按基准学制计算
南京航空航天大学学分制收费管理暂行办法.doc
附件2：南京航空航天大学学分制收费管理暂行办法第一章总则第一条学分制收费是按学生修读的学分数计收学费的教育收费管理制度。
为推进学分制教学管理改革，规范收费行为，根据《江苏省高等学校学分制收费管理暂行办法》（苏教财〔2006〕105号、苏价费〔2006〕319号、苏财综〔2006〕57号）等有关文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法。
第二条本办法适用于我校2010年及以后入学的全日制本科生，实行“老生老办法、新生新办法”。
第二章收费标准第三条学分制学费分为专业学费和学分学费两部分。
第四条结合我校本科生专业培养方案及年生均教育培养成本，基准学分按180学分计，每学分学费标准为80元；每学年专业学费为标准学制的学年学费总和减去基准学分的学分学费，再除以专业标准学制。
第五条学生正常完成专业培养方案规定的毕业最低学分所缴纳的学费总额不高于实行学年制的学费总额，即专业培养方案规定的毕业最低学分高于基准学分的，超出的学分正常修读免收学分学费。
第六条学生修读的总学分超过本专业培养方案规定的最低学分，超出的学分按标准收取学分学费。
第三章重修、副修及学籍异动收费第七条对考试不及格而不能取得该课程学分的学生，给予一次免费补考机会。
对补考后仍不及格，需重新修读取得该课程学分的学生，按标准收取学分学费。
第八条修读“副修专业”和“第二专业”的学生免收副修专业和第二专业的专业学费，按所修课程学分收取学分学费。
第九条对在标准学制年限内不能完成学业，经批准需延长学习时间的学生，按修读课程的学分收费标准收取学分学费，已按标准学制年限缴纳了专业学费的，不再收取专业学费。
第十条学生提前修满学分毕业的，不再收取与该专业标准学制差额年份的专业学费（以半年计）。
第十一条对在校就读期间转专业的学生，如转入专业的专业学费与原专业的不一致，按转入专业的专业学费标准计收专业学费。
同时，学生还须按转入专业的学分收费标准缴纳学分学费。
第四章退费第十二条学生对选定的修读课程有2周的试修读时间，学生在试修读期间可退选课程，免收退选课程的学分学费；就学时间在课程课时一半以内的，免收退选课程50%的学分学费；超过一半的，全额收取退选课程的学分学费。
华中师范大学心理学院硕士培养方案级开始执行
心理学一级学科（0402）硕士研究生培养方案一、培养目标总体要求：本专业主要培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高层次心理学专门人才。
具体要求如下：1. 掌握马克思主义基本原理，有科学的世界观；热爱祖国，遵纪守法，品德良好；积极地为社会主义现代化建设服务。
2. 奠定扎实的心理学理论基础，在某一分支领域掌握较系统的专门知识及实践技能，熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；具有从事心理学科学研究、专业实务和教学工作的能力。
3. 身心健康。
二、研究方向1. 基础心理学专业（1）脑与认知方向脑与认知研究方向近年来主要围绕知觉与注意、语言与创造性思维开展研究工作。
另外，与其他方向老师合作，开展认知发展、社会认知方面的研究工作。
本研究方向要求系统的实验方法与实验技能训练，包括心理学实验编程与技术、实验设计与数据分析方法、眼动技术、ERP技术与fMRI技术等。
（2）人格与社会心理学方向人格心理学是心理学学科体系中注重从整体的视角探究人的认知、动机、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是一门系统探讨人性的学科。
它要运用特质理论、生物学理论、精神分析、行为主义、人本主义和认知理论去研究个体及其差异，也要用实验研究、相关研究和个案研究的方法去探讨具体的人格变量。
社会心理学是致力于对社会与文化背景中人的心理及行为进行认识、理解和积极影响的理论研究和实践领域。
社会心理学研究方向是在掌握社会心理学的重要理论、历史和方法的基础上，探索社会认知、社会化、社会动机、社会态度、社会情感、社会行为、人际关系、社会信仰和价值观、集群行为、社会病理心理与行为、人格与文化、社会发展、应用社会心理、社会行为研究方法等方面的课题。
2. 发展与教育心理专业（1）社会性与人格发展方向社会性与人格发展研究是发展心理学的重要研究领域，主要研究社会性与人格发展的规律及其在个人和组织发展中的应用。
在儿童青少年社会化、同伴关系、创造力发展、儿童青少年心理辅导、家庭教育与人格培养、儿童发展指导、大学生成长与指导、成功老年化等领域展开深入系统的研究。
四国现行各级学制的比较
（二）美国的教育管理体制
联邦教育行政
地方分权制 州教育行政 地方教育行政
（三）德国的教育管理体制
管理系统
联邦制 协调系统 督导系统
（四）法国的教育管理体制
管理系统
中央集权制
督导系统
咨询系统
三、总结
从教育管理体制上看，无论是分权国家还是集权 国家，各国对教育大都实行分级管理。作为基础 教育重要组成部分的义务教育，多有基层地方政 府主管，但公共投资则由各级政府共同负担，中 央或较高层次的政府甚至负有更大的投资责任。
三、四国现行各级学制的比较
（四）高等教育
中国：实施机构为大学、学院、高等专科学校 分为三个层次：专科、本科、研究生 美国 ：高等学校有公立和私立之分，私立的占一半以上 大学 分为四类 文理学院和专科学院 初级学院或社区学院 技术学院 德国：高等教育机构分为两类 学术性：综合大学、工科大学、高等师范学校、神学院等 非学术性：高等艺术学校、高等体育学校、 高等专科学校、职业学院等
（二）现代学制的主要类型
纵向划分的学校系统 两种结构 学前教育阶段 横向划分的学校阶段 初等教育阶段 中等教育阶段 高等教育阶段 不同类型的学制就是学校的系统性和阶段性的不同组合
普通教育系统 师范教育系统 职业技术教育系统 成人教育系统
一、知识回顾
三种类型
1、双轨学制（英、法、前西德等欧洲国家） 指为统治阶级子弟和劳动人民子弟分别设立学校 系统，他们是同时并存、互不相通的学制形态。 ① 一轨自上而下（学术性） 结构：大学——中学——预备学校或家庭教育 ② 一轨自下而上（生产性） 结构：小学——职业学校
一、知识回顾
首都师范大学艺术硕士(音乐)研究生培养方案
中期考核以平时成绩与开题报告、毕业论文和艺术实践结合的形式完成，在明确对研究 生专业学习的具体指标和措施的基础上，同时对学习态度，学风表现及阶段性作业提出要求，
注重提高自学能力、综述能力、创新能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 各表演方向：需参加音乐学院各类艺术实践活动。 录音创作：⑴ 录音作品。提交入学后独立创作的录音作品两部，声源规模不小于单管
七、毕业考核
1、艺术实践：所有学生需按照各方向要求完成实践环节规定的学习任务。 2、专业能力展示 （1）作曲
研究生在答辩以前须上交规定的音乐作品：① 西洋、民族室内乐作品各一首（可以是 单乐章），每首 5-8 分钟；② 管弦乐作品（可以是单乐章）或歌剧、舞剧（一幕）作品一首， 8-10 分钟。共计不少于 30 分钟。上述作品其中一首须发表或制作成音响（可以是电子音响）， 所有上交作品由 3 到 5 位老师评委组，以百分制集体评分（导师回避），平均 75 分以上方为 合格。（所有音乐作品合计 2 学分） （2）指挥
五、实践环节
1.作曲：为音乐学院“学院杯”比赛创作专用曲目，参与全国各类音乐院校的作曲研讨会或 作品交流会，及参与本学院各项艺术实践的创作活动 2.指挥（合唱指挥、乐队指挥）
合唱指挥：（1）、参与北京中小学“金帆合唱团”的排练、辅导实践，三年不少于 70 课 时（2）、聆听中外名家名师的合唱团现场排练、音乐会等，三年不少于 30 小时（3）、专场 音乐会排练与演出
举办两场独奏音乐会，每个学生音乐会实际演奏时间不少于 40 分钟。音乐会由本专业 方向 3 到 5 位老师组成评委组，以百分制集体评分，折算后的平均成绩必须在 75 分以上方 为合格。 （8）录音创作
以录音师身份（未发行作品必须有录音节目负责人、单位签章证明，或正式出版物主创 名单中的与录音工作直接相关的名单）独立或共同完成的录音作品（声音文件）两部，其中 一部作品必须为音乐会录音或音乐专辑录音且节目长度不小于 45 分钟，其他作品可以是影 视作品、游戏、广告等多样化的声音创作成果；⒉创作报告陈述（包括录音创作设计及作品 阐释两项内容的文字、设计图表、现场工作照片录像等），文本主体内容不少于 6 千字。
计算机应用技术学科(081203)硕士研究生培养方案
计算机应用技术学科(081203)硕士研究生培养方案一、培养目标培养具有坚实的计算机科学与技术基础理论、掌握计算机应用技术方面的专门知识，具备严谨求实的科学态度和学风，熟练掌握一门外国语，能独立从事计算机应用系统的研究、分析和设计的计算机应用高级工程技术人才。
1．思想品德掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，具有坚定正确的政治方向，拥护党的基本路线和方针政策，树立正确的世界观人生观，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严谨，具有较强的事业心和团结协作精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。
2．业务素质重点掌握计算机应用技术学科宽厚的基础理论、系统的专门知识和软硬件开发技能；了解计算机应用技术学科现代理论和技术的发展水平以及所从事研究方向的国内外发展动态；具备从事计算机应用技术研究、教学或技术管理的独立工作能力，在农业信息化、电力信息化方面具有一定领域优势；能用一门外国语较熟练地阅读本专业的外文文献，具有较好的外语听说和科学论文写作能力。
3．学术素养及能力掌握本学科某一领域软硬件开发技能及数据处理手段；具有团队合作精神和诚实工作的能力；具备较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有一定的洞察力和获取知识能力；具有较强的技术开发、技术实验等实践能力；善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。
4．身心素质身心健康，能够适应学习与科研工作需要。
二、学术方向1．网络信息系统本方向主要研究运用主流软件开发技术、数据库技术、软件工程方法进行网络环境下信息系统开发，侧重在农业信息化、电力信息化领域开发基于Web的网络信息化平台、基于HTML5等移动互联网技术的移动终端应用系统等。
2．嵌入式技术与物联网本方向主要研究基于ARM、DSP等嵌入式处理器与安卓等嵌入式操作系统开发智能在线监控终端；研究运用无线传感网、GPRS等网络通信技术实现远程数据传输与处理。
侧重应用在设施农业环境监控、配电网电能质量扰动监测与调控等领域。
癸卯学制的名词解释(一)
癸卯学制的名词解释(一)癸卯学制的名词解释1. 癸卯学制•癸卯学制是一种传统的教育制度，主要在中国古代使用。
•癸卯学制以农历的干支纪元作为基准，癸为干的第十天，卯为支的第四个时辰，代表一天的开始。
•它主要用于学校的作息时间安排和规定学生的进程。
2. 学制•学制是指教育机构规定的学习年限和进程的制度。
•在癸卯学制中，学制是以年为单位进行计算，通常为三年一段、九年一期、十六年一序。
–三年一段：学生需要在三年内完成一段学习，通常有阶段性的考试。
–九年一期：九个段的学习完成后，学生需要参加一次较为重要的考试，决定是否能够进入下一个学习阶段。
–十六年一序：顺利通过九年一期后，学生可以选择进入更高阶段的学习，如大学或专业学院。
3. 进程•进程指的是学生按照一定的学习计划和阶段，逐步完成学业的过程。
•在癸卯学制中，每一段和每一期都有相应的进程要求和目标。
–例：在一段学习中，学生需要通过各科目的成绩评估，达到一定的要求才能晋级到下一段。
–例：在一期学习中，学生需要参加综合性的考试，如高考或升学考试，取得合格的成绩才能进入下一个学习阶段。
4. 作息时间安排•癸卯学制对学校的作息时间进行了规范和安排，使学生能够按时完成学习任务。
•比较经典的作息时间为早读、上午课、午休、下午课、放学等。
–早读：学生在上午课前需要进行早读，阅读和背诵相关的课文和知识。
–上午课：学生在上午上课，接受老师的正式教学和学习指导。
–午休：学生在中午休息，进行午餐和休息。
–下午课：学生在下午继续上课，巩固早上学到的知识，并接受新的学习内容。
–放学：学生在下午放学，完成当天的学习任务，可以进行课外活动或自主学习。
以上就是关于癸卯学制的一些相关名词解释及例子说明。
在传统的癸卯学制中，学生按照学制和进程进行学习，遵守规定的作息时间安排，逐步完成学业。
这种制度在古代曾经广泛使用，对培养学生的纪律性和学习的稳定性有一定的促进作用。
我国现行学制
我国现行学制的结构
大家从上面的规定中可以看到，学制的 规定要按从低到高的层级安排的，入学年龄 的规定上主要依据的是学生的年龄特征的特 点，成人教育方面则根据实际的情况相对比 较灵活，可以适当延长学习时间也可以缩短。
在实际的教育教学中，我们知道，个别 学生也是可以跳级和留级的。
思考题
我国现行学制的层次结构包括哪些？
年 ， 技 工 学 校 2-3 年 。 属 成 人教育的各类业余中学，修 业年限适当延长
指全日制大学，独立 设置的学院、专科学 校、研究生院和各种 形式的成人高等教育
我国现行学制的结构
高等学校招收高中毕业生和同等学历者。 专科2-3年，大学和独立设置的学院4-5年，毕业考试合格授予学士学位。 成人高等学校修业年限适当延长，学完规定课程经考核合格者承认学历。 条件较好的大学、独立设置的学院和科研院所设研究生院。 硕士修业2-3年，博士3年，在职适当延长。完成相应学业可获得相应学位。
教育学（小学）
我国现行学制
案例
小明出生于9月20号，过了这个夏天他就快满6岁了。小明的妈妈最近很焦虑，一直 在纠结要不要想办法让小明9月份上小学，公办学校都对年龄卡得很严格，没满6周岁根 本报不上名，民办学校可以上，但费用太高。如果等到明年的话，这一年是去上幼小儿 衔接班还是继续上个幼儿园大班，也是个很难的选择。
Thanks！
同学们，你快来给小明妈妈支个招。
思考题
从同学们的回答中，我们可以看到问题集中在入 学年龄的规定上。 那入学年龄又是怎么规定的，有什么依据呢？
我国现行学制的结构
我国现行学制的结构纵向分成四个等级，横向分成若干不同的类型：
幼儿教育
初等教育-6岁幼儿
主要指全日制小学教育， 指全日制普通中学、各类中 招 收 6-7 岁儿童 入 学 。 等职业学校和业余中学。全 学 制 为 5-6 年 。 在 成 人 日制中学修业年限为6年， 教育方面，则以成人初 初中3年，高中3年。职业高 等业余教育为主要形式 中2-3年，中等专业学校3-4
学分制管理规定
××学校学分制管理规定（试行）第一章总则第一条为贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，适应高等教育教学改革，在教学过程与管理中贯彻因材施教与以人为本原则，充分发挥学生的学习积极性和主动性，使学校教育工作主动适应经济建设、社会发展需要，培养学生的创新精神和职业能力，根据教育部有关文件精神，并结合我校的实际情况，特制定本办法。
第二条学分制是以学分为单位来计算学生的学习量，以学分绩点来衡量学生学习质量的一种较为灵活的教学管理体制。
它是学生修读课程所需时间的反映，也是确定学生能否毕业的基本依据。
第二章学制第三条高中起点三年制专科基本学制为三年，学生在校学习时间自入学注册之日起最长不得超过四年，最短不得少于两年。
高中起点“3+2”本科基本学制为五年，学生在校学习时间自入学注册之日起最长不得超过六年，最短不得少于四年。
学生在规定年限内修满本专业所规定的学分，且符合毕业资格审查条件者，准予毕业。
在规定年限内没有修满学分者发放结业证书。
第四条高中起点“3+2”本科，符合学士学位授予条件的毕业生，由合作院校授予学士学位。
第五条凡能在基本学制内提前修满所学专业教学计划规定的学分，且符合毕业资格审查条件者，经本人申请，所在学院审核，教务处复查，分管校长批准，允许提前毕业。
第六条初中起点五年制专业，参照学分制管理执行。
第三章学分和学分绩点第七条课程学分和各专业的毕业最低学分由人才培养方案确定，学生须修满培养计划规定的各类课程的最低学分才能毕业。
辅修专业学分由辅修专业培养计划确定，辅修专业的学分不计入毕业学分之内。
第八条学生每学期修读的课程均须参加考核，考核方式分为考试、考查两类。
为衡量学生掌握课程内容的程度，全面反映学生学习的质和量，采用学分和学分绩点来区分学生的学业水平。
第九条课程考核成绩和绩点的对应关系如下：第十条课程的学分绩点，为该课程的学分乘以该课程成绩相应的绩点；学分绩点总数为学生一学期（学年）所修读全部课程所得的学分绩点之和；平均绩点为学分绩点总数除以修读的学分总数。
园艺学学科硕士研究应用生培养专项方案
园艺学学科（0902）硕士硕士培养方案一、培养目标以立德树人为根本, 坚持德、智、体、美全方面发展方针, 培养含有高尚思想品德、正确政治立场、严谨治学态度、求实创新精神、较高专业素质, 可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、生产、推广和管理工作高级专业人才。
1．政治思想要深入掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论, 拥护党基础路线和方针政策, 热爱祖国, 遵纪遵法, 学风严谨, 学术正派, 团结协作, 品行端正, 含有较强事业心和责任感, 努力践行社会主义关键价值观, 树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗理想。
2．业务水平掌握坚实基础理论和系统深入园艺学科专业知识, 了解所从事研究方向中国外发展动态；含有科学思维能力, 能在本学科发展前沿上不停创新和探索；熟练利用计算机和优异仪器设备；较熟练地利用一门外国语阅读专业书刊, 并能撰写论文摘要；含有独立担负园艺学科中某一方向研究、教学、生产、推广等工作能力；有严谨工作态度, 理论联络实际工作作风和勇于开拓精神。
3．学术素养及能力掌握本学科某一领域试验设计方法、试验技术及数据处理手段；含有团体合作精神和老实工作能力；含有较强提出问题、分析问题和处理问题能力；含有一定洞察力和获取知识能力；含有较强技术开发、技术试验等实践能力；含有较强计算机应用能力；善于和她人沟通和合作, 遵守学术规范。
4. 身心素质含有能够负担本学科范围内各项专业工作良好体魄。
二、学科方向园艺学一级学科所包含学科方向有果树学、蔬菜学、观赏园艺学、设施园艺学、药用植物学和草坪资源和利用。
1. 果树学关键包含果树种质资源和遗传育种、果树生理生态及栽培技术、果树分子生物学和生物技术和果品采后科学和贮运技术等方面。
研究方向有果树遗传育种和生物技术、果树栽培和生理生态、果树分子生物学、果树种质资源评价和利用、果树发育生物学。
2. 蔬菜学关键包含蔬菜种质资源和遗传育种、蔬菜分子生物学和生物技术、蔬菜发育生物学和分子调控、蔬菜生理生态及栽培技术和蔬菜采后科学和贮运技术等方面。
全日制工程硕士专业学位电气工程领域研究生培养方案
全日制工程硕士专业学位电气工程领域研究生培养方案一、培养目标培养掌握电气工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够独立承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型工程技术人才。
具体要求如下：1.思想品德要求护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2.业务素质要求面向电气工程实际，采取理论与工程实践相结合方式，培养学生掌握电气工程领域的相关基础理论、先进技术方法和现代技术手段。
在在电气工程领域的某一方向，具有独立从事工程设计、工程分析、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。
3.外国语要求掌握1门外国语，能够阅读本领域的外文资料。
二、研究方向根据电气工程一级学科研究领域，结合培养目标定位与本校优势特色，制定了面向电网企业、新能源企业、智能用电企业培养输配电与供用电高层次应用型人才的专业研究方向。
1. 电力系统及其自动化主要研究包括配电网运行与控制技术、配电网自动化、电能质量监测与扰动抑制、电网广域量测及广域控制、电力系统数字仿真，户用风光电源及微电网技术，配电网规划与需求侧管理方法。
2.电机控制与智能电器主要研究包括运动控制系统、电机的矢量控制、直接转矩控制、无速度传感器控制及智能控制；智能电器的信号检测与控制、智能电器的可靠性与电磁兼容、智能电器的应用。
3. 电力电子与电力传动主要研究电力传动及其自动控制系统、特种电源技术、电力电子电路的拓扑变换与应用、电力电子装置与系统、电磁兼容技术、电能变换与控制、电力电子技术在电力系统中的应用等。
4. 电工新技术及其应用主要研究包括生物电磁学、无损检测技术、电力设备故障诊断技术、电力网络故障智能监测与诊断方法及技术等。
5. 电力信息技术主要研究包括电力信息系统的体系结构（拓扑）、电力信息系统安全策略、电力信息系统的标准、电力信息系统的建模技术、电力实时信息的采集技术、电力非实时信息系统集成技术及平台。
5马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案马克思主义学院
马克思主义理论〔0305〕一级学科博士研究生培养方案一、培养目标总体要求：按照全面开展的教育方针要求，培养马克思主义理论的教育教学、科学研究、理论宣传和思想政治教育领域的高级人才。
具体要求如下：1、具有坚决正确的政治方向，对社会主义事业具有坚决的信念，自觉地坚持党的根本路线和根本纲领，树立正确的世界观、人生观和价值观，有献身于我国社会主义现代化事业的决心。
2、具有系统深厚的马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论根底，从整体性上完整准确地理解和把握马克思主义的科学体系，具备厚实的专业根底。
3、具有较强的科学研究能力和分析批判能力。
了解本学科的开展现状和趋势,对本学科的重大理论问题和有实践价值的问题能提出独立的见解，对社会主义现代化建设中、特别是马克思主义理论领域中的重大现实问题能够进行调查研究，作出科学的有说服力的理论分析；对非马克思主义和反马克思主义思潮能够运用马克思主义的立场、观点、方法加以分析，有敏锐的识别能力和科学的批判能力。
能承当和参与完成国家级或省部级科研课题。
4、具有必要的自然科学知识和比拟宽广的哲学社会科学知识。
有较强的语言文字表达能力。
熟练地掌握一门外国语(读、听、写、说、译)。
5、有良好的体魄和健康的心理素质。
二、研究方向1、马克思主义根本原理(1)研究方向名称：马克思主义根本原理：本方向主要是研究马克思主义经典著作中一些最重大的根本观点，从整体上研究马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义有机联系中的根本原理，以及这些根本原理在世界历史实践中的开展。
(2)研究方向名称：马克思主义范畴与体系：本研究方向主要着眼于打破学科局限、打破马克思主义研究上的条块分割状况，为完整准确地把握马克思主义科学体系，研究马克思主义理论中的重要范畴，并从整体上研究与阐述马克思主义科学体系。
2、马克思主义开展史(1)研究方向名称：马克思主义思想史与学说史：马克思恩格斯及其同时代的马克思主义者的思想；列宁及其同时代的马克思主义者的思想；马克思主义理论整体及其经济思想史、政治思想史、军事思想史、文化思想史中的一些根本理论问题的形成和开展；马克思主义在不同国度、不同时期传播的过程、历史特点和对社会历史进程的影响；马克思主义开展中的重大历史事件、代表人物；西方马克思主义“马克思学〃、“列宁学〃对马克思列宁主义著作的批评分析。
职业技术学院学分制管理规定
职业技术学院学分制管理规定职业技术学院学分制管理规定一、课程与学分第一条紧密结合高职教育课程改革理念，实行理论课与实践课程一体化。
第二条我院课程设置分为必修课和选修课两大类。
必修课是指根据专业培养目标和毕业生培养规格，要求学生必须掌握的根本理论、根本知识和根本技能，包括公共必修课和专业必修课。
选修课是指为学生扩大选择专业方向或辅修专业的知识面，提高学生的素质，学生根据本人的兴趣爱好及实际情况，在全系、甚至跨系选择修读的课程。
包括：公共选修课和专业选修课。
公共选修课学分三年制不低于6个学分，两年制不低于4学分。
专业选修课不低于10个学分。
第三条我院实行学分制。
学分规定为：1.课程学分的计算，以该门课程在人才培养方案中安排的课时数为主要依据，人才培养方案规定的课时数可包括课内学时与课外学时。
学分以学期〔每学期以18周计〕为计算单位；每18学时计算1学分，社会实践、实习、毕业综合实践等课程24学时折算1学分，整周实践课每周计算1学分；、形势政策课、就业指导按1学分计算；与健康共计4个学分，其中体育选项课2学分，一学年两个学期，各1学分，体质健康测试连续两个学年，一学年1学分；5.顶岗实习和毕业综合实践按人才培养方案规定的周数计算，每周计算1学分；6.高教园区跨校选修课程、校际之间同一层次且教学要求根本相同的课程，经学院批准，可以成认其学分；7.一学期不满18学时的理论课课程，不满一周的一次性实训实习，以及学生应按要求参加的公益劳动、入学教育、毕业教育和毕业鉴定等不计学分；8.实行奖励学分的方法另见《职业技术学院奖励学分暂行规定》。
第四条我院各专业人才培养方案规定的总学分，三年制不低于120学分、两年制不低于80学分。
二、学制规定第五条实行弹性学制。
我院三年制专业的基准学习年限为三年，两年制专业的基准学习年限为两年。
学生提前修满规定的总学分和必修课学分且平均绩点到达2.5及以上，可以提前毕业。
提前毕业的时间一般为半年或一年。
6.我国学制的基本内容
6.我国学制的基本内容 学制是指一个国家或地区规定的各级教育阶段和年限的制度，是教育发展和管理的基本框架。
本文将详细介绍我国学制的基本内容，包括教育阶段划分、年限设定以及相关政策和措施。
一、学制的教育阶段划分 我国学制划分为四个教育阶段，分别是幼儿园教育、义务教育（分为小学和初中）、高中教育和高等教育。
1. 幼儿园教育 幼儿园教育是指为3至6岁儿童提供的学前教育阶段，旨在培养儿童身心健康、社会适应能力和基本学习能力。
幼儿园教育通常分为幼小班和幼中班，一般为3年。
2. 义务教育 义务教育是指国家对学龄儿童和少年提供的为期九年的义务教育阶段，包括小学和初中两个阶段。
- 小学：小学教育为学龄儿童提供全面的基础教育，培养学生的基本知识、基本能力和基本素质。
小学一般为6年，即一年级至六年级。
- 初中：初中教育是小学毕业后的继续教育，为学生提供基础知识的巩固和拓展。
初中一般为3年，即七年级至九年级。
3. 高中教育 高中教育是继义务教育后的高中阶段，为学生提供普通高等教育的基础准备。
高中教育一般为3年，即高一至高三。
4. 高等教育 高等教育是指我国的大学教育阶段，包括本科教育和研究生教育。
本科教育通常为4年，研究生教育则具体根据不同学科和专业的要求而定。
二、学制的年限设定 我国学制的年限设定根据各个教育阶段的特点和需求，经过不断改革和完善，形成了一套相对稳定的标准。
1. 幼儿园教育年限幼儿园教育一般为3年，即小小班、小中班和小大班。
2. 义务教育年限义务教育一共9年，其中小学6年，初中3年。
3. 高中教育年限高中教育一般为3年，高一、高二、高三。
4. 高等教育年限本科教育一般为4年，研究生教育根据学科和专业的不同而定。
三、学制相关政策和措施我国学制的实施和发展得到了一系列政策和措施的支持和推动。
1. 教育法律法规的制定和实施 我国出台了一系列教育法律法规，包括《中华人民共和国教育法》等，明确了学制的设定和实施原则，保障了学生接受教育的权利。
设计学1305硕士研究生培养方案
设计学（1305）硕士研究生培养方案视觉传达与媒体设计方向一、培养目标总体要求坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有强烈的事业心和为科学，艺术事业献身精神和团结协作，开拓创新的能力。
视觉传达与媒体设计专业，集艺术与技术于一体，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。
在培养过程中以社会需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学研结合为途径，建立与经济社会发展相适应、具有中国特色的研究生培养模式。
强调知识面宽、综合素质强、整体思维能力和创造能力。
为社会主义现代化建设服务，培养设计学科高层次研究人才。
具体要求如下：1.培养学生创造性的思维方法、建立稳定的专业学位研究生培养实践基地，加强设计实践能力的培养，加强实践考核评价，促进实践与课题研究、毕业创作的紧密结合，实现视觉设计研究的模块化、系统化的教学与研究模式。
2.让学生了解最新研究领域，把握重点，定位明确。
发挥导师工作室的特点，增强理论与实际的联系。
注重现代科技与艺术并置，加强案例教学，以项目研究、专题研究、探究式研究等产学研结合的模式，努力提高学生应用能力、学会运用合理而创新的方法去思考问题，解决问题。
3.按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协调创新”的原则，构建人才培养、科学研究、社会服务等多元一体的合作培养模式，加强校企联合，强调设计实践中的二维、三维、四维等递进式的研究方法，寻求交叉学科与专业研究环节上的有效衔接。
二、研究方向研究方向名称：视觉传达与媒体设计招收学术型、专业型硕士研究生，同时招收艺术硕士（MFA）和教育部高等学校国内访问学者。
实行导师责任制，以项目团队开展教学、科研和设计研究。
在设计实践上，可提供专业实验室并开设摄影、模型、纸工艺、丝网印刷、数字成型技术、多媒体编辑等实验课程。
同时，享有美术馆、图书馆和资料室。
在研究方向上，突出设计教育、文化创意产业、地域文化与视觉设计以及旅游品研发等特色。
先后完成国家、北京市科研课题和设计项目，参加国内外专业学术活动并多次获奖。
文化研究学科博士研究生培养方案
文化研究学科博士研究生培养方案一、培养目标“文化研究”（Cultural Studies）是一个研究当代文化状况的跨学科领域。
自2013年开始，文化研究院开始单独招收博士生。
研究院博士生的培养目标是：1.热爱祖国，有志于为社会主义事业的发展做出贡献，德智体全面发展。
2.专业基础扎实，精通一门外语，在人文社会科学方面接受高水平的跨学科综合训练，具有研究创新能力。
3.能够从事高等院校和学术机构的教学、科研及其他相关工作。
二、研究方向（1）研究方向之一：当代文化理论与实践本方向导师：陶东风，邱运华本方向特色与优势：关注西方文化研究的历史脉络与当代动态，注重运用西方文化理论聚焦当代中国文化的现实处境和未来可能。
依托文化研究院的跨学科平台，寻求建构文化研究的本土范式。
（2）研究方向之二：当代西方艺术与文化理论本方向导师：汪民安本方向特色和优势：致力于研究当代西方文化与文艺理论的经典文献、代表人物与核心观念，关注西方艺术的最新动态，深度介入当代艺术创作与批评的实践过程。
三、基准学制、学习年限与总学分博士生基准学制为四年，最长学习年限为六年，总学分不低于20学分（16学时/学分）。
其中课程学习1.5年（课程学习兼顾实践活动和学位论文的前期工作），论文工作时间一般不少于2年。
四、课程设置（一）课程设置和教学进度按四年基准学制安排。
课程类别分为：公共必修课（7学分）、专业学位课（6学分）、研究方向课（3学分）、选修课（2学分），必修环节2学分。
文化研究博士研究生课程设置立足于国家社会文化发展对人才培养的需要，符合当前研究生培养的发展趋势，注重前沿性、交叉性，重在培养博士生的科研创新能力。
在课程设置中注意博士研究生生课程与硕士研究生课程、基础性课程与前沿性探索性课程的衔接和区别。
提倡学生多上选修课，鼓励研究生跨学科、专业选课。
第一类、公共必修课（全校统一开设）第二类、专业学位课1、汪民安后现代理论 48课时，3学分第一学期2、陶东风当代中国思想文化专题48课时，3学分第一学期第三类：研究方向课1、陶东风当代文学与政治文化48课时，3学分第二学期2、邱运华巴赫金研究 48课时，3学分第二学期3、汪民安本雅明与阿甘本 48课时，3学分第二学期第四类：选修课2、徐敏物质文化研究专题 32课时，2学分第三学期3、孙士聪阿多诺研究专题 32课时，2学分第三学期4、王德胜：文艺美学前沿问题研究32课时，2学分第三学期第五类、必修环节文献综述与开题报告，1学分参加学术活动，1学分（二）外国留学生1. 港澳台研究生必修公共外语课，免修马克思主义理论课。
毕业年限计算公式
毕业年限的计算通常是根据学制来确定的。
学制是指在一所学校学习完成一个学位所需的总学时。
不同国家和不同学校的学制会有所不同，下面将介绍一些常见的学制计算公式。
1.学制以学分为单位：
学分是表示学生完成学业所需的一定学时量的计量单位。
每门课程都会有相应的学分，学分累积达到一定数量后，学生就可以毕业。
在这种情况下，毕业年限的计算公式可以表示为：
毕业年限=(总学分/每学年学分负荷)/每学年的学期数
例如，一个学制为4年的学位课程，每学年学分负荷为30学分，每学年有2个学期。
总学分为120学分，则毕业年限可以计算为：毕业年限=(120/30)/2=2年
2.学制以学时为单位：
学时是指学生在课程中实际上课的时间，通常以小时为单位。
学制以学时为单位时，可以计算每周上课小时数和每学期上课周数，从而计算毕业年限。
毕业年限=(总学时/每周上课小时数)/(每学期的上课周数)
例如，一个学制为4年的学位课程，每周上课小时数为20小时，每学期上课周数为16周。
总学时为8000小时，则毕业年限可以计算为：毕业年限=(8000/20)/16=25周
值得注意的是，以上计算公式仅适用于一般情况下，不同学校和不同专业的学制可能会有所不同，也可能存在其他特殊的规定和要求。
因此，在具体计算毕业年限时，还需要参考学校和专业的相关规定和要求。
(2021年整理)生物学学科硕士研究生培养方案
生物学学科硕士研究生培养方案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（生物学学科硕士研究生培养方案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为生物学学科硕士研究生培养方案的全部内容。
生物学学科（0710）硕士研究生培养方案一、培养目标以立德树人为根本，坚持德、智、体、美全面发展方针，培养具有高尚的思想品德，正确的政治立场，严谨的治学态度，求实的创新精神，较高的专业素质，可在高等院校、研究机构、政府机关、企业和相关领域从事教学、科研、生产、推广和管理工作的高级专业人才。
1．政治思想要进一步掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，学术正派,团结协作，品行端正，具有较强的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为社会主义现代化建设事业努力奋斗的理想。
2．业务水平要求掌握生物学学科某一领域的基础理论和系统的专业知识，了解所从事研究方向的研究现状和发展趋势；具有较强的分析问题和解决实际问题的能力，在理论研究或技术研究中有新见解。
较为熟练地掌握一门外国语,能阅读本专业的外文资料。
3．学术素养及能力掌握本学科某一领域试验设计方法、试验技术及数据处理手段；具有团队合作精神和诚实工作的能力;具有一定的洞察力和获取知识能力；具有较强的技术开发、技术实验等实践能力;具有较强计算机应用能力；善于与他人沟通与合作，遵守学术规范。
4．身心素质具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好体魄。
二、学科方向本培养方案按生物学一级学科设置。
生物学一级学科包括植物生物学、动物生物学、发育生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物物理学、生物数学、生物信息学、微生物学、遗传学等10个二级学科硕士点。
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滨州医学院学分制学籍管理规定(修订)
第二章学制与修业年限
第五条修业年限实行弹性学制。
标准学制五年的本科专业，修业年限为四年至七年；标准学制四年的本科专业，修业年限为三年至六年。
保留入学资格、休学、保留学籍等均包含在修业年限内。
学生毕业时学制以标准学制年限计。
专业教学计划按标准学制制定。
要求提前毕业的五年制学生须在大学三年级末向所在系（院）提出申请，四年制学生须在大学二年级末向所在系（院）提出申请，经审查符合提前毕业条件者，学校批准后列入毕业生计划。
凡延长学习年限者，从延长第一年起，按山东省普通高校当年生均定额拨款
及学费总额收费（住宿费等另收）。
贵州师范大学本科学分制学籍管理规定（修订）
二、学制、学期安排及学分
第五条标准学制为4年，学生在校学习年限可在3-6年内浮动，但不得超过6年（包括在校学习、休学时间）。
毕业时学制均以4年计。
曲阜师范大学学分制本科学籍管理条例（试行）
第三章学制和修业年限
第十条本科学制为四年。
不论学生修满教学计划规定学分年限的长短，毕业时学制均以四年计。
具有本科学籍的学生在规定的修业年限内修满四年制教学计划中规定的必修课、选修课学分，且符合毕业条件者，准予毕业。
符合国家和学校学位授予标准者，可同时授予学士学位。
上海商学院本科学生学分制学籍管理办法
二、学制与学习年限
第六条本科基本学制为4年，学习年限可为3-6年（含休学），专升本基本学制为2年，学习年限可为2-3年（含休学），并以基本学制制定教学计划。
不论学生修满教学计划规定学分的实际年限，毕业时学制均以基本学制计。
山东科技大学学分制实施办法
第二章学制与修业年限
第三条本科专业标准学制一般为4年，城市规划、工程管理等专业标准学制为5年，专科专业标准学制一般为3年，依此制定各本、专科专业培养计划。
第四条以标准学制为参考，实行弹性修业年限。
根据学生提前或推迟修满培养计划规定的额定学分的不同情况，四年制本科专业学生在校修业年限可在3至6年内浮动，五年制
本科专业可在4至7年内浮动；专科学生在校修业年限可在2至4年内浮动。
毕业时其学制均以标准学制年限计。
保留入学资格、休学、保留学籍及试读期限包含在修业年限内。
聊城职业技术学院学分制学籍管理规定
第二章学制与修业年限
第七条修业年限实行弹性学制。
标准学制三年的专科专业，修业年限为二年至五年，保留入学资格、休学、停学、保留学籍等均包含在修业年限内。
学生毕业时学制以标准学制年限计。
专业教学计划按标准学制制定。
要求提前毕业的学生须在大学二年级末向所在系（部）提出申请，经审查符合提前毕业条件者，学校批准后列入毕业生计划。
周口师范学院学分制管理办法
为深化教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻执行《河南省高等学校学分制管理办法（试行）》（教高﹝2003﹞91号），制定本办法。
一、学制与修业年限
(一)学制为4年。
不论学生修满教学计划规定学分时间的长短，毕业时学制均以4年计。
学生在校学习年限，可根据学习进程和是否参加辅修专业学习在3～7年内浮动。
西华大学
本科学生学分制学籍管理规定(试行)
第一章总则
第二十条教学计划中各专业设置的课程分为必修、选修两大类，各类课程和各教学环节均规定一定的学分（见《西华大学学分制指导性教学计划》），学生必须在校内完成毕业最低学分数。
学校以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据。
四年制学生在校年限不超过八年，不论学生提前或推迟毕业，其学制均以四年计。
五年制学生在校年限不超过九年，不论学生提前或推迟毕业，其学制均以五年计。
上海应用技术学院《学分制实施细则》
第三章修业年限与学籍
第八条本科教学实行弹性学制，标准学制为4年（建筑学5年），允许学生在3至6年（建筑学4至7年）内完成学业。
毕业时不论其在校学习年限的长短，均按4年计算学制（建筑学5年）。
学生在校最长年限（含休学）为6年（建筑学7年）。