《圆明园的毁灭》导学案1、2课时
14圆明园的毁灭 导学案.doc
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标：1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭经过，能够流畅朗读课文并概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作和讨论交流，培养学生的阅读理解能力和历史意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，以及对侵略行为的深切痛恨。
二、学习重难点：1.重点：理解圆明园毁灭的历史原因，体会作者的思想感情。
2.难点：感受圆明园毁灭所带来的历史教训，培养学生的历史责任感和使命感。
三、学习准备：1.教师准备：收集关于圆明园的历史资料、图片和视频等，准备相关的多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解圆明园的基本信息，收集相关的历史资料。
四、学习过程：一、导入新课1.导入话题：展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.揭示课题：板书课题《圆明园的毁灭》，并简要介绍圆明园的历史背景。
圆明园位于中国北京市海淀区，是清朝皇家园林，始建于1709年（康熙四十八年），由圆明园、长春园、万春园三部分组成，是清朝帝王在150余年间经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
二、新课呈现1.自主学习：学生独立阅读课文，了解圆明园的建筑特点和历史价值，思考圆明园毁灭的原因。
圆明园，作为清朝皇家园林，其建筑特点和历史价值无疑都是举世瞩目的。
圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中式宫殿的庄重，又有西式园林的精致。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导言：《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的事件，它发生在清朝末期，标志着中国半殖民地半封建社会的终结。
本次导学案将指挥同砚们深度了解《圆明园的毁灭》的历史背景、原因以及对中国历史的影响。
一、历史背景1.清朝末期的政治动荡清朝末期，政治腐败、军阀混战、外国列强侵略等问题严峻困扰着中国社会，清政府的统治岌岌可危。
2.圆明园的建立与茂盛圆明园是清朝乾隆皇帝为了庆祝自己六十寿辰而兴建的皇故里林，建筑风格奇特，艺术价值极高，成为当时中国最为壮丽的皇故里林之一。
二、毁灭原因1.外国列强的侵略在清朝末期，外国列强纷纷入侵中国，不息侵占中国的领土，对中国进行剥削，圆明园成为外国列强眼中的“猎物”。
2.清政府的脆弱无能清政府在面对外国列强的侵略时脆弱无能，无力珍爱国家的领土和文化遗产，最终导致圆明园的毁灭。
三、影响与启迪1.对中国文化的损失圆明园的毁灭给中国文化带来了不行估量的损失，许多珍贵文物被掠夺，这是中国文化的一大悲剧。
2.历史反思圆明园的毁灭告知我们，一个国家的壮大不仅仅是靠军事力气，更需要有壮大的文化底蕴和自大，只有如此，才能抵挡外来侵略。
四、沉思与谈论1.你认为圆明园的毁灭对中国文化遗产的珍爱有何启迪？2.若果你是当时的清政府官员，你会怎样珍爱圆明园？五、拓展延伸1.请查阅相关资料，了解其他中国历史上重要的文化遗产的珍爱与毁灭事件。
2.组织同砚进行小组谈论，探讨中国文化遗产的珍爱问题，并提出自己的看法和建议。
六、总结通过本次进修，我们深度了解了《圆明园的毁灭》的历史背景、原因、影响与启迪，同时也让我们反思中国文化遗产的珍爱问题。
期望同砚们在今后的进修和生活中，能够珍惜和珍爱好我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案第一课时导语：《圆明园的毁灭》一书揭示了清朝时期圆明园被火烧的历史真相，通过这段历史事件，我们可以深刻熟识到历史的残酷和文化保卫的重要性。
一、导入：1. 请大家回顾一下清朝时期的历史背景，圆明园在当时是怎样的一个重要塞标？2. 你知道《圆明园的毁灭》这本书叙述了什么事件吗？你对这段历史有何看法？二、阅读与理解：1. 请大家阅读《圆明园的毁灭》这本书的摘要内容，简要介绍一下作者的观点和书中的重要内容。
2. 你认为为什么圆明园会被火烧？这件事对中国的文化遗产有何影响？3. 请分析一下圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
三、谈论与互动：1. 你认为文物的保卫是一个国家应该优先思量的问题吗？为什么？2. 请谈谈你对文化遗产保卫的看法和建议。
3. 若果你有机缘参与文物保卫工作，你会如何贡献自己的力气？四、实践与应用：1. 请大家针对圆明园的毁灭事件，撰写一篇感想或者评论，表达对这段历史的看法和观点。
2. 你觉得如何向大众宣扬文化遗产的保卫意义？你可以设计一些宣扬海报或者口号。
五、拓展与延伸：1. 请大家自行查阅资料，探究其他与圆明园相关的历史事件或者文化遗产，分享给大家。
2. 你还知道其他一些被破坏的文化遗产吗？请谈谈你对这些事件的看法。
六、总结与反思：1. 通过进修《圆明园的毁灭》，你有何新的熟识或者体会？2. 你认为我们应该如何保卫文化遗产，让后代能够继承并传承下去？3. 请总结一下本节课的主要内容和收获，写一段总结感言。
七、作业安置：1. 完成《圆明园的毁灭》一书的阅读，并撰写读书笔记。
2. 设计一份关于文化遗产保卫的宣扬海报或者口号，展示给全班同砚。
通过本次进修，期望同砚们能够深刻熟识到历史的珍贵和文化遗产的重要性，珍惜历史，传承文化！愿我们能够共同尽力，保卫和传承好中华文化的珍品。
第二课时【导语】《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的故事，它不仅令人感叹文物的珍贵，更让我们深刻反思历史的教训。
圆明园的毁灭导学案(1)
三、照样子，用关联词写句子。
◆圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
是……也是……
◆圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
不但……还……
我的问题
我的收获：
归纳
梳理
有效
生成
10
归纳梳理组内生成的问题。班上生成共性问题。
1、梳理组内没有解决的问题。
2、二次提炼生成问题。
1、小组将自己没有解决的问题实行展示
2、小组间解疑答惑。
3、学科长将仍没解决的问题做好记录。
板书设计
损失不可估量
不忘国耻
圆明园的毁灭昔日的辉煌振兴中华（爱恨）
化为灰烬
《圆明园的毁灭》问题导读——评价单
3、汇报完毕后，其他同学能够实行补充、质疑及评价。
合作
讨论
解疑
答惑
10
组内合作学习，解答个性问题，组内生成共性问题
教师巡视，下组指导，即时掌握学生的讨论情况，并协助生成共性问题。
学生就预习中的困惑在组内实行讨论，解疑答惑，对有难度的问题实行记录。
（组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。）
重难点
朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
导学准备
多媒体课件，
自主预习生成单。
核心问题
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的。
主要学习过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的
学生行为
修改或补充
创设
情境
检查
预习
部编版五年级语文上册第四单元《圆明园的毁灭》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第四单元《圆明园的毁灭》学习任务单第一课时【学习目标】1.能读准“估、煌”等字的字音，会写“毁、估”等生字。
正确、流利地朗读课文。
2.能大致说清课文各自然段的内容，借助资料，了解相关背景知识。
3.能对课文形成初步的理解与感受，提出较有思考价值的问题。
【课前学习任务】预习课文，自学生字新词，查找与课文相关的资料。
【课上学习任务】学习任务一：规范书写生字。
学习任务二：尝试概括课文内容，在下面的横向上记录下关键词句。
________________________________________________________________ 学习任务三：发现全文情感变化。
通过学习，我发现课文主要表达的情感有_____________________________ _________________________________________________________________【课后练习】1.思考课后练习题，阅读“阅读链接”，简单记录自己的感受。
2.查找相关资料，为进一步理解课文做准备。
第二课时【学习目标】1.能结合资料，理解内容，体会课文表达的思想感情。
2.能了解作者详写辉煌，略写毁灭的用意，用朗读体现情感变化。
3.能结合资料，比较课文和“阅读链接”，体会表达情感的相似之处。
【课前学习任务】1.回顾上节课学习的相关内容。
2.读熟自己查找的资料，并思考如何使用。
【课上学习任务】学习任务一：结合资料，体会课文表达的思想感情。
学习任务二：结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？【课后练习】1.朗读课文，表现情感变化。
__________________________________________________________________2.预习《小岛》，读熟课文，查找相关资料。
__________________________________________________________________。
《圆明园的毁灭》 导学案
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义。
二、学习重难点1、重点（1）了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发爱国情感。
（2）体会作者表达情感的方法。
2、难点理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义。
三、知识链接圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
圆明园的毁灭导学案份
圆明园的毁灭导学案(一)份圆明园的毁灭导学案 1《圆明园的毁灭》语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
下面是其导学案，希望能对你有所帮助、【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多__课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘__，增强振兴__的责任感和使命感。
【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1.课前搜集圆明园的相关资料。
2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。
第二课时【教学内容】精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】一、复习导课，奠定情感基调1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
小学语文统编版五年级上册《圆明园的毁灭》导学案
总）
1.指导学生梳理搜集的 1.交流课前搜集的 教师应帮助学生
资料，交流资料。
资料。
梳理有关课文内
2.结合板书，总结本课学 (1)小组内针对每个 容的资料，指导
习内容。引导学生质疑。 自然段内容来梳理 学生搜集、整理
四、合作交
相关资料。
资料的方法。如：
流，开发资
(2）集体交流梳理后 事件还原、列举
源(用时：6
点，体悟辉 2～4 自然段。
课文第 2～4 自然 的好习惯。
煌(用时：12
段，画出感受深刻的
分钟)
词语和句子，适当地
在旁边写下感受。
(1)感受“众星拱月”
(2)自读第 3 自然
段，在文中找出作者
介绍的不同风格的
景观。
(3)交流搜集到的资
料，感受劳动人民的
智慧。
(4）指导朗读第 3 自
然段。
(5)读第 4 自然段，
(①损失不可估量； 素。
文，理清层
②布局独特；③建筑 2.学生在了解文
次(用时：10
宏伟；④文物珍责； 章结构，理清文
分钟)
⑤毁灭惨痛)
章脉络时，应把
3.运用合并自然段 握本文的详写内
标题的方法概括主 容，即圆明园昔
要内容。
日的辉煌这一部
4.根据概括出来的 分内容。
小标题发现文章结
构特点。（总一分一
的资料。
数字、图片整理
分钟)
2.结合资料与课文 等。
3
内容，自主质疑：为
什么说圆明园是举
世闻名的皇家园
林？为什么说它是
园林艺术的瑰宝、建
筑艺术的精华？为
什么说它是当时世
界上最大的博物馆、
人教版五上《圆明园的毁灭》导学案
《圆明园的毁灭》这课的导学案编写目标明确，既注重了学生对基础知识的掌握，又注重了对学生能力的提升。
问题设计由易到难，重、难点突出，层次分明。
问题的解决既不会让学生不经过思考就能找到答案，也不会使学生面对问题而无从下手。
使不同程度的学生都能有话可说，但又感觉不尽完美。
通过对子的交流，小组的展示，老师的点拨、引导，又能使大家对自己的认识得到升华，让问题的解决会达到更完善，更准确。
所以说这样的课堂最能训练学生，这样的课堂最能提高学生。
本课是五年级语文上册第七组，第1篇讲读课文，本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
《圆明园的毁灭》这篇课文主要描述了圆明园昔日辉煌的景象和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
字里行间包含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国教育的极好凭借。
在使用本导学案过程中，我注重了采取自主、合作、探究的学习方法，以充分发挥学生的主体作用。
第一课时主要解决了导学案的第一部分内容“初学感知”。
这部分内容的1—3题主要以基础知识字词为主，让学生通过初读课文扫清障碍，用双色笔标出容易读错、写错的字词，如果这些字词掌握了，课文朗读也就不成问题。
第4题旨在培养学生带着问题读书，引导学生学会感知内容，概括课文主要内容。
第5题是让学生通过把自己感受最深的段落读给大家听，以展示学生对生字词的学习情况，和对课文初步的理解感受。
所以也是对本节课学习的综合汇报。
第二课时是“深化探究”，主要围绕圆明园辉煌的灿烂历史和帝国主义对他的践踏毁灭两部分内容，让学生通过抓住重点词句的方法进行体会，让学生通过朗读表达自己的情感，这是是本课的学习重点和难点。
在设计上是先由对内容的理解，再到对情感的表达，学生自主合作气氛浓厚，学习展示相互补充，质疑探究层层深入，加深了课文的理解，增强了大家的民族自豪感和对帝国主义的无比痛恨。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和建筑风格；2. 了解圆明园的毁灭原因和影响；3. 探讨如何珍爱文化遗产，避免历史重演。
导学内容：一、圆明园的历史背景和建筑风格圆明园，位于北京市西郊，是清朝时期的一座皇故里林，也是中国古代园林建筑的杰作之一。
圆明园的建造始于清朝雍正年间，经过屡次扩建和改建，成为一个占地约350公顷的大型园林。
园内有浩繁建筑，如大水法、海晏堂、石舫、咸和殿等，展示了中国传统园林建筑的精湛工艺和奇特韵味。
二、圆明园的毁灭原因和影响圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁，这场惨烈的战争导致了圆明园的毁灭。
英法联军在入侵北京后，将圆明园内的珍贵文物、艺术品和建筑悉数掠夺并纵火焚毁，导致了园内的大部分建筑和文物被毁坏。
这一事件对中国文化遗产和国家尊严造成了严重的损害，也引起了国内外的广泛关注和谴责。
三、如何珍爱文化遗产，避免历史重演1. 加强文物珍爱认识：作为每个人都应该具备的基本素质，文物珍爱认识应该在平时生活中得到强化，不仅要尊重历史文化遗产，还要积极参与珍爱工作。
2. 完善法律法规：建立健全的法律法规体系，加强文物珍爱的监督和管理，确保文物得到有效的珍爱和传承。
3. 加强国际合作：通过国际合作，加强文化遗产的珍爱工作，共同维护世界文化遗产的完备性和价值。
4. 提高大众参与度：鼓励大众参与文物珍爱工作，增强社会对文物珍爱的认识和重视，共同守护历史文化遗产。
导学活动：1. 观看相关视频资料，了解圆明园的历史和建筑风格；2. 小组讨论圆明园的毁灭原因和影响，分享自己的看法和观点；3. 撰写一篇关于文物珍爱的短文，表达对文化遗产的珍惜和珍爱；4. 参观当地的文物珍爱单位或博物馆，了解文物珍爱的工作流程和重要性。
导学总结：通过本次导学活动，我们不仅了解了圆明园的历史和毁灭原因，还深刻认识到文物珍爱的重要性和必要性。
作为当代青年，我们应该积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华民族的优秀传统文化，共同守护历史文化遗产，避免历史的重演。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。
逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。
训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。
有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点：1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。
上网收集资料并交流。
第二课时教学内容：（理解课文内容。
）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。
（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。
）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。
1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。
[园林艺术：园林布局、景色特点。
历史文物：文物种类及其价值。
园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。
]3、制作简报步骤。
（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案【第1篇】小学语文《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。
2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。
三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。
今天我要带着同学们一起走进圆明园。
看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。
(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。
明确：不可估量。
3.思考：课文讲了几个方面的内容?明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。
(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。
2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。
(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的?明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。
【新课标】部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》第1课时导学案
统编版五年级语文上册导学案14.圆明园的毁灭（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
教学重难点：重点：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
难点：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗诵课文，能读得正确、流利。
二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音不可估．量（）金碧辉煌．（）玲珑剔．透（）殿．堂（）2.我能正确书写本课生字。
3.结合课文内容或借助工具书，解释下列词语不可估量：_________________________________________________ 众星拱月：_________________________________________________ 三、资料搜集我搜集了课文的背景资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、质疑问难通过自学，我有疑惑要与老师同学们交流：___________________________________________________________ ___________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语huī huánɡ xiāo huǐ fènɡ mìnɡɡuī bǎo huī jìn建筑．（zhù zù）侵．（qīn qīng）略灰烬．（jìnɡ jìn）玲珑．（nónɡ lónɡ）武陵．（línɡ lín）奉．（fènɡ fèn）命三、比一比再组词拱（）辉（）棱（）销（）供（）浑（）陵（）梢（）四、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：通过进修《圆明园的毁灭》，了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性，掌握圆明园的毁灭过程和原因，引导学生思考文物珍爱的重要性。
一、课先导入1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道圆明园吗？你对圆明园的印象是什么？圆明园在中国历史上有什么重要性？2. 播放视频：播放相关视频或图片，引起学生对圆明园的兴趣和好奇心。
二、进修目标1. 了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性。
2. 掌握圆明园的毁灭过程和原因。
3. 引导学生思考文物珍爱的重要性。
三、进修过程1. 清朝末年的历史背景简要介绍清朝末年的政治动荡和社会矛盾，引导学生了解当时的社会环境。
2. 圆明园的重要性介绍圆明园作为清代皇故里林的重要性，以及其在中国文化历史中的地位，引导学生对圆明园的价值有更深刻的认识。
3. 圆明园的毁灭过程和原因详细介绍圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的过程和原因，让学生了解到这一历史事件对中国的影响，并引导学生分析毁灭的原因。
4. 文物珍爱的重要性通过讨论圆明园的毁灭事件，引导学生思考文物珍爱的重要性，提高学生的历史文化珍爱认识。
四、教室讨论1. 请学生就圆明园的毁灭事件进行讨论，分享自己的看法和观点。
2. 引导学生思考如何更好地珍爱历史文化遗产，提出自己的建议和想法。
五、课后作业1. 以圆明园的毁灭为题，撰写一篇感想文章，表达对文物珍爱的看法。
2. 收集相关资料，了解其他历史文化遗产的珍爱状况，撰写一份报告。
六、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察，参观其他历史文化遗产，增强对文物珍爱的认识。
2. 鼓励学生参与相关文化活动或志愿者活动，积极参与文物珍爱工作。
通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深入地了解圆明园的毁灭事件，并对文物珍爱有更深刻的认识和了解。
希望同砚们能够珍惜历史文化遗产，积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华文化的优秀传统。
21、《圆明园的毁灭》导学案.doc
集体备课二度备课21 v《圆明园的毁灭》导学案小组交流（在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下來）【导学阶段】四、字词检测指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。
五、理清脉络，分段、概括段意。
1、生说主要内容。
（说说读了这篇课文的感受）2、学生朗读自己最喜欢的自然段，并归纳自然段的内容。
（课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。
接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。
第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。
最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盜行径。
）根据师生共同分析，这篇课文可以分为三段。
第一段（第1自然段）概扌舌地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2-4自然段）主要讲昔日圆明园的辉煌，不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
六、学习第一段。
1、读了第一自然段，你知道了什么？理解“不可估量”，课文中用了几个“不可估量” ？2、打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（痛惜、愤怒、痛恨）为什么？3、谁能带着这样的心情读一读第一自然段？（指名读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（齐读）4、这一段在全文起什么作用？（点题。
）七、小结圆明园的每一处景物都值得我们去欣赏、回味、赞叹！侵略者的兽行令每一个中国人憎恨，下节课我们走进圆明园去进一步了解它过去的辉煌，去认识侵略者的罪行（二度预习）八、作业。
1.抄写生字、词。
2.读熟课文。
第二课时学习目标：1•有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。
2能深刻了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵虐者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3.领悟文章的表达特点。
圆明园的毁灭导学案
《圆明园的毁灭》导学案城关小学赵月青学习目标：1.让学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
(重点)2．理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
难点)3．在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。
学习课时：2课时学习流程一、创设情境,导入新课同学们，举世闻名的皇家园林——圆明园，它曾被别人誉为“人间天堂、万园之园”。
法国大文豪雨果也曾这样称赞它“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。
遗憾的是，昔日那些美丽的景色如今已经烟硝云散，被一场无情的大火化为灰烬。
今天我们就一起回顾这段屈辱的历史。
(板书课题)二、初读课文,疏通文字现在请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（边读边体会，读完我们来交流一下）（1）、读了文章的第二自然段，你知道了什么？（学生畅所欲言，师引导说出“举世闻名”）板书：举世闻名（2）、“举世闻名”的含义。
（3）、圆明园凭什么“举世闻名”呢？（快速浏览课文3-4自然段，抓住关键字眼。
）（4）、引出“宏伟建筑”“珍贵文物”(板书)三、精读课文,品味赏析(生自由读课文)1、课文中哪些地方写了圆明园的宏伟建筑，找出来。
并数一数这些句子中一共有几个“有”？(一定要认真,千万不要漏掉任何一处著名的景点)2、读完,师问:”这段话中一共有几个又有? ”(7个有)3、大家好好把这七个“有”读一读，一会儿看谁能一口气给读出这七个“有”?4、接着让学生多种形式读5、从这些“有”中，你们体会到了什么？（景点之多，景点之美）6、同学们，让我们一起走进这美丽的圆明园，一起去看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。
7、生齐读：“漫步院内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
”（1）指名读，至少两名。
（你累吗？你被景点陶醉了吗？）（2）读着读着，你仿佛看到了什么？（3）孩子们，你们看到这些美景了吗？（配乐播放圆明园美景）多好的园林啊，可是这一切的一切早已化为灰烬，这一切的一切早已永远都不存在了，这一切的一切早已被英法两个强盗的一把大火给毁灭了。
《圆明园的毁灭》 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《圆明园的毁灭》教案教学设计学科领域：历史年级：五年级教学时间：2课时二、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
2. 学生能够掌握圆明园毁灭的原因和过程。
3. 学生能够描述圆明园的毁灭对我国文化的影响。
过程与方法目标：1. 学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解圆明园的历史。
2. 学生能够运用多媒体资源，提高历史资料的搜集、处理和运用能力。
情感态度与价值观目标：1. 学生能够培养对祖国历史文化的热爱和自豪感。
2. 学生能够树立文物保护的意识，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点重点：圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值。
难点：圆明园毁灭的原因和过程，以及毁灭对我国文化的影响。
四、教学方法本节课采用自主学习、合作探讨和多媒体教学相结合的方法，引导学生深入了解圆明园的历史，提高学生的历史素养。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍圆明园的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生通过自主学习，了解圆明园的建筑风格和艺术价值。
3. 合作探讨学生分组讨论圆明园毁灭的原因和过程，分享学习心得。
4. 成果展示学生代表展示本组讨论成果，其他学生补充和完善。
5. 教师讲解教师针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，引导学生深入理解圆明园的毁灭。
6. 观看多媒体资料学生观看关于圆明园毁灭的纪录片，增强直观感受。
7. 课堂小结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调圆明园毁灭对我国文化的影响。
8. 课后作业学生编写一篇关于圆明园的毁灭的短文，提高写作能力。
9. 课后反思10. 学生评价学生对课堂教学进行评价，提出改进意见。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能够准确地描述圆明园的历史背景、建筑风格和艺术价值，以及圆明园毁灭的原因和过程。
2. 能力提升：学生能够通过自主学习、合作探讨，提高对历史资料的搜集、处理和运用能力。
3. 情感态度：学生能够展现出对祖国历史文化的热爱和自豪感，以及文物保护的意识。
(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》导学案
-圆明园为什么被誉为“万园之园”？
-文章中提到的“英法联军”是如何导致圆明园毁灭的？
-作者在文章中表达了怎样的情感？
4.预习任务
-梳理文章结构，概括各段落大意。
-收集有关圆明园的图片、资料，以便在课堂上分享。
-尝试用自己的话复述文章内容，并表达对圆明园毁灭的感慨。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
2.作业内容旨在巩固课堂所学，并促进学生进一步思考，培养学生的写作能力、信息搜集能力以及创新思维。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成考深度：对文章主题的理解程度，能否提出有见地的观点。
-创新性：作业展现的独特性、新颖性，以及个人观点的创造性。
2.评价标准：
教师提出讨论话题：“如果你是当时的皇帝，面对圆明园的毁灭，你会怎么做？”学生以小组为单位，展开讨论，并选取一名代表进行分享。此外，还可以让学生扮演不同角色（如皇帝、大臣、英法联军等），从不同角度分析问题。
2.促进学生理解：通过互动讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和表达能力，加深对文章主题的理解。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论、分享
在此环节，教师设计一些巩固性的练习题，如填空、选择、简答等。学生以小组合作的形式完成练习，并在小组内讨论、分享答案。教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.促进学生理解：通过小组合作和讨论，巩固所学知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
（四）互动讨论
1.教学方法：问题引导、小组合作、角色扮演
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、讲解、案例分析
教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受文章的语言美。随后，教师对文章进行逐段讲解，分析文章的篇章结构、修辞手法以及作者的情感表达。在讲解过程中，结合案例分析，如圆明园毁灭的原因、英法联军的暴行等，帮助学生深入理解文章内容。
(人教新课标)五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
2.在线互动工具：如课堂派、问卷星等
在线互动工具可以辅助教师进行课堂讨论、问卷调查等，提高课堂互动性和趣味性。
1.教材与教辅材料：为学生提供系统性的知识结构，辅助学生预习、复习和巩固课文内容。
2.多媒体资源：
- PPT课件：通过图文并茂的形式，帮助学生抓住课文重点，提高课堂学习效果。
2.教辅材料：《语文同步练习》、《圆明园毁灭的历史背景》等
教辅材料有助于巩固课文知识，拓展学生的视野，提高学习效果。
（二）多媒体资源
1. PPT课件
PPT课件将包含课文重点内容、生字词、历史背景、园林艺术等多方面信息，通过图文并茂的形式，帮助学生直观地理解课文。
2.视频资料
视频资料包括圆明园的历史纪录片、园林艺术介绍等，让学生更直观地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强历史现场感。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，并对历史事件产生兴趣。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.基础知识水平：学生对语文词汇、句式和修辞手法有初步的了解，但部分生字词和复杂句式可能还需进一步掌握。
2.学习兴趣点：学生对圆明园的历史故事、园林艺术和文化价值等方面可能产生浓厚兴趣。
三、教学过程与方法
本章节的教学过程分为五个环节，采用多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解和掌握《圆明园的毁灭》一课的知识点，提高语文素养。
（一）导入新课
1.方法：情境创设法
教师通过展示圆明园的图片和视频资料，让学生直观地感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.活动：
a.学生观看圆明园的图片和视频资料。
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《圆明园的毁灭》导学案
第一课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接:圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860 年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
熟记课文中要求会写的14 个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的质疑：
预习检测：
1、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）侵（）销（）
雄（）踢（）遥（）魅（）浸（）稍（）
2、把词语补充完整。
（）世（）名
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）亭（）楼（）奇（）（）宝
3、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅
．．西洋景观。
．．有名族建筑，还有
（2）流连其间，仿佛
．．置身在幻想的境界里。
自主、合作、探究学习：
1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、反复读第三、四自然段，并背诵。
4、组内解决预习中的质疑。
交流展示：
交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：1、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有
还有…说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。
2、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
学习收获：
知识延伸：观看电影《火烧圆明园》
《圆明园的毁灭》导学案
第二课时
温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。
学习目标：
1、通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。
2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。
重点、难点：通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点。
预习任务：
1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
预习检测：
A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，10月18日和19日，三千多名＿＿（q īn lüè）者在园内放火。
我国这一园林艺术的＿＿＿（guī bǎo），建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
B、填写关联词语。
1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”（）象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。
自主学习、合作探究：
1、我为灿烂文化而自豪
读第二——四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发自己对祖国灿烂文化的无比向往和无比热爱的自豪之情。
我为灿烂文化而自豪。
（1）文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，你能从中找到相关的句子吗？
（2）为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
（3）你认为这一部分表达了作者怎样的思想感情？
2、我为强盗的野蛮而痛恨。
默读第5自然段，勿忘国耻，激发感情。
(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。
你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？
(2) 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？
3、我想以读表我心
我能以感情朗读的形式把我感受最深的段落读给大家听。
4、情境创设，一吐为快（请任选其一）。
（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说：
（2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：
（3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说：
（4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说：
达标检测
1、熟读成诵，我会填
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着
（）的山乡村野……园中不仅有（），还有
（）。
漫步园内，犹如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛置身在（）的境界里。
3、写有独特，我会赏
文章题目是圆明园的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？
请同学们课前搜集圆明园有关资料，了解它的辉煌、清政府的无能及帝国主义的残暴、野蛮。
当堂反思：
本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我最需要改正的不足之处是：，近段最大的进步
是：。