汉语拼音 ang eng ing ong教学设计

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曹村第三小学何曼曼

一、复习导入

1、出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。

师：孩子们，喝茶是越喝越有味，学习也跟喝茶一样越喝越有味并且回味无穷，幸福满满！今天就请跟何老师一起学习吧！

2、出示幻灯片片，认读an en in un ün

师：小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看看幻灯片，谁认识它？（指名读、生齐读），出示另一张幻灯片……

3、复习复韵母yuan yin yun

大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示幻灯片认读）

过渡：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。

出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？

1、师：认认真真地看一看，你发现了什么？

-ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

2、师：后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？

看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？

小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气，

3、学生练做口型，不发声。

二、学习新知

（一）学习后鼻韵母ang

单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母,出示：ang

1、谁来读？（请生读、师范读、、开火车读、齐读）

2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度

3、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？

3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）

3、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）

5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）

6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），

你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字。

（二）学习后鼻韵母eng

1、出示：eng

师：谁来读？（请生读、师范读、、开火车读、齐读）

2、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的图片），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵

母eng组成的，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。

3、那你会写吗？自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。

3、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读）

（三）学习后鼻韵母ing

1、出示ing

师：谁来读？（请生读、师范读、、开火车读、齐读）

2、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？（生答ying，这时老师要及时表扬，因为学生回家做了充分的预习），课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying 是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。）

3、戴调读音节ying，并尝试口头组词。

（四）学习后鼻韵母ong

1、出示ong

师：谁来读？（请生读、师范读、、开火车读、齐读）

2、出示图片（钟）拼读（zhong ）

三、书写ang eng ing ong

1、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要

注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）

四、课堂小结

这节课大家学的开心吗？那你有什么收获呢？