思维导图：发挥联想和想象
《第一单元 变形记》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之方法讲解和病文升格第一单元变形记【习作要求】《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。
如果你有这样的一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
◎如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……◎如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
【审题指导】本次习作记叙的主题是“我”，重点在于“变”。
要求我们展开想象，把自己变成另一种东西，这种东西可大可小，可以是一种植物，一个动物，一个物体……总之，变成什么都行，要把自己变形后的经历、发生的故事写下来。
需要着重描写的是“我”“变形”以后的故事。
本次习作题目中的“记”字，提示我们要写的是故事，也就是记叙文。
但这样的记叙文和以往不同，它是想象的，虚构的，所以要注意不能写成某种动植物在生长过程中的形态变化的说明文。
本次习作的重点是运用联想和想象，把自己变成另一种东西后所看到的景象、遇到的人物和经历的事情，写具体、生动，写出变形世界的奇趣。
【拟题思路】本次习作的主题既然是“变形记”，那么我们就要把自己想成大自然中的一员，把自己当成大自然中的一种植物、一种动物，甚至是一种自然现象。
教材给了我们四个题目，即《地球自述》《我是一条幸福的蚯蚓》《飘在天上的日子》《夜晚，一棵大树下的故事》，我们可以从这四个题目中任选一个进行写作，也可以自拟一个有趣的题目。
如“我是一只小青蛙”“长颈鹿的故事”等；也可以根据事情发生的环境拟题，如“山坡上的梦”“河水清清”等；还可以根据经历拟题，如“森林历险记”“助人为乐的路灯”等。
巧用思维导图 提高学习能力——思维导图在一年级语文教学中的运用
巧用思维导图提高学习能力——思维导图在一年级语文教学中的运用姜锦霞1王永荣2（合肥市南国花园小学安徽合肥230001）摘要：1992年以来，思维导图被美国近4000所学校广泛运用于各门课程，得到了师生的高度评价，也进一步验证了思维导图在提高孩子学习效果方面的成效。
刚从幼儿园升入小学的一年级新生是一群读图长大的孩子，对图像信息非常敏感。
笔者尝试运用思维导图来辅助教学，帮助孩子们学习拼音、梳理知识点、理解课文内容，取得了较好的效果。
关键词：小学一年级语文教学思维导图21世纪人类进入了智能时代，这是一个信息量大爆炸的时代，又称为“读图时代”。
统编教材从一年级开始就安排了很多分类方面的训练,注意培养学生思维的有序性，并由此进一步激发他们的联想和想象,让他们的思维“有物”。
这种既“有序”又“有物"的思维就是高质量的思维,也正是思维导图训练的根本。
思维导图是以形象直观的图像、文字来呈现思维的过程,将信息转化为易于理解的可视化传播形式,让读者迅速捕捉和理解关键信息的一种图文形式。
小学低年级学生的语言表达能力非常有限，但对图文内容比较敏感，更善于捕捉图文信息。
下面浅谈在一年级语文教学中运用思维导图的一些做法和感受。
一、巧用气泡图，帮助学生突破拼读关一年级语文教材上册“语文园地三”中出现了一幅图——给“车”组词的思维导图，这在以前的苏教版教材中没有出现过，说明思维导图已经悄然渗透进孩子们的课本中了。
字词句运用|du yi du shuO yi shuOC'读一读，说一说。
火车一'''上车马于予w车站-一坐车汽车/丁鬻但是,刚上一年级的孩子拼音尚未认全,怎么引导他们画思维导图呢？如何让思维导图架构起孩子们思维和语文学习之间的通途呢？我首先想到了八大图示中的气泡图，它应该是最容易上手的一种导图形式了。
学到声母和单韵母时，我教孩子们用气泡图来练习画声母和六个单韵母组成的音节。
我先在黑板上画一个中心圆，在里面写上声母b,然后在它四周画上四个气泡，中间用小棒相连,接着再继续向外“开花”组成音节ba.ba.ba.bdo孩子们看着我画的气泡图，都跟着拼读起来。
《发挥联想和想象》PPT精品课件
思维导图
发挥想象
保持连贯
既要源于生活，又 按开端、发展、高潮、结 要高于生活，可以 局安排故事情节，可设计 赋予自然万物以生 一些起伏变化，以引人入 命、语言、情感或 胜。不管前面同学的话多 超自然的神秘之力。 么荒谬离奇，都要想办法
联想和想象 今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
知识讲授
所谓联想，是人们在视察的基础上，由当前的某 一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动， 是由此想到彼。
经典回顾 天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了，
星星点点
联想
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
联想
好像是点着无数的街灯。
温故知新
实战演练
试一试联想下面一组词。 钢笔——月亮
【示例一】由钢笔可以想到墨汁，墨汁可以想 到黑色，黑色可以想到夜空，夜空就能想到月亮。
【示例二】由钢笔想到了诗人，由诗人想到了 诗歌，由诗歌想到月亮。
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描画出眼前并不存在的 情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
温故知新
想一想，联想和想象要注意的事项 1.联想要自然恰切。
比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会 想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵 是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人爱好，和小朋友 一样。这是基于类似性做出的公道联想。
温故知新
第6单元写作发挥联想和想象(教案)-2023-2024学年七年级上册语文(统编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，让作品更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象在写作中的应用，包括如何运用日常生活中的素材进行创意构思，以及如何将想象融入写作过程，使文章内容丰富、生动。
-学会运用思维导图等工具进行构思，培养结构化思考能力。
-通过对单元课文的深入分析，总结出联想和想象在文本中的具体运用，如比喻、拟人等修辞手法。
举例解释：
-在分析《春》一文时，重点讲解作者如何通过对自然景物的观察和想象，将春天描绘得栩栩如生，强调学生应在写作中运用感官体验来增强描述的生动性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在脑海中创造新形象的能力。它们在写作中是丰富内容、拓展思路的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看本单元的课文《春》。这篇文章展示了作者如何运用联想和想象来描绘春天的景象，使读者仿佛置身其中。
2.教学难点
-创意思维的激发，帮助学生克服写作时的思维僵化，能够自由地展开联想和想象。
-将联想和想象有效地转化为文字表达，避免空泛和不着边际的描述。
-在写作实践中，如何平衡联想和想象的自由发挥与文章的逻辑结构，使文章既有创意又不失条理。
举例解释：
-在学习《皇帝的新装》一文时，难点在于理解作者如何通过夸张和讽刺的手法，将虚构的情节与现实的道德寓意相结合。学生需要学会在自己的写作中，将想象与实际结合，创作出富有深意的故事。
完整版思维导图简介
终极思维工具一一思维导图简介人的大脑常被称为“沉睡的巨人”因为大部分人终其一生也仅仅使用了4%至6%的大脑潜能。
很多教育家致力于开发人的潜能，其中有一种记忆方法可以让人在两分钟内记忆一副打乱的扑克牌顺序、或者复述旁人随口说出的几十个数字，英国的查尔斯王子也曾借助这种方法来提高自己的记忆力。
有一天查尔斯王子看到他的朋友泰德•休斯----- 一位英国桂冠诗人，在用“思维导图”教一些孩子如何画图，孩子们仿佛是在胡乱涂鸦似的不断去创造。
查尔斯王子被“思维导图”迷住了，泰德•休斯告诉他，这是一个叫博赞的人发明的思维方法。
于是博赞就介绍了他的“思维导图”给查尔斯王子。
思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼•博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。
思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象” 与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
“思维导图的核心思想是联想和想象，人们在联想和想象的环境下对事物的记忆会非常深刻。
”托尼•博赞介绍说。
找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，在纸的中央画出（或写出）你所要记忆的内容的核心部分，从中心画出很多曲线，然后尽情去联想和想象，并将其内容添在曲线的分支处。
三年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第三单元 我来编童话(部编版)
部编版语文三年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。
）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
然后分小组交流各自写的故事。
本次习作要求我们编写一篇童话故事。
从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，要想象各个角色之间发生的故事，写清楚故事的起因、经过、结果，最好能够从这个故事中体现出某种深刻的道理，给人以启示；二是要从所给的词汇里选择词语进行创作。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。
本次习作拟题有两个方法。
一是可以根据童话故事的主人公来拟题，如《国王与啄木鸟》《国与玫瑰花》《啄木鸟与玫瑰花》《淘气的小啄木鸟》《聪明的乌龟》《无私的啄木鸟》《骄傲的玫瑰花》等；二是可以根据童话故事的主要内容来拟题，如《国王送花记》《国王来巡山》《国王减肥》《森林里的招聘会》《啄木鸟过冬》《森林选美大赛》等。
1.分析所给的词语是什么性质的词。
比如可以做童话故事主人公的有国王、啄木鸟、玫瑰花，表示故事发生时间的词是黄昏、冬天和星期天，而表示故事发生地点的词则是厨房、森林超市和小河边。
2.选定词语，想象画面。
可以依次选出作为主人公、时间和地点的词语，然后根据这三个元素来创作，如果有需要也可以自己添加喜欢的其他角色，如小公主、月亮等；选择好以后，可以根据所选的内容展开联想和想象。
3.安排故事情节。
确定了要写的内容之后，就要围绕中心对已经产生的种种模糊的幻想片段进行造重构，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。
如何利用思维导激发灵感和创意
如何利用思维导激发灵感和创意如何利用思维导图激发灵感和创意在这个充满创新和变革的时代，灵感和创意成为了推动个人发展和社会进步的关键因素。
然而，灵感和创意并非凭空出现，而是需要通过一定的方法和工具来激发和引导。
思维导图，作为一种强大的思维工具，正逐渐被越来越多的人所认识和运用，它能够有效地帮助我们打破思维的局限，激发无限的灵感和创意。
那么，什么是思维导图呢？简单来说，思维导图是一种以图形化的方式展现思维过程和内容的工具。
它通过将主题放在中心，然后从主题向外发散出分支，每个分支代表一个与主题相关的关键词或想法。
这种放射性的结构能够清晰地呈现出思维的脉络和逻辑关系，帮助我们更全面、深入地思考问题。
思维导图之所以能够激发灵感和创意，主要有以下几个方面的原因。
首先，它能够打破线性思维的束缚。
我们平时的思考方式往往是线性的，按照一定的顺序和逻辑逐步推进。
但这种方式容易限制我们的思维广度和深度，导致我们忽略一些潜在的想法和联系。
而思维导图则允许我们自由地发散思维，从不同的角度和方向去思考问题，从而发现更多的可能性。
其次，思维导图能够促进联想和想象。
当我们在绘制思维导图时，看到一个关键词或想法，往往会自然而然地联想到与之相关的其他内容。
这种联想和想象的过程就像是一场思维的冒险，能够带领我们走进一个充满创意的世界。
而且，通过不断地联想和拓展分支，我们能够将看似不相关的事物联系起来，产生新的创意和想法。
再者，思维导图能够增强记忆和理解。
由于思维导图是以图形和关键词的形式呈现信息，相比单纯的文字，更能吸引我们的注意力，也更容易被大脑所记忆和理解。
当我们回顾思维导图时，能够快速地回忆起相关的内容和思路，从而进一步激发灵感和创意。
那么，如何利用思维导图来激发灵感和创意呢？下面我将为大家介绍一些具体的方法和步骤。
第一步，明确主题。
在绘制思维导图之前，首先要明确自己想要思考和解决的问题或主题。
这个主题可以是一个项目、一篇文章、一个产品设计等等。
思维导图：发挥联想和想象共31页
6
、
露凝无来自游氛，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT【精品】课件
满分作文
二十年后的一天
“主人好，现在是2042年11月30日早上七点钟，你该起 床了。”保姆机器人将我从梦中唤醒。我揉了揉眼睛，探着 脑袋，向窗外看了一眼，便坐了起来。洗漱完毕，我按下了 衣柜上的“着装”按钮，智能衣柜眨眼便为我搭配好了一套 时尚舒适的衣服。
来到餐厅，保姆机器人麻利地端着托盘从厨房走来：“主 人，早餐在这里。”看着托盘里营养而美味的食物，我开始享 受美食，并偶尔欣赏下窗外的美景，内心无比惬意。这时，工 作助理机器人走了过来，说：“主人，红星科技中学的校长邀 请您今天去参观他们的学校。”于是，吃完早饭，我便下楼， 坐上智能汽车，开启自动导航驾驶，汽车便自动开启并出发了。
写生活中发生的具体事件， 结合语言、动作、环境等 的描写展现你的变化、社 会的发展
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
思维导图
人物
立意
事件
可增减人物；若是原文 出现的人物，形象需前 后一致。 皇帝：愚蠢、自欺欺人 大臣：虚伪、自私 百姓：胆小怕事 小孩：天真无畏
想象故事继续发展的各 紧扣原文笔法，续写的
种可能，抓住一点落笔。 情节要合理完整，注意
正面：认识错误，改过 抓取细节。
自新；诚实战胜谎
情节：
思维导图作文教学方法有哪些
思维导图作文教学方法有哪些思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
下面就是小编给大家带来的思维导图作文教学方法，希望大家喜欢!思维导图作文教学方法一、运用思维导图培养学生的想象能力思维导图软件，实际上接近于一块画板，学生可以在电子画板上随手涂鸦，记录自己的想法。
有些人会认为，那不就是让学生在图纸上打草稿、写提纲吗? 为什么要用思维导图的方式呢? 思维导图是让学生用自己喜欢的方式尽情发挥联想，这种方法没有特殊的格式，学生在画思维导图时，可以发挥自己的想象力，然后记录下联想的关键词。
比如，教师引导学生写《我的妈妈》，如果学生用打草稿的方式去写作文，学生可能根本就想不出来有哪些题材可以写自己的妈妈。
而如果用思维导图的方式，学生就可以以“妈妈”这个词展开联想。
比如学生记录下妈妈这个词后，联想到的是笑脸，妈妈有一张爱笑的脸; 联想到一个苹果，因妈妈喜欢吃苹果; 联想姨妈，因为妈妈有一个妹妹等。
学生只需要尽情联想，然后用一个关键词或者一个表情符号记录自己的联想。
等到学生联想完毕以后，就会发现自己已经记录下这么多的素材。
如果教师长期用思维导图的方式训练学生的想象力，学生的想象力会变得越来越丰富。
思维导图作文教学方法二、运用思维导图提高学生的思维能力学生在拥有了足够的写作素材以后，就要学会组织素材。
小学语文教师引导学生写作文时，会发现很多学生不会整理素材。
他们写作文时，有时一会儿正述着写文章、一会儿倒述着写文章、一会儿用第一人称写文章、一会儿用第三人称写文章。
学生自己觉得自己写了很多的东西，应该会得到好评，而实际上读者却觉得这文章写得素材混乱、没有重点。
教师要在学生找到写作素材以后，引导学生用逻辑思维整理素材，学生只有提高自己的思维能力，才能把事物表达得准确明晰。
以教师引导学生写《我的妈妈》为例，教师可以引导学生看优秀的作文范文。
比如教师可以让学生用“总———分———总”的结构描写自己的妈妈，学生如果用这种写作方式描写妈妈，可以一开始简要描写自己妈妈的长相、作风、性格等，然后列举一件事例说明妈妈的性格特征，最后简要强调妈妈的性格特征，使文章结构前后呼应。
思维导图为作文写作插上想象的翅膀
思维导图为作文写作插上想象的翅膀【摘要】在写作中，思维导图和想象力是两个非常重要的元素。
思维导图通过图形化的方式帮助我们整理和展示思维，提升了作文写作的逻辑性和条理性；而想象力则可以为作文增添新颖的观点和表达，使文章更加生动和有趣。
通过实例分析我们可以看到，思维导图和想象力在写作过程中的作用是不可替代的。
两者之间相互促进，激发了创造力，为作文写作带来了更多可能性。
未来，随着对思维导图和想象力的研究不断深入，它们在写作中的发展趋势也将更加多样化和创新。
我们应该重视并不断提升自己的思维导图和想象力，让它们为我们的作文写作插上想象的翅膀，带来更加丰富多彩的作品。
【关键词】思维导图，想象力，作文写作，提升，能力，发挥作用，实例分析，创造力，关系，相互促进，好处，发展趋势1. 引言1.1 思维导图概述思维导图是一种以图形化方式呈现概念和思维关系的工具，它可以帮助我们更清晰地理解问题、整理思绪和展开创意。
通过将主题或问题置于中心，然后用分支的方式展开相关的概念和想法，思维导图可以帮助我们建立起全面而系统的思维框架。
在写作方面，思维导图可以帮助我们整理好思路，清晰地规划好文章的结构，确保文章逻辑清晰、通顺。
思维导图也可以帮助我们发挥创造性思维，帮助我们找到不同的角度和观点，丰富文章内容。
思维导图是一个非常实用的工具，可以在各个领域帮助我们更高效地思考和创作。
在写作中，借助思维导图的辅助，我们可以更有条理、更有逻辑地表达自己的观点和想法，让读者更容易理解和接受我们的主张。
1.2 想象力的重要性想象力在作文写作中扮演着非常重要的角色。
它是作文中的灵魂，是作文内容的源泉。
想象力可以帮助作文更具生动感和创造力，使内容更加丰富多彩。
一个缺乏想象力的作文往往会显得枯燥乏味，缺乏吸引力。
想象力的重要性不容忽视。
在写作过程中，想象力可以帮助作者构建丰富的场景和人物形象，让读者能够身临其境地感受故事的情节和氛围。
想象力可以激发作者的创造力，使作品更具独特性和独创性。
三年级作文：《想象未来》思维导图
赏析
• 你是不是听糊涂了？ • 以第二人称贯穿全文，能够吸引读者往下读。 • 没关系这屋子会根据主人的爱好来自动改变外表和内容。 • 屋子还会随着我们的爱好变化，这样也带动了读者无限想象。 • 主角就是云彩！ • 给人一种温暖舒适的感觉。
主体部分优秀范文——未来的电脑
暑假里，我空了可以玩下电脑，我正幻想着，我已经发明了一种高科 技的电脑。它有许多的功能。比如：音控打字、虚拟试穿衣服、自动拦 截黑客木马﹑还可以自动定期的给自己检查更新系统等。声音打字呢， 就是你只有说声：“好”字，电脑显示屏就会准确无误的显示在你需要 的位置上。虚拟试穿衣服呢，就是你在网上挑了件衣服，只要你输入你 的身高三围电脑就会显示出你穿那件衣服的样子。这样的电脑用起来会 更方便，更快捷。会越来越受到人们的热烈的追捧，甚至连小孩、老人 也能熟练的运用……
赏析——《未来的笔》
主体部分优秀范文——未来的家
首先，我先来说一下这个家的好处，就是什么地方都可以有。你是不是听糊涂了？好吧， 让我来解释一下。为了激起你的兴趣，所以这个屋子是没有固定位置的！你想它在哪它就 在哪。 “天哪！这不就是一个水果世界吗？”看见它的外表你肯定会说。没错！这点是根 据我的爱好来设定的。什么？你不喜欢这样的设计？没关系这屋子会根据主人的爱好来自 动改变外表和内容。推开我的樱桃小门，一股清香的水果味会扑鼻而来，可解除你一天的 疲劳。你先是会看见一些云彩。没错！主角就是云彩！有诱人的云彩电视机，有秋千式水 果味儿云彩沙发，还有蓝莓味云彩茶几。尤其是卧室，神奇的不得了。别看它是一间空房 子，可是要什么有什么。你刚坐下，它就会出现一把云彩椅子，如果你躺下这次出现的不 是云彩椅而是柔软舒适的云彩床了。
有一天，我像往常一样走在路上，忽然一阵狂风刮起。当 再次睁开眼睛的时候，我发现眼前矗立着一座很特别的房子。 （《特别的房子》）
【知识整理】思维导图这样用
这样用思维导图，让你成为思维牛人思维导图简介思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼·博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。
思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。
通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。
思维导图制作步骤：1、把主题写在白纸的中央。
在纸中央写出主题，并配以主题图画，要注意清晰及有强烈视觉效果。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2、向外扩张分枝。
想象用树形格式排列题目的要点，从主题的中心向外扩张。
从中心将有关联的要点分支出来，主要的分枝最好维持五到七个。
近中央的分枝较粗, 相关的主题可用箭号连结。
然后再向外扩散出二级分枝、三级分枝，依次类推。
这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。
把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。
连接线要使用美丽的曲线，而不要使用直线。
曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能增添美感。
3、使用相应的关键词来表达各分枝的内容。
思维导图目的是要把握事实的精粹, 方便记忆。
不要把完整的句子写在分枝上，多使用关键的动词和名词。
一个好的关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰，更利于发挥想像与创意。
四年级下册语文我的奇思妙想作文思维导图
四年级下册语文我的奇思妙想作文思维导图全文共8篇示例，供读者参考篇1好哒!下面这篇作文思维导图是小朋友亲自写的,内容都是一些发自内心的奇思妙想,希望你能喜欢!作文题目:四年级下册语文我的奇思妙想主题中心:奇思妙想分支1:我的梦想当一名宇航员,去外太空探险!发明一种会说话的机器人,做我的好伙伴开一家自己的糖果店,免费给小朋友吃糖果分支2:假如我有神奇的力量变身成超人,拯救世界很酷吧能预知未来,做什么事都不会失败拥有隐形斗篷,偷偷恶作剧捉弄同学分支3:奇怪的生物长着翅膀的小猪,它们可以自己飞去散步会说人话的小狗,陪我聊天不会无聊能变颜色的小猫,看着超级好玩分支4:奇妙的地方星空里的糖果屋,房子是巧克力做的冰淇淋池塘,游泳的时候可以舔池边乐高王国,所有东西都是积木拼的分支5:新奇有趣的交通工具会飞的自行车,上学路上不怕堵车变形的汽车,开着玩具车去上学超拽喷射火箭鞋,迟到时可以腾云驾雾小朋友写到:虽然这些看起来有点不可思议,但在我们无拘无束的想象力里,一切皆有可能!写着写着我自己也觉得超级酷呢!如果将来科技继续发展,说不定就能实现我们的奇思妙想了呢?你们还有什么新奇的想法吗?篇2主题词:我的奇思妙想分支1:做一个发明家可以发明各种有趣又有用的机器,让生活更方便比如一种能自动做家务的机器人,或者一台可以预测天气的神奇仪器分支2:变成一个超级英雄拥有飞行、超能力等超凡力量保护世界,打败坏蛋,拯救无助的人们分支3:穿越到未来世界看看未来会是什么样子有没有飞行的汽车,高高的摩天大楼还是满城机器人在忙碌工作?分支4:化身成一只小动物做一只可爱的小猫小狗,无忧无虑或者当一只会说话的森林动物,认识树木和花草分支5:拥有魔法神力可以变魔术,让枯木重生给人们带来欢乐,让大人小孩都感到惊奇分支6:当一回幽默大师想出最新最好笑的笑话让世界到处洋溢着快乐的空气分支7:环游世界各地去看最高的雪山,最广阔的大海欣赏不同国家的风土人情分支8:做个伟大的发现者探索未知的事物和领域像哥伦布发现新大陆那样,留下自己的传奇这就是我设想的关于"我的奇思妙想"的作文思维导图了。
思维导图画法,用思维导图科学备考
四是复习时重点突出，知 识间关系清晰，容易记忆
五是关键词能启发联想， 让大脑越来越清醒
一 画思维导图准备
绘制思维导图的基本步骤
1.从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。
为什么？ 因为从中心开始，可以使你的思维向各个方向自 由发散，能更自由、更自然地表达你自己。
5. 让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
为什么？ 因为你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分支，就像大树的枝杈一样， 更能吸引你的眼球。
6. 在每条线上使用一个关键词。
为什么？因为单个的词汇使思维导图更具有力量和灵活性。每一个词汇和 图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。 当你使用 单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法 的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花。标明关键词的思维导图就像 有灵活关节的手，而写满短语 或句子的思维导图，就像手被固定在僵硬 的木板上一样！
思维导图的绘制原则详解(1)
技法——突出重点
一定要用中央图像 整个思维导图中都要用图形 中央图形上要用3种或者更多的颜色 图形要有层次感 要用通感（多种生理感觉共生） 字体、线条和图形尽量多一些变化 间隔要有安排 间隔要合理
思维导图的绘制原则详解(2)
技法——发挥联想
要在分支模式的内外进行连接时，可 以使用箭头
• 阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛，持续30秒，思 考它，调动你的想象和联想，绘制出一份思维导图。
太阳
• 第一步：在纸中心画上中心图
• 小技巧：1.画中心图可以用简笔画。2.中心图视觉效果最 好强烈点的，也就是要色彩鲜艳，图像稍为夸张。
• 第二步：画思维导图中心图分支并写上关键词 • 小技巧：1.中心图的分支要由厚到细，就像树枝向上生长变细一样，同时分支
逻辑与思维第1-4单元思维导图课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三
充要条件假言推理 肯前肯后；肯后肯前
否前否后；否后否前
知识体系
归纳推理 学 及其方法 会 归 纳 与 类 比 推 理 类比推理
及其方法
归纳推理 的含义
归纳推理 的方法
类比推理 的含义
含义：个别性或特殊性知识为前提→一般性的结论
种类 完全归纳推理： 不完全归纳推理：简单枚举和科学归纳推理
正确进行完全归纳推理的条件： 探求因果联系的方法 求同法、求异法、共变法
正确运用关系 判断的意义
含义与构成；正确运用联言判断的意义 正确运用联言判断 逻辑性质：组成它的各个联言支都是真，判断真
正确运用选言判断
含义与构成；正确运用选言判断的意义和要求 种类：相容选言判断和不相容选言判断
正确运用假言判断 含义与构成；正确运用假言判断的意义 种类：充分条件～、必要条件～、充分必要条件～
逻
内容：用公式Ａ是Ａ来表示同一律的内容
辑 要
同一律
思维的 要求：同一思维过程，每一思想保持自身同一性 确定性要求 逻辑错误：偷换概念或偷换论题——违反同一律
义
逻辑思维的 基本要求
矛盾律
思维的 一致性要求
内容：用公式Ａ不是非Ａ来表示矛盾律的内容 要求：同一时间方面对象，不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可——违反矛盾律
下定义的逻辑规则及逻辑错误
明确概念的 方法
明确外延 的方法
划分
划分的含义及其构成 作出正确的划分的要求 划分的逻辑规则及逻辑错误
任何概念都是内涵和外延的统一，概念是变化发展的
知识体系
判断的概述
正 确 运 正确运用 用 简单判断 判 断
正确运用 复合判断
判断及其 含义： 基本特征 基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分
思维导图(记笔记)
思维导图实例运用3
• 2002年全国高考文综
• 范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到：“予观夫巴陵胜状，在洞庭 一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千。” • 历史上洞庭湖的面积6000多平方公里。但多年来，由于片面 强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积， 造成洞庭面积不断缩小。 • 近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1988年以来，政府投 资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态 环境得到改善，除传统养殖业外，还发展养殖业，加工业等， 湖区居民收入明显提高。
思维导图
什么是 思维导图
为什么要 用思维导图
思维导图
思维导图 实例运用
如何用 思维导图 结束
思维导图的由来
思维导图(Mind mapping)是英国的记忆之父、脑力开发专家托尼•布赞 (Tony Buzan)于1970年代发明的一种有效使用大脑的方法(另译为“心 智图法”)，并于1974年他出版的著作《Use Your Head))首次介绍给读 者。中国应用思维导图大约有20多年时间。
• 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然 是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可 少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来 的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀； 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。
11、思维导图与大脑本身寻求完整的特性相一致，满足了人们对学习的欲 望。 12、大脑不断地利用其所有的皮层技能，越来越清醒，越来越愿意接受新 事物。
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故事接龙
修改
选材
社会：脏乱的小区环境变好， 马路上突然没有了汽车· · · · · · 幻想：小狗突然说话，外星人 来访，月亮丢了· · · · · ·
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增加细节描写
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范文 赏 析
心灵的地震
张立康：那一天，发生了一件奇怪的事…… 朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着：‚刘老 师，你要小心一点!‛竟然有学生威胁老师, 谁这么胆大包天?① ①设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。 王宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师， 今年还被评为‚省优秀德育工作者‛，她怎么可能被学生威胁呢?② ②再次提出问题，使故事更加奇怪。
己的罪过没法开脱，就都回答道：‚没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!⑤
⑤描写大臣和骑士的心理与语言，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。 皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆 战心惊地回答：‚没有。‛皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。 皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：‚你还记得上次游 行吗？‛小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看
的罪过。‛
骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子
的新
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骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实就是往水里 加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：‚陛下，我们 制作好了，请您亲自去试试看。‛皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士 面前，把药水一喷，紧接着问：‚我有没有没穿衣服游行过?‛大臣和骑士正担心自
皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个
骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：‚陛下，您想……‛‚ 不必再说了，我虽然爱穿新衣服, 可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑， 我不会再相信你们了!‛② ②语言描写：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进一步 表现了皇帝的愚蠢。
脑子。⑦
⑦卒章显志：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。
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【名师点评】：
1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己
的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，
符合人物的性格特点及故事发展。
2.线索清晰，描写生动。本文以‚没脑子‛为线索贯串全文，同时多
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皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：‚您如果不想让百姓忘记您的游 行，那就算了吧。‛皇帝一听，睁大了眼睛，说道：‚什么？可以让百姓忘记那次 游行?‛‚是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那
次的记忆，但前提是他必须有脑子！‛③ ③推动情节：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。 皇帝想了一会儿之后，说：‚好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们
‚机器人保姆‛便会帮我做好早饭，放好热水。我急匆匆地吃了早饭，来到车
库。感应式电门自动打开，我坐进智能汽车，‚ X X医院。‛我说了一声，汽车 便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交 桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择行驶路线。② ②合理想象：“机器人保姆”、智能汽车等，再现了十年后的生活情景， 想象合理。
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【名师点评】： 1.想象丰富，构思巧妙。一位‚省优秀德育工作者‛，居然被学生 ‚威胁‛，文章层层设疑,突出了‚奇怪‛最后揭开谜底，真相既在 情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构 思精妙。 2.描写生动，感情真挚。本文善于通过细节描写来刻画人物心理。 对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟 缩缩的描写，虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。
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1.联想要自然亲切。
联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、 相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如 朱自清的《春》，作者写‚野花‛，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想 到了‚星星‛和人的‚眼睛‛，把野花在阳光下闪闪烁烁、‚渐欲迷人眼‛的盎 然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保 护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。
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有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的! ④ ④小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。 周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中,瑟瑟缩缩 地走到了刘老师身边,脸涨得通红。⑤
⑤神态描写：描写了小强窘迫、紧张的心理，同时把问题留给下一个同学。
发挥联想和想象
——写作实践
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写作指导
作文题目
思维导图 范文赏析
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写作指导
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,
而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是思维大厦的基础，而想象
是在联想基础上的升华，二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一 起。如郭沬若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许 多美丽的联想：‚远远的街灯‛——‚天上的明星‛——‚天上的街灯‛——‚美 丽的街市‛。诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，
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作文 题 目
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思维 导 图
发生了什么奇怪的 事 为什么发生 最后结局怎么样 要素要明确 删改不合理部分 删减与主题关系不大 的枝叶
时间：普通的一天，中秋 节，“我”的生日· · · · · · 构思
要素
地点：学校，家庭，公园， 山顶，外太空· · · · · · · 人物：“我们”，平凡的 人，非凡的人，外星人· · · · · · 身边：好学生被批，狠妈妈变 温柔，吝啬的妈妈变大方· · · · · ·
自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
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写作时善于运用联想和想象，就好比长了‚千里眼‛和‚顺风耳‛，可以 思接千载，视通万里,有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的 文章。初学写作，可以多试试所谓‚触景生情‛‚睹物思人‛的写法，这样能 开启联想与想象的大门。 运用联想与想象，要注意以下几点：
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思维 导 图
惩罚骗子，奖励小孩 奖励骗子，惩罚小孩 人物 事件 百姓忍无可忍，造反 被邻国打败 《皇帝的 新装》 续写 被新的骗术欺骗 按时间顺序 立意 写法 想象要有细节 情节要完整
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《皇帝的新装》续写
范文 赏 析
皇帝终于在恐惧中举行完了游行。① ①衔接自然：紧接原作，引起下文。
处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生
动有趣。
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你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以 后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的 精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想 象，写一篇作文。不少于500字。
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作文 题 目
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要有具体细节，增加真 实感
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思维 导 图
要符合自己的性格发展
对社会发展作出合理推测 样子：长高，成熟，衣 着· · · · · · 职业：医生，老师，歌 手· · · · · · 精神面貌：有进取精 神，乐观向上，在逆境 中振作· · · · · ·
自然环境：环境变好， 污染得到治理 想象 环境 社会环境：社会风气好 转，科技更加进步
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4.突出细节，准确描述。 要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要 有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人 心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写 了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更 生动。
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发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的
新装》续写一个故事。不少于500字。
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作文 题 目
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皇帝：虚荣、昏庸、愚 蠢、自欺欺人 大臣：虚伪、自私、阿谀 奉迎 百姓：胆小怕事 小孩：天真烂漫、无私无 畏 认识错误，改过自新 掩饰错误会酿成大错 诚实会战胜谎言
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高兴地走了。⑥
⑥详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。 老百姓搞不明白了：‚皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行
自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！‛ 皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：‚谢谢两位啊！让百姓忘了那次游 行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。‛ 从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没
十年后的我 （命题）
“我” 事件
在大学搞科研 作为老师，教育学生 参加一场盛大演出 完成一次重要手术
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范文 赏 析
十年后的我
时间犹如流水，十年的时光飞逝,现在的我已经23岁了。① ①开篇点题：开篇直接写到十年后，语言简洁。 每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，
苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违 纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这纸条 联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：‚你为什么要写这张纸条?‛⑥ ⑥揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。
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苏小小：‚昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说， 这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……‛小强嗫嚅着，眼神 惊恐不安。⑦ ⑦解开悬念：点明原因，真相大白。 张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目 光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生 身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈 ⑨细节结尾：运用细节描写， 了几句，他竟能如此关心自己。⑧ 表现了刘老师的感动，使整篇 ⑧心理描写：写出刘老师的感动，同时深化了主题。 文章收拢起来，同时又给读者 留下无尽的想象空间。 朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小纸条上……⑨