五年级语文上册 1《师恩难忘》过关试题 苏教版
五年级上语文过关试题师恩难忘1314苏教版
第一单元1 师恩难忘课前自主梳理高兴自主，松搞定基。
1.《恩忘》的作者是有名作家，他在文中回了一位、的田老，抒了老的和之情。
2. 开学一天，田老教课生描的那首小是：，，，。
把的意思像田老那同学或家人听听。
拼写园地。
一，依据拼音和境在括号中写出字或。
lǎolao（）拄着拐zhànɡ（），着我的小手，向一个chuīyān（）的乡村走去。
她一走，一niàndɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个乡村咱就xiē（）一会儿⋯⋯”是非分明。
加点字正确的音，打上“√”。
那一天正（zhēnɡzhènɡ）好是正（zhēnɡzhènɡ）月初五，是神日，街头巷尾．．非凡。
讲堂快乐提高重疑点，一扫而光。
成索。
依据意思写。
(1)形容得生，令人听。
()(2)形容声音忽然中断。
()(3)身到了那个地方，了那种状况。
()(4)把人到美好的境。
()中学写。
句子，注意加点的，再照子写一句。
他先把首念一遍，又起来一遍，而后，出一段故事，娓娓听地起来。
．．．．________________________________________________________________________出色回放。
文片段，达成。
那候的文叫国。
田老每一，都要一个（美不收引人入）的故事。
我在田老那边学四年，听了上千个故事，些故事了我深深的启示。
有一年我回家去，在村碰到了老，他拄着手杖正在漫步。
我仍旧像40年前的小学生那，（落落大方恭恭顺敬）地向他行礼。
起旧事，我深深感老从小培育了我文学的厚趣。
十年木，百年人。
老的教之恩，我生忘！（1）用“”画去括号里不适合的。
（2)片段中有两句子跟原文不一，用“”出来，并回一下原句是怎的，把它写下来，并比一下哪一种写法重生、形象。
第一：第1 页第二处：(3)片段中哪一句话最能表现“我”对田老师的敬爱？请用“”画出来。
（4）“十年树木，百年树人”的意思是。
（5）画“”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？课后拓展冲浪源于教材、宽于教材、拓展研究显身手。
彩色苏教版五年级语文上册练习与测试参考答案
彩色苏教版五年级语文上册练习与测试参考答案认真做好练习，是提高学习成绩的好办法。
下面是店铺收集整理的彩色苏教版五年级语文上册练习与测试参考答案以供大家欣赏。
彩色苏教版五年级语文上册练习与测试参考答案1 师恩难忘【基础练习】一、滋味炊烟念叨拐杖慈祥吹风切菜打仗恍如醒来担忧猩猩二、1. 惊醒 2. 警醒 3. 清醒三、1. 我仍然像402.也比喻老师讲了上千个故四、② ④4. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
5. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
2 陶校长的演讲【基础练习】一、1. 炼练念 2. 须需虚3. 厉励厉二、1. 才有本钱去寻求幸福2. 专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来3. 培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础4. 每个人既要讲究“公德‛，也要讲究“私德‛，要“建筑人格长城”三、1.(1)保持长久(2)长期坚持不懈的锻炼(3.(1)聚精会神心无旁骛全神贯注【发展练习】一、1.才干2.掌握知识，学有所成3. 看书的眼界狭小，局限4.“‛这句话教导我们读书不应该局限于课本内的知识，更应该走出校门，到社会中去锻炼学习。
3 古诗两首【基础练习】二、偶偶然遇遇见椅椅子骑骑马振振作晨晨曦辅辅导捕抓捕三、1. 唐贾岛寻隐者不遇淡泊名利，品质高洁2. 清袁枚悠然自得骑牛唱歌闭口立意欲捕鸣蝉鸣蝉3. 竹子梅花四、牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立【发展练习】一、默默地注视了一会儿蝉，背，放歌而去。
二、1. 杜甫 2. 诸葛亮3. 文天祥4. 李白5. 蒲松龄三、1. xiünɡ cánɡ2.笑一、1. 早晨色彩2. 满怀显示打开二、1. 奔流吧，流向那广阔的大海，尽显惊涛拍岸的壮阔! 翱翔吧，飞向那遥远的地方，饱览异域奇特的风光!2. 带来阵阵鸟鸣，给你们带来春天的消息张开宽大的枝叶臂膀，给你们带来夏日的一丝清凉三、1. 课文的开头和结尾不是简单的重复，而是用了反复的修辞方法，篇首是对主题的暗示，篇末是全诗的升华，也是对全诗的总结。
小学五年级上语文1.师恩难忘同步练习(含答案解析)
【精品】苏教版五年级上语文1.师恩难忘同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．读拼音写词语。
2．温故知新。
（1）本学期要求我们培养良好的学习习惯是：一是要___________________，二是要______________________。
（2）读书做笔记有三种式：____________、____________、____________。
（3）《师恩难忘》是一篇_________。
作者是著名作家_____________，他通过对小学一年级一位______________的田老师的回忆，抒发了对老师的___________________。
课文中的田老师是一位_________________的乡村老师。
（4）我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的理解是：________________________________________________________________（5）赞美老师的名言：a.春蚕到死丝方尽，_____________。
b.随风潜入夜，______________。
（6）八字成语：十年树木，__________。
生于忧患，___________。
螳螂捕蝉，__________。
千里之行，___________。
（7）田老师每讲一课，都要编一个（_________）的故事，（_________）地讲给我们听。
我常常听得入了迷，恍如（_________）。
3．活学活用，填成语。
（1）读了《迷人的张家界》我仿佛（_____），完全陶醉在奇山秀水之中了。
（2）演奏会上，音乐（_____），听众一片茫然，不知发生了什么事。
（3）奶奶摇着蒲扇，（_____）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
（4）田老师将小诗编成（_____）的故事，事隔多年，我仍然（_____）。
新苏教版语文小学五年级上册师恩难忘过关习题
苏教版:《师恩难忘》练习设计
一、我的收藏夹！（填合适的成语）
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。
5、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
6、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
二、回味课文，我能填！
1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。
2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个（）句，写出了。
3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
三、课外积累，我最棒！
（一）、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌，（）。
2、春蚕到死丝方尽，（）。
3、采得百花成蜜后，（）。
4、落红不是无情物，（）。
5、随风潜入夜，（）。
（二）、读读背背
教师节
老师，为什么你的节日，是在九月？
莫非，九月的天，明丽而高爽，正像你们的胸襟无限宽广？
莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来了你们收获的时光？
莫非，九月的晨露，滋润着每一株小草，正像你们的汗水晶莹明亮？
莫非，九月的风，抚动着每一株缀满红果的小树，也把你们心中的喜悦到处传扬？
你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方白云托起的上升的太阳……。
苏教版五年级语文上册《师恩难忘》基础练习
《师恩难忘》基础练习一、填空题。
1、看拼音写词语。
niàn dao（） lǎo lao（） tínɡ xiē（）xǐnɡ wù（） zī rùn（）ɡuǎi zhànɡ（）2、把下列词语补充完整，并按要求填空。
娓娓（）（）引（）（）胜恭恭（）（）戛然（）（）身（）其（）春雨（）（）（1）（）一词多用来指风景或作品等，引人进入佳境。
（2）我由（）这个成语，想到了成语（），它们意思相近，都形容善于讲话，使人爱听。
3、完成下列句子练习。
（1）提到老师，我想到了两句诗：_____________________________________________________________________ （2）仿写句子。
老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。
老师是石级，_____________________________________________________________。
老师是______，_____________________________________________________________。
4、课内探究平台。
（1）“十年树木，百年树人”中两个“树”的意思分别是________和____________。
这句话的意思是（）。
（将序号填在括号里）A、十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间可以培养一个人才。
B、比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
（2）“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
”这句话表达了作者____________________之情。
如果是你，你会对田老师说________________。
（3）“十年树木，百年树人。
”你认为这句话可以送给谁？为什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________参考答案一、1、念叨姥姥停歇醒悟滋润拐杖2、动听人入敬敬而止临境点点（1）引人入胜（2）娓娓动听绘声绘色3、（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
五年级上册语文一课一练-1师恩难忘苏教版
五年级上册语文一课一练－1师恩难忘苏教版1.看拼音,写词语。
(1)lǎo lao( )拄着拐zhàng( ),一路走一路xiē( ),还不停地唠dao( )着她年轻时分的故事,直到chuīyān( )升起来的时分才到了老家。
(2)一场春雨zīrùn( )着江南大地,瞧,青蛙苏xǐng( )了,小草泛青了。
2.用〝√〞给加点字选择正确的读音。
拄．着(zhǔzǔ) 正．月(zhēng zhèng)教诲(huìhuǐ) 捅．坏(tòng tǒng)3.依据括号里的提示在横线上写上相关词语。
(1)我看电影入了迷,恍如(亲身到了那个境地)。
(2)他们的演奏(描画声响突然终止),但我的耳中还回响着那美妙的音乐声。
(3)长城那么宏伟壮观,真是(引人进入佳境)啊!1.这些故事有如春雨点点,滋养着我。
(仿写句子)叔叔那引人入胜的故事有如, 。
2.读句子,留意加点的词,再照样子写句子。
他先．把这首诗念一遍,又．连起来讲一遍,然后．．,编出一段故事,有声有色地讲起来。
3.读句子,完成词语练习。
(1)〝他口才、文笔都很好。
〞能用来描画口才好的成语有、、,能用来描画文笔好的成语有、、。
(2)〝然后,编出一段故事,有声有色地讲起来。
〞一句中的〝有声有色〞的意思是。
像这样〝AABC〞式成语还有、、……1.本文是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家,他记叙了对小学一年级一位、的田教员的回想,文中的〝〞、〝〞、〝〞等词语表达了作者对教员的尊崇和感谢之情。
2.田教员把小诗〝, , , 〞编成了一个有声有色的故事,让人听了身临其境,眼前似乎出现了一幅美丽的画面。
画中的景物有、、、,美得让人依依不舍。
(一)课内阅读那时分的语文叫国语。
田教员每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
我在田教员那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋养着我。
有一年我回家乡去,在村边遇到了教员,他拄着拐杖正在散步。
五年级上册语文一课一练-1师恩难忘苏教版
五年级上册语文一课一练－1师恩难忘苏教版1 师恩难忘1.看拼音,写词语。
(1)lǎo lao( )拄着拐zhàng( ),一路走一路xiē( ),还不停地唠dao( )着她年轻时候的故事,直到chuīyān( )升起来的时候才到了老家。
(2)一场春雨zīrùn( )着江南大地,瞧,青蛙苏xǐng( )了,小草泛青了。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
拄．着(zhǔzǔ) 正．月(zhēng zhèng)教诲．(huìhuǐ) 捅．坏(tòng tǒng)3.根据括号里的提示在横线上写上相关词语。
(1)我看电影入了迷,恍如(亲自到了那个境地)。
(2)他们的演奏(形容声音突然终止),但我的耳中还回响着那美妙的音乐声。
(3)长城那么雄伟壮观,真是(引人进入佳境)啊!1.这些故事有如春雨点点,滋润着我。
(仿写句子)叔叔那引人入胜的故事有如, 。
2.读句子,注意加点的词,再照样子写句子。
,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
他先．把这首诗念一遍,又．连起来讲一遍,然后．．有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!1.“我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
”这句话表达出作者对田老师的之情。
2.田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?(用文中的话回答)3.对文中画线的句子你是如何理解的?( )A.说起往年旧事,我深深感谢老师给我开启了文学的大门,让我对文学有了很大的兴趣B.此句不是比喻句4.“十年树木,百年树人”,第一个“树”是的意思,第二个“树”是的意思。
这句话意思是( )A.树木十年成材,而人需要百年成才B.树木成材需时十年,而培育人才却是关系到百年的事情5.为什么说“老师的教诲之恩,我终生难忘”?(二)课外阅读师恩难忘夏夜,月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。
五年级语文上册 1《师恩难忘》过关试题 苏教版(1)
1 师恩难忘1.《师恩难忘》的作者是闻名作家，他在课文中回忆了一名、的田教师，抒发了对教师的和之情。
2. 开学头一天，田教师教学生描红的那首小诗是：，，，。
把诗的意思像田教师那样讲给同窗或家人听听。
3. 拼写园地。
读一读，依照拼音和语境在括号中写出汉字或词语。
lǎo lao（）拄着拐zhànɡ（），牵着我的小手，向一个chuīyān（）袅袅的村落走去。
她一边走，一边niàn dɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个村落咱们就xiē（）一会儿……”4. 是非分明。
给加点字选择正确的读音，打上“√”。
那天正．（zhēnɡzhènɡ）好是正．（zhēnɡzhènɡ）月初五，传奇是财神日，大街小巷喧闹非凡。
5. 成语检索。
依照意思写词语。
(1)形容说话说得生动，令人爱听。
( )(2)形容声音突然中止。
( )(3)切身到了那个地址，经历了那种情形。
( )(4)把人带到美好的胜境。
( )6. 读中学写。
读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。
他先．把这首诗念一遍，又．连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来。
．．________________________________________________________________________7. 出色回放。
阅读课文片段，完成练习。
那时候的语文叫国语。
田教师每讲一课，都要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。
我在田教师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启发。
有一年我回家乡去，在村边碰到了教师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭顺敬）地向他行礼。
谈起旧事，我深深感谢教师从小培育了我对文学的浓厚爱好。
十年树木，百年树人。
教师的教诲之恩，我终生难忘！（1）用“﹨”画去括号里不适合的词语。
（2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“”标出来，并回忆一下原句是如何的，把它写下来，并比较一下哪一种写法更生动、形象。
苏教版小学语文五年级《练习与测试》答案
苏教版小学语文五年级《练习与测试》答案1 师恩难忘【基础练习】一、滋味炊烟念叨拐杖慈祥吹风切菜打仗恍如醒来担忧猩猩二、1. 惊醒 2. 警醒 3. 清醒三、1. 示例：搓搓手、揉揉肩、眨眨眼、聊聊天2. 示例：整整齐齐、坦坦荡荡、清清楚楚、大大咧咧3. 示例：秋风习习、神采奕奕、人才济济、热气腾腾四、1. 我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
2. 我深深感谢老师在我那幼小心田里，播下了文学的种子。
五、这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情，也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起了作者对文学的热爱和向往，最终使作者走上了文学之路。
【发展练习】二、②③③①④①三、1. 诲人不倦 2. 润物细无声3. 蜡炬成灰泪始干4. 示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。
5. 示例：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
2 陶校长的演讲【基础练习】一、1. 炼练念 2. 须需虚 3. 厉励厉二、1. 才有本钱去寻求幸福2. 专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来3. 培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础4. 每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”三、1.（1）保持长久（2）长期坚持不懈的锻炼（3）养成按时吃饭、早睡早起等健康的生活、作息习惯2.（1）聚精会神心无旁骛全神贯注（2）信念坚定，意志顽强，下定决心不动摇（3）学习要认准目标、静下心来，仔细钻研，不畏惧困难，努力去探索3.（1）认认真真做好自己手上的每件事情（2）学习上课读书4.（1）爱护公物保护环境（2）诚实守信【发展练习】一、1. 眼界天地群书视野阅历才干情操标本实践2. 博览群书，扩大眼界掌握知识，学有所成看书的眼界狭小，局限在某一类书上3. 提示：每个自然段的开头第一句话。
4.“走出校门，开阔视野，开辟学习的新天地。
”这句话教导我们读书不应该局限于课本内的知识，更应该走出校门，到社会中去锻炼学习。
五年级语文上册 1《师恩难忘》课课练 苏教版
1 师恩难忘课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuī y ān（）袅袅了，那不是在烧饭，而是在烧炕。
炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面睡觉xiē xī（）。
一觉xǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。
有的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，每天都被妈妈唠d a o（）。
二、词语游艺厅。
1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。
正．月正．宗正．本清源心术不正．正．确正．巧正．中下怀正．大光明zhèng：zhēng：2. 选择文中出现的成语，填入下面的句子中。
（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种( )的感觉。
（2）每当遇到老校长时，我都会( )地向他行礼。
（3）老师( )地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。
（4）上课铃一响，教室里的喧闹声( )。
三、句子训练营。
判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。
A. 我听得入了迷，恍如身临其境。
B. 这些故事有如春雨点点，滋润着我。
C.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
比喻句是，在这个句子中，把比喻成。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. ，。
亭台六七座，八九十枝花。
2.通过本文的学习，我认识了、的田老师。
3.“，。
老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中的第一个“树”是指，第二个“树”是指。
对所填的这个词语我是这样理解的：。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
1. 联系上下文解释下列词语的意思。
恭恭敬敬：2.文中第一句话中“他拄着拐杖正在散步”，这里的“拄着拐杖”是否能去掉？3.从“恭恭敬敬”这个词语，你体会到作者对老师怎样的感情？课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、探究靓舞台。
五年级上册语文课时测评1师恩难忘_苏教版
1师恩难忘要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课时测评方案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
字词模块单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习1师恩难忘无答案
苏教版小学五年级语文上册第1单元课时同步练习-1师恩难忘〔2〕无答案一、精读课文深感悟。
课文中写田老师给孩子们讲诗，“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
〞请同学们仔细地读读课文中的小故事，然后答复下列问题。
1．我们小时候都爱听故事，所以田老师讲故事是为了________________________________________________________________________。
2．田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？()A．没有任何关系。
B．把诗的内容通过故事的形式讲出来。
C．不但把诗的内容通过故事的形式讲出来，而且还渗透了要保护花草树木的教育。
3．我想用一个词来形容田老师，这个词是：_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________。
二、课内语段阅读。
我听得．________入了迷，恍如()。
田老师的声音()，我却仍．________在发愣，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
1．给加点的字注音。
2．按原文填空。
3．这段话通过写作者的感受，来反映()A．老师讲课生动。
B．老师声音动听。
4．从哪儿看出“我〞听课入了迷？用“〞画出来。
5．从这段话中，你感受到了什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________三、课外类文阅读。
程门立雪杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
精选2019-2020年苏教版小学语文五年级上册第一单元1 师恩难忘习题精选六十五
精选2019-2020年苏教版小学语文五年级上册第一单元1 师恩难忘习题精选六十五第1题【填空题】我是拼音小能手shī ēn______xuéxiōng______dǎbàn______réngrán______péiyù______ gōng gōng jìng jìng______【答案】：【解析】：第2题【填空题】照样子写词语。
例：天对( 地) 青山对______ ______对红雨【答案】：【解析】：第3题【填空题】在括号里填上带有动物的字词。
______急跳墙车水______龙画______添足______肠小道万______更新声名______藉【答案】：【解析】：第4题【填空题】按要求写词语。
写四个表示磨砺意志的成语。
______ ______ ______ ______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】给带横线的字选择正确的读音划“√”可汗(hán hàn) ______闷声不响(mèn mēn )______犘牛(má mó)______屏息凝视(bǐng píng)______埋怨(mán mái )______蒿枝(gāo hāo)______【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词赔______铺______既______盘______ 培______捕______即______盆______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】按拼音写汉字màoshèng______zī rùn______chuī yān______xiē jiǎo______niàndao______wěiwěidòngtīng______ shēnlínqíjìng______【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下列词语补充完整。
2019-2020年小学五年级上册语文1 师恩难忘苏教版课后练习第二十三篇
2019-2020年小学五年级上册语文1 师恩难忘苏教版课后练习第二十三篇第1题【填空题】把下列词语补充完整。
身______其境奋笔______书半途而______ 坚持不____________紫______红永世不______ 持之以______ 安然______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词邻近—______ 教诲—______滋润—______ 歇脚—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】按拼音写汉字màoshèng______zī rùn______chuī yān______xiē jiǎo______niàndao______wěiwěidòngtīng______ shēnlínqíjìng______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给带横线的字选择正确的读音划“√”可汗(hán hàn) ______闷声不响(mèn mēn )______犘牛(má mó)______ 屏息凝视(bǐng píng)______埋怨(mán mái )______蒿枝(gāo hāo)______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出反义词茂盛—______ 先—______ 多—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】请选择合适的词语填空。
伫立耸立①李白依然______在江边，凝视着远方。
②______在黄浦江边的东方明珠电视塔已经成为上海这个现代化大都市的标志之一。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】照样子写词语。
例：天对( 地) 青山对______ ______对红雨【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字组词柏bǎi______ bó______泊pō______ bó______朝cháo______ zhāo______【答案】：【解析】：第9题【填空题】按要求写词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 师恩难忘
1.《师恩难忘》的作者是著名作家，他在课文中回忆了一位、
的田老师，抒发了对老师的和之情。
2. 开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是：，，
，。
把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。
3. 拼写园地。
读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。
lǎo lao（）拄着拐zhànɡ（），牵着我的小手，向一个chuī yān（）袅袅的村庄走去。
她一边走，一边niàn dɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（）一会儿……”
4. 明辨是非。
给加点字选择正确的读音，打上“√”。
那天正．（zhēnɡ zhènɡ）好是正．（zhēnɡ zhènɡ）月初五，传说是财神日，大街小巷热闹非凡。
5. 成语检索。
根据意思写词语。
(1)形容说话说得生动，使人爱听。
( )
(2)形容声音突然中止。
( )
(3)亲身到了那个地方，经历了那种情况。
( )
(4)把人带到美好的胜境。
( )
6. 读中学写。
读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。
他先．把这首诗念一遍，又．连起来讲一遍，然后
．．，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
________________________________________________________________________
7. 精彩回放。
阅读课文片段，完成练习。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭敬敬）地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！
（1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。
（2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“”标出来，并回忆一下原句是怎样的，把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。
第一处：
第二处：
(3)片段中哪一句话最能体现“我”对田老师的尊敬？请用“”画出来。
（4）“十年树木，百年树人”的意思是。
（5）画“”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？
8. 牵线搭桥。
你能将下面左右两边的词语连接起来，组成八字成语吗？
前人栽树焉得虎子
一波未平更进一步
不入虎穴后人乘凉
百尺竿头一波又起
一言既出眼见为实
耳听为虚驷马难追
9. 词语检索。
根据提示在括号里填上合适的ABCC式的成语。
我们的语文老师是个（文雅，有礼貌）的人，课讲得特别精彩，读起课文来（形容读生动，使人爱听），讲起故事来 (说起来没个完)。
同学们上语文课总是（兴头很足），教室里常常（读书声音响亮）。
老师常夸奖我们班（有才能的人很多）。
10. 欣赏地带。
有感情地读一读下面的歌词，说一说歌词抒发了作者怎样的思想感情。
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，
才知道那间教室，
放飞的是希望，
守巢的总是你。
长大后我就成了你，
才知道那块黑板，
写下的是真理，
擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，
奉献的是自己。
这首歌词赞美了老师的精神，抒发了对老师和的思想感情。
11.快乐阅读。
阅读短文，完成练习。
师恩难忘
①夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。
同学们欢聚在老师的身旁，
争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该给什么呢？
②我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向徐老师。
在即将离开母校之际，我思绪的溪水
向远方淙淙流去……
③去年暑假开学，我升入了初中三年级，班上换了一位语文老师，听说是刚毕业分
配来的。
上第一节语文课，我仔细地打量了这位年轻的男老师。
他身材修长，稍瘦，白净的脸上架着一副近视眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，身上是一套得体的西装，看上去年轻，潇洒，颇有学者风度。
说心里话，这位老师在我心中的第一印象是非常好的。
④半个学期下来，我简直被他迷住了。
一个刚毕业的大学生，讲起课来条理清楚又
生动有趣，就连昔日班上几个“语文盲”，也一个个“重见光明”了。
每次讲课，他都能旁征博引，深入浅出，仿佛他的肚里有取之不尽的知识。
慢慢地，我变得喜欢上语文课了，每天我都盼着上语文课，更深深爱上了徐老师。
⑤可是不久后，倒霉的事就来了，他叫我到办公室指着我作业簿上面的“自由体”
说：“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。
我边做边想：这小伙子真厉害。
等我做完了，他说：“你的语文基础不够好，一开始就要抓紧，像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿出甘醇的蜜来呀！有问题多来问问，什么时候都行。
”说完，他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！就这样，我日积月累辛勤采撷，终于提高了我的语文水平。
⑥我手捧《采花酿蜜集》走近了徐老师，思绪的溪水从远方流回来。
“徐老师！”我
把本子捧给老师，深情地叫了声。
徐老师接过本子，仔细地翻阅着，脸上露出欣慰的笑容。
“进步不小呀！”徐老师说着，又在本子的扉页上题了一行字――飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。
（1）文章以景色描写开头，“夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上”，你能说说这样有什么好处吗？
（2）第②自然段在全文中起着什么作用？
（3）第③自然段说，“这位老师在我心中的第一印象是非常好的”，你知道“第一印象”
在文中具体指什么？请用“”在文中画出有关句子。
（4）“半个学期下来，我简直被他迷住了”，你能说说徐老师哪些地方“迷住了”“我”？
请你概括一下要点。
①迷人
②迷人
（5）《采花酿蜜集》既是的见证，也是
的见证。
（6）仿照下列语句，请你写一句对“师恩”的理解和认识。
师恩是涓涓流淌的小溪，清澈的流水将一方又一方土地细细地滋润。
1 师恩难忘
1. 刘绍棠可敬、可亲教学有方尊敬感激
5. (1)娓娓动听(2)戛然而止(3)身临其境
(4)引人入胜
7.（1）画去：美不胜收彬彬有礼（3）我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
（4）比喻培养人材意义重大，同时也表示培养人材之不易。
（5）与题目互相照应，起到了画龙点睛、总结全文的作用。
9. 文质彬彬娓娓动听滔滔不绝兴致勃勃书声朗朗人才济济
10. 默默奉献崇敬热爱
11.（1）通过对景色的描写，营造出了一种温馨和谐的氛围。
（2）承上启下（过渡）（3）他
身材修长……颇有学者风度。
（4）①讲课条理清楚又生动有趣②讲课旁征博引、深入浅出（5）老师教育“我”努力学习语文“我”牢记老师嘱托，刻苦学习，取得进步（6）示例：师恩是温暖心田的太阳，灿烂的阳光将一株又一株幼苗慷慨地照耀。