《求比一个数多或少几分之几的数是多少》教学反思

《求比一个数多或少几分之几的数是多少》评课稿

今天，李老师上了一节数学公开课，讲的是六年级上册第一单元的“求一个数比另一个数多或少几分之几的数是多少”。导入之后，李彤老师先让学生对批自学导读单和学案分层训练一中的第一小题，接下来让学生展示学案分层训练一中的第一小题，学生们在黑板上展示出了两种计算方法，让学生讲你是怎么思考的，第一个展示的学生说出了李彤老师是先根据求一个数的几分之几用乘法，先算小汽车比大客车多的，再加上大客车的数量。而唯一用第二种方法的学生却怎么也讲不出她的思考方法。在学生不懂的地方老师要出手，于是李彤老师便开始滔滔不绝的讲解起来。李彤老师先对比两种方法的异同，再讲第二种方法的思考方法，以及解题方法，还把方法整里成四步：1.读题找关键句、关键词。2.画线段图，画的时候要先画标准量，再画比较量，开头要对齐。3.根据图分析数量关系。4.列式解答。讲完了，板书也完成了，安排学生回过头来检查自己的导读单和自学检测做得是否正确，只用了第一种方法的请补充上第二种方法。然后开始处理学案上分层训练的第二组题，还没处理完，下课铃声就响了。李彤老师有点怀疑这节课没有40分钟。

这节课李老师讲的时间是26分钟，太长了，致使这节课学案上的东西没能处理完，我觉得还是得改改你一个人讲的做法，放开手让学生多去探索，把课堂最大限度的还给学生才是。李老师讲了26分钟，难怪李老师怀疑这节课没有40分钟，自己讲得确实太多了。老

师讲得太多是不对的，况且这第三代导学案非常重视学生的预习，即学生自学能力的培养，讲得太多不利于学生自学能力的培养。

课改的路还很长，打起精神，一步步改进吧。