照明光色对儿童视力和情感的影响
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一、概述
人们获取外界信息的80%来自视觉系统,有时称眼睛为“心灵之窗”。
儿童学习、生活和活动的教室、居室或场所都配有人造照明光源,在白天采用辅助照明补充自然光的不足;夜间必须利用照明光源,为儿童营造一个健康、快乐情感的光色环境。
儿童的视觉系统处于成长期,视力水平在不断变动中,如果不能充分认清其特点,受到不良因素的影响,极易损伤视力,甚至伤害其心灵。
我国有1亿多的儿童,可是照明光色环境对儿童心理、生理的影响尚未为教育部门和相关人员所了解认识,许多儿童家长不懂得基本道理,有时采用不当方法,危害儿童的身心健康。
据悉,我国大、中、小学生的近视发病率达到53%以上,其中小学生为21%,初中生为48%,高中生为71%,大学生为73%,是世界排名第二位,仅次于日本,这是值得重视的问题。
追究其原因甚为复杂,除了各人的遗传因子之外,可能由于学习压力大,长时间看书阅读,不注意合理休息;教室采光或照明设计不佳;家中阅读的照明环境不合理,又缺少眼睛视力保健知识;信息化生活的普及,电视和电脑进入日常生活,显示屏的跳动图像损伤学生视力等。
正确选择光色环境,可以减轻学生的视觉疲劳,还能够激发学习情绪和兴趣,提高学习效率,有利儿童的智商发展,健康成长。
本文就光环境的要素对儿童成长的影响作初浅的讨论,能唤起社会各界的重视。
二、照度
欲看清物体,必须有足够的光照射,人们才感知各种物体的存在。
在无光的黑暗中,视觉机构失去了功能,人们的内心情绪变得纳闷、恐惧、烦燥、痛苦。
如果在一个良好光色空间环境中,儿童心理感到舒适,注意力集中,学习效率高;讲课教师的心态也轻松,能看清掌握学生的情绪,教学效果好。
照度是视觉光环境的最基本的技术指标,它是指受照物体单位面积上所得到的光通量值,其单位用每平方米面积上受照的流明数(lm/m2)或勒克斯(Lux)来量度。
在高照度下,容易看清物体,分清细小字体、图像,分辨能力高,人眼不觉得疲劳;反之,在低照度下,光照不足,看不清细小的字体,分辨能力低,眼睛易疲劳,受损伤、患近视。
各种照明工程设施中必须有科学合理的照度标准值,而且要正确地进行光照度的分布。
最近颁布的国家标准教室照度规定为300Lux,事实上白天教室中的照度是日光和照明灯光的综合效果。
夜间教室内必须配置完善的照明灯光设施,各课桌面上照度应大于标准值。
而国际标准为300Lux,一些发达国家教室照度标准提高到
500Lux。
在中学期间,学生的学习任务繁重,长时间看书学习,做作业,眼睛极易疲劳,是近视眼高发期,所以对中学生教室的照明设计要引起足够重视。
有些地区的中小学校教室的照度严重不足,低于150Lux的最低标准值、有损学生的身心健康,学习效率降低。
某些特殊教室(如制图、绘画)的照度提高到500-1000Lux,得到清晰的光环境。
可是目前有些新建学校片面追求明亮,或者设计不合理,照度高达800-1000Lux,在学生书本和桌面形成刺眼的反射光,学生眼睛易疲劳,又浪费电力。
如果有太阳光照射到课桌面上,照度高达数千Lux,造成学生看不清老师在黑板上的书写,又损伤视力。
教室照明的电光源辐射出来的光经灯具进行重新分布,使各课桌面上的照度达到要求值,由于设计不合理或灯具质量差等原因,各处的照度分布不均匀,差异较大。
若观察者主观判断已觉得不满意,必然会影响视觉效能和舒适程度。
照度均匀性是指各处的照度最小值与教室内平均照度值之比,一般要求大于80%。
人们在不同照度下阅读或工作,也会造成人眼的疲劳。
人眼的视觉效应由多种复杂因素构成,因人而异。
年令不同对灯光亮度的要求不一样,年龄越大,眼球水晶体的透光性能变差,要求有较高照度。
即使同一个人因环境的差异、情绪的变化,对灯光有不同的要求和反应。
阅读灯光最好采用亮度可调的灯具,得到舒适的光照环境。
三、眩光和闪烁
(1)眩光
眩光是指视野中出现直接刺激眼睛的光,使视觉功能或可见度降低(称失能眩光)或者引起视觉不舒适的感觉(称不舒适眩光)。
高亮度光源的光直接进入视野的叫直接眩光,如太阳光照射到桌面上;光线经光泽表面反射后进入视野的叫间接眩光,教室内会出现不舒适眩光,失能眩光几乎不会出现。
照明光源的发光面积射入眼睛中应尽量要少,避免直接眩光影响视度。
随着射入眼睛的照度提高会出现光幕现象,看清物体越困难。
教室照明大多采用荧光灯管,并配置良好反射的配光灯具,灯具与黑板应该成垂直布置,这样使学生看到灯具中发光面积减小。
整个教室的视向是朝向黑板,黑板的照明也十分重要,要求黑板上不能产生眩光,黑板各处照度分布均匀,学生能看清黑板。
教师讲课时不应有直接眩光干扰,同时不能有黑板上的反射眩光射入教师眼睛。
黑板的照明采用角度反射灯具,正确按置灯具的方向,有足够的垂直照度,使黑板上产生的平均照度达到350Lux左右。
为了降低不舒适眩光,灯具上配有乳白色或带棱镜透光型灯罩,显然课桌上照度均匀柔和,但照度下降25-30%.
(2)闪烁性
荧光灯的放电特性必需利用镇流器来启动和稳定工作电流,传统的是采用电感镇流器,通入50Hz交流电后,会产生每秒100次发光跳动现象,即所谓闪烁。
当电压不稳定时,闪烁现象格外严重。
若长期在闪烁严重的照明光环境下学习看书,眼睛容易疲劳,导致视力变差。
如果用20-50KHz的高频电流下工作,放电发光十分稳定,光输出强度不会发生闪动,避免闪烁现象的发生。
当代都是用高频工作的电子镇流器实现,市场上保护眼睛的书写台就属此道理;同时经大量实测证明,荧光灯在高频状态下工作的发光效率比低频下提高10-15%。
为了营造节能高效、优质的光环境,应该充分认识和运用电子镇流器,目前已有调光或自动调光的电子镇流器,可以满足各种场合需要,得到人们所需要的照度,又可节省大量能源。
由于建筑照明设计人员对照明科技的发展了解不深,又因为市场的价格竞争,国内有时忽视了电子镇流器的可靠性和寿命,广大用户往往为了减少经费投入,又怕电子镇流器易失效,总是喜欢用耗电多,光效低,闪烁发光的电感镇流器。
随着信息科技的高速发展,电视和电脑已进入平常百姓家庭,少年儿童玩游戏机人数日益增多,终端显示屏上的闪烁图像长时间刺伤眼睛;而且显像管内透射出来的X射线也会严重伤害眼球,影响视力。
四、色温
光线进入眼睛,就感觉到有光源发光呈现出来的颜色,不同的发光体就有不同的光色。
光源辐射的颜色与黑体热辐射光的颜色相同时,此黑体的温度称为光源的色温,单位用绝对温标“K”表示;它是电光源发光颜色差异的表征值。
荧光灯的色温有6500K的日光色(RR);5000K的中性白色(RZ);4000K的冷白色(RL);3500K的白色(RB);3000K的暖白色(RN);2700K的白炽灯色(RD)。
光源色温的选择决定于环境气温、使用场合、光色温爱好。
高色温(≥5000K)的光源属于冷色调,其内含有较多的蓝色光,使人得到沉着、冷静的心理感觉,主要用于严肃的场合,如生产车间、会议室等。
低色温(≤3000K)的光源属于暖色调,含有较多红色光,给人一种活泼、温馨、愉快的心理感觉,一般用于幼儿园、家居、宾馆照明等。
中色温光介于高、低色温光之间,红、绿、蓝三色成份较丰富,可用于商场、快餐店、超市等。
高色温光对眼睛刺激较大,使人易醒觉,心理感觉亮度较高,眼睛易疲劳。
低色温光较为柔和,让人一种舒适感觉,光对眼睛的刺激小,分辨本领稍低,心理感觉较轻松。
位于热带或亚热带地区的气温较高,人们喜欢用高色温的灯,构成一个清静凉爽的环境;处于寒冷或温带地区的气温较低,可以选用低色温或中色温灯光,增强温暖气氛。
有时在夏天选用高色温灯光,冬天选用低色温灯光。
在教室内受光照的对象是书本和人脸,高色温的白光照射到书本上,使人有纯白的感觉,但是从纸面上反射出来的白光进入眼睛易引起疲劳。
皮肤颜色不同的人种,往往喜欢不同颜色的光色,白种人喜欢低色温的光源,如欧洲、北美地区;深色人种却喜爱白色光,如非洲、东南亚、南美地区。
国内采用的荧光灯照明绝大多数是6500K的日光色,这是长期形成的习惯所致。
同时人们心理感觉总是认为高色温灯管的亮度高于低色温灯管,事实上同类荧光灯管的发光亮度低色温灯大于高色温灯。
高色温光对眼睛的刺激大,心理感到明亮;低色温灯光线柔和,对眼睛的刺激小,似乎较暗淡。
就儿童学习游戏的环境尽量用柔和舒适的光线,有益于儿童的视力。
切忌用强光或眩光去伤害儿童的视力。
就照度而言,学习读书可选用200-500Lux,游戏活动为150-200Lux,一般照明为75-150Lux。
光线的色温应选用低色温为主,创建一种
温柔、活泼、快乐的气氛。
有时照明设计时将光线照射到墙壁或天花板上,再让光散射到整个空间。
得到柔和漫射的光色环境。
就中学生教室来说,江苏地区最好用4000K的中色温灯光为宜,因地理位置是温带气候,皮肤呈淡黄色,光线对眼睛的刺激较小,有利于调动学习情感,又照顾到原来习惯于高色温光。
中学生的年龄增大,学习繁重,作业多,照度应大于300Lux。
儿童不宜在单一光色的环境中生活,否则造成颜色识别能力差。
所以在儿童生活的空间周围表面和室内饰物应选用儿童喜爱的颜色。
据国外研究兰、黄、黄绿、橙色有利儿童智商开发,而在白、黑、棕色不利于智商开发。
当然也不能在色彩斑斓、闪烁跳跃的灯光环境中,否则将影响视力的正常发育,心情变得急躁易怒,坐立不安。
五、显色性
光线照射到有色物体上,其颜色被复原的能力叫做显色性。
太阳光中包含有各种各样颜色的光,可以把物体上任何颜色再现出来。
而照明灯光是由多种不同颜色的光所构成,其复现物体颜色的本领也不相同。
为了表征光源复原颜色的本领用显色指数Ra来表示,通常将太阳光作为标准:Ra=100,各类其它光源的Ra值均小于100,Ra值越大,显色性越好。
对色彩分辨要求高的有纺织厂、彩色印刷厂、服饰商店以及工艺美术,历史文物、家居装饰、医院诊断等都要求有较高显色指数Ra=80-95。
显色性高有利于儿童视觉效能,感到自然舒适,可以提高分辨颜色能力和学习效率。
近来国外先进国家教室照明采用电子镇流的Ra=80-85的三基色直管荧光灯,可以明显改善视觉光色环境,又能节省照明电耗。
表中看到三基色荧光灯明显优于卤磷酸钙荧光灯,而且2000小时的光通维持率前者为90%以上,后者为83-87%。
有的国家用32W三基色灯管替代36W卤磷酸钙灯管,具有相等的光通量,则节省电能11%。
为了降低成本,近年来又出现用T6(管径Ф19mm)和T5(管径Ф16mm)的三基色灯管替代T8灯管,并采用高频电子镇流器来工作。
在学校教室照明中,用三基色荧光灯更换卤粉灯管的是大势所趋,是改善教室光色环境的有效措施。
顺便指出,目前市场销售的护眼的保健灯,除改进灯具结构,采用三基色荧光灯和电子镇流器工作以外,还应具有调光功能和选择较低的光色温。