统计图的选择教学设计(1)

第六章数据的收集与整理

4．统计图的选择导学案（一）

东宁初级中学张志伟

一、学生状况分析

1．学生在小学已经从事过一些统计工作，例如体验了简单数据收集和整理的过程，认识了简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等。当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。进入初中后，将进一步补充统计知识，按照统计的过程、按照问题解决的实际情况，以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图，三种统计图的特点有所了解，并能制作一些简单的统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。

二、教学任务分析

本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后以问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。

教学重点：

1.了解不同统计图的特点；

2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.

教学难点：

1.根据实际问题选择合适的统计图；

2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.

教学方法：

引导——发现法

教具准备：

多媒体演示各种图表．

三、导学过程与

第一环节课前准备，启导引入

内容：社会调查（提前一周布置）

以学习小组为单位，开展调查活动：

（1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。

（2）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）。

第二环节探究体验，归纳特点

内容：

提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图）

（1）这个统计图的名称是什么？

（2）从这个统计图中得到哪些信息？

（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）

（4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：

①三幅统计图分别表示了什么内容？

②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？

③2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？

④2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显

地得到这个结论？

通过以上问题的设计，帮助学生认识并能说出三种统计图的特点。

第三环节应用拓展，合作实践

内容：

1．某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到了下面的信息：

请你制作适当的统计图，反映下列信息：

①2008-2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；

②2010年，A、B、C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况；

2．小明随机调查了他们学校50名同学某月家庭用水量，数据（单位：立方米）

8 5.5 5 6.4 10 12.5 7.8 5 6.5 9

5 9.5 7.5 10.2 8.3 9.4 6.5 11 13.5 14

14.5 15 5.4 6.5 8.5 10.5 5 6.5 7.5 8.5

6 4.5 5 8.4 7.2

7 6.2

8 10 9

5.5 7.5 8 5.5

6.5 6 8.6 5 9.5 4.5 请你制作适当的统计图，反映这50名同学某月家庭用水量的大致分布情况。

（1）请学习小组利用电脑制作适当的统计图表示上面的数据，并思考能获得哪些信息。

（2）请各组选择一个感兴趣的话题，结合学校的数据库资料、上网或根据当场收集的资料中的数据进行统计分析后，设计出问题，然后小组派代表上台演示。边演示，边请其他组的同学回答问题，选用适当的统计图，看哪个组的同学演示得精彩，哪个小组

回答得精彩。

第四环节小结归纳强化目标

内容：

（1）师生互相交流总结三种统计图的特点，怎样选择统计图？统计对于合理决策的作用是什么？

(2)社会调查时学到的课外知识及切身感受是什么？

第五环节布置作业巩固目标

1、问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。

2、课本习题1题和问题解决4题。

四、教学反思