脱贫攻坚专题学习心得体会

培训学习心得体会

王颜明

第一次听吴老师上课,感觉是一种享受。活泼、灵动,让听课的老师和上课的学生都兴致高昂;以人为本、给人以信心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。听吴老师上课,是一种启示,她总能把新课标的理念阐释得淋漓尽致。4月13日有幸聆听了吴老师关于《六年级总复习教材梳理》的讲座,不但梳理了小学数学的知识结构,还给了老师们很多教法上的启示。

吴老师认为,小学数学知识可以用一棵大树来形容,有树干、树枝、树桠。数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合就是这棵大树的主干,数的认识、数的运算等等这些是树枝,这些树枝还可以往下分好多的小枝桠。吴老师用这样一颗大树把小学所有数学知识更直观的呈现给我们,让我们对小学数学有了更全面的了解。

“给儿童栽种一棵棵知识树---知识中有结构”。帮助学生栽种一棵棵知识树,让学生学习系统化、结构化的数学知识,将教材的知识结构有效地转化为学生的认知结构。“心中有棵树,教学才有术”。我的理解:所谓的”树”,是老师和学生心中的知识树,在树的主干上生发出很多的枝桠,但它们都是相连和想通的。打通知识之间的脉络,建立知识的联系,是你中有我,我中有你。所谓“术”,就是老师的教学策略和方法。有了“树”,“术”就会水到渠成,顺手拈来。

我思考我的教学,存在如下现象:

1、每节课上得扎扎实实,学生学得认认真真,而知识点是孤立的,不能由此及彼。

2、单元检测成绩较好,而期末的考试成绩不如単测成绩好。

3、整个小学阶段的知识学完后,进入综合复习时,觉得无从着手,不知该从哪里开始复习。

听了专家的报告,反思存在的现象,就是心中没有这棵知识树,而教学的方法和思路就会受到限制。那么怎么给学生建起这棵知识树呢

首先老师心中得有知识树,需要老师把整个小学阶段的知识形成网络,打通知识间的联系,简化成“树”。这就需要把整个小学阶段的教材熟知,把握心中,融会贯通。其次平时的教学得有大课堂意识,不能就点讲点,知识要为新的知识做好铺垫,也可以根据学生的实际情况把知识进行整合。再次,单元教学结束后,要和学生进行梳理,建立知识的联系,为整册教材的联系做准备,从而能完成整套教材的脉络梳理,种起整棵树。

我要把吴老师说得运用到我的实际教学中,提高孩子们的学习成绩。