冀教小学科学六年级下册《呼吸与交换》教案(2)

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冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。

B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。

虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。

2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。

当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。

六年级下册科学教案-2.6 呼吸与交换｜冀教版(2)

《呼吸与交换》教学设计教学目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3.认识呼吸器官，说出呼吸的过程。

教学重点1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3.制作肺的模型。

教学难点正确理解膈肌的上升、下降与肺呼吸的关系。

教学课时1课时材料准备：塑料瓶子、气球、胶带、剪刀等;课件PPT。

教学过程一、游戏导入：憋气游戏同学们,认识大家很高兴,看见大家一个个兴高采烈的样子，老师也很快乐，那就先送给大家一个快乐的游戏吧。

游戏的名称叫做“我是憋气大王”。

请大家举起左手，听老师的命令，老师说开始以后，就憋住气，屏住呼吸，如果你能坚持，左手就一直高高地举着，不能坚持了，就请轻轻地放下，我们就是要比一比，看一看，谁能憋气时间长，谁就是“憋气大王”。

恭喜你孩子，获得了本节课的“憋气大王”，老师采访你一下，说一说在憋气的过程你都有哪些感受？（目的：在老师的指导下，同学们憋气，说出自己的感受，说明呼吸的重要作用。

）人每时每刻都在呼吸，一时一刻也不能停止，呼吸对我们是如此重要，这节课老师就带领大家一起探究呼吸系统的密秘。

（板书：6.呼吸与交换）关于呼吸系统，大家想知道些什么？（提出问题，吸引学生注意力。

将学生想知道的内容简要板书于黑板。

）二、探究新内容（一）认识肺通过生活实践与学习，你知道在呼吸系统中非常重要的器官是什么吗？学生根据生活经验猜想。

教师用PPT出现两张图片，一张显示的是健康的肺，另一张显示的是因吸烟而被损伤的肺。

比较它们有哪些不同？你能指出哪个是健康的肺，哪个是被损伤的肺吗？说说自己的现由。

（二）体验呼吸体验呼吸的过程首先请同学们闭上眼睛,坐端正,进行平静地呼吸,体验呼吸的过程,你认为呼吸包含几个过程?体验胸部的变化请同学们做好,把双手放在自己的胸部,体验一下在吸气和呼气的过程胸部变化.让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》这一节内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，明白呼吸作用在人体中的重要性。

通过学习，学生能够理解呼吸作用的实质，以及它与能量释放的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能已经有所了解。

但在深入理解呼吸作用的实质和能量释放方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，来深入理解呼吸作用。

三. 教学目标1.让学生理解呼吸作用的概念，知道呼吸作用在人体中的重要性。

2.让学生通过实验和观察，深入理解呼吸作用的实质和能量释放。

3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.呼吸作用的概念和实质。

2.能量释放与呼吸作用的关系。

五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动探索、积极思考，从而深入理解呼吸作用。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸作用的概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地感受呼吸作用的过程，引导学生思考呼吸作用的实质和能量释放。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验呼吸作用的过程，加深对呼吸作用的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸作用的实质和能量释放的关系，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，如运动时的呼吸调整，以及呼吸作用与其他生物过程的关系。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调呼吸作用的概念和实质，以及能量释放的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固呼吸作用的知识。

以上教学过程共计50分钟，希望对你有所帮助。

教学情境和教学活动分析：在教学《2.6 呼吸与交换》这一课时，我设计了以下教学情境和活动：1.导入：利用学生已知的知识，通过提问方式引导学生回顾呼吸作用的概念，为新课的学习做好铺垫。

六年级下册科学教案-2.6 呼吸与交换｜冀教版

呼吸与交换一、教学目标：1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能说出呼吸器官，按照要求设计一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

4．能说出常见的呼吸系统疾病，并举例说明影响呼吸系统健康的因素。

二、教学重点1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

三、教学难点：1．能通过模型解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、教学过程：一、导入：我们每时每刻都在不停地呼吸，每天呼吸次数达两万次以上。

大家知道呼吸是由什么引起的吗？现在我们把手放在胸部深吸一口气慢慢呼气，感受一下身体有哪些变化？师：谁来谈谈你的感受。

生：吸气时，胸部膨胀不起来；呼气时，胸腔向内收缩；。

二、快乐拼图，了解呼吸器官师：下面继续我们的探究：呼吸是由什么引起的呢？凭你已知的了解呼吸器官有哪些？生：答师：下面我们玩一个拼图游戏，将各呼吸器官拼在正确的位置，拼好后请举手示意。

小组活动，学生演示。

三、设计模拟实验，探究呼吸过程师：用模型介绍各呼吸器官。

他们是怎样工作的？我们可以设计一个模拟实验来演示呼吸过程。

那么各器官选择什么材料？老师给大家提供了一些材料，思考一下他们可以模拟哪个器官。

生：塑料瓶可以模拟我们的胸腔，气球可以模拟我们的肺。

师：老师给大家准备好了这个模型。

使用方法：用手捏住一点皮膜，然后上下推拉皮膜，仔细观察气球发生了什么变化？并填写好观察记录表。

小组活动，全班交流呼吸系统模拟实验观察记录师：是什么引起气球的变化？我们人的体内是不是也有这层膜呢？（有我们人体内的这层膜叫做膈肌）师：这个模型在什么情况下是呼气？在什么情况下是吸气？生：向下拉皮膜时，气球膨胀鼓起，这时是吸气。

向上推皮膜时，气球变瘪，这时是呼气。

师：大家明白是什么引起的呼吸了吗？谁来说一说。

冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_10

1、体验呼吸
（1）呼吸时胸部的变化
人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作来完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
①互相观察同桌同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸过程。
②交流呼吸过程中的感受和胸部变化。
（2）小结：
吸气时，胸腔向外扩张；
呼气时，胸腔向内收缩。
（3）再次观察：吹气球时胸部的变化。
《呼吸与交换》教学设计
第一课时
教学目标：
一、科学探究目标
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标
1、能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统的主要组成部分的作用。
教学重点和难点：
（3）小结：通过呼吸，我们可以将氧气送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
3、制作肺模型
我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作模型。
明确：
（1）每一部分模拟的是什么器官。
瓶体模拟的是胸腔；薄膜模拟的是膈肌；气球模拟的是肺。
指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、肺的模型
教学过程：
一、导课

2、学生们分别谈感受。
3、由此可见，呼吸对于我们的身体多么重要。今天我们来学习《呼吸与交换》
二、新课教学
（2）实验观察每一部分的变化。

六年级下册科学教案第二单元6呼吸与交换｜冀教版

六年级下册科学教案第二单元6呼吸与交换｜冀教版授课标题：测一测自己的肺活量传授目标：1.掌握丈量肺活量的正确要领。

2.培育学生动手、探究与合作的物质，激发学生对科学的酷爱。

3.体贴身体器官的健康状况，深化健身意识。

传授重点：掌握丈量肺活量的正确要领。

传授难点：培育学生动手、探究与合作的物质，激发学生对科学的酷爱传授历程：一、导入同砚们在体检的时候，有一项重要内容，便是测肺活量，肺活量的巨细反应了肺效用的强弱及健康状况。

那么我们通常在不到医院，无专业工具的环境下，怎样明白自己的器官肺的健康环境，检测肺活量呢？同砚们有什么好办法？（学生自由连合分小组探究）二、分小组成果展示1、一组“吹蜡烛比赛”（1）一组成员把六根蜡烛摆成一排，隔断十厘米，点燃。

（2）一组成员依次深吸一口气，吹灭尽可能多的蜡烛，并记载每个同砚吹灭蜡烛的根数。

（3）组长总结：我们小组每个同砚吹灭蜡烛的根数有多有少，并不相同。

多的能吹灭五六根，少的一两个，吹灭蜡烛根数多的同砚肺活量就大，肺效用强盛;吹灭蜡烛根数少的肺肺活量就小,肺效用差一些。

（4）西席总结：一组同砚的实验简略易行，吹灭蜡烛根数的几多在一定程度上能代表肺活量的强弱，但要注意，吹蜡烛的时候一定要是一口气，并注意吹出气流的偏向，不然简略出现偏差。

同时提示同砚们肺活量小的同砚要增强体育锻炼，增强体质。

固然女同砚的肺活量较男同砚要小一些，是正常的。

2、二组“排水法”测肺活量（1）在废弃食用油塑料桶壁上自上到下贴一张白纸条，用量筒量出1000毫升的水，到入塑料桶内，在塑料桶内水面抵达的位置画一条横线，左右标上1000，同样的办法标出2019、3000、4000等。

（2）一同砚将塑料桶灌满水，用手掌堵住，倒放在水盆中。

一同砚将软胶管一端插入塑料瓶内10厘米左右，深吸一口气，吹胶管的另一端，然后迅速把胶管从塑料瓶拔出。

（3）吹气的同砚把塑料桶扶正，看塑料桶内水面的位置，读出塑料桶上的数值。

六年级科学下册第2单元6《呼吸与交换》教案翼教版

《生理与适应》因为科学课比较难上，丰富的科学世界与学生现有的知识有很大的距离，有时科学课会使学生感到很枯燥。

为了满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动他们参与课堂教学的积极性，在课前，我做了充分的准备工作，准备了直观形象的教具，上网查找了一些相关的资料。

新课伊始，通过“快速抓棒游戏”，让学生体验刺激与反应，但在做完游戏之后，让学生交流游戏中的发现的时候，学生表现得不太积极，不知从何说起，通过我的引导，后来学生回答了出来，人的反应不同，所以抓棒的位置不同。

接下来再通过阅读科学在线，运用科学知识进一步分析这个游戏的心理加工过程。

随后再让同学们分小组再次体验“刺激---反应”游戏并将心理加工过程填在表格中，此环节充分调动了学生的学习积极性，通过亲身的体验，小组合作能分析出这几个刺激---反应游戏的复杂心理加工过程。

整个课堂教学中，学生能积极参与活动，尤其是在欣赏一些错觉图片时，学生的热情高涨，争先发表个人观点，课堂气氛活跃。

通过本节课的学习，学生通过游戏体验到了刺激与反应，并能分析游戏中的刺激、感觉和反应是什么，知道了人体在视觉、触觉、嗅觉等方面的适应，并能举出生活中的例子，在用左手写字的活动中体验了另一类的适应现象。

学生还认识到了错觉可以被我们有效利用，如白色有扩散作用，黑色有收缩作用，穿白色衣服会令瘦小的人略为丰满，横线条的衣服会使人觉得更胖，在军事上经常利用错觉进行伪装等。

6．呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。

2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。

3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。

4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。

二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。

2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。

3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。

三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。

没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。

2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

每一部分都有自己的功能和特点。

鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。

喉：是气流经过的通道。

在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。

气管：将气体从喉口送到支气管。

支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。

肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。

3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。

正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。

我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。

测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。

4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。

以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。

•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。

•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。

•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。

四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。

2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。

六年级下册科学说课稿《2.6呼吸与交换》冀教版(2)

六年级下册科学说课稿《2.6 呼吸与交换》冀教版(2)一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》是冀教版六年级下册科学教材中的一课。

本节课主要让学生了解呼吸作用的概念，掌握呼吸作用的实质，认识呼吸作用在生物体中的重要性。

通过对呼吸作用的学习，使学生能够将科学知识与生活实际相结合，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物学有一定的认识。

但在呼吸作用方面，学生可能存在对呼吸作用实质的理解不足，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力有待提高的问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解呼吸作用的实质，并通过举例让学生体会到呼吸作用在生活中的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的实质，了解呼吸作用在生物体中的重要性。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、珍惜生命的意识。

四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、实质及在生物体中的重要性。

2.难点：呼吸作用实质的理解，以及将呼吸作用与生活实际相结合的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观、形象地展示呼吸作用的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如人运动时喘气，引出呼吸作用的概念。

2.新课导入：介绍呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。

3.实验探究：安排一个简单的实验，如观察植物的呼吸现象，让学生直观地感受呼吸作用的过程。

4.知识讲解：讲解呼吸作用的实质，即有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。

5.实例分析：通过生活中的实例，如人的呼吸、火车的燃烧等，让学生理解呼吸作用在生物体中的重要性。

6.小组讨论：让学生讨论呼吸作用在生活中的应用，以及如何节能减排，保护环境。

小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《呼吸与交换》教案2

2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作“肺”模型。
板书设计：
第六课呼吸与交换
1．呼吸时的胸部变化：
①呼气时，胸腔向内收缩；
②吸气时，胸腔向外扩张。
2．呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。
提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。
讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。
第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：

冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_22

《呼吸与交换》教学设计一、教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和重要功能。

学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施。

培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

二、教学目标：（一）知识与技能1、能有根据地了解人体呼气吸气的过程。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

（三）情感态度价值观：热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。

三、教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。

四、教学准备：模型制作材料（小气球、橡胶皮膜、塑料瓶、胶带、剪刀）五、课时安排：二课时六、教学过程：第一课时一、复习导入：1、师：我们上节课学习了人体的消化系统，认识了人体的消化器官，谁能说一说食物是怎样在人体内被消化吸收的？生答2、出示肺的图片师：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生说一说师引出课题：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然地呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

板书课题：6、呼吸与交换二、探究活动1、憋气比赛游戏学生做憋气比赛的游戏生说一说感受2、体验呼吸学生做吹气球的动作，体验呼吸时胸部的变化生小组交流呼吸的过程，完成汇报表生汇报师总结并板书：呼气时，胸腔向外扩张吸气时，胸腔向内收缩3、师：怎样才能利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排除的过程呢？根据下面这幅图我们来分析人体呼吸的过程。

课件出示人体呼吸系统的图片学生小组交流、汇报师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

4、师：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们来做一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

每小组都准备了实验材料，想一想：瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分。

六年级下册科学教案第二单元 6 呼吸与交换｜冀教版

6 呼吸与交换课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

授课题目：测一测自己的肺活量我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

教学目标：1.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版

六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学第二单元的第6课《呼吸与交换》，主要讲述了人体呼吸的过程以及与外界环境的气体交换。

通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的实质，掌握人体呼吸的基本过程，并理解肺泡与血液之间的气体交换。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的生理结构有一定的了解。

但是，对于呼吸与交换的微观过程，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步深入到微观机理，以帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述人体呼吸的过程，解释肺泡与血液之间的气体交换原理。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸与交换的奥秘。

3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸与交换对人体生命活动的重要性，增强对生命科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸的过程，肺泡与血液之间的气体交换原理。

2.教学难点：呼吸与交换的微观机理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸与交换的基本概念、原理。

2.演示法：通过实验、动画等演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。

3.探究法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与交换的相关课件，包括图片、动画、实验等。

2.实验器材：准备呼吸与交换实验所需的器材，如肺模型、显微镜等。

3.教学资源：收集与呼吸与交换相关的资料，如文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸的过程，引导学生关注呼吸与交换的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解呼吸与交换的基本概念，如呼吸作用、肺泡、血液等。

通过动画演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换。

引导学生利用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸与交换的原理，并回答相关问题。

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。

2.了解人类呼吸器官的结构与功能。

3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。

4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。

二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。

2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。

三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。

2.了解呼吸对身体的作用。

四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。

人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。

2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。

鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。

咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。

气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。

支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。

肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。

3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。

首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。

其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。

最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。

4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。

预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。

六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。

通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。

同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。