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也有将物联网理解为Intelligent Interconnection Of Things(IIOT)，体现出了“智慧”和“泛在网络”的含义
历史进程
1995
2008
Bill Gates 《未来之路》 物物互联
国际电信联盟 《ITU互联网报告2005： 物联网》，指出无所不在的“物联网”
通信时代即将来临
PART 02
物联网的核心技术
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开 始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改
物联网核心技术——感知识别层
• 感知识别层位于物联网 四层模型的最底端，是 所有上层结构的基础。
• 信息生成方式多样化是 物联网的重要特征之一。
• 通过感知识别技术，让 物品“开口说话、发布 信息”是融合物理世界 和信息世界的重要一环， 是物联网区别于其他网 络的最独特的部分。
PPT幻灯片 课德教”学。使我学在生分了析解课周文总内理容工时作，劳先苦让，学生生活找简出朴全，文教的育中学心1生词、学“找习工到周作要总劳替理苦换完，的全生图彻活片底简，为朴点人”击民，图服接片务着。的指高出尚了品解 怎么替换图片? 周总总理理完工全作彻劳底苦为、人生民活服简务朴的是高这尚篇品文德章，的又学学习会目了标抓，住然重2后点、根词找据句到中直顶心奔部词中的进心工行的具提方栏问法，，去点使理击学解格生课式既文。学内会容了周
Fra Baidu bibliotek
终端接入方式不同 数据采集方式不同
• 互联网用户通过端系统的 • 从互联网所能够提供的服
服务器、台式机、笔记本
务功能来看，无论是基本
和移动终端访问互联网资
的互联网服务功能（如
源，发送或接收电子邮件；
Telnet、E-mail、FTP、电
阅读新闻；写博客或读博
子政务、电子商务、远程
客；通过网络电话通信；
好提前认定，这样就可以让学生先了解本课的学习任务，然后带着这个任务去学习这篇课文，收到 最佳效果。（二）课后出示目标。在教学过程中，对一些起始知识的教学内容，由于学生比较陌生， 若提前出示教学目标，目标中涉及到某些概念、术语，因为学生还没学习，所以很难理解。在这种
PPT幻灯片 情更况好下。，如教讲师《可种以子以的目力标》为一导课向时，，先其逐中层一讲个授目，标然是后“再理1结清、合文找课章到堂脉顶小络部结，的，看工滞作具后者栏出是，示怎点目样击标层插，层入这深。样入效地果阐会明 怎么插入图片? 自不己了的解观了点。的因，此并，了在解讲议课论时文，的教结师构就”要。注在意小引学导课学本生中理3，清、议作单论者击文思图出路片现，。的看很作少者，是对怎议样论一文层的一结层构把就更
交互与共享。
结点的主机接入互联网。 • 而物联网的终端系统采用
的是传感器、RFID，因此
物联网感知的数据是传感
器主动感知或者是RFID读
写器自动读出的。
技术范围不同
• 物联网运用的技术主要包 括无线技术、互联网、智 能芯片技术、软件技术， 几乎涵盖了信息通信技术 的所有领域。
• 互联网只是物联网的一个 技术方向。互联网只能是 一种虚拟的交流，而物联 网实现的就是实物之间的 交流。
物联网简介培训
China Minsheng Bank summary report template
/ 互联网+/商业计划书/ 区块链+/商务演示/
项目负责人：XXX
目录/CONTENTS
01 物联网的定义 02 物联网核心技术 03 中国物联网发展现状 04 物联网的典型应用 05 物联网发展瓶颈及战略思考
物联网和互联网都是建立在分组数据技术的基础 之上的，它们都采用数据分组网作为它们的承载 网；承载网和业务网是相分离的，业务网可以独 立于承载网进行设计和独立发展，互联网是如此， 物联网同样。
物联网 VS 互联网——不同点
1
12
13
14
覆盖范围不同
• 互联网的产生是为了让人 通过网络交换信息，其服 务的对象是人；
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
道理讲清的，进而渗透关于论文的定义及议论文的结构等写作知识，以收到较好的效果。（三）在 教学过程中，老师还可以不提前出示教学目标，而是对教学目标进行叙述。陈述时与教学环节结合， 这样可以把教学目标与叙述过渡语融于一体。如在《一夜的工作》一文中，有一个目标是“通过本
• 物联网是为物而生，让物 自由地交换信息，主要是 为了管理物，间接为人服 务
物联网为物而生，物比人 笨，因此，物联网的真正 实现必然比互联网的实现 更难。另外，从信息的进 化上讲，从人的互联，到 物的互联，是一种自然的 递进，本质上互联网和物 联网都是人类智慧的物化 而已，人的智慧对自然界 的影响才是信息化进程本 质的原因。
医疗、远程教育），还是
在网上买卖股票，定机票、
基于对等结构的P2P网络新
酒店。
应用（如网络电话、网络
• 而物联网中的传感器结点
电视、博客、播客、即时
需要通过无线传感器网络
通信、搜索引擎、网络视
的汇聚结点接入互联网；
频、网络游戏等），主要
RFID芯片通过读写器与控
是实行人与人之间的信息
制主机连接，再通过控制
• 物联网的“触手”是位 于感知识别层的大量信 息生成设备，既包括采 用 自 动 生 成 方 式 的 RFID 、 传感器、定位系统等， 也包括采用人工生成方 式的各种智能设备，例 如 智 能 手 机 、 PDA 、 多 媒体播放器、上网本、 笔记本电脑等等。
IBM “智慧地球”
2005
“感知中国”
2009
物联网的本质
我们应该如何理解互联网
物联网不仅仅是一个网络， 更是一个平台，一个应用， 或者说是一个带有节点和 内容的网络。
物联网
传感器 互联网 移动通信网
物联网不仅仅是网络，更是面向业务的智能应用和服务
物联网 VS 互联网——相同点
共同点：技术基础相同
3、找到 更改图片。
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
PART 01
物联网的定义
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开 始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改
背景与定义
物联网的定义
• 物联网——The Internet Of Things，简称IOT，顾名思 义是把所有物品通过网络连接起来，实现任何物体、任何 人、任何时间、任何地点（4A）的智能化识别、信息交 换与管理。
历史进程
1995
2008
Bill Gates 《未来之路》 物物互联
国际电信联盟 《ITU互联网报告2005： 物联网》，指出无所不在的“物联网”
通信时代即将来临
PART 02
物联网的核心技术
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开 始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改
物联网核心技术——感知识别层
• 感知识别层位于物联网 四层模型的最底端，是 所有上层结构的基础。
• 信息生成方式多样化是 物联网的重要特征之一。
• 通过感知识别技术，让 物品“开口说话、发布 信息”是融合物理世界 和信息世界的重要一环， 是物联网区别于其他网 络的最独特的部分。
PPT幻灯片 课德教”学。使我学在生分了析解课周文总内理容工时作，劳先苦让，学生生活找简出朴全，文教的育中学心1生词、学“找习工到周作要总劳替理苦换完，的全生图彻活片底简，为朴点人”击民，图服接片务着。的指高出尚了品解 怎么替换图片? 周总总理理完工全作彻劳底苦为、人生民活服简务朴的是高这尚篇品文德章，的又学学习会目了标抓，住然重2后点、根词找据句到中直顶心奔部词中的进心工行的具提方栏问法，，去点使理击学解格生课式既文。学内会容了周
Fra Baidu bibliotek
终端接入方式不同 数据采集方式不同
• 互联网用户通过端系统的 • 从互联网所能够提供的服
服务器、台式机、笔记本
务功能来看，无论是基本
和移动终端访问互联网资
的互联网服务功能（如
源，发送或接收电子邮件；
Telnet、E-mail、FTP、电
阅读新闻；写博客或读博
子政务、电子商务、远程
客；通过网络电话通信；
好提前认定，这样就可以让学生先了解本课的学习任务，然后带着这个任务去学习这篇课文，收到 最佳效果。（二）课后出示目标。在教学过程中，对一些起始知识的教学内容，由于学生比较陌生， 若提前出示教学目标，目标中涉及到某些概念、术语，因为学生还没学习，所以很难理解。在这种
PPT幻灯片 情更况好下。，如教讲师《可种以子以的目力标》为一导课向时，，先其逐中层一讲个授目，标然是后“再理1结清、合文找课章到堂脉顶小络部结，的，看工滞作具后者栏出是，示怎点目样击标层插，层入这深。样入效地果阐会明 怎么插入图片? 自不己了的解观了点。的因，此并，了在解讲议课论时文，的教结师构就”要。注在意小引学导课学本生中理3，清、议作单论者击文思图出路片现，。的看很作少者，是对怎议样论一文层的一结层构把就更
交互与共享。
结点的主机接入互联网。 • 而物联网的终端系统采用
的是传感器、RFID，因此
物联网感知的数据是传感
器主动感知或者是RFID读
写器自动读出的。
技术范围不同
• 物联网运用的技术主要包 括无线技术、互联网、智 能芯片技术、软件技术， 几乎涵盖了信息通信技术 的所有领域。
• 互联网只是物联网的一个 技术方向。互联网只能是 一种虚拟的交流，而物联 网实现的就是实物之间的 交流。
物联网简介培训
China Minsheng Bank summary report template
/ 互联网+/商业计划书/ 区块链+/商务演示/
项目负责人：XXX
目录/CONTENTS
01 物联网的定义 02 物联网核心技术 03 中国物联网发展现状 04 物联网的典型应用 05 物联网发展瓶颈及战略思考
物联网和互联网都是建立在分组数据技术的基础 之上的，它们都采用数据分组网作为它们的承载 网；承载网和业务网是相分离的，业务网可以独 立于承载网进行设计和独立发展，互联网是如此， 物联网同样。
物联网 VS 互联网——不同点
1
12
13
14
覆盖范围不同
• 互联网的产生是为了让人 通过网络交换信息，其服 务的对象是人；
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
道理讲清的，进而渗透关于论文的定义及议论文的结构等写作知识，以收到较好的效果。（三）在 教学过程中，老师还可以不提前出示教学目标，而是对教学目标进行叙述。陈述时与教学环节结合， 这样可以把教学目标与叙述过渡语融于一体。如在《一夜的工作》一文中，有一个目标是“通过本
• 物联网是为物而生，让物 自由地交换信息，主要是 为了管理物，间接为人服 务
物联网为物而生，物比人 笨，因此，物联网的真正 实现必然比互联网的实现 更难。另外，从信息的进 化上讲，从人的互联，到 物的互联，是一种自然的 递进，本质上互联网和物 联网都是人类智慧的物化 而已，人的智慧对自然界 的影响才是信息化进程本 质的原因。
医疗、远程教育），还是
在网上买卖股票，定机票、
基于对等结构的P2P网络新
酒店。
应用（如网络电话、网络
• 而物联网中的传感器结点
电视、博客、播客、即时
需要通过无线传感器网络
通信、搜索引擎、网络视
的汇聚结点接入互联网；
频、网络游戏等），主要
RFID芯片通过读写器与控
是实行人与人之间的信息
制主机连接，再通过控制
• 物联网的“触手”是位 于感知识别层的大量信 息生成设备，既包括采 用 自 动 生 成 方 式 的 RFID 、 传感器、定位系统等， 也包括采用人工生成方 式的各种智能设备，例 如 智 能 手 机 、 PDA 、 多 媒体播放器、上网本、 笔记本电脑等等。
IBM “智慧地球”
2005
“感知中国”
2009
物联网的本质
我们应该如何理解互联网
物联网不仅仅是一个网络， 更是一个平台，一个应用， 或者说是一个带有节点和 内容的网络。
物联网
传感器 互联网 移动通信网
物联网不仅仅是网络，更是面向业务的智能应用和服务
物联网 VS 互联网——相同点
共同点：技术基础相同
3、找到 更改图片。
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
7、选择好文件之后，点击保存。
PART 01
物联网的定义
标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部“开 始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改
背景与定义
物联网的定义
• 物联网——The Internet Of Things，简称IOT，顾名思 义是把所有物品通过网络连接起来，实现任何物体、任何 人、任何时间、任何地点（4A）的智能化识别、信息交 换与管理。