作文试题结构的分析

“任务” 是指写作任务。 即“请给小女孩、培训机构的老师或小女孩的父母 写一封信” 任务是写一封信，给特定的人写一封对 “此事”“表明你的态度，阐述你的看法”的信。 任务的形式是书信体； 任务的内容是“表明你的态度，阐述你的看法”； 即用信的形式，表明态度，阐述看法，书信其外 , 思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成 写作任务。
尊重每一份灵魂 文王定邦，以成宗法，列序陈次，杀伐遂 起。唯贤者墨翟，兼相爱，层尚贤，以成仁治， 其人虽没，其魂犹存，今之吾辈，当承先贤遗志 ，兼相爱，无差等，尊重每一份灵魂。 （点题：用文王、墨翟引出话题） 杭州图书馆允许流浪者进馆阅读，传为美谈， 究其根本，乃在尊重。馆长尊重每一道渴求知识 的目光，尊重每一份赤诚的灵魂，每每念起，唏 嘘不已！ （引材料进一步点题）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改 ，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微 博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈 进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢 得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关 方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料 内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收 信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
注意： 1.考生写信前要先明确收信人，可在标题、称 呼和正文中明确,并保持其一致性。 “明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳度。 2.试题规定了写信人，提示道：“统一以‘王 华’为写信人”。 写信人应该是考生自己。 “不得泄露个人信息”这是对考生的警示,甚 至可是说是警戒,这是实现考试公平的需要。
书信体的一般格式及其变式
（5）祝颂语。以最一般的“此致”、
“敬礼”为例。“此致”在正文之下另 起一行空两格书写。“敬礼”写在“此 致”的下一行，顶格书写。后应该加上 一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 或者写祝你学习愉快，工作愉快等。
书信体的一般格式及其变式 （6）署名和日期。署名写在祝颂语下方的右侧，
特点： 它取材于近期的社会新闻事件，体 现了时代性、及时性、现实性。 作用： 材料作文的材料是思维的出发点， 是选择写作角度，确定立意的依据， 论证论点必须围绕的要素。
作用： “搭桥”、“定向” 它在“材料”和“任务”之间架起了 一座桥梁。将思路引向对“以上事情” 的看法； 这个导语，以设问的形式出现，意在激 活思维，激发思考，为完成写作任务备 料、奠基。
1. “对此”中的“此”指什么？ “此”指上课迟到被拒进教室，5岁女孩两次对 老师说“我有钱” 这件事。 2. “以上事情”包括哪些事情？ （1）小女孩迟到被老师以容易打扰别的师生为由拒 绝，小女孩大声说“我有钱”想让老师放行，老师 没有放行； （2）小女孩第一次被拒绝离开后，再次回来，仍然 说“我有钱”，但老师再次拒绝了她； （3）郑女士将此次经历发到了网上； （4）此事引起了更大范围、更多角度的讨论；
3. “收信人”可以是哪些“人”？ （1）小女孩； （2）培训机构的老师； （3）小女孩的父母 ； 4.“写信人”究竟该是谁？“王华”是谁？ “写信人”是“王华”，也只能是“王华”。 “王华”是谁？“王华”是考生本人，也只能是考 生本人；不能其他任何人。 “写信人”就是试题中的“你”。考生在心中和信 中应该转换为“我”。
导语
题干
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 郑女士带女儿到一家培训机构上涂鸦体验课，遇到一个 对于以上事情，你怎么看？请给小女 迟到20分钟的5岁小女孩，正大声地跟前台老师要求：“阿姨， 我要上课。”老师拒绝了她的要求，向小女孩解释，课已经 孩、培训机构的老师或小女孩的父母 上了一半，现在进去会打扰正在上课的孩子和老师，可以约 写一封信，表明你的态度，阐述你的 下次再上。然而，小女孩却有些生气，大声说：“阿姨，我 有钱。”老师解释有钱也不能进教室。小女孩走了出去，但 任务 要求 看法。 没过一会，小女孩又回来了，再次说：“老师我很想上，我 要求：综合材料内容及含意，选好角 有钱。”老师再次拒绝了她。 郑女士对此非常惊讶，但前台老师表示对此自己已司空 度，确定立意，完成写作任务。明确 见惯，几乎每个月都会有小孩子在自己的要求得不到满足时， 收信人，统一以“王华”为写信人， 就会用“我有钱”或者“我的爸爸、妈妈有钱”这样的语言， 想让老师满足自己的要求。郑女士将此次经历发到了网上， 不得泄密个人信息。 引起了网友大范围，多角度的讨论。 提示 材料
任务驱动型作文范文
温暖的宽容 杭州图书馆允许拾荒者、无业游 民入馆享受相妨碍对此的 赞美。这种温暖，来源于宽容。 （列表现——概述材料）
新材料作文范文
尊重每一份拼搏的灵魂，才能成就百炼的英才。 （分论点一 ——议论） 耶和华说：你来，亲吻我，在我面前，所有的罪都被宽恕 ，我视你们，如视我子，因而皆无分别。 （引用论证） 三国时期的名将许诸，既无出身兵权，出身农家，不谙世 事，然而当他投奔曹营时，曹操却并不像其他人一般看轻他 ，相反，无比尊重此人，并将其送至军中历练，许诸方有成 就武痴功名的机会。希腊时期的学院，并无贵贱之分，导师 们平等对待每一位求学之人，尽力培养，于是英杰辈出，古 典时代来临。孔子曾有云：有教无类，大概此理。来者不问 出处，功名君可自取，尊重每一份拼搏的灵魂，于是我们所 仰望的星空，群星闪耀。 （举例论证）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊 接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
对于以上事情，你怎么看 ？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信，表明你 的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义 ，选好角度，确定立意。 完成写作任务。明确收信 人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息 。
同材料不同要求作文 对比阅读欣赏
同一材料
日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒 体的关注．杭图对所有读者免费开放，实行“零门槛 ”阅览，目此常有气丐、拾荒者和农民工进门阅览， 图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有 读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒 者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我 无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。此消 息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为“史上 最温暖图书馆”。馆长褚树青在接受记者采访时却慨 叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也已 做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。
2014作文
要求：选好 角度，确定 立意，明确 文体，自拟 标题；不要 脱离材料内 容及含意的 范围作文， 不要套作， 不得抄袭。
2015作文
这三人中，你认为谁 更具风采？请综合材 料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡 与选择。要求选好角 度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。
1.题干的作用： 强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文 章篇幅提出了基本要求。 2.“材料”： 预示着此次作文是材料作文， 3.“阅读”： 这是个与“写作”相反相对的字眼，意义非同小可。 “阅读”是吸收，“写作”是输出。在语文学习 和现实生活中，二者相互促进。 在考场作文时，“写作”是目标，是结果； “阅读”是过程，是工具。 在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。
不同要求
新材料作文要求：
要求选准角度，明确立意，自选文体， 自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭
驱动型作文要求：
对于以上事情，你怎么看？请将你的看 法写一篇评论。要求综合材料内容及含义， 体现你的思考。选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
新材料作文范文
（1）写给小女孩。 角度：劝导，疏解。 要用亲切，通俗的语言，引导小 女孩认识到老师拒绝迟到的她上课的原 因，引导其认识到自己在这件事中存在 问题，引导其树立正确的人生观和价值观。 切忌讲大道理，空谈一些小女孩根本听不 懂的内容。
（1）写给小女孩的父母。 角度：商量、建议。 要以晚辈的口吻，与叔叔、阿姨开 展心平气和的对话；可以用询问的语气试 探性地将自己心底对他们家庭教育是否存 在问题的疑问逐一提出，并提出自己的建 议。切忌板着脸孔说教。
注意： 强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”； 强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内 容及含意”； 材料中的相关事件互相联系、互为背景，因此必须 “综合材料内容及含意” ,对材料进行总体把握。 作用： 思维和作文能不“顾此失彼”；能不“抓住一点, 不及其余”,能不留下破绽和漏洞；能严谨而可信， 能彰显其逻辑性和思辨色彩。
（1）写给培训机构的老师。 角度一：点赞。 对培训机构老师的行为表示理解和赞 同。 角度二：质疑。 角度三：点赞并质疑
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 “山羊过独木桥” 是为民学校传统的团体比赛项目。 规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人 通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后 以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时， 会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过， 今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时， 互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引 发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思 考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。