我 理 想 中 的 班 级

我理想中的班级

三台外国语谢翠容

魏书生魏老师说：“做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。所以当班主任是很难锻炼一个人的。在我过去任教的经历中，班主任工作经验一点儿都不丰富，我只是属于那种比较用心的那种，事事都亲历亲为，大事小事都不放手，所以，我当得比较累，虽然带过的班的那些学生和我感情比较好，毕业后也会断断续续的和我联系，有什么事情还愿意向我汇报，节假日发发祝福的短信，这些点滴虽然也让我幸福、自豪。但一说当班主任，我还是有一点儿怕怕的，怕的原因有很多，最主要的还是怕因为自己的经验不够丰富，做的不够好。这几天我一直在看魏书生老师的《班主任工作漫谈》，边看边学习，边反思，觉得自己以前真的是够笨的，做事情全凭自己的想象，都不知道多看、多听、多向他人请教，把自己累的够呛，效果还不是很好，也没能让学生的能力得到全面的培养，所以，我真的体会到了要一直读书，一直学习，一直提升自己的重要性。今天我能谈的不是我的经验，只能算我理想的班级中的样子。

首先，我心目中的学生。

希望他们能在学校期间能紧密团结，互相关心、互相帮助，学习目的明确并有激情，有长远的眼光，广泛的兴趣，尊重师长，感恩父母，个人的能力全方位的得到培养，走出三外的他们能够拥有宽阔的胸襟，自信的心理去迎接下一个三年。所以在培养学生的这一方面，我们首先要制定出合理的班规，不能再像以前那样，班规的口号喊得大、响，却也很空洞，经常是在教室的墙上一贴，就完事，一学期下来，也没有一个学生去看看，更不能让他们说得出一、二条。根据各班的情况，学生们讨论、商量制定一套有益的，又能实际操作的班规，每个学生都能将这些班规了然于心，在平时的学习中，能以班规约束自己，能以班规训练自己，这就还要与学生一起制定出一套违反班规的惩罚制度，要不然，班规也无法实施。而惩罚当然不能是体罚，既要严厉，达到威吓作用，又要爱护学生的身心不受伤害。下面举几条关于班规的建议：

1、按时到校，不旷课，无十分特殊的情况不请假，如：轻感冒，一点儿皮外伤等

2、专心听课，积极思考，认真独立完成作业。

3、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动，如：学校组织的文娱活动，班会活动，落实

4、到人头时，必须参加，不可以不合理的借口推迟

5、积极参加劳动，爱惜自己的和他人的劳动成果

6、生活简朴，讲卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰

7、遵守学校纪律，遵守公共次序，遵守国家法令

8、尊敬师长，尊重生活老师，

9、尊重同学，尊重自己。对人有礼貌，不骂人，不说脏话，不打架

10、热爱集体，爱护公物

11、诚实、谦虚，有错就改，避免再犯

12、在课余时间从事阅读

13、珍惜自己和别人的时间，遵守作息制度。

14、尊敬父母长辈，帮助家人做力所能及的事

15、认真执行老师和学校其他工作人员的一切指示，以及班委的决定。

16、对自己充满信心，意志坚强，胸怀开阔

17、关注学校生活，也要关注社会及世界的变化。等等。

至于如何制定惩罚制定，就要看各班的讨论了

其次，我心目中班级的管理。

如果能够训练出学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，班主任老师只需要适时的予与指导，既可以增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力，而班主任老师也就可以泡一杯清茶，坐看云卷云舒了：) . 这要求首先要培养一批热心于班级工作的干部，选好一位班长（也就是自己的心腹），由班长来确定班委会成员，可以任命，也可以罢免。班委会成员每周召开班委会，总结本周工作，讨论下周工作安排。刚开学的时候，可以先任命值日班长和值周班长，一个月半月后才选定班长比较适宜。此外，班级要制定清楚班长的及班委成员的具体职责，按要求做事，学生也就不会那样盲目，以为班干部就是管管纪律，或者帮老师跑跑腿的事。其次就是要具体给每一位同学分工。每位同学要负责为班集体承包一件事，承包的同学必须持之以恒，保证在学校或班级例行检查时不能因该项不合格而扣分，同学们相互监督，相互提醒，如临时有事不能完成也必须委托他人负责。一切都由班规班纪来量化考核。

第三，谈谈班级文化的建设。

班级文化要具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

例如，教室内可设立：

公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。

生日栏：张贴每月的小寿星照片。

荣誉榜：学生在课外取得的一些成绩，如：劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等取得的一些成绩和进步。展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。（可以安排学生轮流进行展示）

教室外面可以设立

班级名称、班级口号、班级照片，学生获奖照片

书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。

第四，关于小组建设

虽然说有些学校已经不提倡小组建设了，但我个人认为，划分小组进行教学或者管理，利是大于弊的，在我们还没有探讨出更好的一套教学与管理相融合的方法时，我们也不妨继续使用。关于小组文化的建设，我们都已看到过或学习过昌乐二中的先进经验，比如说

1、科学的划分小组

2、创设组标及口号

3、合理利用班内黑板对合作学习的成果进行展示。