经济生活第一二课教案汇集

经济生活第一课神奇的货币第一框：解开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；知道价值和使用价值是商品的基本属性；理解货币的本质；理解价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能；了解价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义及其优点；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

2、能力目标培养学生透过现象认识货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，正确对待金钱的能力。

3、情感态度与价值观目标帮助学生在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；树立正确的金钱观二、教学重点1、货币的基本职能三、教学难点（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号四、课时安排两课时五、教学模式常规六、教学设计【导入新课】拿出一张一百元人民币，问学生：这是什么啊？想不想要啊？学生回答。

你们知不知道钱是怎么来的？它有什么职能？它是不是越多越好呢？它到底是天使还是魔鬼呢？今天我们就一起来揭开货币的神秘面纱。

【讲授新课】（一）商品含义：商品是用于交换的劳动产品。

1、从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。

（举例辨别：空气、礼物）2、从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系商品包含于劳动产品，劳动产品又包含于物品。

因此商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品。

3、从属性把握：商品必须同时具有使用价值和价值疑难解析：①商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。

有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可以有使用价值。

②为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。

③商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让出商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。

可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。

理论联系实际：1、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。

商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。

2、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。

但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。

（二）货币的本质1、货币的产生货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

物物交换的困难必然导致货币的产生。

偶然的物物交换—扩大的物物交换——以等价物为媒介的交换——以货币为媒介的商品交换（只有当贵金属充当商品交换媒介时才意味着货币的产生）2、货币的含义货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

3、货币的本质货币的本质是一般等价物。

弄清几对关系（1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，它和一般商品的主要区别在于货币的本质是一般等价物。

（2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。

（3）等价物和一般等价物：等价物存在于物物交换阶段，用来表现一种或几种商品的价值；一般等价物存在于以一般等价物为媒介的交换阶段，用来表现其他一切商品的价值。

（三）货币的基本职能1、货币职能是货币本质的体现。

货币的基本职能包括价值尺度职能和流通手段职能。

注：①货币的基本职能≠货币的职能②为什么叫基本职能？是因为货币产生时就有的，是货币其他职能的基础。

2、价值尺度（1）含义：是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能（类比尺子的用途来解析）（2）货币具有价值尺度的原因：货币本身是商品，也具有价值（3）货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币（举例：超市商品的标签）（4）货币单位：人民币、美元、欧元的单位是“元”，英镑的单位是“镑”。

（货币名称≠货币单位）（5）价值尺度和价格的关系通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。

货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现（举例：自行车价格上升不会超过法拉利轿车，法拉利轿车降价也不会几百元一辆）3、流通手段（1）含义：是指货币充当商品交换媒介的职能，又称购买手段职能。

（2）货币具有流通手段职能的原因：货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。

（3）作为流通手段的货币，必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。

（4）货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。

买和卖的过程时间和空间分离。

卖者必须生产适销对路的高质量产品。

区分流通手段和商品流通：流通手段强调的是货币的作用，商品流通强调的是商品交换的方式。

（5）初期的商品交换与商品流通的区别和联系（6）货币流通规律商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。

在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。

商品价格总额流通中所需要的金属货币量 = ————————货币流通次数4、货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币练习巩固：假定市场上待售商品1000亿元，且待售商品的价值都得到实现，若发行纸币500亿元，纸币在一定时期内平均流通两次，此时，l元纸币相当于（）A．0．5元货币购买力B．1元货币购买力C．2元货币购买力D．4元货币购买力（四）纸币1、纸币的含义：纸币是国家发行的强制使用的价值符号（1）国家发行：纸币是由国家（或某些地区）发行（所以叫法定货币），其他组织和个人无权发行，否则构成制造假币的违法犯罪行为。

我国授权中国人民银行总行发行纸币。

国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

国家有权决定发行时间、发行面值、但不能决定各种面值纸币的购买力。

（2）强制使用：必须是现在强制使用的纸币，以前强制使用现在不再强制使用的，不能流通。

（3）价值符号：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币只代替金属货币执行流通手段职能，纸币有使用价值。

（4）纸币发行的规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

纸币发行量过多，就会引发通货膨胀；纸币发行量过少，就会引发通货紧缩。

练习巩固：(1994年全国卷)纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说（）A．在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的B．纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的C．每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的D．每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的(五)：正确对待金钱1、货币被崇拜的原因：2、货币并不神秘，不应盲目崇拜：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。

3、对待货币的正确态度：君子爱财，取之有道，用之有度。

七、课后作业小论文：货币产生后，就成了社会财富的象征，但是现在人们对待货币的态度褒贬不一。

那你认为它到底是天使还是魔鬼？你觉得应该如何对待金钱？表达自己的看法，写一篇500字左右的小论文。

第二框：信用工具和外汇二、教学目标1、知识目标了解两种结算方式；了解信用卡的优点；知道两种支票的用途；懂得外汇的含义；理解汇率的变化；了解保持人民币币值基本稳定的意义。

2、能力目标培养学生使用信用卡、支票的实践能力3、情感态度与价值观目标帮助学生认识信用工具及外汇在经济生活中的作用，从而树立正确的金钱观。

二、教学重点1、信用卡和支票三、教学难点1、外汇和汇率四、课时安排一课时五、教学模式常规六、教学设计【导入新课】一般出门购物的时候，大家一定会带什么呢？学生回答：钱！是现金是吧？但是现在去购物你也可以不用带现金哦，你只需要带一张卡就ok啦！这张卡就是一种信用工具。

那它到底怎么开通，怎么使用呢？下面我们一起去探讨一下。

（一）信用工具1、结算：核算在一定时期的各项经济收支往来情况。

方式：一是现金结算，用纸币来完成货币的支付行为。

二是转帐结算，收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行为。

（常用的信用工具：信用卡、支票）2、信用工具：也叫信用货币，是商业银行办理结算业务时使用的结算工具3、常用的信用工具：（二）外汇和汇率1、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

（1）外汇与外币注意：第一，外币不一定都是外汇。

只有可自由兑换、普遍接受、可偿性的外币才是外汇。

第二，外汇不等于外币，外汇除包含外币，还包括：以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。

判断：外汇可以在中国直接流通。

（错）（2）外汇与对外贸易在对外活动中，出口可赚取外汇，进口需要支付外汇。

发展对外贸易的关键在于扩大出口增加外汇收入，进口才有保证。

（3）外汇储备：外汇储备是外汇的积累，主要用于平衡国际收支、稳定汇率和偿还对外债务。

判断：外汇储备越多越好。

（错）2、汇率（1）我国汇率的表示方法（直接标价法，也即人民币外汇牌价）外币对人民币（不能颠倒）的汇率=人民币元/100外币。

如美元对人民币的汇率是639.22。

注：买入价和卖出价买入价：也称买入汇率，即银行向同业或客户买入外汇时所使用的汇率。

卖出价：也称卖出汇率，即银行向同业或客户卖出外汇时所使用的汇率。

买入卖出之间有个差价，这个差价是银行买卖外汇的收益，一般为1％一5％。

我们通常说的外币对人民币汇率指买入价。

（2）汇率变化与本币币值、外币币值的联系一般来说，一国汇率（采用直接标价法，如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理。

随堂练习巩固：1、下表中的人民币外汇牌价(人民币元/100 美元)表明( AB )A人民币汇率升高B人民币升值，美元贬值C人民币汇率跌落D人民币贬值，美元升值2．2011 年 4 月，张先生在网上看中了标价为 100 美元的一件商品，那时的汇率为 1 美元＝6.55 人民币元。