常用的实地调查方法和工具
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常用的实地调查方法和工具
PRA Methodologies and Tools
Song Yiching August 2009, Ningxia
安排
参与式的理念和要素
一些常用的实地调查方法和工具 （参与式和传统的。。）
参与式
不同于以往的自上而下的工作方法，参与式工 作方法的主要理念是对传统方法的反思和否定， 通过鼓励农民在整个工作过程中的参与，使得 农民尤其是农村中的弱势群体，如老人、妇女、 穷人还有小孩能够更直接地参与到发展过程中 去。在发展实践和研究领域，最近20多年，人 们一直努力地去增加农民在发展过程中的参与 程度，这种努力是为了促进一个根本性的转移， 包括从态度上和方法上，打碎数十年的纯粹自 上而下的、非参与式的实践和方法。
（2）注意参与者的选择，应该是对社区情况比较了解的当地人； （3）注意不断地提醒大家对不同层次问题、原因、结果的表达与
描述。要注意问题的表述中不要用“缺少”，“没有”等词 汇； （4）可以邀请参与者直接写卡片，也可以有支持者或其助手书写 （注意书写后向意见的提供着确认是否准确）； （5）要尊重每一位参与者，不要加以简单的如“对”或者“不对” 的评价，可以要求他们对自己的意见加以说明并在讨论后进 行修改； （6）要尽可能多地征求所有参与者的意见，避免少数人主导讨论； （7）主持人是在发动、组织、协助参与者讨论而不要以自己的观 点主导讨论； （8）结束讨论前要与所有与会人员总结并回顾讨论的过程与内容。
核心理念和过程： 。。。。。。。结果和过程，定 量和定性。。。
一些常用的实地调查方法和工具
传统的方法：
定量方法：，统计，问卷。。
定性方法：调研，案例研究。。。
PRA工具：。。。
PRA常用的方法和工具
探讨空间结构 探讨时间变化的 探讨相互关系 分类和排
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的工具
工具
的工具
序的工具
社区图
大事记
资源图
农户的参与。。。。“外来者”作为协助者，
需求排序
定好标题 确定时间、范围、内容 例如：2019年双加村弄社社区全体社区居民关于
生产发展需求排序
参与式工作方法的几个要点 （1） ：
1. 向当地人学习。运用参与式工作方法是为了当地人 民的利益，它承认传统知识以及本土知识的价值， 和当地人解决他们自己问题的能力。
排序类工具——打分排序
排序类工具主要包括简单排序、矩阵排序、富裕程 度排序等。它是参与式工作方法中比较常用的工具， 它主要是基于参与主体对被评价事物或对认知程度 的评价结果。排序主要表现在对评价对象的排序、 打分，它被广泛应用于对问题的优先选择、方案的 优先选择、技术选择的评价等方面，排序比较直观、 简易、快速，因而可以帮助外来者快速地了解当地 的需求或者面临的主要问题等。在这里我们主要介 绍打分排序的方法并会在举例中加以说明。打分排 序包括直接投票和直接排序两种形式，这两种是在 农村发展工作比较常用的排序方法，我们将分别加 以介绍。
参与式工作方法的主要特点 (2)
（3）灵活性：不是一种标准化的方法，使用取决于目的、资源、技能和时间。 参与式农村工作方法使用了一系列方法（花土、分类、排队、打分等）， 形式灵活而不死板，形象具体，而不是仅仅用语言来表达；注重小组讨论、 交流、形成共识，而不主要靠个别访谈、分析；着重定性的比较，而不是 精确的度量。
半结构访谈
半结构访谈是根据访问者的背景和经验，预先制定 一个与活动项目有关的访问提纲，在访问期间，通 过观察与试探，了解目标群体感兴趣并愿意交谈的 话题，进行有导向的、开放式的访谈。比如，在推 广工作中，推广人员可以针对当地人技术采用中遇 到的一些问题或者相关的其他问题与当地人进行深 入的访谈。
（4）综合性：学科交叉与团队工作，工作小组构成包括当地任何外来者，不同 性别的参与。
（5）简约性：适当的忽略，适度的欠准确。调研内容，范围不超过需要的，有 比较就够的时候，不去度量。我们受过的训练是要计量出绝对数字，而实 际中往往需要知道的是趋势，打分排序的记过。注重成本和时间的效率， 将充分的机会用于分析和计划。
分析类工具：因果分析法
问题和结果分析是农村发展中常用的对特定区域 （社区、某个流域）、某一系统、产业、部门或机 构的现状（发展的初始状态）进行系统地参与式诊 断方法，使系统内的相关群体和个体在外来者的扶 助下，从发展主体（团体或个人）的视角对其面临 的环境和发展初始条件进行系统地分析和认知的过 程。
问题分析可以采用不同的方式进行，可以利用个体 访谈的形式也可以以小组讨论的形式，但更多是以 小组讨论的形式来进行的。讨论中，参与者可以针 对不同的专题展开，专题讨论强调主持人的主持技 能和辅助作用的发挥。
主要步骤：
（1）邀请不超过15名当地人参加讨论； （2）在大纸的上方标明某县某乡某村问题分析； （3）说明意图、做法，分发给每人卡片与记号笔，提示参与者将要发表意见
半结构访谈的形式是多种多样的，不要太正规；应 该使用访问提纲，但不仅是问题的罗列；对每一个 问题都应该弄清来龙去脉，比如是什么、谁、什么 地方、怎么做、为什么等等。半结构访谈所访谈的 对象可以是个体，也可以是群体，而不同的个体， 针对访谈的内容的需要也有不同。
半结构访谈的类型：
1. 个体访谈（农户访谈和知情人访谈）
1. 个体访谈（农户访谈和知情人访谈）
2、专题小组访谈 专题小组访谈使用半结构的方式由一组选定的参与
者（男农民、女农民、干部、教师、儿童等）对某 些特定的题目进行讨论交流的一种形式。专题小组 通常由6-8人组成，是小组成员通过相互交流，深入 讨论后达成共识的过程。专题小组讨论的主要步骤 与主要知情人访谈是相似的。只是在内容上，专题 小组讨论更强调特定主题。 专题小组访谈可按照两种形式操作。一种是访谈另 一种是研讨。正如本讲开头所述，访谈是以访谈提 纲为基础在访谈者与访谈对象之间开展的对话过程； 研讨是以主持人的主持为特征在小组中开展的讨论 过程。
因果关系网络； （10）与所有参与者回顾，总结并确认制作完成的因果关系分析图），进行必
要的调整和修改； （11）完成后的形式应该是：中间为核心问题，上方为后果及影响，下方为原
因 （12）注明制作时间、地点、参与讨论的人员。
注意事项：
（1）主持人应遵守“中立”，研讨过程中平等参与，群体决策 的原则；
地点； （3）简要介绍访谈的目的和内容，并征求被访谈者的
意见、理解和同意； （4）访谈中要求有两个调查人员同时参加、一个人提
问，另一个人记录或帮助写卡片； （5）按照半结构是访谈的方式展开讨论； （6）结束时小组成员进行回顾和总结。（
半结构访谈-研讨步骤：
（1）事先准备好研讨题目或者问题； （2）由主持人选择确定访谈对象、讨论的时间
什么是PME？ 为什么要PME？
PME (Participatory Monitoring and Evaluation)，就 是参与式评估，是一种评估方法， 是由一个包括 当地人员在内的工作小组采用一系列参与式工作方 法， 协调和组织当地人参与，了解和评估农村及 社区发展项目及活动。。。。。。。。 （M&E, …RIMS…., KM, Systemization..)
参与式工作方法的一些基本的原则
尊重，本土，快乐，包容。。。
参与式的核心：
以人为本，附权，能力培养，。。。。
外来者向当地人学习
以人为本，尊重，能力培养，附权。。。。
能力建设方法 人 饿 怎么办? 鱼还是渔？------能力培养、能力建设:
以前的 方法
参与式 方法
能力建设:
• 组织和合作能 力 • 问题分析能力 • 资源管理能力 • 问题解决能力 • 自立能力 • 自我改正能力
参与式工作方法的几个要点 （2 ）：
以实践为导向。调查问题和潜力；考察解决问题的可 供选择的方案；一起制定计划，强调社区自治，完善 结果，不断探究
审视自己、自我警觉、从错误中学习。外来者作为协 助者要能不断觉察自己的行为，加以改进，
伙伴关系。社区群众和社区发展的合作表现为责任均 担、相互信任、同心协力。
半结构访谈的目的：
（1）在了解一般信息的基础上，深入了解某 个专题或某领域的具体信息；
（2）对某些问题进行进一步分析并提出相关 的建议；
（3）在有限时间内针对特定的主题获取广泛 的反馈。
工具与材料 大纸、记号笔、胶带、图钉、访谈提纲。
半结构访谈-访谈步骤：
（1）访谈者事先准备好访谈提纲； （2）选择或用村民大会的方式确定访谈对象、时间和
2. 讨论并分享经验。外来者和当地人一起分享他们的 知识和经验，。
3. 让社区中所有的群体参与。一个社区不是同质性的 （即它是有着不同的阶层、民族、宗教、性别的）；
4. “外来者”作为协助者。外来者协助当地人调研、 分析他们自己的问题，并且交流、学习；外来者不 再讲课、不再给指示或在项目中处于支配地位；往 往由外来者启动这一过程，而后的作用逐渐减少。
按要求写在卡片上； （4）采用头脑风暴（集思广益）的方法在所确定的讨论题目下找出主要问题； （5）通过讨论找出核心问题并固定在大纸中间； （6）找出核心问题的原因（包括不同层次，如原因的原因等等）； （7）分析核心问题带来的后果/负面影响。按照其前后（上下）逻辑关系钉或
粘在大纸上； （8）将属于原因的卡片按照不同的层次和逻辑关系钉或粘在核心问题的下方； （9）用线条将有关系的原因与结果（包括不同层次）连接起来，形成完整的
自我管理。社区群众和社区发展部门所做的一切都是 为了能够提高当地社区自我管理的能力。
什么是PRA
PRA (Participatory Rural Appraisal)，就是参与 式农村评估，是一种调查研究方法， 是由一个 包括当地人员在内的多学科工作小组采用一系 列参与式工作方法， 协调和组织当地人参与， 了解和收集农村生活、社会经济状况和生产活 动、乡土知识等其它有关信息资料，了解有关 农业、农村及社区发展问题与机会的一种系统 调查研究方法。
季节历
剖面图等
日记图
用途：协助农 趋势变化图等
民分析自然资 用途：协助农民
源；社会经济 分析与他们生活
状况的空间结 有关的事物随时
构变化。
间的变化趋势，
发现问题，进一
步分析原因。
机构联系图
因果关系图
问题树等
用途：协助农 民分析现象与 引起现象的原 因
排序
打分
富裕程度 分类等
用途：协 助农民对 事物进行 分层分析， 决策分析 等
参与式工作方法的主要特点 (1)
（1）参与性: 当地人与外来者一起开展数据的收集和分析。
（2）可视性: 通过透明公开的形式将讨论的过程和结果明确地 展示在所有的参与者面前，它是参与式工作方法工具的一 个突出特点。可是形象化工具的优点如下： 成为大家讨论问题是集中注意力的焦点 有利于参与，使文盲、半文盲、妇女、儿童也能参加讨 论 简单明了地表示复杂的事物、过程 消除疑虑、鼓励参与、促进有效的小组讨论 便于总结、核对、联想、激发人们对事物的思考分析
和地点； （3）事先通知到选定的参与者； （4）主持人自我介绍后，简要介绍研讨的目的
和内容，并征求参与者的意见、理解和同意； （5）将大纸贴在墙上或铺在桌子上或地上，由
主持人主持并将内容记录在大纸上； （6）按照准备好的研讨题目展开讨论过程； （7）结束时小组成员进行回顾和总结。
半结构访谈的类型：
（6）地方性：当地群众能够采用的工具和方法。
（7）全面性：力求全面、避免偏见：空间的、时间（季节）的、人的（不同社 会性别、收入层次、种族、民族）、学科专业的、部门的，比较集中体现 灵活、深究、互动、创新。
（8）系统性：为了增加有效性和可靠性，要求进行信息的交叉检验，即将信息 进行多角度地核对，以期判定其准确性。
2、专题小组访谈 专题小组访谈使用半结构的方式由一组选定的参与
者（男农民、女农民、干部、教师、儿童等）对某 些特定的题目进行讨论交流的一种形式。专题小组 通常由6-8人组成，是小组成员通过相互交流，深入 讨论后达成共识的过程。专题小组讨论的主要步骤 与主要知情人访谈是相似的。只是在内容上，专题 小组讨论更强调特定主题。 专题小组访谈可按照两种形式操作。一种是访谈另 一种是研讨。正如本讲开头所述，访谈是以访谈提 纲为基础在访谈者与访谈对象之间开展的对话过程； 研讨是以主持人的主持为特征在小组中开展的讨论 过程。
PRA Methodologies and Tools
Song Yiching August 2009, Ningxia
安排
参与式的理念和要素
一些常用的实地调查方法和工具 （参与式和传统的。。）
参与式
不同于以往的自上而下的工作方法，参与式工 作方法的主要理念是对传统方法的反思和否定， 通过鼓励农民在整个工作过程中的参与，使得 农民尤其是农村中的弱势群体，如老人、妇女、 穷人还有小孩能够更直接地参与到发展过程中 去。在发展实践和研究领域，最近20多年，人 们一直努力地去增加农民在发展过程中的参与 程度，这种努力是为了促进一个根本性的转移， 包括从态度上和方法上，打碎数十年的纯粹自 上而下的、非参与式的实践和方法。
（2）注意参与者的选择，应该是对社区情况比较了解的当地人； （3）注意不断地提醒大家对不同层次问题、原因、结果的表达与
描述。要注意问题的表述中不要用“缺少”，“没有”等词 汇； （4）可以邀请参与者直接写卡片，也可以有支持者或其助手书写 （注意书写后向意见的提供着确认是否准确）； （5）要尊重每一位参与者，不要加以简单的如“对”或者“不对” 的评价，可以要求他们对自己的意见加以说明并在讨论后进 行修改； （6）要尽可能多地征求所有参与者的意见，避免少数人主导讨论； （7）主持人是在发动、组织、协助参与者讨论而不要以自己的观 点主导讨论； （8）结束讨论前要与所有与会人员总结并回顾讨论的过程与内容。
核心理念和过程： 。。。。。。。结果和过程，定 量和定性。。。
一些常用的实地调查方法和工具
传统的方法：
定量方法：，统计，问卷。。
定性方法：调研，案例研究。。。
PRA工具：。。。
PRA常用的方法和工具
探讨空间结构 探讨时间变化的 探讨相互关系 分类和排
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的工具
工具
的工具
序的工具
社区图
大事记
资源图
农户的参与。。。。“外来者”作为协助者，
需求排序
定好标题 确定时间、范围、内容 例如：2019年双加村弄社社区全体社区居民关于
生产发展需求排序
参与式工作方法的几个要点 （1） ：
1. 向当地人学习。运用参与式工作方法是为了当地人 民的利益，它承认传统知识以及本土知识的价值， 和当地人解决他们自己问题的能力。
排序类工具——打分排序
排序类工具主要包括简单排序、矩阵排序、富裕程 度排序等。它是参与式工作方法中比较常用的工具， 它主要是基于参与主体对被评价事物或对认知程度 的评价结果。排序主要表现在对评价对象的排序、 打分，它被广泛应用于对问题的优先选择、方案的 优先选择、技术选择的评价等方面，排序比较直观、 简易、快速，因而可以帮助外来者快速地了解当地 的需求或者面临的主要问题等。在这里我们主要介 绍打分排序的方法并会在举例中加以说明。打分排 序包括直接投票和直接排序两种形式，这两种是在 农村发展工作比较常用的排序方法，我们将分别加 以介绍。
参与式工作方法的主要特点 (2)
（3）灵活性：不是一种标准化的方法，使用取决于目的、资源、技能和时间。 参与式农村工作方法使用了一系列方法（花土、分类、排队、打分等）， 形式灵活而不死板，形象具体，而不是仅仅用语言来表达；注重小组讨论、 交流、形成共识，而不主要靠个别访谈、分析；着重定性的比较，而不是 精确的度量。
半结构访谈
半结构访谈是根据访问者的背景和经验，预先制定 一个与活动项目有关的访问提纲，在访问期间，通 过观察与试探，了解目标群体感兴趣并愿意交谈的 话题，进行有导向的、开放式的访谈。比如，在推 广工作中，推广人员可以针对当地人技术采用中遇 到的一些问题或者相关的其他问题与当地人进行深 入的访谈。
（4）综合性：学科交叉与团队工作，工作小组构成包括当地任何外来者，不同 性别的参与。
（5）简约性：适当的忽略，适度的欠准确。调研内容，范围不超过需要的，有 比较就够的时候，不去度量。我们受过的训练是要计量出绝对数字，而实 际中往往需要知道的是趋势，打分排序的记过。注重成本和时间的效率， 将充分的机会用于分析和计划。
分析类工具：因果分析法
问题和结果分析是农村发展中常用的对特定区域 （社区、某个流域）、某一系统、产业、部门或机 构的现状（发展的初始状态）进行系统地参与式诊 断方法，使系统内的相关群体和个体在外来者的扶 助下，从发展主体（团体或个人）的视角对其面临 的环境和发展初始条件进行系统地分析和认知的过 程。
问题分析可以采用不同的方式进行，可以利用个体 访谈的形式也可以以小组讨论的形式，但更多是以 小组讨论的形式来进行的。讨论中，参与者可以针 对不同的专题展开，专题讨论强调主持人的主持技 能和辅助作用的发挥。
主要步骤：
（1）邀请不超过15名当地人参加讨论； （2）在大纸的上方标明某县某乡某村问题分析； （3）说明意图、做法，分发给每人卡片与记号笔，提示参与者将要发表意见
半结构访谈的形式是多种多样的，不要太正规；应 该使用访问提纲，但不仅是问题的罗列；对每一个 问题都应该弄清来龙去脉，比如是什么、谁、什么 地方、怎么做、为什么等等。半结构访谈所访谈的 对象可以是个体，也可以是群体，而不同的个体， 针对访谈的内容的需要也有不同。
半结构访谈的类型：
1. 个体访谈（农户访谈和知情人访谈）
1. 个体访谈（农户访谈和知情人访谈）
2、专题小组访谈 专题小组访谈使用半结构的方式由一组选定的参与
者（男农民、女农民、干部、教师、儿童等）对某 些特定的题目进行讨论交流的一种形式。专题小组 通常由6-8人组成，是小组成员通过相互交流，深入 讨论后达成共识的过程。专题小组讨论的主要步骤 与主要知情人访谈是相似的。只是在内容上，专题 小组讨论更强调特定主题。 专题小组访谈可按照两种形式操作。一种是访谈另 一种是研讨。正如本讲开头所述，访谈是以访谈提 纲为基础在访谈者与访谈对象之间开展的对话过程； 研讨是以主持人的主持为特征在小组中开展的讨论 过程。
因果关系网络； （10）与所有参与者回顾，总结并确认制作完成的因果关系分析图），进行必
要的调整和修改； （11）完成后的形式应该是：中间为核心问题，上方为后果及影响，下方为原
因 （12）注明制作时间、地点、参与讨论的人员。
注意事项：
（1）主持人应遵守“中立”，研讨过程中平等参与，群体决策 的原则；
地点； （3）简要介绍访谈的目的和内容，并征求被访谈者的
意见、理解和同意； （4）访谈中要求有两个调查人员同时参加、一个人提
问，另一个人记录或帮助写卡片； （5）按照半结构是访谈的方式展开讨论； （6）结束时小组成员进行回顾和总结。（
半结构访谈-研讨步骤：
（1）事先准备好研讨题目或者问题； （2）由主持人选择确定访谈对象、讨论的时间
什么是PME？ 为什么要PME？
PME (Participatory Monitoring and Evaluation)，就 是参与式评估，是一种评估方法， 是由一个包括 当地人员在内的工作小组采用一系列参与式工作方 法， 协调和组织当地人参与，了解和评估农村及 社区发展项目及活动。。。。。。。。 （M&E, …RIMS…., KM, Systemization..)
参与式工作方法的一些基本的原则
尊重，本土，快乐，包容。。。
参与式的核心：
以人为本，附权，能力培养，。。。。
外来者向当地人学习
以人为本，尊重，能力培养，附权。。。。
能力建设方法 人 饿 怎么办? 鱼还是渔？------能力培养、能力建设:
以前的 方法
参与式 方法
能力建设:
• 组织和合作能 力 • 问题分析能力 • 资源管理能力 • 问题解决能力 • 自立能力 • 自我改正能力
参与式工作方法的几个要点 （2 ）：
以实践为导向。调查问题和潜力；考察解决问题的可 供选择的方案；一起制定计划，强调社区自治，完善 结果，不断探究
审视自己、自我警觉、从错误中学习。外来者作为协 助者要能不断觉察自己的行为，加以改进，
伙伴关系。社区群众和社区发展的合作表现为责任均 担、相互信任、同心协力。
半结构访谈的目的：
（1）在了解一般信息的基础上，深入了解某 个专题或某领域的具体信息；
（2）对某些问题进行进一步分析并提出相关 的建议；
（3）在有限时间内针对特定的主题获取广泛 的反馈。
工具与材料 大纸、记号笔、胶带、图钉、访谈提纲。
半结构访谈-访谈步骤：
（1）访谈者事先准备好访谈提纲； （2）选择或用村民大会的方式确定访谈对象、时间和
2. 讨论并分享经验。外来者和当地人一起分享他们的 知识和经验，。
3. 让社区中所有的群体参与。一个社区不是同质性的 （即它是有着不同的阶层、民族、宗教、性别的）；
4. “外来者”作为协助者。外来者协助当地人调研、 分析他们自己的问题，并且交流、学习；外来者不 再讲课、不再给指示或在项目中处于支配地位；往 往由外来者启动这一过程，而后的作用逐渐减少。
按要求写在卡片上； （4）采用头脑风暴（集思广益）的方法在所确定的讨论题目下找出主要问题； （5）通过讨论找出核心问题并固定在大纸中间； （6）找出核心问题的原因（包括不同层次，如原因的原因等等）； （7）分析核心问题带来的后果/负面影响。按照其前后（上下）逻辑关系钉或
粘在大纸上； （8）将属于原因的卡片按照不同的层次和逻辑关系钉或粘在核心问题的下方； （9）用线条将有关系的原因与结果（包括不同层次）连接起来，形成完整的
自我管理。社区群众和社区发展部门所做的一切都是 为了能够提高当地社区自我管理的能力。
什么是PRA
PRA (Participatory Rural Appraisal)，就是参与 式农村评估，是一种调查研究方法， 是由一个 包括当地人员在内的多学科工作小组采用一系 列参与式工作方法， 协调和组织当地人参与， 了解和收集农村生活、社会经济状况和生产活 动、乡土知识等其它有关信息资料，了解有关 农业、农村及社区发展问题与机会的一种系统 调查研究方法。
季节历
剖面图等
日记图
用途：协助农 趋势变化图等
民分析自然资 用途：协助农民
源；社会经济 分析与他们生活
状况的空间结 有关的事物随时
构变化。
间的变化趋势，
发现问题，进一
步分析原因。
机构联系图
因果关系图
问题树等
用途：协助农 民分析现象与 引起现象的原 因
排序
打分
富裕程度 分类等
用途：协 助农民对 事物进行 分层分析， 决策分析 等
参与式工作方法的主要特点 (1)
（1）参与性: 当地人与外来者一起开展数据的收集和分析。
（2）可视性: 通过透明公开的形式将讨论的过程和结果明确地 展示在所有的参与者面前，它是参与式工作方法工具的一 个突出特点。可是形象化工具的优点如下： 成为大家讨论问题是集中注意力的焦点 有利于参与，使文盲、半文盲、妇女、儿童也能参加讨 论 简单明了地表示复杂的事物、过程 消除疑虑、鼓励参与、促进有效的小组讨论 便于总结、核对、联想、激发人们对事物的思考分析
和地点； （3）事先通知到选定的参与者； （4）主持人自我介绍后，简要介绍研讨的目的
和内容，并征求参与者的意见、理解和同意； （5）将大纸贴在墙上或铺在桌子上或地上，由
主持人主持并将内容记录在大纸上； （6）按照准备好的研讨题目展开讨论过程； （7）结束时小组成员进行回顾和总结。
半结构访谈的类型：
（6）地方性：当地群众能够采用的工具和方法。
（7）全面性：力求全面、避免偏见：空间的、时间（季节）的、人的（不同社 会性别、收入层次、种族、民族）、学科专业的、部门的，比较集中体现 灵活、深究、互动、创新。
（8）系统性：为了增加有效性和可靠性，要求进行信息的交叉检验，即将信息 进行多角度地核对，以期判定其准确性。
2、专题小组访谈 专题小组访谈使用半结构的方式由一组选定的参与
者（男农民、女农民、干部、教师、儿童等）对某 些特定的题目进行讨论交流的一种形式。专题小组 通常由6-8人组成，是小组成员通过相互交流，深入 讨论后达成共识的过程。专题小组讨论的主要步骤 与主要知情人访谈是相似的。只是在内容上，专题 小组讨论更强调特定主题。 专题小组访谈可按照两种形式操作。一种是访谈另 一种是研讨。正如本讲开头所述，访谈是以访谈提 纲为基础在访谈者与访谈对象之间开展的对话过程； 研讨是以主持人的主持为特征在小组中开展的讨论 过程。