班级管理工作是一门艺术
班主任工作随笔 管理班级也是一门艺术
班主任工作随笔管理班级也是一门艺术做为老师，常觉得孩子年龄小，什么都不懂得，经常会用一些简单的方法来解决管理方面的问题。
比如，新学期整顿纪律，许多老师都是用“吵”与“威胁”相结合的方式。
整节课让学生端正坐好，然后老师开讲，要求一条又一条，到底学生能记住几条呢？学生又能做到几条呢？我们往往会发现，端坐一节课的孩子下课后会突然“疯”起来，说话音量扩大，运动量变大，经常出现磕磕碰碰，这是因为孩子在课堂上太压抑，下课后，情绪必定就会有一个反弹。
其实管理是一项行为的艺术，不管是对大人的管理还是对孩子的管理，开始处明确要求是对的，但最重要的还是在平常，管理者与被管理者的交流，管理者对各项管理规定的规范，这些会潜移默化地影响到被管理者，让他信服，让他自我约束。
说实话，做老师，特别是班主任老师都“厉害”，但厉历害与厉害不同，有些老师用声音，用语言，用眼神威慑学生。
在学校工作过的人都知道，有些老师批评学生时，五十米外都能听见，老师声嘶力竭，学生一言不发。
有些老师不愠不火，从来没见她对学生发过脾气，但学生也总是规规矩矩，很懂道理。
为什么会有这样两种不同的方法呢？是老师的个性不同吗？我个人认为，是老师对管理的理解不同。
第一种老师是想省事，希望用一次“暴风骤雨”，就改掉学生的坏毛病。
这样可行吗？我们往往听这类老师说的一句话是：“我说的，你怎么一天都坚持不了？”这说明不管你有多厉害，对学生的作用都是短暂的，不入脑，不入心，这样的批评方式有何意义？让自己生气，让学生逆反，改不了学生的缺点，还让学生产生无所谓的心理。
这样的行为，可以说是教育上最大的败笔。
如果我们细观察第二种教师，会发现她们都是勤在平时。
记得以前的一个同事，每教一个班都能带的非常出色。
有一次她接了一个谁都不愿意教的班，最初其他教师都不愿意进这个班上课，走到教室门口就能听见教室里学生的喊叫声，往教室里看，桌椅歪歪斜斜，满地废纸。
小邵一周内就改变了班级的状态，早晨，她到校早，进班领着学生打扫卫生，组织早读。
做一个智慧的班主任心得体会
做一个智慧的班主任心得体会做一个智慧的班主任心得体会1我一直这样认为，班主任老师应该是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创造性的艺术！从当初对班级管理的一无所知，到现在的颇有一些收获，个中滋味，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有成功的喜悦！我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。
崇高的人格魅力、渊博的学识、宽阔的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。
这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必须具备的职业道德。
教育新形势的发展，需要我们做一个充满爱心的、学习型的班主任老师。
班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。
一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应该具有无私奉献的精神。
爱每一个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。
好的班主任老师，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。
蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的改变了魏巍的一身，为我们成就了一个伟大的作家！安妮。
莎莉文老师对海伦。
凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。
凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信心的人，成为了全世界著名的社会活动家。
由此可见，班主任老师对学生无私而伟大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯！当然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断发展变化，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。
我们应在搞好了教育教学工作的同时，积极地加强学习，主动的与先进的教育理念、先进的教育方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的！学然后知不足，教然后知困。
班级管理也是一门艺术
班级管理也是一门艺术班主任工作是一项细致而又复杂的工作，而班级管理则可以称得上是一门艺术。
做一名班主任容易，可是做一名优秀的班主任就不是一件容易的事了。
尤其在班级管理方面，就更能体现一位班主任老师的工作水平和能力高低。
以前，我总认为班级管理不就是管好学生，上课遵守纪律，不乱说乱动，认真听课吗?这还不简单，老师要求严格点、态度厉害点，让学生看见你就害怕，这样上课学生不就不敢捣乱、好好学习了吗?即使有不想听课的，也会规规矩矩在那儿坐一节课。
在这种思想指导下，我在班级管理方面就采取一味地压制措施。
谁不听话，就批评谁，谁上课违反纪律，就惩治谁。
甚至有些难管的，就和家长结合，一块儿来管。
学生到学校有老师看着，回到家由家长管着，只要学生学习，不乱跑乱玩就行。
然而这样的管理方法，时间久了，我觉得学生一个个都像蔫了的皮球。
虽然上课都遵守纪律，平时在校也不出什么乱子，但一个个都无精打采的，课堂气氛十分沉闷，课外也是看见老师就躲的远远的。
为此，我陷入了深深的思考，难道这就是我想要的效果?不，绝不是，一个声音在我心底大声呼喊：我想要的是天真活泼的学生，我想要的是团结进取的学生。
1 班级管理要有民主的思想和科学的方法记得在我的教学生涯中，最难忘的就是第一次当班主任，也是我人生中一个失败的第一次。
那时，我担任的是龙源四中初中一年级18班的班主任。
刚刚参加工作，积极性很高，每天上班都是早出晚归，并且全部的心思都用在了学生身上。
自以为自己付出了很多，也一定会收获很多，但最后的效果却是事与愿违。
班里学生的成绩不是很突出，纪律不是很优秀，最难过的是学生们对我的付出并不领情，他们都不愿和我亲近。
后来分析原因，不是我工作不努力，也不是我教学不认真，而是我在班级管理中出了问题。
回想那时候在班级管理中，我只是一味的严格要求，不问学生的感受，班级中的任何事，都是我独断专行，从来不听取学生的意见。
而且，还要求学生必须得一律遵从，有违反的，就受到严厉的惩罚。
浅谈班级管理工作的艺术
浅谈班级管理工作的艺术[摘要]班级管理工作是一种艺术，通过建立有威信的班组织核心、指导学生实现共同目标、合理运行班主任所具有的权力，可以教育、训练学生，组织、培养健全的班集体。
[关键词]班级管理管理工作艺术同一景物，由不同的画家去创作，其作品给人的感受可以大不相同；同一个故事，由不同的人，用同一体裁去描写、叙述，会有不同的风格，产生不同的效果。
原因在于，它们是一种艺术。
班级管理工作也是这样：同样的班级，由不同的班主任接手，尽管他们都在辛勤地工作，但用不了多久，有的班级已建立自觉自律、团结友爱、勤奋好学的好风气；而有的班级却歪风四起、纪律松懈。
原因在于，班级管理工作也是一种艺术。
一、两个核心组织的形成艺术班委会、团支部是班集体中的两个核心组织。
这两个组织的威信和水平，直接影响到班集体是否有凝聚力和向心力。
1.组织的建立。
一般说来，一个新班，同学之间互不了解，班主任应及时采取有效措施，开展一系列活动，促进同学之间、师生之间的了解，增进感情。
如组织“向同学们介绍我自己”、“假如我是班长(团支部书记、学习委员等)的主题班会”、班主任向学生介绍“我们的学校”等活动。
大家有了共同语言之后，在民主推荐的基础上产生班委会和团支部。
2.核心的形成。
有了新的组织机构，就要使这台“机器”正常运转。
首先，指导班委会、团支部引导同学以《学生守则》及学校规章制度为依据，制订学习公约、值日生制度等规章制度，奖优罚劣，约束、规范同学们的行为，调动大家的积极性。
其次，引导班委会、团支部组织同学们布置教室，美化学习环境，让学生一走进教室就有一种舒适、催人奋进的感觉。
同时，可以组织国庆、中秋联欢、与兄弟班组进行球类比赛等一系列活动。
在活动中，尽量让每个同学都当尽心尽力的“运动员”，不做评头论足的“观察员”。
通过活动，培养全班同学的集体主义精神和主人翁意识。
在所有这些活动中，要始终强调班干部以身示范的表率作用。
有了一个身先士卒的领导班子，又通过一系列活动形成了积极向上的良好班风，班级自然就有了凝聚力，核心自然也就在全班同学心目中形成了。
班级管理是一门艺术
班级管理是一门艺术郧西县涧池中学姜家斌作为一名教师，我们都有着很强的责任心，尤其是班主任。
可是我们却常常见到在一些班级中，由于教师处理不当，好心办成了坏事，导致师生关系紧张，学生产生逆反心理，故意违反纪律，和老师对着干，以致班级状况每况愈下。
尤其是一些刚接手班主任工作的教师们，时常感到头痛。
其实班级管理仅仅只有责任心是远远不够的，开展班级工作不仅要有科学性，也要讲求艺术性。
古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。
这里强调的“善”，就是指技巧性，指艺术性。
班主任在开展班级各项工作过程中，不能采用“闪电式”，追求立竿见影；也不能采用“保姆式”的看管，而要善于变暴风骤雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变生硬呆板为巧妙疏导。
从第一天与学生打交道起，班主任就要注重每一个细节，讲究教育的艺术，管理的艺术。
一、合理编排座位，公平对待每位学生如何和学生建立良好的关系，是每个班主任都在考虑的问题。
开学之初，班主任的“三板斧”应该先砍在哪里？我想只有公平，才是赢得学生的起点；也只有公平，才能赢得全体学生的好感和信任。
编排座位是班主任接触学生的第一个回合，也是给学生留下的第一印象。
很多班主任总是“一再研究”学生的成绩，先考虑他们的座位，满足他们的要求，把他们安排在最好的座位，生怕把他们“委屈”了。
其实这样一安排，就算教师不说，学生心里都有一杆秤，一部分学生已经对班主任产生一个“印象”。
你把学生分了三六九等，学生对你就形成带有偏见的看法。
你满足了少数优生的愿望，却伤害了大多数学生的心。
而且这些看法一旦形成，以后无论老师如何补救，总是收效甚微。
我的做法是，把学生按照各方面的条件分成小组，搭配座位，而且每个星期座位都做个变动：单周座位前后滚动，双周座位左右移动。
这样保证每个学生都有机会坐在前面、后面、中间、两边，又保证学习小组互相帮助，合作探究。
此法实行以来，学生一致认为公平合理，没有一个学生提出调位的要求。
二、多鼓励巧批评，作学生的良师益友学生到校的主要任务是学习，遵守纪律是搞好学习的重要前提。
如何做好班级工作管理4篇
如何做好班级工作管理4篇如何做好班级工作管理第1篇班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。
实践证明，做好班级管理工作应在七个方面下功夫：一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师的工作对象也是每个学生。
一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。
因此，班主任老师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。
二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。
不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否那么他们会失去信心，形成恶性循环。
更不能妄加指责任何学生，只有用平和的态度、最信任的眼神、最真挚的话语，给予他们最大的抚慰和鼓励。
对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。
班主任要克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违反学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。
为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。
三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：1、要符合教育根本规律。
教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、开展性决定了教育者必须采用能够促进学生开展进步的方式来进行教育；2、要符合学生健康成长的规律。
教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。
班级管理是一门艺术
班级管理是一门艺术，班级管理的特色因人而异，但管理方法却大同小异，因而要在管理方法上有突破与创新，就要注意以下几点：①要制度而不要“人治”，要放手但不可放纵。
一个班集体就是一个团队，只有班主任与学生通力协作，发挥团队精神，才能造就一个优秀班集体。
曾看过一份调查报告，其中有这样一个问题：你所喜欢的班主任老师就具有什么特点？绝大部分学生认为：具有爱心、民主、宽容、幽默和渊博知识的班主任最受学生欢迎，而几乎所有学生都认为“呆板，不苟言笑、专制”型的班主任不受欢迎。
因而，在班级管理中，要杜绝班主任高高在上的情况发生，要根据班级实际，细化制度管理，将管理责任具体化，明确化，要求每个学生都要到位、尽职、尽力，这样才符合精细化管理的要求。
另外，班主任在管理中要学会放手，魏书生老师说过：“作为班主任千万不要把自己推在监督的第一线。
”适当的放手，不仅能调动学生的积极性，而且能锻炼学生的主人翁意识和责任意识，加强班级凝聚力，但放手要有度，切不可因小失大，最后因放纵而无法进行有效管理。
十年树木，百年树人，班主任应根据《公民道德建设实施纲要》，《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等制定适合本班实际情况的班级制度，制度应涵盖班纪、班风、学风、班规等内容，充分发扬民主，不要总是把自己的权威性放在第一位，对一些具体的活动可放手让学生通过班委员或学代会表决，只有这样，班级管理才会有序、有效。
良好的班级管理制度能达到“如入芝兰之室，久而熏其香”的效果。
②要表扬但不虚夸，要批评但不打击俄国教育家别林斯基曾说过：“自尊心是一个灵魂中的伟大杠杆“，当人的自尊心得到满足时，他就会心情愉快地去做一切事情，反之，就是不情愿的做事情。
因而，在班主任工作中，用曾国藩所说的“扬善于公庭，规过于私室”是一个比较好的方法，对学生多表扬，少批评，绝对不能对学生进行打击。
但表扬必须是班主任真诚的发自内心的，而不是夸夸其谈，使学生产生“表扬疲劳”综合症。
最新四年级学期班级管理工作计划五篇
班级管理工作是一门艺术。
班主任要在工作中努力汲取新经历，充分发挥班主任的教育作用，引导学生安康成长。
下面我对自己的班主任工作做以下打算：一、根本情况分析：全班共有学生21人，其中男生8人，女生13人。
大部分同学比较听话，学习很认真、刻苦，很优秀，但有个别同学确实很令人头疼，学习成绩亟待进步，在新的学期需要格外关注。
另外，孩子的很多良好的习惯没有养成，如学习习惯、卫生习惯等还有待加强，这些都是需要我在新学期需要注意的和强化培训的。
二、指导思想：在学校的指导下，根据学校工作方案，以突出表达学生主体为中心，加强学生干部队伍建立，加强学生的自我教育、民主管理才能，开展好学生的思想政治工作方案教育、道德教育工作方案、法制教育工作方案、心理安康教育工作方案，把学生培养成具有健全人格、美妙心灵，具有创新精神和理论才能的新人。
加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
三、根本措施和做法。
1、及时理解学生思想状况，做孩子的良师益友。
为了深化理解学生的思想状况，我主要想采取以下几种途径：⑴与学生交谈。
有方案地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来理解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜。
⑵不定期总结学生的作业。
通过平时的观察与检查学生的书面作业，理解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，及时调查原因，改变局势。
⑶进展家庭访问、召开家长会。
通过与小学生父母的对话，理解小学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作;施行班级小组互助学习。
⑴、组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进展形象详细的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联络起来。
课题研究论文：班级管理是一门艺术,快不得的艺术
139386 艺术理论论文班级管理是一门艺术,快不得的艺术做好班级管理工作，爱是前提，尊重是基础，加强自身修养是保证！使我认真审视自己的教育理念、方法和手段，坚持以人为本，向着全面发展和可持续发展的目标前进，深入钻研，潜心修练，努力提高为学生服务的本领，为学生成人成才而努力。
我自己怎样做好班级管理工作，谈自己工作的几点体会。
一、班级管理具有艺术性，是快不得艺术以学生的全面发展为已任，做好学生的引路人。
现代班级管理要求我们把学生看成是学习的主人、集体的主人、生活的主人、要充分发挥主人的自觉性，能动性。
由此可见，学生是班级的主体，班主任在班级管理中要充分调动学生的积极性，放手要学生参与班级管理，增强学生的主人翁意识，形成人人都关心班级体的良好风气，做到凡是学生能做的事，干部不代替做；凡是干部能做的事，老师不代替做。
我们及时给予指导、启发、点评与总结，培养学生自治、自学、自理等各方面的能力。
虽然这样可能不能立即取得管理效果，但我们要时刻记得班级管理快不得的，也不能快，时间长了班级管理会收到事半功倍的效果。
二、走出“细”的误区，用“粗”法管理班级“不聋不瞎，不能当家”，做好学生的掌舵人。
我们经常认为，班级管理越细越好，这实际是一种片面看法。
当班主任在管理过程中，凡事都过问、处理、过细管理，会让学生处处受制，导致缺乏自理及独立处事的能力，缺乏自我发展的空间和锻炼的机会。
鉴于上述弊端，不妨采用“粗”法管理班级，具体做法如下：1.一般性事务，交于学生自行处理。
班主任在适当机会来点“点睛”之语，以此来要求或鼓励或指点学生，让学生自己管理，即便结果不理想，但从失败中得到教育和经验，自我反省，从而得到锻炼。
2.做到小事不追究。
有些小错误学生也许会常犯，但不影响大局，像这样的事，学生会意识到自己做的有问题，只是无意或不可避免地犯了，学生会自己努力改正。
若教师横加指责，反使学生无所适从，或产生逆反心理。
3.某些事应“视而不见”。
班级管理既是一门科学,更是一门艺术。最有效的班级管理应
班级管理既是一门科学，更是一门艺术。
最有效的班级管理应该是管理的科学与爱的艺术的完美结合。
提高班级管理效益，实现班级管理的科学性与艺术性的统一，是新时代班级管理工作追求的理想目标。
——题记绪 论班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶段、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的基层教育组织。
班级管理是班级管理者按照教育管理规律的要求，采用一定的方法组织班级教育活动，实现教育目标的过程。
班级管理具有社会化功能和个性化功能。
学习班级管理这门课程要做到理论与实际相结合、研究与学习相结合，并注意与其他相关学科的关系。
班级(class)；班级组织(class organization)；管理(management)；班级管理(class management)；班级管理课程(class management course)班级自主管理的尝试①这个班是由刚刚步入初中的新同学组成的，新的班级刚刚建立，班里的每一件事情都需要教师自己做，时间表的编制、班里功能区的划分、个人工作区的设计，还要自己边看书边制作出更适合学生的各种程序，自己订立适合学生学习的主题，准备教案等。
刚开始① 卢云虎．班级自主管理的尝试. /yqxxdykt.班级管理(第3版)2上课，有的学生上课走神，有的坐不住，有的搞小动作……学生要适应新的环境、新的课程、新的老师、新的教育教学方式，确实需要一定的时间。
这就要求班主任应该先从宏观管理入手，把班级管理科学地划分为几个阶段，逐步向学生自主管理过渡。
一、理论学习阶段阅读相关管理方面的书籍，如王金战的《英才是怎样造就的》、魏书生的《班主任体会》以及魏书生关于班级管理的专题报告，在分享他们成长的经历和成功教育经验的同时，学习他们的教育理念和管理的思想及方法，尽早实现班级自主管理。
班级自主管理必须遵循以下两个原则。
(一)民主、客观学生自主管理的班集体，应该是让全体学生参与管理，参与全面管理，参与全过程管理，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。
浅谈班级管理工作艺术
浅谈班级管理工作艺术Ξ□农永远(靖西县安宁乡初级中学,广西靖西533807)[摘 要] 班级管理是一门艺术,要讲究教育方法。
笔者从事班主任工作有如下体会:不能以严厉批评或体罚当作教育;让学生自我管理;关注差生等特殊群体;对班级管理效果的期望值不能定得太高;要注意保持学生的隐私权等权利;注重自我教育,重视自身品德修养。
[关键词] 班级管理;班主任;体会[中图分类号] G 63511 [文献标识码] A [文章编号] 1002-5227(2008)S -0110-02 班级管理是一门艺术,班主任工作就是对学生心灵的耕耘,只有讲究教育方法和艺术,才有把握把班工作做好。
这是我从事班主18年得出的最深的感悟。
结合自己担任班主任工作的亲身体会,总结出班主任成功教育应坚持的“六大反思”,以供大家参考。
反思一:是否把对学生过分严厉的批评甚至对学生的体罚当成了“教育”。
在学校的各个班级当中,出现了不少学生被当众斥责,不少同学被班主任罚站或强迫去做“好事”或被罚交保证金等现象。
这种把批评和体罚当作对学生的教育,忽视教育过程中学生主人地位的错误做法,是和对学生进行教育的本意相违背的。
这是违反《未成年人保护法》的一种违法行为,直接导致青少年学生的身心伤害,它将会对学生的成长产生极其恶劣的影响。
作为老师,如果我们细心地观察,在已经走上社会的学生当中,有许多成功人士也许就是曾被班主任惩罚过、认为已经“不可救药”的学生。
面对这些学生,我们能不愧疚吗?教育学生的目的就是教他们成人成才,身为班主任应经常反省自己的言行,培育学生应遵循又“教”又“育”的原则,目的是要使他们健康成长。
所以,对那些有“问题”的学生,老师对他不要过分严厉地批评,更不能随意体罚。
反思二:是否把班级工作中班主任自己“一肩挑”认为是“以身作则”。
不少班主任在班级管理工作中,“爱生如子”,对学生做事不放心,自己把班级里的各项工作“一肩挑”,认为这是“以身作则”的表现。
班级管理是一门艺术,快不得的艺术
班级管理是一门艺术,快不得的艺术【摘要】班级管理是一门艺术，需要教师们运用各种技巧和策略来实现良好的班级管理。
在班级管理中，建立良好的师生关系是至关重要的，能够促进学生的学习和发展，提高师生之间的沟通也是关键所在。
激发学生学习的兴趣、培养他们的自律能力以及合理安排课程和作业也是必不可少的步骤。
班级管理需要细心呵护，需要不断投入时间和精力来维护一个秩序井然、和谐有序的学习环境。
班级管理是一种综合能力的体现，需要教师们具备良好的管理能力、情商和沟通能力。
持之以恒的坚持和努力是班级管理的关键，只有在长期的实践中不断总结经验、改进策略，才能真正做到班级管理得心应手。
【关键词】班级管理、艺术、重要性、挑战、技巧、师生关系、沟通、学生兴趣、自律能力、课程作业、细心呵护、综合能力、持之以恒。
1. 引言1.1 班级管理的重要性班级管理的重要性不可忽视。
一个良好的班级管理可以有效地提高教学效果，营造良好的学习氛围，促进师生之间的良好关系，减少学生的不良行为，提高学生的学习动力和主动性。
良好的班级管理可以帮助教师更好地指导学生，让每个学生得到更好的教育与培养。
班级管理的好坏也直接关系到教师的声誉和学校的形象，一个管理不善的班级会给教师带来很大的困扰，甚至影响到整个学校的教学秩序。
班级管理是教师工作中至关重要的一环，需要引起足够重视和重视。
在当今信息化社会，班级管理更需要适应时代的发展，不断更新与创新管理方法，以更好地适应学生的需要和特点，实现教育教学效果的最大化。
班级管理的重要性无论如何不可低估，只有重视班级管理，才能为学生创造更好的学习环境和更好的未来。
1.2 班级管理的挑战班级管理的挑战是任何一位老师都难以避免的问题。
在一个班级中，学生们来自不同的家庭背景和教育经验，他们的性格、学习习惯和行为方式也各异。
这使得班级管理变得复杂且具有挑战性。
班级管理的挑战在于如何建立起师生之间的信任和尊重。
有些学生可能会对老师有偏见或不信任，这可能会导致与老师之间的矛盾和冲突。
有关班级管理工作收获例文5篇
有关班级管理工作收获例文5篇班级管理是一门艺术。
班主任要在工作中努力吸取新经验，以人为本，因材施教，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。
今天小编为大家带来了有关班级管理工作收获例文，希望可以帮助到大家。
有关班级管理工作收获例文一班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。
本次观摩和学习，听取了多位教授的视频讲座，心里对这次培训充满了感激，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，让我受益匪浅。
使我深刻地认识到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。
下面就班级管理技能方面的学习，谈谈自己的体会：一、要善于培养班干部，加强学生常规管理班集建设的关键是是否有充满活力和战斗力的班委，班主任要善于发现和培养班干部人才，从班委成员到科代表小组长的设置都应做到各尽其能、各施其职，事事有人管，事事有人做，不虚设。
我在任用班干部时特别重视品学兼优的学生，因为这部分学生威信高、能力强，能在班上树立正气和起好带头作用，更是老师得力助手。
同时也注重任用一部分有某些特长或有一定组织号召能力却存在不足的学生，充分发挥他们优势和积极性，协同其他班干部和老师开展好班务工作。
班委理顺了，班集就有了核心，班务工作就落实了。
二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。
记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能教育学生。
”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心!”这些精辟的论述充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。
我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。
班级管理是一门艺术,快不得的艺术
班级管理是一门艺术,快不得的艺术【摘要】班级管理是一门艺术，需要综合考虑各方因素。
管理目标明确、师生关系良好、不同群体利益平衡是成功班级管理的关键。
激发学生学习动力，灵活运用管理技巧也至关重要。
班级管理的复杂性需要教师不断学习适应。
成功班级管理需要综合考虑诸多因素，如学生个性、课程适应性等。
只有全面考虑，才能实现班级管理目标。
班级管理是一门艺术，需要教师通过实践不断磨练而得到提升。
成功的班级管理离不开教师的细心管理和全方位思考。
班级管理是一门综合性的学问，只有不断调整、学习，才能成就一门艺术。
【关键词】班级管理、重要性、复杂性、明确的管理目标、师生关系、不同群体利益、学习动力、管理技巧、综合考虑、艺术1. 引言1.1 班级管理的重要性班级管理是每个班级的基础工作，是确保教学秩序井然，学生健康成长的重要环节。
班级管理的重要性主要体现在以下几个方面：班级管理直接关系到教学效果。
一个良好的班级管理可以营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，促进师生之间的良好互动，提高教学效率。
班级管理是培养学生良好品德和行为习惯的关键。
通过细致入微的管理，可以引导学生养成良好的学习态度和行为习惯，培养学生的自律意识和责任心。
班级管理也直接关系到学生的身心健康。
一个严谨而温馨的班级环境可以给学生提供安全感和归属感，促进学生身心健康的全面发展。
班级管理在班级教育中扮演着至关重要的角色，直接影响着教育教学工作的顺利开展和学生成长发展。
有效的班级管理不仅是师生共同努力的结果，也是教育教学工作取得成功的关键之一。
1.2 所涉及的复杂性班级管理是一项复杂的任务，其涉及的复杂性主要体现在以下几个方面：班级中的学生来自不同的家庭背景、人生经历和性格特点，他们的思维方式、行为习惯、学习能力等各方面存在着差异，因此需要教师在管理中充分考虑到这些差异性，制定针对性的管理方案。
班级管理涉及到师生之间的互动关系，师生之间存在着权力、尊重、沟通等多方面的问题，教师需要倾听学生的声音，尊重学生的感受，与学生建立良好的互动关系。
班长管理班级发言稿范文
班长管理班级发言稿范文班长管理班级发言稿一尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我今天演讲的主题是“加强班级管理，提高教育效率”。
一直以来，班级管理工作千头万绪，纷繁复杂，有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。
在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法，不当之处，敬请大家批评指正。
一、从爱出发，严格要求，努力做到勤奋、细致、熟练。
1、关爱和尊重学生班级管理是一门艺术。
对于一个管理失败的班主任来说，他失败的原因可能有100个，而对于一百个优秀的班主任来说，必须有一个成功的经验，那就是爱和尊重学生。
“如果一个学生是含苞待放的，老师的职责就是让他们在阳光下绽放。
”。
前苏联教育家马卡连科也说过：“爱是一种无声的语言，是最有效的催化剂。
”因此，班主任对学生的爱胜过千方百计的说教。
这就要求我们用真诚打动学生，把学生当成亲密的朋友，敞开心扉。
同时，我们必须有耐心。
特别是对后进生的教育，要“长其善，救其失，扬其长，促其变”。
要善于发现他们的“闪点”，及时给予各种形式的表扬，增强他们的自信心和自强能力。
关心不是小事。
事实是从小事上看出来的。
在关心方面应该有所不同。
我们应该“青睐”后进生、热爱严格的优秀生和热爱普世的中学生。
只有关爱和尊重才能赢得学生的信任，班级大家庭才会温暖和谐。
2、严字当头美国著名军事家埃德加·普里尔说过，由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。
这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，不让任何一只掉队。
作为班主任，我深知对待学生要严宽有度，要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。
“如果你不遵守规则，你就无法取得成功。
”班级管理，首先要建立规章制度。
要建立规则，我们必须掌握“严格”这个词。
浅析班级管理工作的艺术性
浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是教师的重要任务之一，是保障课堂秩序和学生发展的关键环节。
良好的班级管理工作不仅能够营造良好的学习氛围，还能够促进学生的全面发展和个性成长。
班级管理工作并不单纯是一种技术活动，更是一门艺术，需要教师有一定的艺术创造和处理问题的能力。
班级管理工作需要教师具备艺术创造能力。
每个班级都是独一无二的，教师需要根据班级的特点和学生的需求，创造出适合班级的管理模式和方式。
良好的班级管理工作需要教师不断地思考和尝试，学会从多角度去思考和解决问题，以达到艺术的效果。
班级管理工作需要教师具备处理问题的艺术能力。
班级管理中经常会出现各种各样的问题，如学生之间的矛盾冲突，学习上的困难等。
教师需要有一定的艺术处理能力，能够灵活应对各种问题，并做到准确判断、合理决策。
教师在处理问题时，还需要善于用温暖的语言和方法，去化解冲突和疏导困惑，以达到艺术的效果。
班级管理工作还需要教师具备情感培育的艺术能力。
班级管理工作不仅仅是对学生行为的管理，更是对学生情感的培育。
教师需要用心去关怀和理解学生，用爱和关怀去塑造学生积极阳光的人生态度和情感品质。
教师在和学生的相处中，需要有一定的情感调控能力，能够给学生带来积极正面的情感体验，以达到艺术的效果。
班级管理工作还需要教师具备团队管理的艺术能力。
班级是一个团队，需要教师通过有效的团队管理，调动团队成员的积极性和创造力。
教师需要激发学生的团队意识和合作精神，培养学生的领导才能和协作能力。
教师在团队管理中，需要运用艺术的手法，善于调动团队成员的情感和动力，形成良好的团队氛围和合作效果。
班级管理工作是一种艺术，需要教师具备艺术创造和处理问题的能力。
只有教师具备了艺术性的管理能力，才能够真正做到班级管理工作的精细、全面和有效。
教师在进行班级管理工作时，要注重培养自己的艺术素养和创造能力，不断提升自己的管理水平，为班级的和谐发展做出更大的贡献。
班级工作管理感言
时光荏苒，转眼间，我担任班主任已有三年。
这三年来，我始终秉持着对学生负责、对家长负责、对学校负责的原则，全力以赴地投入到班级工作中。
回首这段时光，我感慨万分，以下是我对班级工作管理的一些感言。
首先，我认为班级管理工作是一门艺术。
班主任作为班级的领导者，既要具备一定的管理能力，又要善于与学生沟通、交流。
以下是我对班级管理工作的一些感悟：一、关爱学生，营造和谐班级氛围班级是学生成长的重要环境，一个和谐的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我始终关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习。
我深知，关爱学生是班主任工作的核心。
1. 尊重学生，关注个体差异每个学生都有自己的特点和优点，作为班主任，我们要尊重学生，关注他们的个体差异。
在班级管理中，我注重培养学生的自信心，鼓励他们发挥自己的特长，激发他们的潜能。
2. 建立良好的师生关系师生关系是班级管理的基础。
我始终坚持以学生为本，关心学生的成长，倾听他们的心声。
在课堂上，我注重与学生互动，营造轻松、愉快的氛围，让他们在快乐中学习。
3. 营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围有利于学生的成长。
我注重班级文化建设，开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中锻炼自己，培养团队精神。
二、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的重中之重。
以下是我对班级管理的一些思考：1. 制定明确的班级规章制度规章制度是班级管理的基石。
我制定了班级规章制度，让学生明确自己的行为规范，培养他们的自律意识。
2. 强化班级纪律，确保课堂秩序课堂秩序是教学的基础。
我注重课堂纪律，严格要求学生遵守课堂规则，提高课堂效率。
3. 培养班干部，发挥其作用班干部是班级管理的重要力量。
我注重培养班干部，让他们在班级管理中发挥积极作用，提高班级凝聚力。
三、家校合作，共同促进学生成长家校合作是班级管理工作的重要组成部分。
以下是我对家校合作的一些感悟：1. 加强与家长的沟通，了解学生情况家长是孩子的第一任教师，了解学生情况对班级管理至关重要。
浅谈班级管理的艺术
浅谈班级管理的艺术班级管理是一门独特的艺术，需要班主任和教师们的共同努力来完成。
良好的班级管理可以提高学生的学习积极性，促进学生成长，并且有助于整体班级的和谐发展。
班级管理需要建立一个良好的班级文化。
班级文化是班级的核心价值观和共同信念的体现，它能够统一班级成员的思想，增强集体荣誉感和凝聚力。
班主任可以通过定期班会、班级活动和班级规章制度的制定来引导学生树立正确的价值观念，培养良好的行为习惯。
班级文化的建设还需要班主任和教师们以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
班级管理需要重视个体差异，因材施教。
每个学生都有不同的优点和特长，也有不同的学习风格和学习能力。
班主任和教师们需要关注每个学生的个体差异，针对性地制定个别学习计划和辅导方案，帮助学生充分发展自己的潜能。
班主任还应设定一个合理的学习目标，鼓励学生努力超越自己，发现和克服自己的困难，并且给予他们适当的奖励和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
班级管理需要及时沟通，与家长保持良好的联系。
家庭是学生的第一位教育者，家长的支持和配合对学生的学习和成长至关重要。
班主任应主动与家长沟通，及时了解学生的家庭背景和特点，及时反馈学生在学校的表现和问题。
班主任还可以通过家长会、家访和电话沟通等方式与家长建立良好的互动关系，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同促进学生的全面成长。
班级管理需要注重情感关系的建立。
良好的情感关系能够增进师生之间的互信和理解，为学生提供一个安全和温暖的学习环境。
班主任需要与学生保持良好的互动，对学生的言行给予及时的肯定和鼓励，尊重学生的个性和需求，建立起扎实的师生关系。
班主任还要帮助学生建立彼此之间的友情和团队合作精神，引导学生培养良好的人际关系和社交能力。
班级管理是一门综合性的艺术，需要班主任和教师们全方位的关注学生的学习和成长，注重班级文化的建设，因材施教，与家长及时沟通，建立良好的情感关系。
只有通过全面的班级管理，才能够助力学生的全面发展，促进班级的和谐发展。
班级管理是一门艺术
班级管理是一门艺术一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。
正确的目标是集体形成的基本条件。
本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。
通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。
让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。
二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。
对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。
2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。
充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。
让他们监督班级事务的管理。
班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。
3.长期沟通，协调好与学生家长的关系在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。
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班级管理工作是一门艺术。
班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。
下面我对自己的班主任工作做以下打算：
一、基本情况分析：
全班共有学生32人，其中男生19人，女生13人。
三年级期末统考，语文、数学、英语三科及格率98%，优秀率62%、41%、36%；看分数还可以，总体情况良好，学生活泼好动，思维敏捷，积极向上，但是由于上个学期教师人员变动等原因，班级情况还是有一定的问题学生，主动学习的习惯还有待加强。
所以我们学校特制定了小学四年级第一学期班主任工作计划，希望有所改变。
二、指导思想：
在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的思想政治工作计划教育、道德教育工作计划、法制教育工作计划、心理健康教育工作计划，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。
加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
努力培养学生的学习兴趣，使他们学会学习，全面提高学生的综合成绩为宗旨。
三、基本措施和做法。
１、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
我刚接手该班，对学生的情况可以说，只是从以前老师那里获得一点点。
但学生的内心世界，我一窍不通，况且学生每天都在变化。
为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。
有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。
通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶进行家庭访问、召开家长会。
通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。
争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作；施行班级小组互助学习。
⑴、组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运
联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。
做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵、检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。
学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶、组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。
小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。
打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
（4）、协助后勤抓好就餐纪律，保证学生就餐安全。
3、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。
班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。
⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。
班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。
一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。
这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。
为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。
班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。
⑵选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。
在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。
班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又又能被领导的适应能力。
实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
4、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。
班集体中总有一些比较特殊的学生，班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
【四】活动安排：
九月：学生入校教育；迎接市一级验收；加强学生日常行为规范；学生升旗活动和两操规范；；进行家访，力争做好家校沟通与合作； 十月：庆祝国庆活动；迎市一级学校评估工作；继续家访；
十一月：加强学风建设；继续做好家访工作；
十二月：开展以科学创新为主题的主题班队活动；加强学风建设； 一月： 庆元旦活动；期末总复习；期末考试；放寒假；。