最新人教版2017年四年级科学下册教学计划
四年级下册科学教学工作计划
四年级下册科学教学工作计划人教版四年级下册科学教学工作计划（精选7篇）四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
下面是店铺整理的关于四年级下册科学教学工作计划，欢迎大家参考!四年级下册科学教学工作计划篇1学情分析经过近2年的科学学习，本年级的学生多数能做到以下几点：1.对科学课的学习比较感兴趣，能积极参与科学探究活动。
2.能在观察和实验中及时做好记录。
3.知道科学探究的过程经过“观察现象——提出问题——做出猜测——设计验证猜测的方案——收集、证据——分析证据、做出解释”等过程。
4.有控制变量的意识，会做一些简单的控制变量实验。
5.能小组协作完成科学探究任务。
研究专题及实施策略为了进一步提高学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期将采用以下策略展开教学：1.多设计一些有挑战性的任务，激发学生主动学习的兴趣。
2.设计任务记录单，为学生自主学习搭建脚手架。
3.运用信息技术手段，帮助学生用技术学习，用技术收集、整理学习资料、学习成果。
4.加强小组间的交流，引导学生在相互交流、分享中进一步反思、提升。
5.进一步完善对学习小组的评价与激励的措施，加强学生小组协作的意识。
教学目标《电》⒈科学概念：静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷持续的定向流动就形成了电流。
要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。
开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
电视一种能量来源，能产生光和热。
⒉过程与方法：组装简单的电路。
在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
用简单的电路图表示电路的连接方式。
科学人教版四年级下册 四下单元计划2017.6
四下科学单元计划本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。
“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。
用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。
最新人教版四年级下册科学教学计划
最新人教版四年级下册科学教学计划一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学方法，培养学生的科学思维能力；2. 研究科学知识，拓宽学生的科学视野，提高他们的科学素养；3. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养他们的科学探索精神；4. 培养学生的协作能力和创新意识，提高他们的解决问题的能力；5. 培养学生对自然环境和生态保护的意识，培养他们的环保意识和责任感。
二、教学内容本教学计划将涵盖如下科学知识：1. 物质的性质与变化- 物体的性状、大小、颜色等基本性质；- 物体的形状与做工的关系；- 物体的重量与力的作用；- 物质的三态及相互转化；- 物体的熔化与凝固；- 物质的溶解与结晶。
2. 生物的特征与分类- 植物和动物的基本特征；- 植物的生长和繁殖；- 动物的生长和变化；- 动植物的分类特征；- 动物的保护。
3. 生活中的物体与材料- 物体的分类与材料的选择；- 物体的功用和用途；- 材料的来源和加工；- 材料的再利用和环保意识。
4. 自然界中的天文现象- 春分、秋分和日食；- 星象的日常观察；- 太阳能的利用；- 物体的阴影；- 昼夜变化与时间的计算。
三、教学方法1. 探究法：通过提问、实验、观察等方式引导学生主动探索，培养他们的探究和发现能力。
2. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和参与度，增强他们的研究效果。
3. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，培养他们的协作能力和团队意识。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教具，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究积极性和理解能力。
四、教学评价1. 总结评价：通过课堂练、小组讨论、实验报告等形式对学生进行综合评价，总结他们的研究成果。
2. 自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的自我反思和进步。
3. 考核评价：通过考试或项目评估方式，检验学生对科学知识的掌握程度和应用能力。
以上为《最新人教版四年级下册科学教学计划》的主要内容和教学安排，希望通过科学教学的方式，能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养并提高他们的学习成绩。
四年级科学下册教学计划方案(优秀8篇)
四年级科学下册教学计划方案(优秀8篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候静下心来好好写写教学计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是漂亮的编辑为家人们整理的四年级科学下册教学计划方案【优秀8篇】，希望大家能够喜欢。
四年级科学下教学计划篇一一、学生概况分析本人任教自己班的科学，由于刚接这个班，对学生的了解还不够，所以我在一课时还没急于上新课，我以聊天的形式向学生说明了这学期学好科学要遵守的一些规矩，让学生学有目标，我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明，并给全班四十人分了10个实验组，让他们取组名的时候，学生取的名字不够响亮，而且与我说的较好与科学有关的名称相差甚远，在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐，听了他们的发言，我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣，毕竟这是少数，大多数孩子对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
学生独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学生偏重于语、数、英学科，致使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
因此，在教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
“天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录。
教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
“溶解”单元从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，渗透了溶解是物质的特性，溶解的多少和很多因素有关，温度等一些因素会影响溶解的快与慢。
四年级科学下册教学计划范文
四年级科学下册教学计划范文四年级科学下册教学计划教材分析：《四年级科学下册》是根据新课程标准编写的，共分为7个单元，包括生物、物质、天体、地球、运动、环境和技术等内容。
本册教材注重学生的实践操作和观察，注重培养学生的科学思维和动手能力。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生了解生物的基本特征、物质的性质和变化、天体的特征和运动规律、地球的结构和资源、运动的规则和技术的应用，了解科学技术对生活和社会的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实践、思辨、合作以及解决问题的能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和科学观念，提高学生的观察力和综合分析能力。
二、教学内容：1. 单元一：有趣的植物生物的特点，植物的种类和特征，植物在生活中的应用。
2. 单元二：物质的性质物质的分类、物质的颜色、泡沫的形成与破裂。
3. 单元三：天体的特征地球的形状和运动规律，太阳的特征，月亮的出现与消失。
4. 单元四：地球的结构和资源地球的构造，地球上的资源。
5. 单元五：物体的运动物体的静止和运动，物体的速度和方向。
6. 单元六：环境保护保护环境的重要性，环境污染的种类和危害，低碳生活。
7. 单元七：科技改变生活科技的应用，科技产品的使用和注意事项。
三、教学方法：1. 每个单元的教学以导入、呈现、梳理、归纳和练习五个步骤展开，注重启发学生的思考和观察能力。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、小组活动和小组实验，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实践探究法：鼓励学生进行实践操作和实地观察，通过亲身体验的方式加深对科学知识的理解。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体教学手段，如演示实验、图片展示等，增强学生的视觉和听觉感受，提高学习兴趣。
四、教学进度安排：1. 第一周：单元一《有趣的植物》导入生物的特点，引发学生对植物的兴趣，了解植物的种类和特征，进行观察和实验活动。
最新四年级下册科学教学计划(人教版)
最新四年级下册科学教学计划(人教版)目标本科学教学计划旨在帮助四年级学生掌握下册科学知识，培养其科学探究的能力，激发对科学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 单元一：物体的测量- 研究重点：学生将研究如何测量物体的长度、重量和容量，并且能够运用所学知识解决实际问题。
- 研究资源：尺子、秤、量杯等测量工具。
- 研究活动：测量身高、物体重量和容量实验等。
2. 单元二：太阳系和地球- 研究重点：学生将了解太阳系和地球的结构，并探究地球自转、公转和地球运动对人类的影响。
- 研究资源：模型、图片、视频等多媒体教具。
- 研究活动：观察天空中的星星和行星、制作太阳系模型等。
3. 单元三：能量的转化- 研究重点：学生将研究能量的观念和能量的转化，了解各种能源的来源和使用。
- 研究资源：各种能源的图片、视频等教具。
- 研究活动：观察日常生活中的能量转化、制作简单的能源实验等。
4. 单元四：生物多样性- 研究重点：学生将了解不同生物的分类和生态环境，培养保护生物多样性的意识。
- 研究资源：动物标本、植物标本等生物样本。
- 研究活动：观察不同的生物，了解其特征和性，进行保护生物多样性的讨论。
5. 单元五：物质的性质和变化- 研究重点：学生将研究不同物质的性质和物质变化的规律，了解物质在日常生活中的应用。
- 研究资源：不同物质的实验材料、实验器材。
- 研究活动：进行简单的物质实验，观察物质的性质和变化。
教学方法- 探究式研究：通过提问、观察、实验等方式，引导学生主动探索科学问题，培养科学探究的能力。
- 合作研究：鼓励学生在小组中进行研究和讨论，促进彼此之间的合作和交流。
- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体教具，让学生更直观地理解和掌握科学知识。
教学评价- 综合评价：通过平时观察、实验报告、小组讨论等方式，对学生的科学知识掌握和科学探究能力进行综合评价。
- 反馈评价：及时针对学生的研究情况，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高。
四年级下册科学教学计划 四年级科学下册的教学计划(15篇)
四年级下册科学教学计划四年级科学下册的教学计划(15篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面作者为大家整理了15篇四年级科学下册的教学计划，希望可以帮助您更好的写作四年级下册科学教学计划。
四年级科学下册的教学计划篇一一、学情分析本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。
不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。
还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》，按照植物自然生长的顺序编排。
从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的观察和探究。
本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究，较后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。
本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。
四年级科学下册教学计划范文(4篇)
四年级科学下册教学计划范文一、学情分析本学期，我任教的四年级____个教学班，共有学生____人。
通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。
本期改进措施：1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。
2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。
二、教材分析1.本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园-地球》五个个单元。
2.本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。
新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。
大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。
所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
人教版小学科学四年级下册教学计划
人教版小学科学四年级下册教学计划通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
下面是店铺整理的人教版小学科学四年级下册教学计划，希望对您有帮助。
人教版小学科学四年级下册教学计划篇一一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二、学情分析四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。
因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。
三、全期教学总目标1、科学探究(1)能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
(2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。
(3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。
2、情感，态度，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。
3、科学知识了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。
四年级科学下册教学计划（通用10篇）
四年级科学下册教学计划四年级科学下册教学计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，老师们的教学工作又将有新的目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的四年级科学下册教学计划，希望能够帮助到大家。
四年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
人教版四年级科学下册的教学计划(5篇)
人教版四年级科学下册的教学计划（5篇）四班级科学下册的教学打算1一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学们亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析：四班级大多数同学们对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。
以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力量得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。
三、教材分析：本册教材由《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》、在四班级上册的基础上，本册教材将连续引领同学们经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。
以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学们的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。
《讨论与实践》主要是让同学们自己开展科学讨论，老师要适时关心引导，培育同学的实践力量与探究精神，从而形成科学精神。
主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行考察。
四、重难点1、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生们的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。
特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
小学四年级科学下册教学计划(通用16篇)
小学四年级科学下册教学计划（通用16篇）小学四年级科学下册教学计划 1实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在四年级上学期科学教学的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验内容四年级下册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。
第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。
第三单元“食物”包括：面包发霉了。
第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的`计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
人教版四年级下科学教学计划
人教版四年级下科学教学计划目标本教学计划的目标是让四年级的学生通过科学课程，培养他们的科学思维和观察力，并激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 单元一：生物- 研究生物的基本特征和分类方法- 探索不同生物的特点和性- 研究常见生物的生存环境和适应能力2. 单元二：物质与能量- 研究物质的基本性质和分类- 探索物质的变化和能量转化- 研究日常生活中的物质与能量的关系3. 单元三：天体- 研究地球和宇宙的基本结构- 探索地球的运动规律和季节变化- 研究其他天体的特点和运动规律4. 单元四：地理- 研究地球的地理位置和地形特点- 探索地球的气候和气象现象- 研究不同地区的资源分布和人文特点教学方法1. 实验探究：通过设置简单的实验和观察活动，引导学生积极主动地参与，培养他们的观察和分析能力。
2. 互动讨论：鼓励学生在小组或全班讨论中分享自己的观点和想法，培养他们的表达和合作能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术提供生动有趣的教学资源，增强学生的研究兴趣和理解能力。
教学评价1. 平时表现：考察学生的研究态度、参与度和表现2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现和贡献3. 实验报告：评价学生的实验设计和实验报告撰写能力4. 考试成绩：考核学生对知识的理解和应用能力评价标准根据学生在以上各方面的表现和成绩，综合评价其科学素养和学业水平。
同时，注重培养学生的科学精神和独立思考能力。
学期安排- 第一单元：生物（8周）- 第二单元：物质与能量（8周）- 第三单元：天体（7周）- 第四单元：地理（7周）教材使用- 人教版四年级下册科学教材参考资料- 人教版四年级下册科学教师用书- 相关科学实验和观察活动手册以上为《人教版四年级下科学教学计划》的大致内容和安排，将结合具体情况进行具体教学实施。
部编版科学四年级下册教学计划
部编版科学四年级下册教学计划一、教材分析《义务教育小学科学课程标准（2017版）》明确了小学科学课程的定位和价值，部编版四年级科学下册教材以《义务教育小学科学课程标准（2017版）》为指导，注重培养学生的科学素养、创新能力和实践能力。
本册教材包括：动物的繁殖、植物的繁殖、校园里的植物、种子的传播、茎的运输水分、植物的生长和繁殖、动物的生命周期、食物链、生态平衡。
本教材既突出了科学的特点，又突出了与现实生活的联系。
二、学情分析四年级的学生对科学学习的热情和求知欲比较高，他们喜欢动手实验，但是缺乏科学探究的方法，而且他们的观察能力和语言表达能力还有待进一步的提高。
三、教学目标1. 知道不同动物的生殖方式，了解动物在生殖过程中需要解决的问题。
2. 了解植物繁殖的方式，理解繁殖是生命的共同特征。
3. 观察校园里的植物，了解植物的分类方法。
4. 了解种子的传播方式，了解植物的形态特征。
5. 观察茎的运输水分过程，理解茎的作用。
6. 了解植物的生长过程，理解植物的生长和繁殖的关系。
7. 了解动物的生命周期，理解动物在生命周期中需要解决的问题。
8. 了解食物链的概念，认识到食物链在生态平衡中的重要性。
9. 了解生态平衡的概念，认识到保护生态平衡的重要性。
四、教学措施1. 加强对学生学习兴趣和学习方法的培养，提高学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2. 注重科学知识在现实生活中的应用，引导学生关注科学技术的发展，了解科学技术在现代社会中的应用。
3. 通过观察、实验、制作等活动，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 采用灵活多样的教学方法，引导学生在观察、实验、制作等活动中发现科学规律，从而提高学生的科学素养。
5. 利用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率。
人教版四年级下册科学教学计划 人教版四年级下册科学
人教版四年级下册科学教学计划人教版四年级下册科学通过三班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，那么只要老师仔细做好教学方案好好引导同学们就好。
下面是我整理的人教版四班级下册科学教学方案3篇，跟着我一起看看吧。
人教版四班级下册科学教学方案篇一一、所教班级同学现状分析：四班级共有1个教学班，四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量;以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都布满奇怪心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。
同学的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。
同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。
留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。
乐观地进展同学探究学习力量，把握基本的探究过程。
提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。
二、本册教材的学问系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以学问的内容分为五部分。
1、我们吃什么(1---5课)：通过同学对食物的分类，让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物;对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册"水里的科学'单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。
在第一册"水的科学'单元学习的基础上，引导同学借助已有的生活阅历，进行科学探究。
科学四年级下教学计划
科学四年级下教学计划一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学思维和创新能力。
2.培养学生观察、实验、推理、分析问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学内容1.科学探究：观察与实验、提出问题、假设与验证、数据分析。
2.物理知识：力的作用、简单机械、光的传播、声音的产生与传播。
3.生物知识：生物与环境、生物的特征、生物的分类、生物的生殖与发育。
4.地理知识：地球与宇宙、地球的结构、自然现象、环境保护。
三、教学安排1.第一阶段：科学探究（1）观察与实验：学习观察方法，进行实验操作，培养观察能力。
（2）提出问题：引导学生提出问题，培养学生的问题意识。
（3）假设与验证：引导学生提出假设，设计实验验证假设。
（4）数据分析：学习收集、整理、分析数据的方法。
2.第二阶段：物理知识（1）力的作用：学习力的概念、作用效果及其应用。
（2）简单机械：学习杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理及应用。
（3）光的传播：学习光的传播原理，光的反射、折射现象。
（4）声音的产生与传播：学习声音的产生、传播及其应用。
3.第三阶段：生物知识（1）生物与环境：学习生物与环境的关系，生物适应环境的方法。
（2）生物的特征：学习生物的基本特征，区分生物与非生物。
（3）生物的分类：学习生物的分类方法，了解生物多样性。
（4）生物的生殖与发育：学习生物的生殖方式，了解生物的发育过程。
4.第四阶段：地理知识（1）地球与宇宙：学习地球在宇宙中的位置，了解地球的结构。
（2）地球的结构：学习地壳、地幔、地核等地球结构。
（3）自然现象：学习气象、地震等自然现象。
（4）环境保护：学习环境保护知识，提高环保意识。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
2.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段。
4.开展课外活动，如科学实验、科技竞赛等，提高学生的实践能力。
人教版四年级科学下册教学计划
四年级科学下册教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
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人教版2017年四年级科学下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学
习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学
会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐
渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会
科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级我带1、
2、5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生
活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不
甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和
机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好
地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生
的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科
表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝
试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活(1课时)，点亮我
的小灯泡(1课时)，让更多的小灯泡亮起来(1课时)，电路出故障了(1课时)，
导体和绝缘体(1课时)，我来做个小开关(1课时)，里面是怎样连接的(1课时)，我们选择了什么(2课时)。
第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了(1课时)，各种
各样的花(1课时)，花、果实和种子(1课时)，豌豆夹里的豌豆(1课时)。
把种
子散播到远处(1课时)，萌发的种子(1课时)，动物的卵(1课时)，
第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物(1课时)，我们的身
体从食物中获得什么(1课时)，吃什么和还吃什么(1课时)，生的食物和熟的食物 (1课时)，面包发霉了 (1课时)，减慢食物变质的速度 (1课时)，食物包
装上的信息(1课时)。
第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石(1课时)，进一步观察岩石(1课时)，岩石的组成(1课时)，怎样观察描述矿物(1课时)。
岩石会改变模样吗(1课时)，岩石矿物和我们(1课时)。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学
素养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科
学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的
教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.
六、教学进度。