科技 活动团队的对接。 定期 组织课 外科技活动团队成员交流 改革 的一 个重 要 方向。 经验 及汇报 活动开展情况 、 取得 的阶段性 成果 等。 ２ ． ４ 建 立 课 外科 技 活动 管理 、 保障机制 ， 健 全评 价 体 １ 课 外 科 技 活 动是 培 养石 油化 工 类 专 业 大 学 生创 新 能 力的 重要 平 台 系。 为激励 师生积 极参 与科 技创 新 活动 ， 本 学院制 定 了一 １ ． １ 开 展 课 外科 技 活 动 有 利 于 巩 固化 工 类 专 业 学 生 些保证政策，比如 《 大学生创新性实验计划项 目管理办 知识 基 础 。课 外科 技 活动 与 扎 实的知 识基 础 是相 辅相 成 、 法》 、 《 大学生课外科技活动团队选拔工作 实施方案》 等。 依 相 互促 进 的。 对基 础 知识 掌 握 的深度 与 广度 ， 是 大 学生参 据 以上 保 障政 策 ， 对在科 技创 新 活 动 中表 现 突 出的学 生在 与科 技 活 动 的前 提要 求 。与 此 同时 ， 课 外科 技活 动 对大 学 评 奖 评优 、 发 展 党 员等 多 方面 予 以优 先 考 虑 ， 以激 发 青年 生 学 习也 有促 进 作 用 ， 可 激 发 大 学生 求 知欲 望 ， 使他 们 主 学 生参 与科 技创 新活动 的热 情。 动 扩充 知识 范 围、 整 合知 识结 构。总 之 ， 开展 课 外科 技活 动 ２ ． ５ 开 展 丰 富 多彩 的课 外 科 技 活 动 。（ １ ） 组 织 学 术 报 有助 于 石 油化 工 类专 业 学生 巩 固知识 基 础 ， 培 养 其 吸 收新 告 ， 增加 课外 科 技活动 普及 程度 。 通 过调研 ， 了解 到大 学生 知识 和 探 索新知 识 的能力 。 参 与课 外科 技 活动 主要 是通 过参 加科 技 竞赛 ， 但科 技 竞赛 １ ． ２ 开 展 课 外科 技 活 动 有 利 于 培 养 化 工 类 专 业 人 才 开展 的频 率、 以及 对专 业 的要 求都 使学 生参 与活 动受 到一 的创 新 精神 。 课 外科 技 活动具 有 科技 性 、 实践 性 和 探索性 定 限制 ， 且低 年级 学生 的参 与度 不高。针对 这一 问题 ， 我院 的特 点 ， 已成 为培 养化 工 类专 业 大学 生创 新 意识 和科 研 能 在 ２ ０ １ １ — ２ ０ １ ３年 间 ，将 第 一课 堂知 识与课 外科技 活 动 的 组 织 课 外组 织 科 技讲 座 ， 有效 的提升 了课 力 的主 要 渠道。参 与课 外科 技活 动可 使 大学生 勇于 打破 常 内容 有 机 融合 ， 规 思维 ， 激 发创 新 的 灵感 ， 学 生有 机会 运 用综 合知 识 ， 探 索 外科 技 活动 的普 及 度。② 以各 类科 技竞 赛为 载体 ， 培 养大 科研 课 题 ， 并开 拓 新 的知识 领 域 ， 培养 了他 们 追 求新 知 、 独 学 生科 技创 新 能力。２ ０ １ １ — ２ ０ １ ３年 中 ， 组 织专业 教 师指导 立思考 和 勇于创 新 的精神 。 学生参与“ 挑 战杯 ” 科 技竞 赛 、 第 三届 全 国创 意创 业 大 赛 、 １ ． ３ 开 展 课 外 科 技 活 动 是 提 高 化 工 类 专 业 人 才 综 合 第 六届 全 国大 学生 化工 设计 竞赛 等 省级 以上科 技 竞赛 ， 共 素质 的重要 方式 。 课 外科 技 活动 的集体 氛 围熏 陶 了大学 生 获 得 国家级 奖励 １ ４项 ， 省 级 以上 奖励 ７ １项 。⑧ 加 强校 企 的协作 精 神 在 课题 的 探讨 过 程 中 ， 锻炼 了大 学 生 的表达 合作 ， 组织 大学 生 到企业 实 习。 我 院在 多家企 业建 立 了 实 能力 ： 完 成 课 题 的过 程 培 养 了大 学生 耐 心 细 致 、 一 丝 不 苟 习基 地 ， 推 荐课 外 科 技 团 队成 员 到企 业 实 习， 队 员们 在 企 的工作 精 神 ； 课 题 结 束后 的 数据 整理 和 论文 形成 过程 又 提 业 参 与社会调 查 、 课 题研 发 ， 亲 手操作 企 业大 型仪 器设 备 ， 高 大学 生 的写作 水平 。 这样 的实 习经 历使 队员 们结 合所 学专 业 为企 业服务 ， 也在
基于中国石油工程设计大赛培养本科生创新能力
基于中国石油工程设计大赛培养本科生创新能力邓嵩1,2倪兴亚1,2 嵇炜1,2为了施行教育部“卓越工程师培养计划”，按照省市人才的发展要求，我校以石油工程设计大赛为依托，培养一大批具备较高创新才能的高素质的工程技术人员，顺应社会和高校发展的需要。
推进“智慧型”创新人才的培养，提高本科生的综合竞争力，为本科生创新创业开辟新的途径。
1 学校多方位引导本科生参加设计大赛我校是长江三角洲石油特色鲜明的大学。
它是由江苏省和中石油，中石化和中海油共同建立的高等综合性大学，石油工程学院是常州大学最具有石油特色的学院之一。
我校根据每年的创新创业大赛实际举办情况与命题发展趋势制订了一系列的石油工程师培养方案，在石油工程设计大赛的基础上，为本科生提供了一个新的交流学习的平台。
我校培养方案要求石油工程类本科生应掌握油气开采过程中的油藏设计、钻井工艺以及采油方式等一系列开发流程中涉及到的专业知识，并对科研和技术开发有初步的研究能力。
本着从书本知识走向现场要求，从局部技术走向全面统筹的目标，学校鼓励全体学生积极参赛，并为参赛本科生搭建平台，提供课外查阅的资料，配备经验丰富的教师指导团队。
在专业教师的指导和帮助下，本科生很好的完成了采油工程，钻完井工程，油藏工程以及地面工程等石油工程分项的方案设计。
通过大赛，挖掘本科生自学能力、开放学习能力、团队协作学习能力、创新能力，提高大学生综合素质能力。
石油工程设计大赛让学生的思维不在束缚于课本知识。
每一个赛题就是一个鲜活的现场案例。
比赛的参与促使本科生将基础学科知识和专业学科知识结合运用到解决实际工程问题当中，学以致用，更加贴近行业实况，有助于学生对于相关专业知识的学习，理解与记忆。
石油工程设计大赛体现了素质教育理念的创新型与实践性。
同时，石油工程设计大赛的方案设计需要借鉴已成功开采的相似油田或以往设计大赛的成功经验。
这些经验要求学生独立访问大量的相关信息，从中总结出可借鉴的经验并在设计大赛实践过程中指导思维能力的进一步发展和完善，在石油工程设计大赛中学生要熟悉大赛设计的专业软件的使用，弥补学校中软件使用领域的空白。
基于石油加工工艺学培养学生工程意识和创新能力
基于石油加工工艺学培养学生工程意识和创新能力李宁;李吉焱;朱照琪【期刊名称】《广东化工》【年(卷),期】2018(045)001【摘要】石油加工工艺学是化学工程与工艺专业一门重要的专业课,本课程的学习对完善学生化工知识结构和今后从事炼化相关工作具有积极意义.本文从理论教学、实践教学、教学手段等方面进行分析,阐述了如何能够提高本课程教学质量与学生素质,培养学生工程意识和创新能力.%Petroleum processing technology is an important specialized course for chemical engineering and technology specialty. This course has positive significance to improve the knowledge structure of chemical engineering and engage in the related work of refining and chemical industry in the future. The theoretical teaching, practical teaching and teaching methods are analyzed to expound how to improve the quality of teaching and the quality of students, and cultivate the engineering consciousness and creative ability of students.【总页数】2页(P189,202)【作者】李宁;李吉焱;朱照琪【作者单位】兰州理工大学石油化工学院,甘肃兰州 730050;兰州理工大学石油化工学院,甘肃兰州 730050;兰州理工大学石油化工学院,甘肃兰州 730050【正文语种】中文【中图分类】G4【相关文献】1.基于工程素质教育的石油加工工艺学课程改革与实践 [J], 王虹;李翠清;靳海波;任晓光;何广湘;迟姚玲2.化学工程与工艺专业石油加工工艺学课程改革 [J], 朱静;李素君;傅承碧;孙明珠3.基于虚拟仿真的“石油加工工艺学”课程改革 [J], 刘立新;4.基于互联网+大学生创新创业大赛培养学生工程意识和创新能力——以铝电解炭渣浮选后碳粉中碳回收工艺设计为例 [J], 李春雷;欧玉静;谢桂辉;王海燕;王俊艳;杜琳琳;赵敏5.基于SPOC的混合式教学在石油加工工艺学课程中初探及实践 [J], 张海俊;王颖;熊伟因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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［摘 要］石 油 ］Ｊ［１１１１１１１艺 学是化 学工 程 与工 艺专业 门重 要 的专业 课 。本 课程 的学 习对 完善 学 生化 工知 识结 构和 今后 从事 炼化 相关 工作 具有 积
极意 义。本 文从 理论 教学 、实 践 教学 、教 学手段 等 方 面进 行分 析 ，阐述 了如何 能够 提 高本课 程 教学顷 量 与学 生 素质 ，培 养学 生工 程 意识 和创 新
培 养和提 “ 乍 的 ｒ：槲意 ｌ５ 】创 新能 力 ，不仅 符 合工 程敦 何 改 节的背 景 要求 ， 也为 ，Ｉ 术永 的 习干¨‘Ｊ：作 打 下 良好的 基础 。
如 何将涉 及 内容 如此之 广 、 １ ｛体 系繁杂 ｆ１．应 用性 极 强的 石油 加 工 工艺 学课程 融 会 贳通 ，如 何蚺 ｊ 本 课 培养 学生 的 Ｔ：程 意识 和
Ｌｉ Ｎｉｎｇ，Ｌｉ．１ｉｙａｎ．Ｚｈｕ Ｚｈａｏｑｉ （Ｌａｎｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００５０，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｌ：Ｐｅｌｒｏｌｅｕｍ ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｃｏｕｒｓｅ ｆｂｒ ｃｈｅｍ ｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ．Ｔｈｉｓ ｃｏｕｒｓｅ ｈａｓ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ Ｉｎ ｉｌｎｐｒｏｖｃ ｔｈｅ ｋｎｏｗ ｌｅｄｇｅ ｓｔｔ’ＵＣＩＵｌ’ｅ ０ｆ ｃｈｅｍ ｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｎｄ ｅｎｇａｇｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｅｄ ｗ ｏｒｋ ｏｆ ｒｅｆｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｃｈｅｍ ｉｃａｌ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉａｕｒｅ Ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ．ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｌｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍ ｅｔｈｏｄｓ ａｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ ｔｏ ｅｘｐｏｕｎｄ ｈｏｗ ｔｏ ｉｍ ｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ｃｔｆ ｌｔｉ，，ａｔｅ ｌｈｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｎｓｃｉｎｕｓｎｅｓｓ ａｎｄ ｃｒｅａｔｈ ｃ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
学手 段 的 多样化 足提 高教 学效 ｌ 求的 婴 途 之 一［ 。
能力 。
［关 键词 】石 油加 工工 艺学 ；工 程意 识；创新 能力
【中圈分 类号］Ｇ４
［文 献标 识码】Ａ
［文 章编 号］１００７—１８６５（２０１８）０１￣０１８９．０１
Ｅｄｕｃａｔｉｎｇ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ａｎｄ Ｃｒｅａｔｉｖｅ Ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｋ ｅｗｖｏｒｄｓ：ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ ｎｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ： ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ： ｃｒｃａｈ劣 顷化 的 ＪＪｆ］剧 ，以 及环境 保护 法 律法 规 的 日益 ，仳 进 Ｊ 油 １ ＪＩ】１：技 术的持 续 技 恨， 不断何 新 上艺 技
２０１ ８年 第 １期 第 ４５卷 总第 ３６３期
广 东 化 工 ＷＷＷ．ｇｄｃｈｅｍ．ＣＯＩＴＩ
ｌ ８９
基于石 油加 工工艺学培养 学生工程 意识和创 新 能力
李 宁 ，李 吉 焱 ， 朱 照 琪
（、 里上 夫 石 油化 工 院 ， ｌ１‘肃 、 ｆ１ ７３００５０）
创 新能 力 ，成 为 Ｊ 授 教 帅面 临 的重 要 题 。因此 ，本 文将 结 合 １二稃 敦 ｆ 专 、 认ｉ 的实施 ， 汕 ７Ｊ１．Ｔ Ｉ 学 这 门课程 的 相关 教
过 程 中， 采取 多种 措 施改进 敦 学疗法 平ｌＪ ｒ段 ，开 腱工 程 意识 ｊ
创新 能 力培 拜的 一 探 索 性 作 。
术 川ｔ 油加 工过 程 ，他 ｆ ｍ化 １ Ｉ：艺学 课程 的知 识 体系 也 持 续扩 允 ， 埘小 程 的敦 篮求 也越 求越 高。石 油加 工 工艺 学
作 化 学上 工 艺 ０ 的 重 课 ， 中竣学 习 容 足 了解石 油 及其 产 ．｝ｌＩＪ的 化学组 成 ，油 品物 性 的 一般 规 律 ，掌握 石油 加 工的 一
１学生工程意识 的培养
１．１改进 理 论教 学 、培 捧 Ｔ 意 识
石 油ｌ Ｊ Ｊ【Ｉ工 艺学 课 的 核心 内容 址 油 产品 ，包括 了石油 产
品 的顷 量要 求 和 ｝｝Ｉ产 品的 加 Ｉ：【艺 。
了解 石 油产 品 的质
最标准 要求 的基 础 ，进 一 步 ： Ｊ了 ｝］， 的加 过程 ，包括 原
重耍 表 的使 用方浊 ： Ｊ 解 燃料 的 ｝ｉ理 他ｊ日性能 以及 与组成 之 问 的关 系， 掌握 汕 』ＪＩＪ工 过 的 ：原 、 工艺流 程 、熟 悉产 品
加工 过程 操 作 条什 及 改箭 。通 过 ，使 学生 对石 油 加工 ‘ 定的 了７解 ，学 会全 而地 、辨 证地 分 析 处胖 问题 ，并根据 此 办 举 ‘反 二，学 习 它 化 ＿『： 过 秤 。
汕 常减 蒸 馏ｉ｝７Ｊ割 的 汉加 工过 、轻馏 分油 的 产品 精制 、重 整
过程 、重馏 分＇＝Ｉ｛１以及 畦油的 催化 裂化 、 ｆ｝｝！化加 氢 、热转 化 等 的
次 Ｊ ＪＩｊ Ｊ 过 …Ｉ。 奉课 践 ，谍 容涉及 设 备 众 多、过 程
原 与 ｌ 流 杂 ， ，１： 习比较 ｌ 雄 。 教学 方法 的改 进 、教