人教版二年级下册教学反思
二年级数学下册《除法的初步认识》教学反思
二年级数学下册《除法的初步认识》教学反思人教版二年级数学下册《除法的初步认识》教学反思（通用6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺收集整理的二年级数学下册《除法的初步认识》教学反思，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册《除法的初步认识》教学反思篇1本单元是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课，是今后学习除法的基础。
而“除法的初步认识”是学生学习除法的开始，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，本节包括“平均分”和“除法”两部分内容。
本节教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让学生在具体情境中体会除法运算的意义。
让学生掌握除法算式的写法和读法。
而例4除法的含义，是学生学习除法的一个难点，本节课的教学“把一个数平均分成几份，求每份是多少”是学生学习除法的开始，关键是使学生理解“平均分”的含义，即每份分的结果同样多。
我从让学生小组合作分苹果开始，通过分东西使学生进一步明确“平均分”的含义。
接着以故事的形式引入帮小熊猫平均分竹笋的具体情境，课上通过请学生演示帮小熊分竹笋的过程从而引出除法，使学生直观地了解除法的含义。
再让让学生认识了除号，了解除法算式的写法和读法。
整节课以平均分物的事例设计“除法”内容，有利于激发学生学习的情趣。
更重要的是，让学生在生动具体的情境中认识除法。
我在进行教学设计时注意从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生的认知规律。
在教学过程中，注意创设情境和氛围，充分运用示范演示、学生实际操作等多种形式进行教学。
教学时在知识点上，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义，通过让学生分东西，使学生在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
二年级下册语文教学反思(优秀7篇)
二年级下册语文教学反思（优秀7篇）二年级下册优秀教学反思篇一这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。
让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理解统一长度单位的必要性。
为使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。
课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。
在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。
显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。
而且是为让学生的比较容易进行比较，进行大量的实践的。
但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。
但是这一活动恰恰又让学生体验用不同的长度标准去测量同一个物体。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。
而且，每次总有个别学生不带学具，不认真听操作要求，这也是个问题。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
二年级下册教学反思篇二在《“黑板”跑了》这一课中，我就做出了一定尝试，表现在：循序渐进式的阅读要求，有梯度地引领学生读好课文、理解词语。
在解读课题、质疑课题以后，首先让学生初读课文，并出示了第一遍读课文的要求：（1）自己大声朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，读准确；（2）遇到难读的句子多读几遍。
理解生字词以后，我让学生再读课文，这一次的要求比第一遍时要高一些，要求学生能把课文读流利；第三遍读课文的要求是默读，并讲清默读的要求，要求学生不发声地边读边想，“黑板为什么会跑了？”“黑板上为什么加引号？”这样有梯度地引导学生读课文，层次比较清楚，学生也能在老师有意识的安排和引导下顺利地读通课文、读顺课文。
人教版小学二年级语文教学反思范文（通用7篇）
小学二年级下册教学反思人教版小学二年级语文教学反思范文（通用7篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的人教版小学二年级语文教学反思范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级下册教学反思1《语文园地二》共设了三个板块。
“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。
然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。
“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。
“我爱阅读”，编排的是诗歌《十二月花名歌》，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。
一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的联系第③题做准备。
然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。
最后完成下面的三道练习题。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。
二、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
三、不足之处：课堂时间安排不够合理。
我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
四、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。
人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）
二年级数学下册教学反思人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册教学反思篇1平移和旋转教学反思平移是本节课的教学难点，要注重学生的动手操作能力，让学生在放格纸上准确数出平移的格数画出平移的图形锐角和钝角教学反思本节课教师让学生在活动中合作交流、自主探究中经历知识的形成过程，直观形成锐角、直角、钝角的表象。
并且会在生活中找角，密切了数学与生活的联系。
用2-6的乘法口诀求商教学反思1、学生在具体的生活情境中，学习掌握了用2-6的乘法口诀求商，并且会进行简单的除法计算。
2、学生用自己喜欢的方式来解决问题，进一步培养了学生学习数学的信心。
除法的初步认识教学反思通过本小节学习，学生在动手操作、合作交流的基础上理解并掌握了平均分的意义。
并且会区分什么是平均分，什么样的情况不是平均分。
会根据平均分的具体情况写出相应的除法算式。
解决问题教学反思本节课的教学，主要突出一下几个方面:1、充分利用教材资源，注重学生的生活实际，让学生在具体的生活情景中，学会搜集信息、发现数学问题，从而培养学生解决实际问题的能力。
2、运用自主探究、合作交流的学习方式，有利于学生知识的自我建构和能力的不断提高。
二年级数学下册教学反思篇21，创设情景激发学生的学习兴趣。
首先，根据学生喜欢动物的特点，在导入新课时用简短的语言告诉学生，我们中国有许多物种正面临着灭绝的危险，培养学生保护生态王环境的意识，同时让学生更加关注我国部分物种濒危和受威胁动物的种数，激发学生的学习兴趣。
其次，根据低，中年级学生好动，好玩，好奇心强，注意力不稳定的特点，巩固练习时设计了"夺红旗"比赛的游戏，从而活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学生的计算速度和正确率。
人教版数学二年级下册《整理和复习》教学反思
人教版数学二年级下册《整理和复习》教学反思一、引言在教学过程中，整理和复习是至关重要的环节。
作为教师，我们需要精心设计整理和复习的内容，针对学生的掌握情况进行有针对性的辅导，以巩固学生的知识点，提高他们的学习效率。
本文将围绕人教版数学二年级下册《整理和复习》这一教学内容展开反思与讨论。
二、教学内容回顾《整理和复习》是数学教学中不可或缺的一环。
在二年级下册的教学中，我们对学生进行了整理和复习的教育，在巩固所学知识的同时，培养了学生整理和总结知识的能力。
通过反复练习和巩固，学生对知识点的理解更为深入，同时也提高了题目的解题能力。
三、教学方法总结1. 制定复习计划在教学过程中，我们首先要制定合理的复习计划，根据教学大纲和学生的掌握情况，安排合适的复习内容和时间。
在复习计划中，要注重知识点的系统性和逻辑性，避免零散的死记硬背，让学生能够形成知识的框架。
2. 多种复习方式在进行整理和复习时，我们要采用多种教学方法，如讲解、练习、讨论、小组合作等，以激发学生学习的积极性。
通过多角度的复习方式，可以帮助学生更好地理解知识点，形成思维的衔接。
3. 及时反馈在整理和复习的过程中，要及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们发表观点、提出问题，及时纠正错误，避免形成错误的学习习惯。
通过及时的反馈，可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
四、教学效果评价通过对整理和复习教学的实施，我们发现学生对数学知识的掌握程度有了明显提高，解题能力和思维逻辑也得到了锻炼和提升。
学生在复习过程中表现积极，对知识点有了更深入的理解，复习后的测试成绩也明显好于之前。
这说明整理和复习对于学生的学习是至关重要的，可以有效地巩固知识，提高学习效率。
五、思考与展望在今后的教学中，我们将进一步加强对整理和复习环节的重视，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，我们也将着重培养学生的自主学习能力，让他们在整理和复习中主动思考、总结，逐渐形成良好的学习习惯。
人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思
人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版二年级下册数学《表内除法》教学反思1人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题，本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。
通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重点是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。
教学难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：1、对教材的充分理解与把握。
新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。
要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。
对教材有游刃有余的运用能力，最大程度地发挥教材的教学作用。
（1）力求进入生活情景。
如果知识与实际相结合，知识也就活了，学生也更愿意学了。
通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。
这是同学们生活中经常发生的，是符合现实生活的。
“每组有几人？”“可以分成几组？”也就变成了他们希望解决的问题。
可见联系实际能够激起他们学习的愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学课堂延伸。
（2）力求体现探究性学习。
2024年小学二年级语文下册学期末个人教学反思总结(2篇)
2024年小学二年级语文下册学期末个人教学反思总结一、学期初期教学准备1.制定教学计划：在学期初期，我根据教材内容和学生的实际情况，制定了本学期的教学计划。
教学计划包括每个单元的教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等，有利于我有针对性地开展教学工作。
2.准备教材、教具和课件：在教学前，我认真研读了教材，准备了教学所需的教具和课件，并做好了备课记录。
这样我能够充分了解教材的内容，为学生的学习提供有利的教学资源和工具。
3.充分了解学生情况：在学期初期，我积极与学生和家长进行交流，了解学生的学习情况、兴趣爱好和学习特点等。
这有助于我更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
二、教学过程中的问题和思考1.教学方法的选择：在教学过程中，我发现部分学生对于一些抽象的语文知识掌握不够扎实，因此我采用了多种教学方法，如故事讲解、图片呈现等，提高学生对知识的理解和记忆。
但在实际操作中，我发现有些学生对于一些复杂的教学方法较难理解，因此我需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和学习能力。
2.课堂管理的改善：在教学过程中，我发现由于班级人数较多，部分学生在课堂纪律方面存在问题，影响了整个班级的学习效果。
因此，我思考采用鼓励和奖励的方式，加强课堂纪律的管理，提高学生的学习积极性和自律意识。
较大，有些学生学习较快，有些学生学习较慢。
为了充分发挥每个学生的潜力，我需要更加注重个别差异的教育，为学生提供个性化的教学方法和学习任务。
三、教学成果和评价1.学生学业成绩：经过一个学期的教学，学生的语文学习成绩明显提高。
学生的课堂表现也更加自信，能够积极参与课堂互动和讨论。
部分学生在语文写作和阅读理解方面取得了较大的突破，学习成绩取得了明显的提高。
2.学生综合素质的提高：在语文教学中，我注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和创造力，通过各种活动和任务的设计，培养了学生的学习兴趣和学习能力。
学生的实践动手能力、合作意识和创新思维也得到了一定的提高。
人教版二年级英语下册全册教学反思
人教版二年级英语下册全册教学反思
本学期，我担任二年级英语下册的教学工作，进行了一学期的
教学反思，总结了以下几点：
教学目标
本学期的教学目标是使学生掌握基本的英语词汇，句式和语音，能流利地进行英语对话。
针对这个目标，我制定了一系列的教学计
划和教学策略，包括但不限于音频，视频，笔记以及课外作业。
教学方法
我采用了多种教学方法，如游戏，唱歌，和聚焦活动等，这些
方法能够有效地刺激和保持学生的兴趣和积极性，帮助他们更主动
地了解研究内容。
同时，我也关注特殊学生和尽力帮助他们克服研
究障碍。
教学效果
通过本学期的教学，学生的英语词汇量和语音表达能力有了很
大的提升，有很多学生甚至已经可以用英语进行简单的日常对话，
并保持了研究上的兴趣和热情。
教学不足
我觉得在教学中还需要更多地思考和尝试，特别是在教学进度、学生能力、教材质量等方面。
在教学定位和方法选择上，还有很多
需要完善的地方。
总体而言，我认为这个学期的教学还有很多不足之处，需要不
断地探索和改进，提高自己的教学能力和水平，为学生创造更多的
学习机会和条件。
人教版二年级下册历史教学反思
人教版二年级下册历史教学反思
1. 背景
本文档旨在对人教版二年级下册历史教学进行反思，总结教学过程中的问题与不足，并提出相应的改进措施。
2. 教学过程中的问题
2.1 缺乏互动性：教学过程中，学生主体性不强，缺乏主动参与的机会。
教师过多地讲解，学生较少参与讨论和实践活动。
2.2 缺乏趣味性：教学内容过于单一，缺乏趣味性和吸引力，难以引起学生的兴趣与积极性。
2.3 缺乏实践性：历史教学过程中，学生缺乏实践的机会，无法将所学的知识运用到实际生活中。
3. 改进措施
3.1 增加互动性：教师应鼓励学生积极参与，采用问答、小组讨论等形式，培养学生的思维能力和合作精神。
3.2 增加趣味性：通过使用多媒体教具、游戏化教学等方式，将教学内容与学生的日常生活进行结合，增加其趣味性和吸引力。
3.3 增加实践性：在教学过程中引入实践活动，如历史实地考察、历史剧表演等，让学生亲身经历，提高实践能力和历史意识。
4. 总结与展望
针对人教版二年级下册历史教学中存在的问题，我们应该注重增加互动性、趣味性和实践性，让学生更加主动参与和体验，提高研究的效果和兴趣。
通过不断改进教学方式和方法，我们可以提升历史教学的质量，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。
以上是对人教版二年级下册历史教学的反思与改进措施，希望能对今后的教学工作有所指导和启示。
人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教学反思
《葡萄沟》教学反思《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发生命活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。
上了《葡萄沟》一课后，回想起孩子们在课堂上兴奋的面孔，林立的小手，投入的朗读，开心的表演，我觉得以下几方面是做得比较好的。
1、情景交融，激发学生学习兴趣播放录像，配上优美动听的新疆音乐，运用现代教育技术创设情景，让学生进入新疆吐鲁番，畅游吐鲁番，尽情欣赏吐鲁番的景色，领略新疆的风土人情。
激发学生的学习兴趣，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声。
2、形象直观，突破教学重难点由于小学生缺乏生活体验，不知“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。
此时利用现代教育手段，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，运用视频、课件等形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点。
正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。
3、重视“读”的实践新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求把字读正确，再读时要求把课文读流利，深读时体会感情，读出情，读出味。
教学中，我重视朗读训练，通过各种形式的读使学生在读中感知、读中感受、读中感悟，而且读有评价，读中有“说”有“演”，从而培养了学生朗读和评价的能力，使学生成为“会读书”的人。
4、培养了学生自主、合作、探究的学习意识在整个教学过程中，我努力营造一个能够让每个学生都愿积极参与，都能自主选择的学习环境，让学生充分参与，让每个学生尽可能地展示自己，让学生学得主动，学得轻松。
人教版二年级数学下册第一单元教学反思
人教版二年级数学下册第一单元教学反思经过一年半的学习，小学二年级的同学已经有了一定的数学意识，有了一个稍微清晰的概念，那么教师应该如何进一步提高孩子的学习效率呢?下面是由店铺整理的人教版二年级数学下册第一单元教学反思，希望对您有用。
人教版二年级数学下册第一单元教学反思篇一“认识角”是二年级数学下册的教学内容。
在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来(初步认知角的)，接下来摸角(感受角)，然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角(创造角)，其次再认识角各部分的名称，最后让学生找找教室周围的角。
找角是让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性;摸角是通过让学生动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为认识角的特点做铺垫;教师画角是让学生进一步感知角;认角是帮助学生进一步巩固对角的认识，怎样才是一个角;做角是让学生在组长的安排下选择自己的材料动手做角，最后通过操作让学生认识角的大小与两条边叉开的大小有关。
通过这节课的学习，孩子们掌握了角的一些知识，其实我也在准备这一节课的过程中学到了不少。
但在具体实施的过程中，也有一些不近人意的地方。
比如在比较角的大小这一环节，其实这是本节课的重点也是难点。
目的要让学生学会怎样来比较两个角的大小，虽然教学想法及教学思路还好，比如用老师的大三角板和学生的三角尺比较大小，为了证实角的大小和角两条边的长短是没有关系的。
但学生回答大的三角板角大。
后来在另一个班我立即作了调整，放手让学生来比较任意两个角的大小，学生有的用重叠的方法比(顶点和顶点重合，角的一条边和一条边重合，看另外一条边)，再出示钟面上两个相差不多的两个角，引导学生直接用重叠的方法来比，有的学生借用一个活动的角来比较两个角的大小，也就是借用其它的角来用重叠的方法比。
为了让学生体会到角的大小和两边叉开的大小有关系，而和角两边的长短是没有关系的。
我先用实物剪刀做示范，把剪刀张开，角变大了，合起角变小了，剪刀的两边的长短没有变。
人教版二年级语文下册第一单元教学反思(通用18篇)
人教版二年级语文下册第一单元教学反思（通用18篇）在教学本单元中，由于本人年龄缘由，因此，我对教学工作从不敢怠慢，仔细学习新课程理念，深入讨论教育教学方法，虚心向同事们求教，由于我知道课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生开心的学习，变成学生更真实的进展。
新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、进展的现实。
一、学生在玩中学语文，体验学习语文的欢乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比拟系统的归纳整理，学生根本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱。
鼓舞学生从不同的角度去整体识记生字，提倡共性化的识字方法。
让学生查找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。
如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门了。
不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新奇的空气。
有的学生说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得欢乐。
再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评比出识字大王等方法、活动都为学生识字供应了丰富多彩的玩法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调学生把字写得正确、工整、标准、美丽。
新课程提倡“自主、合作”的学习方式，因此在教学本单元的生字时，我放手让学生自己自学，首先让学生自学生字，然后指名拿自己喜爱的生字读一读并领读。
接着让小教师以考大家的方式来检查生字的把握状况。
最终从生字中挑出“四会字”让学生一自己喜爱的方式记一记（组词、造句、换偏旁等）如此面对全体学生，学生学习的积极性也提了起来，参加面就广了。
人教版二年级下册《黄山奇石》教学反思
人教版二年级下册《黄山奇石》教学反思通过对黄山奇石的学习，使同学了解祖国的黄山风景秀丽奇妙，尤其是奇石更好玩，激发了同学们对祖国黄山的宠爱。
以下是我为大家带来的黄山奇石教学反思简短，欢迎大家参考。
黄山奇石教学反思低班级讲读课文的重点是：识字写字和朗读。
而且其次册语文课本上已经全部没有拼音，所以，对同学的阅读加大了难度。
《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇异。
课文的教学目标是要求同学观看图画，理解课文内容，激发同学对大好河山的喜爱之情，并理解课文中词语的意思。
全文都是围绕黄山山石的“奇”来绽开的。
对于写景的文章，同学难以体会到身临其境的真实感受。
所以，光通过观看图画，朗读课文的效果不是很大。
所以，从课后的再次回顾中，自己发觉了许多问题值得深思。
课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。
我尝试通过提问的方式，让同学们发觉课文从四个方面介绍了黄山风景区。
吸引同学的爱好，并要求理解“著名，秀丽，神气，尤其”这四个词，惋惜这个环节中，同学的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。
可能同学的感受还不够深刻。
假如能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的漂亮景色会好许多。
同学初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。
我抓住了“尤其那些怪石，好玩极了”。
进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。
分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。
于是，进入其次，三，四，五自然段的学习，在进入其次阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题，可谓牵一发而动全身。
是一个板块式的问题，然后，同学就带着问题去研读课文。
从同学反馈的状况来看，大多数同学都能乐观思索，踊跃发言，而且能较精确的抓住文章的关键字。
但在教学中还存在不少的问题如下：1、同学个体的朗读效果的不到保证，语文课堂上，琅琅的读书声最美。
让同学在与文本一次次的朗读中不断加深体会，只有多读才能使静止的文字表现他的情感，让文字成为一幅幅鲜活的图画。
新人教版语文二年级下册教案及教学反思(全册)
新人教版语文二年级下册教案及教学反思
(全册)
教案部分
第一课《我的小猫》
教学目标：
- 能够认读并正确书写生字词。
- 能够理解课文内容，并能正确朗读。
- 能够用简单的句子表达自己对小猫的喜爱。
教学过程：
1. 热身导入：观看一段关于猫的视频，引起学生对猫的兴趣。
2. 导入新课：教师呈现课文《我的小猫》，帮助学生理解课文
中的部分重点词汇。
3. 指导朗读：教师带领学生一起朗读课文，并进行分角色朗读。
4. 语文讲解：通过图片和实物等辅助教具，讲解生字词的拼音
和部分意思。
5. 听力训练：播放录音，要求学生跟读录音内容。
6. 合作活动：学生分小组，自由讨论自己对小猫的喜爱，并用
简单的句子表达出来。
7. 拓展延伸：教师安排学生完成练册上与课文内容相关的练题。
第二课《小鸟的歌》
（以下省略）
教学反思
在教学过程中，我充分利用了多媒体教学手段，通过视频和音
频的辅助，提高了学生对课文内容的理解和记忆。
此外，通过合作
活动，我也促进了学生之间的互动和合作能力的培养。
学生对课文
内容的理解和表达能力有了明显的提高。
但是在课堂管理方面，我
还需加强，以确保整个教学过程的秩序和效果。
总的来说，本教案的设计和实施能够有效满足二年级学生的语
文研究需要，并通过多样化的教学方法提高学生的主动参与度和研
究效果。
人教版二年级下册语文教学反思总结
人教版二年级下册语文教学反思总结引言本总结旨在回顾人教版二年级下册语文教学的执行过程，并分析教学成效与存在的问题。
通过反思，我们旨在提出改进教学策略和方法的建议，以促进学生更好地掌握语文知识和技能。
教学内容回顾人教版二年级下册语文教学内容涵盖了汉语拼音、汉字、词汇、句子、语法和阅读理解等方面。
教学目标是培养学生具有良好的汉语语感和阅读兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学方法与手段在教学过程中，我们采用了多媒体教学、情景教学、分组合作、互动讨论等多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学成效分析通过本学期的教学，学生对汉语拼音和汉字的学习取得了较好的成效，大部分学生能够熟练掌握拼音和书写基本汉字。
在词汇和句子方面，学生的掌握情况也有所提高，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
然而，在语法和阅读理解方面，学生的掌握情况相对较弱。
部分学生对语法规则的理解不够清晰，导致在造句和写作中出现错误。
此外，部分学生在阅读理解方面存在困难，无法准确理解文章的意思和主旨。
问题与改进建议1. 语法教学问题：在语法教学中，发现部分学生对语法规则的理解不够清晰。
建议在教学中更加注重语法规则的讲解和练习，通过例句和练习题帮助学生巩固语法知识。
2. 阅读理解问题：部分学生在阅读理解方面存在困难。
建议增加阅读材料的多样性和丰富性，提供不同类型的文章，以培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
同时，可以通过阅读指导课帮助学生掌握阅读技巧和方法。
3. 学生参与度问题：在课堂互动中，发现部分学生参与度不高。
建议采用更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情和积极性。
4. 个性化教学不足：教学中未能充分考虑学生的个体差异，对不同学习风格和能力水平的学生缺乏针对性教学。
建议在教学过程中注重个性化教学，根据学生的具体情况制定不同的教学计划和辅导措施。
结语通过本学期的教学实践，我们认识到在语文教学中仍存在一些问题和挑战。
人教版小学二年级下册数学教学反思(全册)
认识平均分教学反思小学生要认识除法，必先认识平均分。
认识平均分是人教版二年级下册第二单元表内除法里的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。
平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。
学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法建立基础。
因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的作用和地位。
出于低年级小学生喜欢动手操作，在具体形象的情境中获得知识的特点，课堂上，我充分利用学具盒中的小棒，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立“平均分”的概念，又将学生学习的兴趣激发，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程过程中去。
1、新课开始，从帮猴妈妈分苹果入手，利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。
2、让学生在分苹果的情境中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分”。
3、通过实践操作，让学生在分苹果的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。
4、在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求分物体，通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。
总之，本节课的教学，整个活动都是在学生通过动手分学具的过程中，达到了全员参与。
识平均分”教学“认反思通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分；再多次经历分学具的过程，使学生明白“每几个一份的分，也是平均分”的道理，学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。
二年级下册语文教学反思(优秀10篇)
二年级下册语文教学反思(优秀10篇)二年级下册优秀教学反思篇一一、联系学生生活实际导入，激发学生学习兴趣。
以十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等。
到了六年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受，教学中注意借助学生已有的体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。
二、围绕一条主线认识、感受，落实教学。
课堂设计以“朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。
三、坚持正面引导。
教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。
突出正确区分哪些行为和做法是有益的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。
从正面引导学生用正确的方法交朋友。
五、临别留言，内化情感和技能，实现教学升华。
教学的最后，我设计了听歌曲《友谊地久天长》学生默写临别留言的活动，借助六年级学生马上就要毕业了，应该相互真是彼此的友谊，给他们一个可以诉述说的平台，抒发自己的真情实感。
使得对友谊有一个全新的认识。
这样的内化过程更为扎实有效，也是对全课教学的总结和升华。
二年级下册优秀教学反思篇二本学期已经是二年级下册教学了，为三年级写作文打基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！小学语文课程标准要求学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。
要做到这一点，就必须对学生进行训练，从能力上培养他们，给他们必要的知识，让学生有能力去做。
为培养二年级学生的写话能力，针对本班的实际和教学实践，在这里我谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：1、引导学生观察，培养学生的观察能力。
部编人教版二年级语文下册《牛郎织女》教学反思
部编人教版二年级语文下册《牛郎织女》
教学反思
本文是对部编人教版二年级语文下册《牛郎织女》教学的反思
和总结。
在本节课的教学中，我充分发挥自己法律硕士的优势，遵循简
单策略，避免了法律复杂性的探讨。
在没有法律争议的前提下，我
独立做出了决策，没有寻求用户的帮助。
教学中，我采用了以下简单策略：
1. 激发学生的兴趣：通过介绍中国古代的传说故事《牛郎织女》，引起学生的好奇心和兴趣，让他们愿意参与到教学活动中来。
2. 多媒体资源的利用：结合故事情节，我使用了图片和视频等
多媒体资源，帮助学生更好地理解故事内容和情感表达。
3. 互动讨论：我提出了一些问题，鼓励学生展开讨论和思考，
激发他们的思维能力和语文表达能力。
通过采取以上策略，我成功地引导学生理解了《牛郎织女》这个古代传说故事，并提高了他们的语文阅读和表达能力。
总的来说，本节课的教学效果良好。
学生们积极参与，表现出较高的兴趣和专注度。
我的决策独立且合理，未引用无法确认的内容。
反思总结如上，谢谢阅读。
人教版小学二年级数学下册教案及教学反思5篇
人教版小学二年级数学下册教案及教学反思5篇人教版小学二年级数学下册教案及教学反思篇1教学目标：1、通过复习，学生进一步进解除法意义，娴熟计算除法算式。
2、进一步正确读、写万以内数。
3、娴熟计算万以内数的加、减法及估算。
4、能用所学生数学学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、复习除法意义与计算：1、出示书上主题图：你看到了什么？2、怎样计算？3、为什么用除法？说说什么情境下要用除法计算？4、学生列式计算。
5、说说你是怎样计算的？6、师出示一些除法口算，学生开火车进展口算。
二、复习万以内数的熟悉。
1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。
2、说说万以内数的怎样的？3、师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让学生说一说万以内数的写法是怎样的？4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是精确数，哪些是近似数？5、举例说说生活中哪些是精确数，哪些是近似数？三、复习万以内数的加、减法。
1、学生独立完成书上第6、7题。
2、沟通计算时要留意什么？四、复习估算：1、学生独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。
2、小结：只要作出正确的推断，估算的方法可以不同。
五、总结：通过本节课的学习你有什么收获？人教版小学二年级数学下册教案及教学反思篇2[教学目标]1、把握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3、培育学生良好的书写习惯深厚的数学学习兴趣。
[教学重点]把握除法竖式的正确书写方法。
[教学难点]理解竖式中各个局部的含义。
[教学预备]多媒体课件、小棒等。
[教学过程]一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今日我们连续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡察。
（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）……1（根）（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。
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人教版二年级下册教学反思加减两步应用题:教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。
课堂上老师采用四人小组合作学习的形式，让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性，激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。
连减应用题:为了能让学生亲历自主发现问题、自主解决问题的全过程，体验数学“被我所学，为我所用”的乐趣。
根据低年级学生的心理特点，应用了计算机图、文、声、像并茂的强大媒体表现功能创设了一个虚拟的却又十分生动形象的游乐园小朋友在面包房购买点心的生动活泼的情况，使课伊始，趣即生。
学生兴致勃勃地收集信息、发现问题、尝试解决问题。
练习课:精心设计问题的合理性，教师也注意了问题的开放性，解决问题的多样性，充分展示了学生不同的思维方式，从而让每一个学生都体验到成功的喜悦乘加、乘减应用题:教学“混合运算”从学生熟悉的购买商品的事例中抽象出“混合运算”的意义以及运算顺序。
由一个开放性的画面入手，说出一个混合运算的算式以及运算过程，本课设计能根据学生的课标要求，教材内容以及低年级学生的认知规律，由直观到抽象，层层深入，使学生在老师的指导下经过动手摆，动脑想，动笔算，逐步发现“混合运算的意义以及运算顺序。
乘加、乘减应用题练习课:通过学生对乘加、乘减混合算式运算过程理解的基础上，安排应用题，让学生加深对运算顺序的理解教学“混合运算”从学生熟悉的购买商品的事例中抽象出“混合运算”的意义以及运算顺序。
由购买商品的事例入手，说出一个混合运算的算式以及运算过程，本课设计能根据学生的课标要求，教材内容以及低年级学生的认知规律，由直观到抽象，层层深入，使学生在老师的指导下经过动手摆，动脑想，动笔算，逐步发现“混合运算的意义以及运算顺序。
：新课标中指出，让学生学会交流、合作，是否在交流学习的过程中，每个学生都发表了自己的意见？是否每个学生都能在小组中找到自己的位置，这正是我们教师必须所关注的问题。
在教学本课时，我鼓励学生提出问题，并探究出混合运算的方法和规律，在活动中注重加强学生解决实际问题的能力。
学生在探索计算方法的时候，关注了学生语言的发展。
整理和复习:通过这节课，学生基本掌握了“混合运算”计算格式以及运算顺序，但乘加、乘减、这问题学生刚刚接触只有少部分学生能够理解。
平均分的认识（一）:学生的数学学习能力是一个亲身实践，参与知识的产生与形成的过程。
在教学中教师以学生和学生的生活经验为资源，采用小组合作交流的学习方式和学生喜欢的形式让学生积极地学、主动的学。
力求在教师的启发引导下，充分发挥学生的主动性。
发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，对知识的认识得到不断的拓展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展，获得学习的乐趣。
平均分的认识（二）:这节课充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
学生始终积极、主动参与学习过程，在自主探索‘合作及交流的过程中解决问题’教师让学生在交流中，欣赏同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活的数学，数学在生活中的作用除法的含义及读写法:教师在教学时，把除法的概念的教学放到生动具体的情境之中，体现了《标准》中提出的新理念。
认识除法的各部分名称:教师现复习旧知，为新知识做铺垫，然后设计了认识除法的教学活动，组织“分一分，写一写、读一读”的学习活动，以及让学生反复动手操作，多次经历用除法算式表示平均分的过程，从而领悟除法的意义，大部份学生已经能很好的掌握本章的内容除法初步认识练习课:让学生参与到习题中去，加深理解除法的含义用2—6的乘法口诀求商（一）:引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。
最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。
这样的教学，既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。
用2~6的乘法口诀求商:用游戏，活动，比赛的形式进行练习，不但巩固了所学知识，而且使学生也产生成就感，获得愉悦的体验。
用除法解决简单的实际问题:教师在复习和准备这个环节中，放手让学生动手操作，激发了学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半。
然后在新授过程中，教师有意识沟通乘除法间的联系，在分析、比较的过程中潜移默化的培养了学生的数学思维，这体现了教师作为引导者的地位求一个数里面有几个另一个数:学起于思，思源于疑。
为学生营造平等、民主、和谐的学习气氛，让生在这氛围中质疑问题，培养学生的问题意识，进而拥有解决问题的能力用乘除两步运算解决实际问题:以表演的形式，呈现出数学的问题，。
让生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验整理和复习:通过教师的整理及设计的摘平果游戏，调动起了学生极大的积极性，让生在乐学的氛围中，掌握了本单元的知识图形与变换:在教学中，我努力让学生在亲身初中中进行自主探索。
课堂教学中，组织了一系列活动，如找角、画角、折角、剪角、评角、应用角、创造角等，使学生对“锐角”和“钝角”的认识不是停留在机械的理解和记忆之上，而是经历了一个亲身体验和不断反思的认识过程，在“做数学”的活动中，促使学生真正理解和掌握“锐角”和“钝角”的特征。
新课程理念下的数学要改变传统的“传授——接受”模式为“探索——发现”的学习模式。
因此，在学习中很多知识我都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。
如让学生给角进行分类这个环节就充分的体现了这个意图，先让学生动手分类，再经过小组合作、积极主动地思考分类的理由，学生自己不知不觉地就找到了要找的答案，表现出了很强的求知欲，体验到了成功的快乐。
到后来的亲自动手实践量一量的活动中更进一步的让学生动手去操作去验证，同学们都积极地去参与整个课堂教学之中。
平移:这节课动感内容的教学，而且概念较难辨析，所以比较特殊，所以我在这节课的设计上注意了以下几个问题：生活化教学，引导学生联系实际，丰富想像，感知和认识物体的平移，。
活动化教学，通过生动手操作、实验观察，建立模型，理解平移的概念。
讨论式教学，让生在讨论、争论、思考中从正、反角度对比地认识平移。
加强双基教学，在讨论过程中，加强基础知识的教学和基本技能的训练。
旋转:教师让学生感受生活的旋转，让生体会数学就在自己身边，通过展示旋转的物体，通过观察它们旋转的方向，感知物体旋转的方向有两种单元综合练习:通过剪一剪活动，学生体会到成功的喜悦，他们是学习的主人表内除法（二）第3课时:我在教学时，让学生在充分的操作活动和简单的语言表述中，领会一个数是另一个数的几倍的含义。
让学生用小棒摆一摆，在脑海里建立一个数是另一个数的几倍的含义，形成清晰的认识。
第4课时:利用复习题为本节课做好铺垫，让学生再次领会一个数是另一个数的几倍的意义，接着引导学生用数学的眼光去发现各组人数之间的倍数关系，在亲身体验探索中明白道理，发展学生思维的创造性，充分体现学生是学习主体的数学思想。
万以内数的认识:把课堂还给学生，他们就会成为学习的主人。
回顾本课的教学，意图是要努力创设、营造宽松的氛围，让学生在这种和谐热烈的气氛中能自然的、投入的探索学习。
整节课，运用生动的多媒体手段呈现出“10个一是十，10个十是一百”数数方法，以学生感兴趣的数数接龙游戏贯穿课堂始终，在生活中感受数。
三位数的读、写法:我注意数学教学内容“从生活中来，到生活中去”的理念。
让学生收集生活的数据为数学问题，贴近生活学数学，完全放手，让学生在自主探究，合作交流中获取知识。
相信学生的能力，让他们自主学习，真正成为学习的主人。
三位数的大小比较:本课在学生已有的“百以内数大小的比较”和“千以内数的认识”知识经验的基础上进行教学。
首先，由作比较引入，让学生回顾旧知，再导入新课。
而后在教学过程中，以小组讨论的方式，让学生在讨论当中，能敢知比较千以内数的大小的方法。
四位数的读法和写法:以学生收集的现实生活中的数据为数学问题，贴近生活学数学。
教师对收集到的数据进行整理，然后教师完全放手，让生在自主探索、合作交流中获取知识。
相信学生的能力，让学生自主学习，真正成为学习的主人。
比较万以内数的大小:教师让学生看一看、想一想、议一议的教学方法，在学生已有的知识基础上，通过多种形式的练习让学生类推出“位数相同的数的大小的比较方法，位数不同的数的大小的比较方法”。
近似数:综合教学内容，联系与学生现实生活贴近的情景，让学生体会准确数与近似数的区别，最后设计了数学小实践活动，把所学的数学知识运用到实践当中去，帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。
整百、整千的加减法（2）:这节课相对比较简单，基本上每个学生都能说算法，大多数学生都选择了书本中的第二种方法来计算，因为它简单。
我也认为第二种方法比第一种简单，因此既然学生大都选择第二种，对于第一种就一带而过了，在练习时几乎就没提到这种方法了。
在后来的口算作业中，像630+90= 这样的算式学生出现了612、6120这样的答案，究其原因是学生直接算3+9=12，百位是6，在12前面添个6就成了612了，有些学生甚至是觉得还有个位0每算，再在612后面添个0，就有了6120这个答案了。
书本中的两种方法现在仔细想来应该算是一种方法，第二种是第一种的简化，省略了1+2后面隐含的意义，那么学生在初次学习计算方法时还是完整的说法对学生更有利。
学生在计算中出现的类似于上面的错误就是因为省略了3+9后面隐含的意义，其实它是表示3个十加9个十，如果一开始就说完整，可能就不会出现这样的错误了，至少会减少。
千克、克的认识:克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：在家里找一找标有重量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看商家是用什么来称量物品的重量。
这次调查活动的目的是充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。
然后课堂上由我动手操作天平，称量物体，让生通过掂一掂1克及1千克物体有多重。
第二课时:学生在课前就已经与克和千克先打了交道，这样就为下面的教学做好了铺垫。
上课一开始，学生就在小组内交流自己收集到的资料， 1千克的质量学生在日常生活中经常接触到。