一年级语文小猪画画1
语文版小学一年级下册语文《小猪画画》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小猪画画》教学设计【#一年级# 导语】《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
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【篇一】教学目标：1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。
那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。
板书课题：小猪画画，齐读课题。
读过课题你想知道什么?3.引导学生质疑。
4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
2.检查自读情况，检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2.带着问题，细读课文。
一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。
5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
语文S版一年级语文下册教案 小猪画画_1
语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。
（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。
（师贴图）(生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。
（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。
（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。
（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。
（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。
（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。
语文S版一年级下册19.小猪画画
、
和
都看过小猪画的 猫，并向它提了意见。
（1）生字“我读大家听”！ （2）齐读课文，不加字， 不漏字。
我们小组知道了：小松鼠觉
得
小松鼠 研究室 它很 。
我们小组知道了：小山羊觉得
它很
小山羊 研究室
。
我们小组知道了：小白鹅觉得
它很 小白鹅 研究室 。
1 小猪听了，马上把猫尾巴 画得又粗又大。 2 小猪听了，连忙在猫的头上 画上了一对角。 3 小猪听了，立刻在猫的身体 两旁添上了翅膀。
zhū
shé n
chì shuō
yīng băng
猪 神 翅 说 应 膀
é cū lì kè cì hā
鹅 粗 立 刻 次 哈
jiăo huà xiē gāi piào jié jiā
角 画 些 该 漂 结 加
猪 神 翅 说 应 膀 鹅 粗 立 刻 次 哈
角 画 些 该 漂 结 加
小猪
大些
课本剧《小猪画画》竞选 小演员来啦！
要求：1、有感情地朗读课文。
2、演好课文中的角色。
A、完成填空： 小猪画了一只（ 巴画得（ （ ），（ ）的小花猫，（ ）叫它把猫尾 ），
）叫它在猫的头上加上（
ห้องสมุดไป่ตู้
）叫它在猫的身体两旁添上（
），小猪都马上照
做了，结果，小猪把猫画成了（
）。
B、用自己的话讲一讲《小猪画画》的故事。
C、编故事：小猪明白了道理后，刚要修改，小斑马走
过来说：“你看，我身上的条纹多漂亮啊！快给小花猫穿上
和我一样的衣服吧！”小猪听了……
应该
翅膀
画画
漂亮
神气
结果
立刻
马上
一年级语文《小猪画画》教案
一年级语文《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一班级下册的一篇课文。
这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充斥童真童趣，充斥儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物性格突出——小猪的忠厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温顺。
本课教学，突出低班级以字词教学为主、着重培育语文学习爱好的特点，既要引导同学，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。
【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。
从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。
1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。
师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。
最初我们的汉字也就是简约的图画，一个汉字一幅图。
请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画改变过来的。
3.说字形、解字义。
▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。
▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。
炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。
▲力，一种农具。
做农活要用力，力用工具象征用力，有力。
如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解课文中的生字新词：立即、加上去、有一次。
本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件涌现，如“次”、“加”。
索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。
立即，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。
小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思索，立刻照办。
文中与“立即”同义的词有：立刻、赶忙。
加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。
课文里“加上”指小山羊指令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。
次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。
小学一年级语文《小猪画画》课文及教案
小学一年级语文《小猪画画》课文及教案《小猪画画》课文从前有一只小猪，它很喜欢画画。
它画啊画啊，每天都画了一张画。
有一天它看到有个地方举行画画比赛，它就非常高兴。
它就在家不停地练习画画，画啊画啊。
每天画出来，本身是丑丑陋陋的，可是它都说自已画得美。
那天比赛是在下午，小猪就想这大中午的可真烦，早上可多好啊。
它就想我还是先睡一会儿，再去吧。
它吃了整整十碗饭，就躺下去呼噜呼噜地睡着了。
然后等它有点清醒的时候，它看一下手表，对着手表说：“还早着呢，我再睡一会儿。
”呼噜呼噜，睡啊睡，睡啊睡，睡过头了。
那里的人非常着急，他说不等它了，我们就自已比赛画画吧。
等它起床过去的时候，那里的人已经跟它说，不行，你已经不能参加画画了。
小猪很生气，它就在家更用心练习画画了。
小猪现在看到画得不满意的，就把它揉成一团。
然后，再画一张。
扔啊扔啊，扔得满地都是纸。
最后，它终于画出一张它很喜欢的画。
小猪对着它的画说：呵呵，下次又有比赛，肯定画这个。
后来，又有一个地方说举行画画比赛，它现在可要把握机会了。
那个比赛的时间是早上，它就早早地去了那里比赛画画。
画啊画啊，可是它画完了交上去以后，它只得到了最后一名的成绩。
它想为什么我画得不好呢?之后它更认真了，每一天都要画十幅画，最好的那一幅把它放在它的宝箱里。
最后有一个全国的画画比赛，这时候它很把握机会，它终于得了个第一名。
《小猪画画》教案教学目标1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
19、小猪画画
小松鼠走过来， 看着这张画说 ：
“你看，我的尾 巴又大又好看， 应该把猫的尾巴 画得大些。”
小猪听了，马 上把猫尾巴画得又 粗又大。
小山羊走过来，看着 这张画说 ：“你看，我头 上的角多神气，快把角加 上去吧！”
小猪听了，连忙 在猫的头上画了一对 角。
大白鹅走过来，看着这张画， 大声说 ：“你看，我的翅
小学语文S版第二册
19 小猪画画
zhū yīng gāi xiē shén jiā é 猪 应该 些神 加鹅
小猪 应该 一些 神气 加上 白鹅
chì bǎng piào lì kè jié 翅 膀 漂立 刻结
翅膀 漂亮
立刻 结果
小猪爱画画。有一次，它 画了一只可爱的小花猫。
听范读，思考：
小猪为什么把小花猫画成了一只大” 小猪听了，立刻在猫的身
体两旁添上了翅膀。
结果，小猪把 猫画成了一只大 怪物。大家看了， 都哈哈大笑起来。
编故事：小猪明白了道理后， 刚要修改，小斑马走过来说： “你看，我身上的条纹多漂亮 啊！快给小猫穿上和我一样的 衣服吧！”小猪听了……
小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。 小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。 小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
小猪画了一只（可爱）的小花猫。 他听了（ 小松鼠 ）的建议，给小花猫 画上了（又大又好看 ）的尾巴；他听了 （小山羊）的建议，给小花猫画了 （神气 ）的角 ；听了（小白鹅）的建 议，在小花猫的身体两旁添上一对 （漂亮）的翅膀。结果，小猪把猫画成 了（一只大怪物），大家看了，都 （哈哈大笑 ）起来。
一年级语文S版下册_19、小猪画画
xiē
shén
jiā
猪
小猪
应
应该
该
应该
些
一些
神
神气
加
加法
é
jié 鹅
白鹅
chì bǎng piào
lì
立刻
kè
立刻 结果
翅
翅膀
膀
翅膀
漂 立 刻 结
漂亮
小猪爱画画。 有一次，它画好了 一只可爱的小花猫。
小猪爱画画。 小明爱 爱 。 。
松鼠
你看，我 的尾巴又大又 好看，应该把 猫尾巴画大些。
上课铃响了，同学 们马上走进教室。 马上：
下雨了，他连忙从 连忙： 书包里取出雨伞。
听到小鸟的叫声，人 立刻： 们立刻停止了说话。
看着可爱的小 猪，你想对它说什 么呢？
遇事要动脑筋思考，才不会 把事情办糟。
• 1、熟读课文。 • 2、抄写19课田字格生字。 • 3、画一幅自己喜欢的画。
你看， 我头上的角 多神气，快 把角加上去 吧!
小山羊
你看， 我的翅膀多 漂亮，给猫 加上一对翅 膀该多美呀!
小白鹅
结果，小 猪把猫画 成了一只 大怪物。
遇事不动脑筋思考， 就会把事情办糟。
• 小猪听了，马上 把猫尾巴画得又粗又大。 · · • 小猪听了，连忙 在猫的头上画了一对角。 · · • 小猪听了, 立刻 在猫的身体两旁添上了翅 ·· 膀。
《小猪画画》PPT课件
句 子
jiǎo
角部 上下结构
角度 角落
墙角 妈妈在墙角放了一盆植物，使屋子看 起来更有生气了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
huà
凶字框
半包围结构 画画 图画 画笔 画纸
妈妈见我很喜欢画画，就给我买了一 块画板。
听说李老师要调走了，同学们都很 舍不得。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jiā
力字旁 左右结构
加油
加号
加法
加入
晚上，全家人坐在电视机前，为中国女 排加油。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hā
口字旁 左右结构 哈气
哈哈大笑
看到明明给猫画了一对翅膀，我哈哈 大笑。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
语文S版一年级下册
19 小 猪 画 画
zhū yīng
gāi
xiē shén
猪
jiā lì
应
é kè
该
chì
些 膀
神 漂
bǎng piào jié cì
加 鹅 立 刻
翅 结
次
猪
应
该 翅 结
些 膀 次
神 漂
加 鹅 立 刻
思考: 为什么小猪把猫画成了一只大怪物?
（
）的尾巴
（
）的角
（
）的翅膀
拼 音
结 构部 首ຫໍສະໝຸດ 笔 顺词 语句 子
lì
立部
独体结构 立刻 起立 立正
爸爸出差回来，一下飞机就立刻 给家里打电话。
一年级下册小猪画画语文S版
小猪听了， 马上把猫尾巴画 得又粗又大。
小山羊走过来，看 着这张画说：“你看， 我头上的角多神气，快 把角加上去吧！”
小猪听了，连 忙在猫的头上画了 一对角。
小白鹅走过来，看 着这张画，大声说： “你看，我的翅膀多漂 亮，给猫加上一对翅膀 该多美呀！”
小猪听了，立 刻在猫的身体两旁 添上了翅膀。
小猪听了，马上把猫尾巴 画得又粗又大。
小猪听了，连忙在猫的头 上画了一对角。
小猪听了，立刻在猫的身 体两旁添上了翅膀。
讨论探究：
１.当大家看着“怪物”哈哈大笑 时，小猪会想些什么？
２.你学了《小猪画画》这个童话 故事，明白了什么？
小结：
遇事要动脑筋思考， 才不会把事
小学语文：第六单元 第19课《小猪画画》1教学设计(语文S版一年级下)
教案示例19 小猪画画【内容简析】这是一篇童话故事。
讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成了一只大怪物。
【设计理念】为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生有自由的想象空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
【教学目标】1 认识13个生字，会写7个字。
学习“两点水”“力字旁”两个偏旁。
会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2 正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3 教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣引入1 同学们，喜欢画画吗?老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。
但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗?2 板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音1 自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2 听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3 借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4 小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5 自由读，标出课文一共有多少自然段。
6 指名分段读课文，评读。
7 检查掌握生字新词情况。
三、指导书写1 识记生字，你是怎样记住这个字的?2 观察每个生字在田字格的位置。
3 老师范写。
4 学生描红、书写。
5 选评作业。
四、整体感知1 自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2 提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3 带着问题细读课文。
一边读一边想。
然后以小组为单位交流与讨论。
五、教师小结六、布置作业1 有感情地朗读课文。
2 做课后练习第2题。
第二课时一、复习引入上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗?二、读中感悟1 根据学生的回答，板书如下词语：小松鼠连忙小山羊马上小白鹅立刻课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到了什么?2 指名读第8自然段。
小学语文一年级小猪画画教案
教案名称：小猪画画教学目标：1.学生能够理解并掌握小猪画画的故事情节和基本词汇。
2.学生能够模仿小猪画画的场景进行绘画创作，并用简单的语言进行表达。
教学内容：1.小猪画画的故事。
2.基础词汇的学习和认读。
3.绘画创作和表达。
教学准备：1.PPT课件，包括故事图片、词汇卡片和绘画范例等。
2.绘画工具：纸、铅笔、颜色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片讨论小猪画画的故事情节，并提问学生对于画画的兴趣和想法。
二、讲授故事情节（15分钟）1.通过幻灯片展示小猪画画的故事图片，给学生讲解故事情节，注重生词的解释和理解。
2.提问学生对于故事中主要人物和事件的理解。
三、学习词汇（15分钟）1.使用词汇卡片介绍基础词汇，如“小猪”、“画画”、“画布”、“颜料”等，帮助学生认读和理解。
2.进行配对练习，学生根据卡片上的图片找到对应的词汇，并试着用语言组织句子。
四、绘画创作（30分钟）1.准备纸、铅笔和颜色笔等绘画工具，让学生模仿小猪画画的场景进行绘画创作。
2.引导学生用语言进行表达，例如学生可以说“小猪拿起铅笔，画了一个大大的太阳”等。
五、展示作品（10分钟）1.学生完成绘画后，进行作品展示，让每个学生都有机会向全班展示自己的作品。
2.鼓励学生讲述自己作品的内容，激发学生对于绘画创作的兴趣和表达能力。
六、总结与评价（5分钟）1.总结小猪画画的故事情节和所学词汇，鼓励学生进行简单的回顾。
2.对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生为自己的努力和创造力给予肯定。
教学延伸：1.鼓励学生进行绘画题材的扩展，例如画出自己最喜欢的动物、家人或者梦想的场景等。
2.引导学生在绘画创作后，尝试用语言进行表达和故事编写。
教学反思：通过小猪画画的教学，学生能够通过故事情节的理解，掌握基础词汇，并且进行简单的绘画创作和语言表达。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，提供个别辅导和指导，注重激发学生的兴趣和创造力。
2019-2020年一年级语文下册 小猪画画1教学反思 语文S版
2019-2020年一年级语文下册小猪画画1教学反思语文S版《小猪画画》这篇课文，介绍了小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
我在教学《小猪画画》一文时，进行了这样的的尝试，根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学，收到了不错的效果。
以下是教学这课时我较满意而所采用的方法：首先我出示小花猫、小猪、小松鼠头饰、尾巴和说的话、小山羊头饰、尾巴和说的话、小白鹅头饰、尾巴和说的话。
通过学生在课文里找出小花猫变成大怪物的原因，我相机贴出对应的图片和话。
这样据文贴画、学生贴中取乐，掌握了小花猫变成大怪物的原因时就轻松自如，毫不吃力。
然后我抓住爱动、表演欲望强是小学生的天性的心理特点，让其扮演课文中的角色，学生主动参与性大大提高。
为此，我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参于表演，使他们成为真正的学习主体。
在教学时，我采用小组合作学习的方法，在充分朗读的基础上，进行分角色表演，我适时地“导”一下，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生的情感与被感知的对象融为一体，课堂气氛也尤为活跃，达到了学生在自演中感悟课文的效果。
这节课的教学中我更加深刻地感觉到营造一个轻松快乐的学习氛围是致关重要的。
充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，通过互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。
全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，让他们在开放而有活力的课堂上快乐学习，快乐成长！附送：2019-2020年一年级语文下册小猪画画1教案语文S版内容简析：《小猪画画》是一篇有趣的童话故事，文章写的是小猪爱画画，但是没有主见，于是在他人的指点下，将猫画成了一只大怪物。
课文共有八个自然段，整篇课文生动有趣，可读性极强。
设计理念：多方式反复朗读，让学生读中感悟、读中理解。
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
小学语文一年级下册《小猪画画》说课稿
第1篇：小学语文一年级下册《小猪画画》说课稿小学语文一年级下册《小猪画画》说课稿范文一、说教材：《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。
本课是一篇有趣的童话故事。
文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。
整篇课文生动有趣，可读性强。
二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。
五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
1．激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。
并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。
2．回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。
3．细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重：（1）注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。
引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
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小猪画画
一、教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
二、教学目标
1.正确流利地朗读课文,并分角色朗读。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字,并认识“力字旁”“弓字旁”
3.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
三、教学难点
重点:朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点:培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
教学方法:情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。
课型:童话故事。
四、教学准备:
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
五、教学时间:两课时
六、设计理念:
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。
七、教学过程
第一课时
一、谈话导课
同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。
那么,你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。
板书:小猪画画齐读,读过课题你想知道什么?
板:1.小猪在画什么画?
2.小猪画的怎么样?
师:我们怎样才能快速解决这些问题呢?
生:认真读课文
二、初读课文
1.课件演示、阅读要求
①看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。
②再读课文,用“一”标出文中“会写”和“会认”的字,并能正确流利地朗读课文。
2.检查自读情况
(1)分段轮读课文,发现问题,及时予以纠正后再读,直到读的正确、流利。
(2)检查生字词认读情况。
三、细读课文,读中感悟
1.提出问题:
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
2.带着问题,细读课文。
一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。
练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别
之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
六、感悟理解
师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生:把小猫画成了一只大怪物。
要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文,扩展延伸
1.学了这篇课文;你明白了什么?
2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。
第二课时
一、复习引入
谈话,小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。
二、识记生字
1.课件演示生字:立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读
2.课件演示生词:“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
(1)指读(2)小老师领读(3)开火车读
3.分析字形
(1)说说你是怎样记住这些生字的。
(2)检查、相互交流。
你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。
4.指导书写
(1)本课要写的字,如“立、加、些”三个字,既要会认,又要会写。
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”注意第二笔是横撇,不要分开写。
(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。
(3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。
三、巩固练习
1.我会填,巩固本课生字词,让学生正确填写。
2.完成课后第三题。
3.读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。
板书:
19.小猪画画
小猪画猫成怪物
听
小松鼠、小山羊、小白鹅。