《台阶》教学设计、预习案、课课练合集

《台阶》教学设计三维目标知识与能力1．了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2．体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3．学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言，体会作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情。

过程与方法1．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

3．体会作者把浓厚的情感蕴涵在叙事中的叙事手法。

情感、态度与价值观1．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重难点1．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

第1课时教学要点整体感知课文内容，把握父亲的形象意蕴，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

教学过程一、情景导入1．（多媒体出示罗中立的油画《父亲》）父亲是一座伟岸的大山，在无声中影响着子女的成长；父亲是一片汪洋的大海，用宽广的胸怀包容着生活的苦难。

父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，但父亲的精神和意志却是儿女一生的财富。

所以父亲既是平凡的，又是伟大的。

今天我们就来学习一篇讴歌父亲的文章——《台阶》。

2．朱自清的散文《背影》中的父亲是一位在困顿中前行却依然关心儿子、爱护儿子的慈祥的父亲；丰子恺《给我的孩子们》中的父亲是一位身陷世俗却能反思成人世界、关注儿童心灵健康的父亲。

今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，一起探讨一下此文中的父亲又是怎样的形象呢？二、课前热身学生分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：多媒显示：1．读准下列字音。

凹凼（dàng）门槛（kǎn）揩汗（kāi）筹划（chóu）尴尬（gān gà）黏性（nián）胯骨（kuà）涎水（xián）镶嵌（qiàn蹿上（cuān）掺水（chān）糟糕（zāo gāo撬石板（qi ào）倔强（juã qiàng）庄稼茬（chá）硌脚（gâ）晌午（shǎng wu）厚道（hòu dao）2．词语解释凼：（方言）水坑。

安置：使人或事物有一定位置或得到适当安排。

言外之意：话里没有明说而能使人体会出来的本意。

厚道：待人诚恳宽厚，度量大。

微不足道：渺小得不值一提。

筹划：本课指想方设法聚集。

黏性：具有黏着力的性质。

若有所失：好像丢掉了什么。

形容心神不定或内心空虚。

低眉顺眼：形容屈服顺从的样子。

在文中指忠厚老实，安守本分。

大庭广众：指人很多的公开场合。

三、初读感知，整体把握1．读一读初读课文，快速把握文章的主要内容。

多媒体显示：（1）在本文中作者是围绕什么命题立意、组织材料的？（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（3）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（4）新屋造好了，父亲怎么样？学生在理解课文的基础上回答问题。

明确：（1）作者是围绕“台阶”命题立意、组织材料的。

（2）因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，父亲觉得自家的台阶低，被人小看，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏恳，也要造一栋有高台阶的新屋。

（3）父亲终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。

比如文章中刻画父亲冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。

窥一斑而见全豹，这个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲是怎样建造起一栋有高台阶的新屋的。

（4）新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

2．想一想小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是篇结构完整的小说，试试看，谁最先理清小说的情节结构。

（以比赛的形式激发学生的学习兴趣）围绕着“台阶”，可以理清小说的结构。

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人衰老了，身体也垮了。

3．说一说使用第三人称复述课文的故事梗概。

（要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

抓住能表现人物主要特点的情节复述。

在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。

要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。

复述之后可组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。

）示例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，不甘心低人一等，决心也要造一栋有高台阶的新屋。

为了实现这个梦想。

他苦了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角一角钱地攒，日积月累，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。

父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人衰老了，身体也垮了。

四、再读领会，品味赏析围绕着“台阶”，父亲度过了他辛劳的一生，也可以说是有理想支撑的一生。

再次阅读课文，说说父亲是一个怎样的人物形象。

（学生结合课文具体内容，谈出自己的理解即可）明确：父亲是一个默默无闻但又非常要强的农民，他有志气、不甘居人后，他要靠自己的努力获得别人的尊重。

他靠自己的双手建造起有高高台阶的新屋，他靠自己的坚忍实现了一生的心愿。

父亲是一个艰辛的创业者，也是一个为理想而不懈进取的奋斗者。

父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴地积累，一分一分积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。

360天安排得常紧凑。

父亲又是一个忠厚老实的农民，身上有着中国传统农民特有的谦卑。

也许他很早就期盼有一天别人会称赞“你们家的台阶高”，当新台阶造好后，他却像没有任何精神准备似的，处处感到不对动、不自在，并且不好意思坐上去。

五、课堂总结通过本节课的学习，我们看到了一位父亲艰辛劳作的身影，听到了他为理想奋斗的心声，感受到了他朴实、淳朴而且敢于拼搏的精神。

相信父亲的形象和为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神会给我们留下深刻的印象。

六、布置作业请课外阅读朱自清的《背影》、鲁迅的《故乡》，老舍的《骆驼祥子》。

第2课时教学要点探讨小说材料剪裁的合理性，在质疑深化中体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

教学过程一、导入新课（引导质疑导入）《台阶》以它情节的朴素感人吸引着我们，以它人物形象的朴实忠厚打动着我们。

然而，在文章的阅读中你是否能提出一些自己的疑问呢？再一次快速浏览课文，看准提出的问题最有价值。

二、归纳问题，合作探究（学生提出自己的问题，先在小组内交流，然后师生一起归纳）需要集体解答的问题预设如下：1．“父亲”为高台阶的新屋奋斗了大半辈子，作者为什么在老屋的三级青石台阶上用了那么多的笔墨？2．为什么造新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？3．文章较详细地写了父亲的脚板以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？4．父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？5．小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为“父亲”？（将这些问题用多媒体课件出示，学生合作讨论达成共识）明确：1．这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

（1）写三块青石板的来历，可以让读者了解当年父亲的力气是多么大，与后面写造新屋时父亲托石板闪了腰作对比，表现父亲建造新屋准备过程的艰辛和漫长，为深刻理解父亲的精神品质作铺垫。

（2）“那石板没经石匠光面，就铺在了家门口”，写石板粗糙，可以提示读者联想当年经济条件如何。

（3）写“我”在青石板台阶上玩耍，表明那时年幼。

而新屋造好，我已长大成人能挑水了，说明准备盖房确实耗费了父亲的大半辈子。

也是要衬托父亲的艰辛与不易。

2．虽然造台阶只是建造房屋的“末笔”，但对材料的取舍或者说详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

换言之，准备过程凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则是惜墨如金。

３．写父亲的脚板以及洗脚的细节，看似与文章的主要内容“台阶”无关，但这些是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，而父亲的所作所为都是为“高台阶”梦想的实现而奋斗的。

所以此部分内容对父亲形象的丰满而言是不可或缺的。

4．父亲辛勤劳作了一辈子，劳动就是他生活的全部，就是他的生命，一旦走向衰老不能干活，就失去一切，所以感到无所适从、若有所失。

5．小说以父亲的形象和精神为表现重点，但就题目而言。

《台阶》较《父亲》要准确和精练，因为就这样一位父亲来说，可以表现他勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的事例应该是很多的，但作者选取“台阶”这一典型事倒来表现父亲的精神品质，体现了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。

三、走近“父亲”，畅谈感悟1．为了建造“高台阶”，父亲付出了太多太多：背驼了，人衰老了，身体也垮了。

有人说父亲这一生的付出太不值得，你的看法呢？（此题为开放性问题，无论学生持何种观点，只要言之成理即可）2．结合课文内容说说作者在父亲身上寄予了怎样的思想情感。

明确：（1）作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹。

（2）对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。

（3）对改变农村的面貌寄予希望。

四、比较阅读，拓展提升1．比较朱自清《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

（学生能谈出自己的看法且言之成理即可）明确：同：（1）都是以父亲为表现内容，从生活中的细节入手。

以小见大。

（2）都是围绕中心命题立意，合理安排文章内容。

异：（1）《背影》抓住父亲的“背影”这一感人的形象，重点刻画，突出了父爱的伟大与无私。

（2）《台阶》围绕“台阶”展开故事情节，表现了他勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求，给读者留下了广阔的思考空间。

2．比较文学作品中的农民形象。

鲁迅《故乡》中的闰土、老舍《骆驼祥子》中的骆驼祥子（农民出身）都给我们留下了深刻的印象，请与《台阶》中的“父亲”作比较，谈谈你的理解。

（此问题有一定的难度，应给学生充分的发言讨论时间）明确：示倒：《故乡》中的闰土由于在生活以及各种苛捐杂税的重压下，在封建等级制度的桎梏下，由一个天真活泼、对生活充满了希望的小英雄变成了一个“木偶人”。

《骆驼祥子》中的骆驼祥子因为社会制度的黑暗，虽以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，但屡次奋斗屡次失败，最终在生活理想被毁坏后彻底走向堕落的深渊。

一个勤劳善良的农村青年，就这样成为一个行尸走肉般的无业游民。

他们的悲剧是个人悲剧也是社会的悲剧。

《台阶》中的“父亲”是一个人性开始觉醒的农民形象，一个老实厚道的农民，不仅要求温饱，不仅要能造屋遮风挡雨，而且要求获得地位，获得人们的尊重。

“父亲”形象的意义也是时代进步的反映。