8《台阶》导学案
八年级语文导学案台阶
8、台阶课型：自读课主备：李小玲明小堂万储章【学习导航】学习目标1、学习文章平实、质朴、充满深情厚谊的语言。
2、理解父亲形象的意蕴和组织材料详略安排。
3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
学习重难点1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
一、【自学与检测】导入：母爱如水，父爱如山。
父亲的爱是深沉的、含蓄的、坚忍的，如果我们不用心体会就会常常把它忽略。
父亲默默承担着家庭的责任，是家庭的脊梁骨，经年累月的辛苦压弯了他的腰板……今天我们就来跟随作者的步伐一起去感受父亲的“台阶”。
认真预习课文两遍，完成下列题目1、给下列划线字注音。
凹凼（）门槛（）尴尬（）戏谑（）烟瘾（）蹿上（）瞬间（）胯骨（）硌 ( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )黏( ) 撬( )2、解释下列词语。
微不足道：大庭广众：自言自语：3、整体感知课文内容，复述故事梗概。
4、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？5、找出本文的“文眼”。
你如何理解本文的“文眼”？6、文中的父亲是一个怎样的形象?7、本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。
二、【探究与拓展】（一）课堂探究读下面这段文字，完成8～l1题。
①父亲的准备是十分漫长的。
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
台阶导学案完整版
8《台阶》导学案【学习目标】1、整体感知课文容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、把握父亲形象的特点及意蕴。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习过程】一、知识储备了解作者：森祥，1956年生，人，当代作家。
1975年入伍，曾在军分区某部工作，少校。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受，后被选入初中课本。
背景解读：本文选自小说集《台阶》，有删节。
小说反映我国农村地区落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。
二、字词梳理1、给加点字注音凹凼．．(āo )( dàng ) 揩．( kāi ) 黏．性(nián ) 砌．出( qì )尴尬．．(ɡān)( gà ) 蹿．(cuān ) 胯．骨( kuā ) 烦躁．( zào )磕．烟灰( kē ) 撬．(qiào ) 晌．午(shǎng ) 门槛．(kǎn )涎．水( xián ) 茬．( chá )2、借用工具书，解释下列词语凹凼：水坑尴尬：神色、态度不自然的样子。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常渺小，不值一提。
大庭广众：指人很多的公开场合。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从。
三、感知课文，了解情节(一)、梳理结构，划分课文层次并概括段意。
开端: ( 1 ~ 9 自然段) 想造有高台阶的新屋发展: ( 10 ~ 15 自然段) 准备造新台阶的新屋高潮: ( 16 ~ 24 自然段) 造好高台阶的新屋结局: ( 25 ~ 32 自然段) 搬进新屋之后四、合作探究1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、他是怎么造起这一栋新屋的?可以看出父亲的性格是怎么样的？3奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？4、“新台阶砌好了”，父亲有哪些变化？说明了什么?5、《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。
七年级语文下册《8《台阶》导学案》 含答案
8《台阶》导学案一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )尴尬( )撬( )微不足道大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第13段最后一句说明了什么？4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？7、第30段的含义？一、基础部分1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A．凹凼（ào）烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4、选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
《台阶-李森祥导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《台阶-李森祥》导学案第一课时导学案《台阶/李森祥》导学案导学目标：1. 了解《台阶/李森祥》的作者及其作品背景；2. 理解小说中的主要人物及其性格特点；3. 探讨小说中所表达的主题和意义；4. 分析小说的结构和写作手法。
导学内容：一、作者简介李森祥，生于1953年，江苏南京人。
中国作家协会会员，享受国务院特殊津贴。
代表作品有《台阶》、《独行》等。
二、作品背景《台阶》是李森祥的代表作之一，讲述了一个家庭的故事，揭示了中国改革开放时期社会变革对普通人生活的影响。
三、主要人物1. 田晓莉：女主人公，本书的叙述者，是一个普通的家庭妇女，为了家庭不断努力奋斗。
2. 丈夫：一个普通的工人，为了生计而一直在打工。
3. 孩子：田晓莉的儿子，是书中一个重要的支持角色。
四、主题和意义《台阶》通过一个普通家庭的生活故事，揭示了改革开放时期中国社会的变革对普通人生活的影响。
小说通过家庭的变迁，展现了人们对生活的追求和坚持，以及对未来的希望和憧憬。
五、结构和写作手法《台阶》采用了第一人称叙述的方式，使读者更容易代入主人公的内心世界。
同时，小说结构严谨，情节紧凑，通过对家庭生活的细腻描写，展现了主题更加生动和鲜明。
导学问题：1. 你对《台阶/李森祥》这部作品有何看法？2. 你认为《台阶》中的主人公田晓莉有何特点？3. 你觉得小说表达了怎样的主题和意义？4. 你对小说的结构和写作手法有何看法？拓展阅读：1. 了解更多关于李森祥的作品和生平；2. 分析中国改革开放时期对普通人生活的影响；3. 阅读其他描写家庭生活的文学作品，比较不同作家的观点和风格。
以上就是本次关于《台阶/李森祥》的导学案，希望能够帮助同学们更好地理解和欣赏这部作品。
祝大家阅读愉快！第二课时导学目标：1. 了解《台阶》的作者李森祥及其文学背景；2. 理解小说《台阶》的主题和情节；3. 分析小说中的人物形象和情感描写；4. 探讨小说中的意义和价值观。
导学内容：一、作者李森祥简介李森祥，原名李维，生于湖南长沙，中国当代著名作家。
《台阶》最新导学案
《台阶》最新导学案人教版八年级上册8、《台阶》导学案导学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
品味细节描写。
重难点： 1. 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
一、课前预习1．注音凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划黏( ) 撬( )2．释义尴尬：二、整体把握：踏上台阶，走近父亲1、自读课文，了解故事情节现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？2、再读课文，思考问题a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?师：“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。
但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。
三．研读赏析：凝望台阶，感受父亲1、师：这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。
请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。
2、小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。
请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空四、品味细节，体会父亲：①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
《台阶》(一课时) 导学案(人教版八年级上册)整理_1
让知识带有温度。
《台阶》（一课时）导学案(人教版八年级上册)整理
一、学习目标
1、把握父亲形象的特点及意蕴。
学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
2、细节描写刻画人物的方法。
二、研讨与沟通
1、快速扫瞄课文，试填写故事情节。
父亲要造一栋有高台阶的屋子由于父亲是怎样造起有高台阶的屋子的新屋造好后，父亲怎么样了
2、阅读文本，找出文本中有关父亲的语段，说说你对这位父亲形象的熟悉。
①从可以看出，父亲是一个的人。
①从可以看出，父亲是一个的人。
3、找出文中流露出“我”对父亲的感情的语段并进行分析。
台阶是父亲的、，为了造台阶，父亲付出了、
的情感：4、你最喜爱本文的哪段描写？请赏析一个片段。
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千里之行，始于足下。
5、你的阅读怀疑：
三、自测自评
1、给下列词语注音。
凹（）凼（）硌（）涎（）水
揩（）噶（）筹（）划黏（）
撬（）尴尬（）过瘾（）唿（）嗒
熬（）住憋（）住门槛（）
2、为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很胜利。
请熟读课文，并从文中摘录有关词句。
肖像描写：
动作描写：
徐秀形
[《台阶》（一课时）导学案(人教版八年级上册)]
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《台阶》导学案及答案
《台阶》导学案及答案【学习目标】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
4、生活实际，理解课文内容，感受中国农民的坚韧性格。
【学习重难点】1、整体感知课文内容，了解父亲的形象特点。
2、学习课文的细节描写，体会描写的作用。
3、理解作者对父亲的感情，领会文章的主题。
【学法指导】1、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
以时间为序，着重表现父亲为造高台阶的新屋所付出的艰苦劳动。
学习本文要了解记叙的顺序，理清文章的层次。
2、注意学习课文中的细节描写，体会其描写的作用。
学习本文要了解细节描写的作用，在写作中学会运用细节描写的方法。
3、生活实际，理解课文内容。
学习本文要了解中国农民的特点，体会作者对农民的思想感情，学习劳动人民不怕吃苦的品质。
【课前预习】1、给下列加点字注音。
凹( )涎( )水黏( )性2、解释下列词语的意思。
涎水：柳筐：嘟嘟嚷嚷：兴高采烈：3、本文的作者是，体裁是，小说的主人公是。
4、本文主要写了，表现了。
5、父亲在建房时具有怎样的精神？你从哪里可以看出来？试用自己的语言概括说明。
6、为什么“我”总觉得父亲好像有向别人证明自己的能力？你对此有何看法？试用自己的语言概括说明。
7、为什么说“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”？谈谈你的看法。
8、认真阅读课文第21～29段，回答下列问题：1)用一句话概括本段主要内容。
2)本段中有一句话高度概括了父亲朴素的人生理想，请找出这句话并写下来。
3)本段中有一句话突出了父亲对台阶的不懈追求，请找出这句话并写下来。
4)本段中有一句话形象地表现了父亲对造高台阶新屋的急切心情和喜悦之情，请找出这句话并写下来。
台阶学生导学案在教育领域，我们常常强调因材施教，即针对不同的学生制定不同的教学方法和策略。
而台阶学生导学案正是这一理念的体现，它旨在为不同层次的学生提供个性化的学习方案。
台阶学生导学案是一种以阶梯式学习为主要特点的教学方式。
《台阶》导学案(人教版八年级必修教案设计)
《台阶》导学案(人教版八年级必修教案设计)一、学习目标：1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2．把握父亲形象的特点及意蕴。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。
我的问题：我的发现：二、课前预习1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、走近作者作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
3、整体感知故事情节要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。
××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。
他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4、阅读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？5、课文内容概括问：你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。
6、分析人物形象父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿的人，从＿＿可以看出来。
《台阶-李森祥导学案》
《台阶-李森祥》导学案导学目标：通过进修《台阶/李森祥》，学生能够理解文学作品中的深层含义，提高阅读理解和分析能力，培养对文学作品的审美情感和批判思维。
导学内容：一、作者简介李森祥，生于1949年，中国当代闻名作家。
曾获得冯牧文学奖、茅盾文学奖等多个文学奖项。
代表作品有《台阶》、《独角戏》等。
二、文学背景《台阶》是李森祥的代表作之一，描写了城市底层人民的生活，展现了社会的残酷和人性的光辉。
作品中通过对台阶的描写，表达了生活的坎坷和艰辛。
三、主要内容故事盘绕着一个普通家庭展开，父亲是一名工人，母亲是一名家庭主妇，家境并不富裕。
他们的孩子小明，每天要走很长的台阶上学，生活十分艰辛。
小明的梦想是考上大学，改变自己的命运。
然而，现实的残酷却让他陷入绝望之中。
四、文学特点《台阶》通过对台阶的描写，寓意着生活中的艰辛和坎坷。
作品中展现了人性的光辉和社会的残酷，让读者对生活有了更深刻的认识。
语言简洁明了，情节紧凑引人入胜。
五、阅读指导1. 阅读时要注意细节，理解作者的用意。
2. 分析人物的性格和命运，思考作者想要表达的主题。
3. 思考作品对当代社会的启迪，反思自己的生活和价值观。
六、思考题1. 你对小明这个角色有何感想？他的命运是否令你感到悲哀？2. 作者通过对台阶的描写，想要表达什么样的主题？3. 你认为现实生活中是否存在类似小明这样的人物？我们应该如何帮助他们？七、拓展阅读1. 《独角戏》——李森祥2. 《草房子》——曹文轩导学作业：1. 思考并回答思考题中的问题。
2. 阅读拓展阅读中的一本书，并写读后感。
通过本次导学，置信同砚们能够更深入地理解《台阶/李森祥》，并从中获取启迪，提升自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
愿大家在阅读中感悟人生，发现美好！。
第8课《台阶》导学案
《台阶》导学案【学习目标】1．积累词语。
2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
3．研读重点语句，感悟人物形象。
4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
导学点一：独学。
诵读——小步轻迈悟情感1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
生字词揩瘾掺挪四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的拟声词嘎嘎的唿嗒唿嗒刷拉刷拉沙沙声描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按硌了一硌晃一晃2、读好父亲的语言，体会文章的情感。
3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。
怎么了呢，父亲老了。
（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜——）导学点二、对学、组内讨论。
跳读——把握故事情节1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？导学点三、独学，对学。
请你品读——分析父亲形象一、父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第15段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个（）二、请你倾诉——把握文章意蕴主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？反思与深化：1、请你探究——咀嚼苦难滋味父亲的付出值不值得？2、请你表达——吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。
导学点四、群学、组内讨论研读——学习表现技巧试给本文再拟一个标题，体会课文围绕“台阶”命题立意、组织材料，这样写好在哪里？四、全课收束——小步轻迈说故事父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。
八年级台阶导学案
八年级台阶导学案一、学习目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。
2、理解父亲形象的特点，把握其意义。
3、体会作者通过细节描写塑造人物形象的方法。
4、培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。
二、学习重难点1、重点（1）理解“台阶”的象征意义，把握父亲形象的特点。
（2）学习作者围绕“台阶”组织材料表现主题的写法。
2、难点（1）体会作者在文中流露出的复杂情感。
（2）理解父亲造高台阶新屋的深层原因。
三、知识链接1、作者简介李森祥，当代作家。
他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
2、写作背景本文写于 20 世纪 80 年代初，当时中国农村地区生产力水平还比较低下，广大农民为了提高生活水平，改变贫穷落后的面貌，辛勤劳作，艰苦创业。
四、自主学习1、给下列加点字注音。
凹凼（）尴尬（）烦躁（）涎水（）揩一把（）筹划（）黏性（）撬开（）晌午（）头颅（）2、解释下列词语。
（1）自言自语：（2）低眉顺眼：（3）微不足道：（4）大庭广众：3、阅读课文，概括故事情节。
五、合作探究1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、文中哪些细节描写最能表现父亲的形象？请找出来并加以分析。
六、课堂检测1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A 凹凼（dàng）尴尬（gān gà）烦躁（zào）涎水（yán）B 揩一把（kāi）筹划（chóu）黏性（nián）撬开（qiào）C 晌午（xiǎng）头颅（lú）门槛（kǎn）厚道（hòu）D 糟糕（zāo gāo）醒悟（xǐng）摔跤（jiāo）砌缝（qì）2、下列词语书写有误的一项是（）A 鞭炮糟糕头颅言外之意B 揩油黏性泥浆大庭广众C 烦燥醒悟叮嘱微不足道D 尴尬厚道糟糕若有所失3、下列句子没有语病的一项是（）A 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
台阶 导学案设计(人教版八年级上册)
8、台阶（教案）【教学目标】：1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
【教学重难点】理解“父亲”的形象特点及其意义。
【教学策略和方法】：教师导读，学生合作探究。
（析读法、讨论法）【课前准备】：学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。
老师：准备课件。
【课时安排】：1课时【教学过程】一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。
有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次――生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
（这个问题，好学生可以回答出来。
）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
八年级语文上册第8课台阶导学案新人教版
《第8课台阶》导学案学习目标：一、明白得父亲形象的特点。
2、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法学习预备：自读课文，注音。
凹( ) 凼( ) 硌( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )黏( ) 撬( ) 筹( )划过瘾( ) 尴( ) 尬( )唿( )嗒熬( )住憋( )住门坎( )问题探讨：1．作者什么缘故在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？第一，写三块青石板的来历，能够写出昔时父亲的力气是何等大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对照。
第二，写石板粗糙，能够暗示昔时经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳上跳下，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。
写小小孩能连跳三级，可见台阶之低。
写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2．“父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描述表现父亲什么样的思想情感？什么缘故不作心理描述？父亲抽烟时专注地望着他人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画如何加速预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
这篇小说是用第一人称写的，不许诺写他人的心理活动，只能以形写神。
3．什么缘故新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，因此主体工程能够略写，造台阶那么要详写。
父亲的神情写得很有特色。
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他内心的快乐是无法形容的，他一生老实厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又不同凡响的样子，他惊惶失措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。
这副喜悦的样子是超级个性化的。
4．什么缘故“回来时，一副假设有所失的样子”？这种心态怎么明白得？父亲干了一生，劳动确实是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收成，劳动表现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，因此感觉假设有所失。
八年级语文上册 第二单元 8《台阶》导学案 (新版)新人教版
8*台阶【导学目标】1．整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3．培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
【课时计划】1课时，学生在充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：【寻找线索七法】①以标题为线索；②以人物为线索；③以事件为线索；④以物品为线索；⑤以地点为线索；⑥以时间为线索；⑦以感情为线索。
情景导入生成问题有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。
然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动与思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
凹凼．．(hū dɑ)．．(āo dàng) 涎．水(xián) 搁．(gē) 唿嗒揩．(kāi) 烟瘾．(yǐn) 筹．划(chóu) 黏．性(nián)蹿．(cuān) 尴尬．．(gān gà) 撬．(qiào) 庄稼茬．(chá)2．记住重点词语的词义。
8台阶导学案
8 台阶【学习目标】1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。
【自主学习】1、给下面加线字注音。
凹凼．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）大庭．广众（）2、整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】1、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。
（1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？2、讨论下面问题，体会情感。
（1）、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？3、父亲是一个怎样的人物形象？【课堂检测】1、给下列加粗字注音。
（7分）凹凼（）挪（）动尴尬（）（）砌（）台阶门槛（）涎（）水揩（）油撬（）锁膝（）盖2、选出每组中有错别字的一项并改正。
①A肩膀 B摩破 C宽敞 D涎水 ( ) 改为：②A缘故 B泥浆 C疲卷 D瞬间（）改为：③A糟糕 B仿佛 C叮嘱 D烦燥（）改为：④A倔强 B露珠 C醒悟 D跨骨（）改为：3、指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4、解释下列句子中加点的词语的意思并造句。
①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
尴尬：造句：②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。
人教新课标八年级语文上第8课《台阶》导学案
八台阶【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情2.把握父亲形象的特点及意蕴3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态【学习重点】1、理解父亲的形象特点2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义【知识链接】1.题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿2.走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等3.相关资料李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象【自主学习】1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机B．父亲又像问自己，又像是问我C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠D．他的脸苍白得像一张纸3．解释加点的词（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳4．理解下列句子的含义（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机（4）怎么了呢，父亲老了【合作探究】5、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？6、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？7、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的笑”？8、第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？9、第29段中为什么说父亲“回来时，一幅若有所失的模样”？10．怎样理解父亲的形象？【精读精练】于是，我们的家就搬进新屋里去于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是其实，我也不想跳我已经是大人了而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟他坐在最高的一级上他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕于是，他就憋住了不磕正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去但门槛是母亲的位置农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血这以后，我就不敢再让父亲挑水挑水由我包了父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了11、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不对劲”？12、有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过为什么父亲回答错了呢？13、为什么“我和母亲都惊了惊”，却还要“尽力保持平静”？14、归纳这几段文字的思想内容（20字以内）【主题阅读】一张车票她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来那白色的标尺线，仿佛是＿这时刚刚下车的人出站了“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线”一个稚嫩的童声一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！”“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着“”年轻的母亲说道15．在第二段末尾横线上最恰当的是（）A．一条闪光的皮鞭B．一根粗大的绳索C．一张巨大的罗网D．一个醒目的感叹号16．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？17．在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言18．这篇小说的主题思想是（）A．家长不能贪图小利，否则会犯大错误B．家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果C．家长应当教育孩子从小遵纪守法D．家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样【拓展提升】父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书”一次，父亲带我上街，我好兴奋到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了”但父亲执意要为我买接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！——父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿……19．文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？20．文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？21．“寒伧（chen）”的意思是什么？22．文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？23．文中写“（父亲）轻声说道：‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你’我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项（）A．我太累了B．我不愿父亲离开我C．我内心的难受和激动D．我急着上学24．本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：“他仅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”，“那浓重的一片希望”等等试说说“期望”与“希望”的异同及其用法【教（学）后记】第八课答案：1．A（āo，躁）2．B3．（1）小得不值得提（2）好像失去了什么（3）人多而公开的场合4．（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，觉得不习惯（3）能过外貌描写，我看出父亲真老了（4）父亲身体老了，心境也老了5．因为台阶是地位的标志人家的高台阶有十几级，而自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从来不觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以觉得台阶低6．一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神7.父亲高兴的样子很有个性：左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同，手足无措，想挺胸又挺不直，笑也是尴尬的笑父亲老实厚道，低眉顺眼累了一辈子，从来都没什么地位，说明父亲具有谦卑的性格8 台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑理这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲9.父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动体现自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以若有所10．父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲不自在，并且不好意思坐上去11、由于台阶是水泥抹的面，不经磕，所以他就感到手有些不对劲另外“台阶”是地位的标志，保护台阶就是保护自己的地位12、故意回答错了，这是父亲身上有着传统农民所特有的谦卑住新房、吃饱喝足，不是显得傲慢了吗！ 13、“我”和母亲为了照顾父亲的自尊心，尽量不扩大父亲闪腰的影响14、父亲把屋造好了，人也老了，身子也垮了 15．A 16.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪的道路17不！我们买票去！18.C19．不能“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷 20．表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失） 21．丢脸，不体面 22．说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心23．C 24．“希望”与“期望”都指人的某种愿望“希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象“期望”指预期要达到的目的文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。
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8《台阶》导学案
一、学习目的：
1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
二、掌握基础知识：
读熟课文，划出词语，并识记下列字词：
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )
筹( )划黏( )尴尬( )撬( )
微不足道大庭广众
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义
五、细节探究：
1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？
2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
3、第13段最后一句说明了什么？
4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？
5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？
6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？
7、第30段的含义？
一、基础部分
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹凼（ào）烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
4、选出下列解说不正确的一项（）
A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。
因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
一、1．A（āo，躁）2．B
3．（1）小得不值得提。
（2）好像失去了什么。
（3）人多而公开的场合。
4．A C。