各国教师地位排行
全球教师地位排名最高的十个国家
全球教师地位排名最高的十个国家近日，瓦尔基环球教育集团基金会（Varkey GEMS Foundation）发布了一份综合教师年薪、社会地位等调查项目在内的“全球教师地位指数（Global Teacher Status Index）”报告书。
该报告书显示，中国教师的地位在美国、英国等21个被调查的国家中位居榜首。
吉林教师招聘考试网根据这项调查，有一半左右的中国家长鼓励孩子以后当老师，排名第一；相比之下，只有8%的以色列家长做出肯定答复。
中国、韩国、土耳其和埃及家长是最有可能鼓励孩子当老师的，而以色列、葡萄牙、巴西和日本则相反。
同样，未成年人对老师的尊重程度，中国也排第一。
有超过七成的中国受访者认为中国未成年人尊重老师，而其他国家给出肯定回复的平均值，只有27%。
按照该调查，教师地位排名最高的十个国家分别是：1.中国教师地位指数：100教师平均年薪：17730美元国际学生评估项目（PISA）排名：32.希腊教师地位指数：73.7教师平均年薪：23341美元国际学生评估项目（PISA）排名：173.土耳其教师地位指数：68.0教师平均年薪：25378美元国际学生评估项目（PISA）排名：194.韩国教师地位指数：62.0教师平均年薪：43874美元国际学生评估项目（PISA）排名：45.新西兰教师地位指数：54.0教师平均年薪：28438美元国际学生评估项目（PISA）排名：66.埃及教师地位指数：49.3教师平均年薪：10604美元国际学生评估项目（PISA）排名：未提供7.新加坡教师地位指数：46.3教师平均年薪：45755美元国际学生评估项目（PISA）排名：18.荷兰教师地位指数：40.3教师平均年薪：37218美元国际学生评估项目（PISA）排名：79.美国教师地位指数：38.4教师平均年薪：44917美元国际学生评估项目（PISA）排名：12 10.英国教师地位指数：36.7教师平均年薪：33377美元国际学生评估项目（PISA）排名：10中公教育官方资料，严谨非法盈利行为！中公教育官方网站：中公教师考试网站站：吉林省公职考试交流论坛：。
在哪些国家,教师的社会地位更高？
在哪些国家，教师的社会地位更高？教师作为社会中重要的职业之一，在不同的国家和文化背景下，其社会地位也会受到不同的影响。
那么在哪些国家，教师的社会地位更高呢？以下从不同国家的情况出发，对此进行探讨。
1. 芬兰芬兰是一个典型的教育强国，因其教育制度优秀而享誉全球。
芬兰的教育体系非常注重教师的重要性，教师被视为国家宝藏。
在该国，教师需要接受长时间的专业培训，并具有较高的文凭和职业认证。
芬兰的教师相对而言具有较高的待遇和社会地位，其平均薪酬也比其他行业高。
此外，芬兰的教师在教学自由上拥有极高的自主权，教学中很少受到政治或官方的干预，进一步增强了其社会地位。
2. 新加坡新加坡的教育制度被认为是亚洲最好的，其教育质量和效率在世界范围内具有很高的声誉。
在该国，教师职业被认为是一项非常有价值和荣耀的事业。
教师在新加坡的社会地位较高，因其需要具备一定的学历和经验才能从事这一职业。
此外，新加坡的教育工资相对较高，有良好的福利和退休保障体系，进一步增强了教师的社会地位。
3. 德国德国的教育体系在世界上也是较为有名的。
该国的教师在职业身份上属于公务员，在政府培训和聘用的严格程序下成为合法的教师组织成员。
在德国，教师相对而言更受尊重，社会地位也较高。
教师的唯一任务是教育和培养下一代，因此其职责的高质量执行亦是社会高度认可的表现。
4. 日本在日本，教师们被视为国家宝藏。
日本人非常尊重教育制度和教育专业，尊重和崇敬教师职业。
教师在教育机构中拥有很高的声誉，被视为培养出优秀下一代的重要人物。
在日本，教师的工作时间非常长，待遇相对较高，具有较高的社会地位。
总结教师是社会中非常重要的职业，其在不同国家和文化中的权重和地位随之不同。
在芬兰、新加坡、德国和日本等国家中，教师的社会地位更高。
一方面，这些国家都非常注重教育制度和教育质量，很重视培养下一代。
另一方面，这些国家也为教师提供了良好的待遇和保障，提高了教师的社会地位。
教师在这些国家中的地位不仅仅是工作本身的激励，更是推进社会进步和公共发展的动力。
外籍教师在中国教育中的地位与作用
外籍教师在中国教育中的地位与作用引言：外籍教师在中国教育领域发挥着重要的作用。
他们不仅为学生提供了独特的语言环境和文化体验，还为中国教育注入了新的活力和创造力。
本文将探讨外籍教师在中国教育中的地位与作用，并分析他们所面临的挑战和机遇。
一、外籍教师的地位外籍教师在中国教育中的地位逐渐提升。
随着中国对外开放的不断深化，越来越多的外籍教师来到中国教授各种学科，包括英语、数学、音乐等。
他们的专业知识和教学经验为中国学生提供了宝贵的学习资源。
同时，外籍教师也为中国学校带来了国际化的教育理念和教学方法，促进了中国教育的多元化发展。
二、外籍教师的作用1. 提供正宗的语言环境外籍教师能够为学生提供正宗的语言环境，使他们能够更好地学习和运用英语。
通过与外籍教师的交流，学生可以更加自然地掌握语音、语法和词汇等语言要素，提高他们的听说能力。
此外，外籍教师还能通过与学生的互动，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的国际视野。
2. 传授国外的教育理念和方法外籍教师不仅在教学内容上丰富了学生的知识面，还将国外的教育理念和方法引入中国的课堂。
他们注重培养学生的创造力和批判性思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。
外籍教师的到来使得中国学生能够接触到不同的教育模式，从而培养出更加全面发展的人才。
三、外籍教师面临的挑战1. 语言和文化障碍外籍教师在中国教育中面临的最大挑战是语言和文化障碍。
由于中西方文化的差异，外籍教师需要花费一定的时间和精力适应中国的教学环境和学生的学习方式。
同时，他们还需要克服语言障碍，确保与学生的有效沟通。
2. 教学资源和条件不足虽然中国的教育水平不断提高，但仍存在一些地区和学校教学资源和条件不足的问题。
外籍教师可能会面临教学设备不完善、教材不足等问题，这对他们的教学工作造成了一定的困扰。
四、外籍教师的机遇1. 教育改革的推动中国教育正处于改革的关键时期，外籍教师有机会参与到这一历史进程中。
他们可以通过分享自己的教学经验和观点，为中国教育的改革和发展提供有益的建议和借鉴。
这些国家的教育系统有何特点？
这些国家的教育系统有何特点？一、芬兰的教育系统芬兰的教育系统一直以来备受世界瞩目，其特点如下：1. 重视教师的培养与发展。
芬兰教师的培训非常严格，只有经过严格筛选并拥有高学历的人才才能进入教师岗位。
并且，教师具有相对较高的社会地位和收入水平，这有效激励了他们的专业发展和教学热情。
2. 尊重学生的个性发展。
芬兰的教育注重培养学生的创造力和自主性，鼓励学生参与决策与规划，提供多样化的学习方式和机会。
这种关注学生个体差异的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 重视综合素质的培养。
芬兰的教育并不以学生的数理成绩为唯一衡量标准，而是注重学生的综合素质培养，包括社交能力、创造力、团队协作能力等。
这种教育理念有助于全面发展学生，培养具备综合能力的未来人才。
二、日本的教育系统日本的教育系统以其严谨与高效著称，其特点如下：1. 强调纪律和责任感。
日本的教育注重培养学生遵守纪律和责任感，要求学生准时、准确地完成任务和学习内容。
这种严格的要求培养了学生的纪律性和责任感，使他们具备良好的时间管理和自律能力。
2. 重视综合素质和社会技能的培养。
日本的教育不仅注重学生的学术成绩，也非常注重培养学生的综合素质和社会技能。
学生需要参加各种社会实践活动和社团活动，培养与他人合作、沟通和领导能力。
3. 重视道德教育。
日本的教育系统强调传统价值观和道德教育，培养学生的道德品质和良好的行为规范。
学生将会学到尊重他人、自我控制和互助等道德理念，使他们成为有责任心和良好行为的公民。
三、美国的教育系统美国的教育系统兼具自由与多样性，其特点如下：1. 注重学生个性发展。
美国的教育注重发掘和培养学生的个人特长和兴趣，鼓励学生参与课外活动和社会实践。
充分发展学生的多元化才能，培养他们的自主学习能力和创新精神。
2. 高度关注学生参与度。
美国的教育注重学生的积极参与，强调学生自主学习和思考的能力。
课堂教学往往注重互动和讨论，培养学生的批判思维和表达能力。
英国德国美国中国教授等级划分
美国教授的学术等级排名- 英文版）特别说明：一般情况下，Assistant Professor 等级以上的都是被授予终身职位的，但其他职位不是。
而且不是助理教授级别以上的职位并不能保证能拿到全职40小时一周的工作。
这个帖子是按从高到低顺序排列。
Professor Emeritus (男) or Professor Emerita (女) 名誉退休教授（职称说明：一位对大学或在其学术领域做出突出贡献的教授会在退休时被授予“名誉退休教授”的称号。
有的学校缺老师的时候是会返聘退休的教授的，视情况而定。
）University Professor or Institute Professor or Regents Professor (a special title not used by all universities) 学院或协会教授（职称说明：这个一般不常见，有些大学会给对它们做出突出贡献的教授授予这种称号，但不一定非要等到教授退休。
）Distinguished Professor (usually a "Named Chair"; not used by all universities) 特聘或杰出教授（职称说明：这个也不常见，只有对大学或在其学术领域做出很多贡献的教授才会获得这种称号，有时一年评一次。
但特聘教授做出的贡献比名誉退休教授的要少。
）Professor ("Full Professor", a tenured rank; this title is used by all institutions) 正教授（职称说明：一位教授要在其学术领域权威性的期刊上发表很多文章，并经过学校一系列的考核才能成为正教授。
）Professor of Practice (also Associate Professor of Practice, and Assistant Professor of Practice; non-tenure positions for professionals without traditional academic credentials and/or career paths, but instead recruited for their practical experience and expertise) （没听说过）Associate Professor (generally a tenured rank; some institutions award tenure only to Full Professors但这种学术机构不常见.)副教授（职称说明：和正教授差不多，可能经验还不到，权威文章发的没有正教授多，才是副教授。
世界各国教师工资排名
世界各国教师工资排名教师是社会的宝贵财富，他们不仅传授知识，还培养人才，为社会的进步和发展做出了不可磨灭的贡献。
然而，在全球范围内，教师的工资待遇却存在巨大的差异。
本文将介绍世界各国教师工资排名，以及可能造成这种差异的原因。
首先，我们来看看全球教师工资的平均水平。
根据联合国教科文组织的数据，2017年全球教师的平均工资为每月1,500美元左右。
然而，这个数字只是一个平均值，实际上，不同国家和地区的教师工资相差非常大。
在工资最高的国家中，瑞士的教师工资最高，平均每月可以拿到6,500美元的工资。
其次是卢森堡、挪威、丹麦和德国等欧洲国家，他们的教师工资都超过了4,000美元。
此外，日本、澳大利亚、新西兰等国家的教师工资也较高，平均在3,000美元以上。
然而，教师工资最低的国家却是非洲国家，他们的教师工资普遍不足1,000美元。
据统计，尼日利亚、肯尼亚、坦桑尼亚等国家的教师工资甚至不到500美元，这远远低于这些国家的平均收入水平。
那么，为什么不同国家的教师工资存在如此大的差异呢？首先，教育资源的分配不均可能是一个重要原因。
在一些发展中国家，教育资源有限，政府对教育的投入也不足，导致教师工资低廉。
其次，教育行业的竞争也会影响教师工资的高低。
在一些发达国家，教育资源丰富，竞争激烈，政府需要提供更高的教师工资来吸引和留住优秀的教师。
此外，不同国家的税收制度和经济发展水平也会影响教师工资的高低。
教师是教育事业的中坚力量，他们的工资待遇应该得到应有的重视和尊重。
在全球范围内，政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的分配均衡度，同时也需要制定合理的税收政策和经济政策，为教师提供更好的工作环境和待遇。
只有这样，才能让教育事业更加繁荣发展，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距
各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距教育级别越高，生师比越低即使是OECD（经济合作与发展组织）国家，小学的生师比与中学的生师比亦存在显著差异。
在丹麦和匈牙利，小学的生师比是11：1，韩国为32：1。
在澳大利亚，初中的生师比是10：1，墨西哥是35：1。
挪威高中的生师比是10：1，而墨西哥为27：1。
一般来说，生师比随着教育级别的提高而降低。
在OECD国家，中小学教育的生师比非常接近，而在发展中国家，中小学的生师比相差较大。
这些差异表明了各国对各级教育的重视程度，同时还反映出教师队伍的调整滞后于人口发展，滞后于教育需求，此外，还反映了各级教育的教师在教学时间上的差距。
发展中国家的生师比是发达国家的两倍在欠发达国家，小学的生师比是工业化国家的两倍多；而在最不发达国家，小学的生师比是工业化国家的近三倍。
在很多发展中国家，高生师比与高辍学率有关。
这反映了教育数量与质量之间的密切关系，教育质量低下的地区，入学率往往呈下降趋势。
相反，生师比的下降表明教育质量的提高。
同时，入学率稳定增长，重读率和辍学率较低。
大部分教师年龄超过40岁在许多发展中国家，教师的年龄，尤其是中学教师的年龄分布呈较高年龄组的发展趋势，由于大量教师将达退休年龄，这些国家最近出现了师资短缺问题。
在OECD和其他欧盟国家中，只有保加利亚、拉脱维亚、立陶宛和爱沙尼亚等国一半以上的小学教师年龄在40岁以下。
在德国和瑞典，小学教师的年龄偏大，约70%的教师年龄超过40岁。
在卢森堡和斯洛伐克共和国，30岁以下的教师约占四分之一；而在德国和意大利，30岁以下的教师不到十分之一。
在高中阶段，大多数国家的情况比较相似，尽管比利时、芬兰、意大利、荷兰和瑞士的高中教师年龄超过小学教师年龄。
各国的青年教师比例有所不同，同一国家各级教育之间青年教师的比例亦不同，这部分原因在于职前教师培养与培训的年限不同。
在初级教育阶段，女教师数量超过男教师，这与低工资有关在初级教育阶段，尽管女教师数量与男教师数量之间的差距正在缩小，尤其在发达国家，但女教师数量往往超过男教师，这与传统上较低的任职资格和低工资有关。
各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距
各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：各国教师在年龄、收入、学历上的巨大差距教育级别越高，生师比越低即使是OEＣD(经济合作与发展组织)国家，小学的生师比与中学的生师比亦存在显著差异。
在丹麦和匈牙利,小学的生师比是11：１,韩国为３2:1。
在澳大利亚，初中的生师比是10:1，墨西哥是35：１。
挪威高中的生师比是1０：1,而墨西哥为２7:１。
ﻫ一般来说,生师比随着教育级别的提高而降低。
在OEＣD国家,中小学教育的生师比非常接近,而在发展中国家,中小学的生师比相差较大。
这些差异表明了各国对各级教育的重视程度，同时还反映出教师队伍的调整滞后于人口发展,滞后于教育需求,此外,还反映了各级教育的教师在教学时间上的差距。
发展中国家的生师比是发达国家的两倍ﻫ在欠发达国家,小学的生师比是工业化国家的两倍多;而在最不发达国家，小学的生师比是工业化国家的近三倍。
ﻫ在很多发展中国家,高生师比与高辍学率有关。
这反映了教育数量与质量之间的密切关系，教育质量低下的地区,入学率往往呈下降趋势。
相反，生师比的下降表明教育质量的提高。
同时，入学率稳定增长,重读率和辍学率较低。
大部分教师年龄超过40岁ﻫ在许多发展中国家,教师的年龄,尤其是中学教师的年龄分布呈较高年龄组的发展趋势，由于大量教师将达退休年龄,这些国家最近出现了师资短缺问题。
在OECＤ和其他欧盟国家中，只有保加利亚、拉脱维亚、立陶宛和爱沙尼亚等国一半以上的小学教师年龄在40岁以下。
ﻫ在德国和瑞典,小学教师的年龄偏大，约70%的教师年龄超过40岁。
在卢森堡和斯洛伐克共和国，3０岁以下的教师约占四分之一；而在德国和意大利,30岁以下的教师不到十分之一。
在高中阶段，大多数国家的情况比较相似,尽管比利时、芬兰、意大利、荷兰和瑞士的高中教师年龄超过小学教师年龄。
中西方典籍中的教师地位差异
《吕氏春秋》 汉 《讲经图》 ‚与天地同位，与君亲同尊‛ 东汉后期 宦官外戚，尊师之风受到冲击 唐 《师说》 元 ‚九儒十丐‛ 清 ‚一日为师，终身为父‛---罗玉振 教育家西塞罗把教师列于‚自由的‛ 和‚卑贱的‛职业之间 西罗马帝国 教会学校 僧侣牧师任教 古希腊雅典 教仆（奴隶） 儿童学习 中世纪早期 教会学校 文艺复兴时期 《乌托邦》人文主义教育
西方早期教师地位古罗马教育家西塞罗把教师列于?自由的?和?卑贱的?职业之间西罗马帝国教会学校僧侣牧师任教古希腊雅典教仆奴隶儿童学习中世纪早期教会学校文艺复兴时期乌托邦人文主义教育题目
题目： 从东西方典籍中看出教师地位的差异 ----中国的师尊与西方的平等 概述：1.教师地位的含义 2.中国古代教师地位→春秋
题目： 从东西方典籍中看出教师地位的差异 ----中国的师尊与西方的平等
选读： 1.《礼记 学记》
‚凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其 为尸，则弗臣也；当其为师,则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子无北面，所以尊师也。‛ 2.《论语》 颜渊篇第十二12.1 颜渊问仁。 子曰：‚克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？‛ 颜渊曰：‚请问其目。‛ 子曰：‚非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。‛ 颜渊曰：‚回虽不敏，请事斯语矣。‛ 述而篇第七7.8 子曰：‚不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。‛ 八佾篇第三3.8 子夏问曰：‚‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’。何谓也？‛子曰：‚绘事后素。‛ 曰：‚礼后乎？‛子曰：‚启予者商也！始可与言《诗》已矣。‛ 3.《回忆苏格拉底》 第四卷 第六章 吴永泉 译
题目： 从东西方典籍中看出教师地位的差异 ----中国的师尊与西方的平等
英美关于职位、职称的称呼
英美关于职位、职称的称呼一、教授体系(一)美国教授体系美国的教授体制，显著的特点就是终身教授制度(tenure)。
一般能晋升为副教授，即意味着拿到了终身教职，也就意味着以后不会因学术考核而被学校解聘了。
美国的教授职称，分为教学研究型和纯研究型职称。
前者类似国内的教授体系，后者类似于研究员体系。
美国教授的教学研究型职称，主要包括四个阶段:1. 助理教授(assistant professor)。
助理教授一般是三到六年的试用期。
试用期后，如果工作出色，经过评选可以晋升为拥有终身教职的副教授。
否则，卷铺盖走人。
目前随着博士毕业生的数量增加，而全美的助理教授岗位有限，因此助理教授职位的竞争也日益激烈。
于是，出现了获得博士学位后，需要经历多站的博士后研究，方能达到一定的学术能力，去应聘助理教授的职位。
到此时，平均年龄差不多35岁上下了。
大约有一般的助理教授最终能够获得终身教职，不过在一些顶尖大学里，这个比例可能低至10%。
因此，在助理教授期间，是工作科研最为拼命的时候，也是学术论文的高产期。
经过这么六年左右的“煎熬”，很多人的头发都会逐渐变白，以及明显的掉发，甚至秃顶。
漫步在美国一流大学里，碰见的研究人员大多十有八九头发变白即是此理。
如果拿到终身教职的人，头发依旧乌黑，不外乎两种可能:一是染发了，二是该学者是出奇地厉害，可能二十出头就完成了科研及学术论文的积累，早早过了助理教授这个阶段。
2. 副教授(associate professor)。
经过那水生火热的六年左右助理教授期，如果成功获得终身教职，那么可以晋升为副教授。
评判标准一般都是在助理教授期间有大量的学术成就，比如发表了影响力较大的专著，以及大量的学术论文，拿到了研究项目，对所在部门有突出的教学或服务。
该评判标准又因所在学校不同，所要求的标准和严格程度也不同。
一般副教授都是终身教职。
但是，也有人以副教授职位进行聘请后还没有终身职位的，这一般是从外部引入的人才。
在其他国家，教师的地位是怎样的？
在其他国家，教师的地位是怎样的？
首先，先看看世界领头羊美国，美国中小学教师的工资一般要高于普通企业职员工资额的百分之二十五，高于国家政府工作人员平均年薪，在全国十三大行业中他排名第六位。
第二，看看西欧老牌强国英国、法国。
英国，中小学教师的平均工资比一般职员的平均工资高百分之三十五;在法国，中小学教师平均工资比高级工平均工资高出一倍！这是一个惊人的数字啊！
第三，我们再看看富裕的北欧！瑞典教师的工资收入在不同的地区，有不同的标准。
在斯德哥尔摩地区，一个刚从学校毕业的新老师，第一年每月能拿一万五瑞典克朗，每年加薪，最后恒定在每月工资在两万五千克朗，其中男教师比女教师的工资高些！
第四，看看我们的近邻！在日本，教师是属于公务员的，惊讶吧！义务教育学校教职员的工资必须高于其他的公务员。
刚参加工作的教师每个月大约一万两千元人民币。
工作是十年以上教师的工资大约合人民币两万多。
那老教师最终的工资是合人民币三万多元。
在韩国，教师待遇最好，韩国教师得到社会的极大尊重。
韩国教师的工资最高约合人民币两万多人民币，刚参加工作的教师每月收入都有一万人民币。
不能光靠看数字，要看这些钱在当地的购买力！那么，这些教师的收入在韩国是个什么水平呢？在韩国的一个四口之家中，一人做了教师之后，一家人一辈子衣食无忧。
而且，教师可以有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学可以申请无息贷款。
也就是说，在韩国做教师，自己子女的教育费用也基本解决了。
看来世界各国对教师的待遇基本上都超过了大多数的行业的待遇！尤其是韩国对待教师比较重视，在韩国教师的地位比较高，收入可观，
韩国的教师是真正的让人羡慕的职业！。
在中国,哪些职业是最受尊敬的？另一个国家呢？
在中国，哪些职业是最受尊敬的？另一个国家呢？职业声望在每个国家都有着不同的标准与评判方式，不同的社会背景、文化体系、历史传统等因素都会影响到职业的声望。
在中国和其他国家中，受人尊敬的职业也有着差异。
接下来，我们将分别对中国和其他国家中最受尊敬的职业进行介绍。
一、中国的最受尊敬职业1. 医生在中国，医生一直被视为神圣的职业。
人们对医生的信任和尊重始终如一，无论是治疗疾病还是保障身体健康，都离不开医生的帮助。
中国人普遍认为，医生不仅是治病救人的“神仙”，也是社会的“看门人”，具有极高的社会责任感和职业家德。
2. 教师中国传统文化中重视教育，因此教师在中国社会中一直都有着极高的地位和声望。
教师不仅仅是知识的传授者，更是人格品质的培养者。
教师的责任重大，也因此得到了人们的尊重。
3. 军人军人是保卫国家安全的一线力量，同时也是维护社会稳定的守护者。
中国老百姓对军人也有着很高的敬畏和尊重，无论是在平时还是在紧急情况下，都会给予军人最大的支持和帮助。
4. 科研人员科研人员是创造中国未来的重要力量，他们所做出的发明创造和科学成果对未来有着巨大的推动作用。
此外，科研人员也是社会发展的创新源泉，对社会的发展具有重要的影响力。
二、其他国家的最受尊敬职业1. 美国 - 医生在美国社会中，医生同样是最受尊敬的职业之一。
美国医疗技术水平高，医疗资源丰富，人们对医生的信任和敬重也是十分高的。
2. 德国 - 工程师德国拥有世界上最出色和最优秀的技术工程师，他们的技术成果对世界的发展和创新有巨大的推动作用。
因此，在德国社会中，工程师是备受尊敬的职业。
3. 法国 - 教师法国对教育的重视程度与中国不相上下，因此，法国的教师也是备受尊敬的职业。
与中国一样，法国的教师不仅仅是知识的传授者，更是文化的传承者。
4. 日本 - 公务员在日本社会中，公务员被认为是社会责任最大的职业之一。
公务员的工作与政府和社会发展息息相关，因此，日本老百姓对公务员的尊重也是相当高的。
英美法德日中小学校教师法律地位的比较
英美法德日中小学校教师法律地位的比较黄崴孟卫青（华南师范大学教育管理系，广州，510631）[内容提要]英、美、法、德、日等国都非常重视用法律手段解决教师问题，但在以法规定政府、学校、社会、市场和法院等的教师管理权限，突出教师法律身份的公务性，健全教师权利保障机制，确保教师资格和工资待遇，保证教师具有一定程度的教学自由和建立完备的教师法律救济制度等方面，因各国国家体制的差异、所属法系的不同以及文化的多样性，上述各方面的法律规定又不尽一致。
本文就此进行概要比较。
[关键词]中小学教师；教师法律地位；比较中图分类号：G635.1文献识别码：A文章编号：1003-7667（2002）06-0011-15教师法律地位是指教师作为专业人员的法定条件和权利。
西方国家教师法律地位的确定和调整取决于各国社会政治经济背景、隶属法系、法律传统以及学校教育机构的性质，所以，各国中小学校教师法律地位既有共性也有特殊性。
[1] 本文以国家结构的性质和所属法系为标准，把属于普通法系的英美两国，属于民法法系的法德两国以及属于混合法系的日本作为研究对象，就中小学校教师的法定条件、身份、权利保障、教学自由和法律责任等方面进行分析，研究各国中小学教师法律地位的共同性和差异性，为我国的教师法律地位研究和实践提供参考。
一、以法确定教师的地位，但法律约束形式不同英、美、法、德、日等五国的教育法律都十分重视对教师的法律地位的确定，重视通过法律手段解决教师管理问题。
在信奉“法律至上”的美国和日本，教育法制化程度比较高，对教师的法律身份、权利和义务、法律责任都有明确的法律定位。
但是，由于各国法律传统和政治制度的差异性，各国在关于教师法律地位的具体法律约束形式方面有所不同。
从法的存在形式来讲，英、美隶属普通法系(Common Law System)。
普通法系是以英格兰普通法为基础形成的世界性法律体系，也称英美法系。
它重视判例法、习惯法和制定法，特别重视判例的法律效力，[2] 因此，英美国家通过法院对实际发生的有关教师法律纠纷的判例来确定教师的权利、义务和责任。
英美“教授”职称大不同，留学生千万别凭title选导师！
英美“教授”职称⼤不同，留学⽣千万别凭title选导师！在国外念书，选择⼤学导师是⾮常重要的。
很多时候，导师的选择会直接决定你读书时间的学习⽣活、论⽂产出、项⽬参与、以及升学的竞争⼒等等，更重要的是导师的价值观念、思维习惯、做事风格等也对学⽣的未来产⽣影响。
很多学⽣在⼤学选课/选专业时，会看到有相关⽼师的介绍和⽼师的职称，这些职称到底代表着什么意思？英美两国的⼤学教授体系有着诸多不同，各种职称让⼈眼花缭乱。
不少同学还会把原本⽔平⽐较低的头衔看⾼，把原本含⾦量很⾼的头衔看低。
⽐如，英国⼤学⾥的"reader"也是教授吗？对应的是美国⼤学⾥的什么职称？接下来，学姐就来给⼤家好好捋⼀捋，英美⼤学的教授职称体系到底是怎么回事！▋美国教授职称体系在美国⼤学的教师体系中，最有特⾊的就是教师终⾝制（tenured professor）。
顾名思义就是“⼀⽇教授，终⾝教授”。
也就是说⼀旦担任终⾝教授，聘期可以延续到教授想退休的时候。
教授不受学校教学科研⼯作量的考核，没有被解聘的压⼒，这能⼤⼤地保障教授师的学术和⾔论⾃由。
换句话说，就是⼤学不能因为教授的⾔论或⾏为，随便炒⼈。
⼀旦成为终⾝教授，就是实打实的“铁饭碗”。
能当上美国⼤学的终⾝教授的都是⾮常厉害的⼈物。
⼀般来说，每个终⾝教授都需要先从最基础的助理教授（Assistant Professor）开始，然后副教授（AssociateProfessor），正教授（Professor）。
1.助理教授（Assistant Professor）助理教授⼀般是三到六年的试⽤期。
试⽤期后，如果⼯作出⾊，经过评选可以晋升为拥有终⾝教职的副教授。
2.副教授（Associate Professor）晋升到副教授的评判标准⼀般是在助理教授期间是否有⼤量的学术成就，⽐如是否发表了影响⼒较⼤的专著或学术论⽂，是否拿到了研究项⽬，以及对所在部门是否有突出的教学或服务。
教育社会学第六章
2003年全国职业声望排序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 市人大主任 市长 法院院长 工程师 科学家 县委书记 大学教授 大学教师 政府机关局长 21 22 23 24 25 26 27 28 29 电视台主持人 工商税务人员 作家 银行出纳员 政府机关办事员 飞机驾驶员 警察 体育运动员 医生 41 42 43 44 45 46 47 48 49 幼儿园老师 服装模特 居委会主任 护士 保险公司业务员 村委会主任 会计 邮递员 养殖专业户 61 62 63 64 65 66 67 68 69 出租汽车司机 宾馆服务员 建筑工人 图书管理员 殡葬场火化工 矿工 理发师 纺织工人 清洁工
1市人大主任21电视台主持人41幼儿园老师61出租汽车司机2市长22工商税务人员42服装模特62宾馆服务员3法院院长23作家43居委会主任63建筑工人4工程师24银行出纳员44护士64图书管理员5科学家25政府机关办事员45保险公司业务员65殡葬场火化工6县委书记26飞机驾驶员46村委会主任66矿工7大学教授27警察47会计67理发师8大学教师28体育运动员48邮递员68纺织工人9政府机关局长29医生49养殖专业户69清洁工外资企业经理10外资企业经理企业技术员企业技术员外资企业电工外资企业电工个体裁缝个体裁缝2003年全国职业声望排序930507011政府机关科长31市民主党派负责51集体企业电工71公共汽车售票员12中学教师32私营企业老板52个体运输专业户72种田农民13中学校长33乡镇长53推销员73渔民14国营企业厂长34服装设计师54农机站技术员74车工15报社记者35小学教师55电脑打字员75商店营业员16律师36军人56兽医76印刷工人17国务院部长37企业工会主席57国营企业电工77农民工18集体企业厂长38建筑队包工头58私营企业电工78菜市场小摊贩19电影明星39企业采购员59饭店厨师79三轮车夫20机关政工干部40机关单位小轿车60个体小商店店主80搬运工教师的社会地位比他应得的低
2016教师工资改革方案最消息：全国各省区教师晒工资条
中国教师地位全球最高，但是工资收入全球垫底国际经合组织曾对全球教育行业的调查，调查展示了中国教育行业的一种奇特现象：中国教师地位全球最高，但是工资收入全球垫底。
Varkey GEMS基金会发布的2013全球教师地位指数显示，教师在中国社会备受尊重。
根据调查，有75%的中国学生认为教师应该被尊重，排名最高，其次是土耳其(54%)、新西兰(39%)和美国(38%)，学生对教师尊重程度最低的国家是韩国，仅有11%。
此外，中国公众对教师的认可程度也最高，有49%的公众希望自己或子女从事教师职业，美国为33%，在日本仅有15%。
形成鲜明反差的是教师的收入水平。
据统计，2013年，中国在岗教师的平均年薪为42782元人民币(约6971美元)，而比利时、韩国、德国、美国、日本教师的平均年薪都在4万美元以上。
中国教师工资大约为比利时的1/7，美国的1/6，巴西的1/3，在被调查的国家中排名垫底。
现状：看一看全国各省区教师的工资条(仅供参考)华东地区——1、山东：山东青岛某县级市小学一级教师，教龄21年，现在涨工资后卡发5195，今年发去年的13月工资6729，取暖费每年2100，公积金每月1800，每月绩效200，半年一发，过节费已经随工资打卡里了，所以过节就什么都没有了。
2、江苏：小学教师，江苏，工作第五年，12级工资3720，绩效一万一左右一年，十三个月只有基本工资两千，其他全无。
3、安徽：安徽农村教师，中学二级教师，工作五年，每月打卡工资1895元，住房公积金1162元。
4、浙江：浙江湖州安吉初中教师，4年教龄，打卡每月2800，公积金2000，年终发了21000，包括什么晚自习加班什么的吧。
5、福建：福建浦城县，农村小学，每月打卡1866，农补每月300，绩效每月600左右，其他没有。
6、上海：调查显示，受访者月薪平均数为5198元。
100%的受访者有五险一金，基础社保福利覆盖完备。
华南地区——7、广东：小学教师，佛山，新教师，工资：5600，各种福利2W多。
晒各国老师的工资待遇：中国倒数第三
南非、印度和美国教师工资也“不菲”，这四个国家紧随加拿大之后，跻身榜单前五位。其教师的平均工资均超过6000美元。而中国位居榜单倒数第三名，平均工资仅为720美元。亚美尼亚则在受调查的28个国家中垫底儿，主要是最高工资和平均工资水平在全球处于最低水平。
注：这里使用的美元并不是通俗意义上的“美元”，而是被称为“购买力平价法货币”，是各国的人均收入转化为以美元购买力为基准价值的数值;这里所说的月工资，其实是这一工资在美国的购买力。
Байду номын сангаас国内政策
国务院：保证教师工资不低于公务员
据郑州日报报道，根据中国政府网公布的国务院关于加强教师队伍建设的意见，我国将逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，职务(职称)晋升向村小学和教学点专任教师倾斜。意见指出，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。
香港中小学老师起薪2万比公务员高
香港教育学院对今年毕业生就业调查发现，受访的学位教师教育文凭课程毕业生的平均月薪由2010年18636元(港元下同)增加至20600元。与香港一般大学毕业生薪酬约9000至1.2万元相比，教师行业在薪酬上绝对是“上级工种”。
晒各国老师的工资待遇：中国倒数第三
来源：高分网
全球大学老师每月收入都是多少呢?美国芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦阿特巴赫对比了28个国家大学教师的工资以及福利等，主要统计大学老师新聘时的初级工资、最高工资以及平均工资。
每年的9月10日是我国的教师节，从1985年起建立。教师应该是受人尊敬和羡慕的职业，那么全球大学老师每月收入都是多少呢?美国芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦阿特巴赫对比了28个国家大学教师的工资以及福利等，主要统计大学老师新聘时的初级工资、最高工资以及平均工资。
各国职前教师的定义
各国职前教师的定义
不同国家对职前教师的定义可能有些不同，以下是几个国家对职前教师的一般定义：
1. 美国：美国的职前教师通常被定义为尚未获得教师资格或教育学位的人，但正在接受教育并准备进入教育行业的人员。
通常，他们会参加特定的教育课程和培训，获得必要的教学技能和知识。
2. 英国：英国将职前教师定义为尚未完全获得教师资格的人，但已经接受了一定程度的教学培训和教育学习。
他们可能是正在接受教育学位或教育培训的学生，或者已经获得了相关学位但还没有通过教师资格考试。
3. 加拿大：加拿大对职前教师的定义可能因省份而异，但一般来说，职前教师是指正在接受教育学位或教育培训的人。
他们可能还没有获得教师资格，但已经完成了必要的教学实习和教育学课程。
4. 德国：德国将职前教师定义为正在接受教育学位或德国教学资格考试的人员。
通常，他们会接受一定的教学培训，并具备相关的教学知识和技能。
需要注意的是，上述仅是一般性的定义，不同国家和教育系统可能对职前教师有不同的要求和标准。
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各国教师地位排行
英国媒体称，根据一项对21个国家的教师地位进行比较的国际性调查，中国教师获得的公众尊敬程度是最高的。
英国广播公司网站报道指出，按照这项由英国萨塞克斯大学教授彼得·多尔顿编纂的全球排行榜，英国的教师排在第10位。
这项调查考察了各国公众对于教师作为一个职业的专业地位、信誉、收入水平及吸引力的看法。
调查证实，在拥有重视教育的文化传统的中国，教师享有很高的地位。
大多数的中国成年人认为，学生应该尊敬自己的老师——相比之下，在大多数欧洲国家，只有少数人认为学生应该尊敬老师。
在英国，只有大约1/5的成年人认为学生应该在学校里对老师表现出尊敬。
报道称，在中国，老师被与医生相提并论，而在英国，他们更多地被与护士和社会工作者归入一个类别。
美国人把教师与图书馆管理员相提并论，日本人则觉得教师与地方政府官员是同一类人。
多尔顿教授认为，这揭示了在教师角色认识上的文化差异。
多尔顿是萨塞克斯大学的经济学教授，并在伦敦经济学院经济绩效中心担任高级研究员。
报道还说，与在排名上仅次于中国的几个国家——包括希腊、土耳其和韩国——的情况相比，教师在中国所享有的地位高出那几个国家一大截。
而在招募优质和受人尊敬的教师方面常常被奉为楷模的芬兰，也只被排在了排行榜中间靠后的位置，列第13名。