汉语拼音 ang eng ing ong教学设计
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汉语拼音ang eng ing ong教学设计
曹村第三小学何曼曼
一、复习导入
1、出示画面、文字:学习如品茶,越学越有味。
师:孩子们,喝茶是越喝越有味,学习也跟喝茶一样越喝越有味并且回味无穷,幸福满满!今天就请跟何老师一起学习吧!
2、出示幻灯片片,认读an en in un ün
师:小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母,你还记得吗?(记得)那现在老师就来考考大家,请看看幻灯片,谁认识它?(指名读、生齐读),出示另一张幻灯片……
3、复习复韵母yuan yin yun
大家将前鼻韵母掌握的很好,那上节课学习的整体认读音节还记得吗?(出示幻灯片认读)
过渡:在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友,现在我们就去看看都有谁吧。
出示:ang eng ing ong 他们叫什么呢?
1、师:认认真真地看一看,你发现了什么?
-ng和前面学过的- n都叫鼻音,前者叫后鼻音,后者叫前鼻音。
2、师:后鼻音怎么发,它和前鼻音有什么不一样呢?
看老师发。先发前鼻音,再发后鼻音。你发现了什么?
小结:嘴巴张开,舌头往后面缩,鼻孔往外送气,
3、学生练做口型,不发声。
二、学习新知
(一)学习后鼻韵母ang
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母,出示:ang
1、谁来读?(请生读、师范读、、开火车读、齐读)
2、点拨:嘴唇和牙齿都要保持张开的程度
3、课件出示羊的图片,看看图片上画的是什么?(羊)羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的,请听老师读,大家一起读,现在你学会了吗?谁敢站起来给大家读一读?(你今天真勇敢!)谁愿意当小老师领读?
3、我们会读了,记住它的形了,现在还要学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的,谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢?(写紧凑些)你想学写吗?那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)
3、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗?(课件出示四个声调)谁来给大家读一下?(个别读,齐读)
5、那你现在会拼yáng这个音节了吗?(指名读,小老师领读)
6、今天老师要给大家介绍一位好朋友,请看图片(课件出示喜羊羊的图片),
你们认识它吗?老师把它的名字写在旁边了,拼读一下,看谁最先喊出它的名字。
(二)学习后鼻韵母eng
1、出示:eng
师:谁来读?(请生读、师范读、、开火车读、齐读)
2、刚才大家学习的很认真,那接下来请同学们看第二幅图(课件出示灯的图片),图上画的什么?(灯),灯的音节是由声母d和后鼻韵
母eng组成的,请听老师读,谁愿意给大家读一读?谁来当小老师领读?接龙读。
3、那你会写吗?自己尝试在拼音本上写两个吧!(师巡视),师纠正,范写并讲解:虽然是3个字母组成的同一个韵母,因此要写的紧凑些。
3、给eng戴上声调小帽子,学生认读(个别读,齐读,接龙读)
(三)学习后鼻韵母ing
1、出示ing
师:谁来读?(请生读、师范读、、开火车读、齐读)
2、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时,它就变成了一个整体认读音节,在整体认读音节这个小王国里,今天还有一位小朋友要来,你知道是谁吗?(生答ying,这时老师要及时表扬,因为学生回家做了充分的预习),课件出示音节ying,谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的?大家一起来读一读,(注意提醒:ing是后鼻韵母而ying 是整体认读音节,不用拼读,整体记忆。)
3、戴调读音节ying,并尝试口头组词。
(四)学习后鼻韵母ong
1、出示ong
师:谁来读?(请生读、师范读、、开火车读、齐读)
2、出示图片(钟)拼读(zhong )
三、书写ang eng ing ong
1、我们会读了,记住它的形了,现在还要学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的,谁来说说我们在写的时候要
注意些什么呢?(写紧凑些)你想学写吗?那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)
四、课堂小结
这节课大家学的开心吗?那你有什么收获呢?