【初中教育】最新八年级物理下册第十章第三节气体的压强第1课时教学案无答案新版苏科版_word版

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____________________部门

【教学时间】________ 【教者】

【教学目标】

1．通过实验观察，体验大气压的存在；

2．知道测量大气压强的方法，学会估测大气压的值。

【重点、难点】

【教学方法】

【教学过程】

一、情景导学：

二、目标定学：

三、预习探学：

1．大气对有压强，这种压强叫作大气压强，简称。

2．最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的。他测出的大气压的值，相当于高的水银柱产生的压强，约等于Pa。

人们通常把这样大小的大气压叫作大气压。

四、合作互学和交流助学：

（一）大气压

1．活动10.6 体验大气压的存在

（1）在易拉罐中加入少量的水，点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白

气的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让易拉罐冷却，出现的

现象

是。

（2）将玻璃杯中灌满水，在杯口覆一硬纸片，按住纸片将瓶子倒过来，松

开手，观察纸片（会/不会）下落，并将纸片朝着各个方向观察

纸片（会/不会）下落。

（3）将少量热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶盖，用自

来水冲瓶子，出现的现象是。

（4）用吸盘在光洁的表面上挤压，将中间的空气挤出，再将吸盘拉离表面

的时候（是/不是）需要很大的力？

2．讨论：（1）什么是大气压？大气压产生的原因是什么？大气压方向是怎样的？

（2）例举生活中一些能够说明大气压存在的现象。

3．读一读：马德堡半球实验

马德堡半球实验是历史上证实的最著名的实验，同时说明大气

压。

学生活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。

（二）估计大气压的值

1．实验一：托里拆利实验

阅读课本P86，可知：最早测量大气压的人是意大利科学家，

他测出的大气压的值相当于cm 高的水银柱产生的压强，约等于Pa 。 人们通常把这样大小的大气压叫做大气压。 2．实验二 估测大气压的值

阅读课本P86，可知： （1）实验器材：。 （2）实验步骤：

①将注射器活塞推至注射器筒的底部，筒内的空气，然后用一个

橡皮帽封住注射器的小孔。

②用细线栓住注射器活塞的颈部，另一端与弹簧测力计相连，水平向右

拉动注射器筒，当注射器中的活塞时， 记录弹簧测力计的示数F 。

③用刻度尺测量注射器的L ，用容积V 除以长度L 得到活塞 横截面积S 。

④由公式计算大气压的值。

（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。

（4）小组讨论：我们实验测得的大气压值和标准大气压值有差异吗？出现

大气对活塞的压力F/N 注射器的

容积V/mL 注射器全部刻

度的长度L/cm

活塞的横截 面积S/ m 2 大气压的值p/Pa

误差的原因可能有哪些？它们会导致测量值偏大还是偏小？

（三）气压计

阅读课本P87，了解金属盒气压计测量大气压数值的原理。

【总结提学】

1．大气对浸在其中的物体有压强，这种压强叫做大气压强，简称大气压。

马德堡半球实验是历史上证实大气压存在的最著名的实验。

2．托里拆利实验告诉人们大气压与76cm高的水银柱产生的压强相等，为

1.01×105Pa。

想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？

通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？

五、达标检学：

【教后反思】