拼音复习课件(6篇)

拼音复习课件(6篇）
拼音复习课件（1）
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。

教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学过程：
（一）第一题：描描读读。

1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺次读一读。

4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。

（二）其次题：我会连。

1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。

（要留意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的嬉戏。

说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
其次课时
课时目标：
1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。

教学过程：
（一）第三题：读读画画。

1、展示音节，拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。

现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做。

那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告知我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你能够选择，还能够带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。

请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、沟通，并说说带上这些东西的理由。

（二）第四题：我会讲。

1、展示插图，认读图中的两个音节词。

认识独木桥的特征。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，老师可依据同学的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行相互谦让的教育。

）
（三）第五题：我会读。

1、卡片抽读词语。

（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。

第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。

教学过程：
（一）第六题：读读背背。

1、展示诗歌《秋叶飘飘》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飘舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（认识秋天的特征）
5、谁能试着背背这首美丽的诗歌。

（二）第七题：我会读。

（系统复习声母、韵母和整体认读音节。

）1、复习23个声母。

（1）读、背声母。

（2）区分形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟读、背声母。

（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。

（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

（2）熟读，记忆。

拼音复习课件（2）
教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一班级上册汉语拼音部分的总复习。

汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的学问，所以要夯实同学的基础。

教学目标：
（一）学问与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；
2、能够正确拼读音节；
3、掌控整体认读音节，进行练读。

（二）过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。

（三）情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮忙，激活同学学习拼音的爱好；
2、进一步培育同学良好的学习习惯。

课前预备：拼音总复习课件
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有的同学的名字大家都知道了，有的同学的名字大家还不太熟识，为了让更多的同学认识你，你情愿把你的名字拼读给大家听吗？
生：情愿。

2、指名拼读。

师：我们已经熟悉了全部的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。

今日拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？
生：好。

二、学问呈现
1、师：瞧！声母队的伴计们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？
生：23个。

（1）师：我们和他们打个招呼吧！
生：
齐读声母。

师：我们和这23个声母已经是老伴计了，大家能背一遍他们的名字吗？
生齐背。

师：大家背的真好。

声母队的伴计为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。

（点击小喇叭，观赏声母歌）
（2）师：在声母表中，有几个伴计长得特殊相像，是谁？指名说。

师：对于这些长得相像的'伴计，我们怎么分清他们呢？（展示儿歌）
1. b和d对面坐，p和q脸对脸。

2. q字弯腿就念“g”。

3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。

4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。

5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。

6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。

（3）师：声母队中有一些比较特别的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。

g k h（舌根音）j q x（舌面音）
z c s（平舌音）zh ch sh r（翘舌音）
zū — zhū cè — chè suō — shuō（抢读）
给读的好的同学发“小笑脸”作为嘉奖。

（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师：同学们真棒，看，韵母队的伴计们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？
生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。

师：我们来喊他们的名字吧！
展示课件内容，同学读。

师：大家说的真好，听！韵母队的伴计给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）
（1）师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！
1）a o e i u ü ，
单韵母，六兄弟。

2）张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。

扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。

拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。

3）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4）一声高高平又平，二声就像上山坡。

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能
分清它们吗？
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。

an－ang en－eng in－ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng （4）儿歌
1）拼读音节儿歌
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。

2）拼写规章儿歌
小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。

3）标调歌
有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。

（10整体认读音节：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齐读。

（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？
生：能。

找同学读打乱顺次的整体认读音节。

师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？
生：能。

y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们，今日我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们熟悉了他们对我们有什么帮忙呢？
生自由发挥。

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮忙学好一般话，我们肯定学好它。

告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音的读物了，以后学习生字、一般话都离不开汉语拼音，借以激活同学的学习爱好。

拼音复习课件（3）
汉语拼音总复习课件
对汉语拼音的教学，应采纳化整为零，分散难点，注意拼读，边学边用的教学方法。

教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一班级上册汉语拼音部分的总复习。

汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的学问，所以要夯实同学的基础。

教学目标：
(一)学问与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母;
2、能够正确拼读音节;
3、掌控整体认读音节，进行练读。

(二)过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。

(三)情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮忙，激活同学学习拼音的爱好;
2、进一步培育同学良好的学习习惯。

课前预备：拼音总复习课件
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有的同学的.名字大家都知道了，有的同学的名字大家还不太熟识，为了让更多的同学认识你，你情愿把你的名字拼读给大家听吗?
生：情愿。

2、指名拼读。

师：我们已经熟悉了全部的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。

今日拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗?
生：好。

二、学问呈现
1、师：瞧!声母队的伴计们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗?
生：23个。

(1)师：我们和他们打个招呼吧!
生：
齐读声母。

师：我们和这23个声母已经是老伴计了，大家能背一遍他们的名字吗?
生齐背。

师：大家背的真好。

声母队的伴计为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。

(点击小喇叭，观赏声母歌)
(2)师：在声母表中，有几个伴计长得特殊相像，是谁?指名说。

师：对于这些长得相像的伴计，我们怎么分清他们呢?(展示儿歌)
1. b和d对面坐，p和q脸对脸。

2. q字弯腿就念“g”。

3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。

4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。

5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。

6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。

(3)师：声母队中有一些比较特别的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。

g k h(舌根音) j q x(舌面音)
z c s(平舌音) zh ch sh r(翘舌音)
zū — zhū cè — chè suō — shuō(抢读)
给读的好的同学发“小笑脸”作为嘉奖。

(4)为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒!
b-d p-q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t-f
fu tou tui fei
z-zh c-ch s-sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师：同学们真棒，看，韵母队的伴计们来欢迎我们了!韵母分了四队，谁知道都是什么呢?
生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。

师：我们来喊他们的名字吧!
展示课件内容，同学读。

师：大家说的真好，听!韵母队的伴计给咱们唱队歌了!(点击小喇叭听韵母歌)
(1) 师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧!
1) a o e i u ü 。

单韵母，六兄弟。

2) 张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴o o o。

扁扁嘴巴e e e ，牙齿对齐i i i。

拢圆嘴巴u u u ，像吹笛子ü ü ü。

3) 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4) 一声高高平又平，二声就像上山坡。

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(2)师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗?
iu-ui
dui diu hui jiu liu kui
ei-ie
xie gei jie bei qie lie lei
(3)师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。

an-ang en-eng in-ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
(4)儿歌
1)拼读音节儿歌
前音轻短后音重。

两音相连猛一碰。

2)拼写规章儿歌
小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。

3)标调歌
有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。

(10整体认读音节：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齐读。

(2)师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认
出他们来吗?
生：能。

找同学读打乱顺次的整体认读音节。

师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗?
生：能。

y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们，今日我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们熟悉了他们对我们有什么帮忙呢?
生自由发挥。

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮忙学好一般话，我们肯定学好它。

告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音的读物了，以后学习生字、一般话都离不开汉语拼音，借以激活同学的学习爱好。

拼音复习课件（4）
学校汉语拼音复习课件
汉语拼音是一种帮助汉字读音的工具。

收集了学校汉语拼音复习课件，欢迎阅读。

教学设想
《汉语拼音复习》是《国标本(苏)语文》一班级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表;其次部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟·狄慈根有句名言:“重复是学问之母”，复习是帮忙同学坚固掌控学问并把学问系统化的过程，老师在组织同学复习的过程中，要留意面对全体同学，因材施教，使复习课科学、优化。

不少同学对复习拼音缺乏爱好，所以，老师必需活化练习的形式，采纳同学喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些嬉戏，化枯燥无味为生动形象，让同学在复习中体悟到欢乐，在欢乐中巩固拼音。

其它，在复习中老师要把复习旧学问与培育同学的力量结合起来，汉语拼音是帮忙同学熟悉汉字、学习一般话的重要工具，老师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让同学看一看、比一比、想一想、说一说、唱一唱、画一画，指导观看、进展语言、引发想像，引领表述，并运用小组学习等形式，培育同学的自主学习力量，为今后的识字，学习一般话打下扎实的基础。

基于以上考虑，制订本课教学目标如下:复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、娴熟认读;能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读力量;利用复习活动提升听说读写力量，感受语文学习的乐趣。

教学过程
一、创设情境，激活爱好
今日，老师要带小伴计去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车动身吧!(播放火车开动的录音)
[轻松开心的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开头创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低班级同学的年龄特征，同学乐观性高。

]
二、复习声母
过渡:不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多伴计在欢迎我们呢!
1展示声母表，采纳分小组练读，小组竞赛读，齐读等形式指导同学反复认读声母，读时老师提示同学声母要读轻一些、短一些。

过渡:有的声母伴计长得特殊相像，小伴计能不能把它们认清楚呢? 2辨别形近、音近声母
卡片展示b-dp-qf-tm-n
z-zhc-chs-sh
每组声母请同桌两个小伴计一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母
过渡:告辞了声母伴计，让我们连续向前探望拼音王国里的其他伴计。

1展示韵母表，指导同学分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。

其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提示同学韵母要读得响一些、长一些。

2辨别易混淆的韵母
卡片展示:ai-ao ao-ou ui-iu en-eng
ei-ie un-ǖn an-ang in-ing
指名同学认读。

[利用观看、比较、分析，让同学体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮忙同学读准音，认清形。

/小组合作学习提升了同学学习的爱好，培育了同学的合作意识。

]
四、复习整体认读音节
过渡:拼音王国里还有一群特别的伴计，它们叫整体认读音节。

1展示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺次读，再打乱次序读。

2找出下列音节的整体认读音节。

ri yuan ci ying yu er yue qi
wu shi yang ye zhi
[利用音节的比较,帮忙同学巩固整体认读音节不能拼读，必需整体认读的特征。

]
五、综合练习
1听音取卡片
同学每人预备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，同学快速取出相应的卡片。

看谁拿得又快又对。

2分一分
展示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

师:草丛中来了好多小伙伴。

你们能帮他们排成三队吗?(指导同学把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类)
[这两个嬉戏生动、好玩，活跃了课堂气氛，使同学手、脑、口并用，进展了力量，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。

] 3读儿歌
(1)拼一拼
同学分小组借助拼音练习拼读儿歌。

(2)唱一唱
①边拍手边有节奏地唱读儿歌。

②给儿歌谱上熟识的乐曲，并唱一唱。

(3)画一画
选择一首儿歌，把儿歌的`内容画一画
[《语文课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

”在复习“三表”后，让同学听一听，分一分，拼一拼，唱一唱，画一画，训练同学的语文综合力量，引领同学运用学到的本事解决实际问题，凸现同学的主体性，培育同学的合作意识和创新力量，努力实现语文课程与音乐、美术课程的整合。

] 六、总结延长
今日，我们来到了好玩的拼音乐园，交了好多伴计，并学会了不少本事，拼音能够帮忙我们认字，帮忙我们阅读，帮忙我们学习一般话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。

我们课后能够多多阅读
带拼音的故事、儿歌等等。

[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点，拼音是识字的拐杖，必需在课堂上反复练习，延长到课外，在不断的训练中达到巩固的目的。

] 拼音复习课件（5）
汉语拼音复习一课件
课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和目标分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

下面是关于汉语拼音复习一课件的内容，欢迎阅读！
一、教材目标
1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，熟悉事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读巩固学过的字。

二、教学预备
拼音字母卡片，生字卡片。

三、课时支配
2课时。

四、教学过程
第一课时
教学留意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，同学理解题意会有困难，老师要
详细指导，让同学先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

一、复习指导第一题读字母
1、先让同学自己读，老师提示要读准每个字母的音；
2、再同桌两人互读；
3、最终老师把卡片打乱顺次用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。

二、复习指导其次题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

第一步，指导同学区分ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集体认读。

2、再说说它们的`相同点和不同点。

如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。

ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，能够用顺口溜区分：
右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

其次步对比书写，边抄写边小声读字母。

三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。

其中ｌǎ
ｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，老师示范轻声的读法。

ｐùｂù两个音节形近音近，要提示同学看清读准。

四、复习指导第四题：
(1)看看图上画了哪六种动物；
(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
(2)照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

五、总结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时
一、复习指导第五题巩固认字
1、先让同桌两人一个打乱顺次指，一个认，互换练习。

2、老师检查认读。

3、最终可引发同学想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动
1、做嬉戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

2、做嬉戏“给声母找伴计”。

把6个单韵母与10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好伴计?”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

3、做嬉戏“找伴计”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。

15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。

大家一起唱歌《找伴计》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的伴计，然后看这位同学背后
贴的字母。

假如两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要连续找伴计，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。

此时，由找到的伴计进到圈里，嬉戏连续进行。

假如做嬉戏的人数超过16人，能够增加某些带调韵母。

三、总结本节课学习状况，表扬表现好的同学。

拼音复习课件（6）
一班级语文拼音复习课件
一、故事导入
在茂密的大森林里有一个奇妙的动物王国，许很多多小动物在那里幸福欢乐地生活着。

今日，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小伴计们去做客，你们想去吗？狮子大王还预备了动物王国最好看的花朵送给遵守纪律，仔细听讲的小伴计呢。

让我们赶快动身吧！
二、复习声母表
1、瞧，动物王国到了。

大门上有一道狮子大王为小伴计们预备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺次串联起来，森林的大门就会为你打开。

狮子大王为每一个想去动物王国的小伴计预备了题目，请小伴计拿出题目，宁静而又快速地答题。

）
2、我们一起按着声母顺次读一读。

留意读声母时又轻又短。

门上消失了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）
3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。

4、我们一起按顺次把声母表读给大像哥哥听。

三、认读韵母
1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小伴计的表现特别满足呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小伴计们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。

看，孔雀导游绽开了好看的尾巴，认真观看，好看的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——同学认读韵母。

）
① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。

（展示韵母组）
② 听一听，谁的耳朵灵（听力练习）
2、（孔雀导游对大家的表现很满足，她正抖动好看的尾巴呢！你们看，这次消失的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）
①（前鼻韵母）读时要留意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。

②（后鼻韵母）读时舌根向后缩。

谁来读？
③瞪大小眼睛，认真来辨别。

（看一遍）
来开双轨火车。

小结：
四、认读整体认读音节
1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好观察一只小白兔在采蘑菇呢。

（展示小白兔）原来今日兔妈妈生病了，想吃新奇的蘑菇。

于是这只懂事的'小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。

出门前兔妈妈告知小兔只有整体认读音节的蘑菇是能够吃的。

其他的蘑菇都有毒。

你们想帮忙小兔子吗？森林里处处都长满了蘑菇，连小伴计的的桌肚子里。