浅谈如何创建特色学校

浅谈如何创建特色学校

苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源；是学校长期办学经验的积淀，办学优势的弘扬和办学个性的彰显。在教育竞争日趋激烈的今天，“千校一面”成为办学的大忌，特色越来越成为中小学“立校之本”，校长在整个学校发展与建设中起着举足轻重作用，在由“学校特色”到“特色学校”这个复杂而曲折发展过程中，校长的“思”与“做”至关重要。创建特色学校，校长应当如何去“思”，又当怎样去“做”呢?

一、转变思想，树立全新认识

校长对学校领导首先从教育思想上领导；其次才是行政上领导。因此，创建特色学校，校长必须清楚认识在深化教育改革的今天，如何去挖掘学生潜能、开发学生智力、培养高素质复合型创新人才。校长应该转变旧有观念，并深刻认识到创办特色学校的重要意义，从而切实贯彻素质教育，促进学生全面、协调发展。

二、创造条件，营造书香氛围

特色学校创建并非为特色而特色，它应该统一于基础教育、基本任务。其目的仍然为了推进素质教育，为了更好地育人。我们既要关心学生知识获得，教师业务能力提高，更要关注师生精神成长。只有这样，特色学校才能成为学生心智成长的精神家园，才能使教师绽放生命光彩。

(一)树立品牌，打造学校文化特色

学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。校长学识、胆略、人格和办学理念决定着学校文化品位的高低；校长精神状态、人格魅力和工作作风决定着学校文化根基深浅，校长应是学校文化引领者。

我校在创建“书香”教育特色学校过程中，十分注重加强学校文化建设。让“书香”作文教育文化成为具有特色的学校文化，用强大的学校文化为创建特色学校提供有力保障。伴随着我校“书香”创建工作的全面开展，我校每天下午专用20分钟用于对学生的写字训练；我们要求每位小学生每学期阅读经典名著2部，阅读经典散文20篇，上交书法作品50篇；每位初中生每学期阅读经典名著5部，阅读经典散文30篇，上交书法作品100篇；此外，我校每学期举办“国魂”书画展、诗歌朗诵比赛、经典红歌演唱比赛，通过这些活动，培养了学生的写作能力、阅读鉴赏能力、艺术审美能力，提高了他们的学习、生活、劳动实践能力，使他们形成良好的思想品德素质和健康心理，提高了其综合素质。

学校文化是一个日积月累过程，由经历过程到形成传统，进而形成文化，在这个过程中它吸纳了时代主流文化，融进了学校个性文化，通过整合最终形成独特学校文化，这一传承和创造过程需要校长长期培育和创造。

(二)建立一支个性突出的教师队伍

教师是学校工作的中坚力量，校长的办学思想和办学方略只有通过全体教师的努力才能产生实际效果。培养大批个性特色突出的教

师，是创办特色学校的重要前提。首先教师教育责任重大，教师自身师德和人格魅力潜移默化地影响着儿童个性、品德发展。其次教师专业知识水平是影响教师教学质量的根本，新课程对教师专业知识发展提出了更新、更高要求，无论提高教学质量还是实施新课程，教师专业知识发展都最核心内容。因此，建立一支个性突出的教师队伍，应当成为创建特色学校焦点。

近年来，我们采取了一系列措施，提升教师整体素质，建立起“教师学习共同体”，探索独具魅力的校本培训模式，加强校本培训和校本教研，改进和完善教学研究制度、工作方式，建立理论学习制度、对话交流制度、教研评价制度。以使教师的潜能得到充分发挥，促进其专业化成长，整体提升教师素质，进而全面提高学校教学质量。同时充分调动教师自主性、积极性，倡导自主学习、终身学习，培育一大批有思想、有潜力、有创造力的研究型教师、学习型教师。

三、创建特色学校需要内涵丰富的校长

(一)校长应是一个思想者

校长是学校管理的决策者和组织者，一个学校的办学特色实际上就是校长办学思想个性化的体现。因此要创建特色学校关键是校长办学思想要有特色，校长要有正确教育思想，要做到既不盲从于他人的观点、墨守成规，又能从常规性思维中解脱出来，乐于思考、勤于思考、善于思考，在更广阔的范围内及更深刻的层次上悉心分析、潜心研究。校长要能结合本校实际特点，大胆提出自己办学主张，找到

办学优势和突破口，灵活运用已知原理，形成独特教育构想和教育信念，从而形成自己的办学特色。

(二)校长应是一个学习者

特色学校的创建需要校长谋篇布局，并引领师生将具有特色教育理念转化为实际行动，这就要求校长具有一定感召力。而这种感召力既有校长自身权力影响，更主要的是来自于校长的良好素养。特色学校的校长无论在知识广度还深度上都要比普通校长更胜一筹，他们见多识广、治学严谨。不仅拥有扎实基本功，而且善于学习新教育理论、教学思想和管理方法。知识渊博才能遇事不慌、镇定自如地应付环境变化；思维活跃、才思敏捷才能透过学校工作展示自己创造性才华。因此在创建特色学校的过程中校长应当有渊博的知识储备：既要有传统知识，又要有现代知识；既要有理论知识，又要有实践知识；既要有基础知识，又要有专业知识；既要有初级知识，又要有高级知识；既要有教育知识，又要有管理知识；既要有政策法规知识，又要有人才学、公关学、美学和系统科学知识，并在此基础上力求形成合理知识体系。

(三)校长应是一个实践者

校长不仅仅是特色学校创建的“举旗人”，更应该是一名踏踏实实的实践者。校长通过学校规划、计划，将特色学校创建工作落实到各部门和个人身上，同时自己也要身体力行。我校在“书香”作文教育特色学校创建过程中，校长与教师一起研究学校具体情况，落实创建措施，建设“书香”作文教育的学校文化，促进师生自主发展，构建教

师学习发展共同体、师生学习发展共同体，努力使每一个人都能主动和谐地发展。校长还要深入课堂教学第一线，与师生共同探究，使学校教学活动呈现出“快乐、和谐、主动’’的教学特色，使学校教育凸显出“全面渗透、文化建设和持续发展”的教育特色。

在特色学校创建过程中，校长要搭好平台、营造氛围，以铁匠韧劲一招一式显现功力；以玉工恒心切磋琢磨尽显章法；以织女耐心一针一线绣出锦绣华章，引领师生并与师生一道绽放自己生命华彩。