苏教版高中通用技术《技术与设计2》课件-第二单元第二节流程的设计
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
第二单元流程与设计第二节流程的设计（第2课时）《流程的设计》的教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标熟悉流程设计的一般过程和方法。
2. 过程与方法目标能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计。
3. 情感态度和价值观目标积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点培养学生能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计的能力。
三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法讲授法、小组合作学习法、交流探究式学习法。
教学过程：一、导入新课：通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用，理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。
也知道流程不是自然成就的，而是人们经过设计，并经过实践检验而形成的。
这节课我们就来自己动手学习设计流程。
二、学生活动：1、提出问题在我们的生活和学习中经常有这样一些活动：打扫教室卫生组织运动会组织文艺汇演设计一些小作品……今天我们就以这些我们比较熟悉的活动进行流程的设计学习2、任务分组全班按座位分大组，每6人一小组，一大组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计。
3、流程的设计选题:（1）为家里购置的房屋进行室内装修设计流程（2 ）为一次演讲比赛设计流程（3）为自己动手做壁挂式简易书架设计流程活动流程和要求1.小组活动：20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。
2.小组代表展示本组的设计流程方框图 (2分钟)3.大家提问，小组给予答疑。
（8分钟）4.评价：全班同学对各小组的设计进行评价。
（5分钟）4、分组活动1.学生讨论形成初步的方案并画出流程图。
（小组成员要确定好记录员，小组代表）2、教师巡视参与到学生的讨论中去。
（与学生交流，了解学生活动进程，必要时给学生启发）三、交流与评价1、小组代表作设计说明2、大家提问，小组给予答疑（提问和作答都要求简洁明了、抓住要害。
高一下学期通用技术苏教版必修2第二单元2.流程的设计 (2)
提高效率、提高质量、节省 资源、安全生产、提高经济 效益、提高管理水平
还应考虑： 实现环保、方便操作
3
流程设计中的基本因素
材料 不同的材料有不同的加工处理方法 工艺 不同产品的工艺要求各异，流程设
计也不同 设备 生产设备的水平决定了流程的自动化
水平 人员和 人员的技术水平各必要的资金影响生 资金 产的过程、质量和周期 环境 生产过程对环境的污染以及环境对生
能否达到 目标要求
否
排流程的时序和环节
结束
三亚旅游行程设计
6
7
8
设计要求
时间：2日1夜游（ 第一天早上7点到达三亚凤 凰国际机场，第二天晚上9点前在机场集合）
订酒店，下午4点入住酒店，次日早上9点离开 酒店；
游览3个或以上景点，每个景点必须有3小时的 游玩时间；
设计流程图，可以以表格形式、图表形式表示， 必须明确每个环节所花费的时间及具体内容；
估算整个行程的费用，以1人份来计算。
9
10
11
12
13
14
15
16
产的反作用确设计的
确定目标，明确任务
目标和任务，明确流 程应遵循的内在变化
分析基本因素
规律。 二、分析现有
材料、设备、资金、 明确主要事项(步骤)
人员、工艺和环境等
修
因素。
三、 确定环节、时序
改
列出流程涉及的主要
方
事项，并进行初步的
画出流程图
案
排列。 四、分析各事项之间 先后顺序，合理地安
一、认识流程： 1
1、流程的含义：
为了一定的目的去做事情 的顺序。
任何流程都反映一定的时序，体现出一定 的环节。
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计
《流程的设计》教学设计旧知导入学生活动：在教师的引导下回顾流程流程的表达方式。
设计思路与意图：用学生日常熟悉的案例导入，让学生对本节内容不畏惧且产生信心，同时帮助学生回顾旧知，做好迁移新内容的准备。
流程设计考虑的因素教师活动：①通过教学载体“天水一中学生学习五环节到一体两翼”的转变，阐述流程设计的核心目标：提高效率、提高质量。
②抛出贯穿课堂整个内容的学习任务——水果拼盘制作的流程设计，利用导学案引导学生思考流程设计应考虑的基本因素，并做设计示范。
知识点：流程设计应考虑的基本因素——人员、工艺、材料、资金、设备、环境等。
学生活动：四人一组进行水果拼盘流程制作的设计，并思考为什么流程设计应考虑的因素有人员、工艺、材料、资金、设备、环境等，且在自己的设计中充分考虑设计出合理的流程。
设计思路与意图：通过学生先体会设计，再讲解设计时因考虑的因素，加深学生对此内容的理解，并在理解后及时改进，达到学以致用的实时反馈效果。
流程设计的步骤教师活动：①指导学生按照各自设计的流程进行水果拼盘的实践，且用UMU互动学习平台的手机和电脑同步更新功能展示学生的设计成果；②引导学生总结本节课水果拼盘制作流程设计的步骤，进而迁移到流程设计的一般步骤。
学生活动：①四人一组进行水果拼盘制作的流程设计的实践，说明自己的流程且根据自己的流程设计有没有完成水果拼盘的实践，并展示自己的作品。
②根据教师的引导，总结流程设计的一般步骤。
设计思路与意图：目的是让学生切实体会流程设计的一般步骤，并理解流程指导实践的重要性。
总结教师活动：引导学生总结本节课内容。
学生活动：跟随老师的引导总结本课内容。
设计思路与意图：帮学生系统梳理本节内容，并指导学生意识到合理的流程设计对于生活和生产的重要性。
课后拓展教师活动：利用信息技术环境下：UMU互动学习平台拍照上墙功能，对学生的作品进行自评和他评结合，得到即时的反馈信息。
学生活动：学生通过二维码扫码或者下载UMU平台APP来将本节课的水果拼盘流程设计图&水果拼盘拍照上墙接受他人评价，并附上自评说明。
高中苏教版通用技术2第二单元同步教学课件流程的设计(共21张PPT)
流程与设计
理解流程
设计流程
优化流程
Байду номын сангаас
切菜
5min
炒菜
20min
点火
1min
煮饭
30min
洗菜
10min
（2）花了71min
并行
搭灶
20min
捡柴
20min
淘米
3min
点火
1min
煮饭
30min
洗菜 切菜
10min 5min
炒菜
20min
1、下列不属于流程优化内容的是( D)
A．成本优化 B．技术优化 C．工艺优化 D．服务优化
2、邮递员投递线路的优化属于( A)
A 划线 刨削 锯割 划线 钻孔 B 划线 锯割 刨削 划线 钻孔 C 钻孔 划线 刨削 划线 锯割 D 钻孔 划线 锯割 划线 刨削
第二节 流程的设计
一、流程设计的目标：
提高工作效率、提高经济效益、提高质量…..
二、流程设计应考虑的基本因素
材料 工艺 设备 人员 资金 环境
第三节 流程的优化
一、流程优化的内容
A、工期优化
B、工艺优化
C、成本优化
D、质量优化
5、我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科 学的诊断工作流程：望诊－>闻诊－>问诊－>切诊－> 处方；但是现在，中医的诊断也借助西医的物理检验 手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于
（ B）
A．工期优化 B．技术优化 C．成本优化 D．质量优化
吃饭 14:30 午睡。 15:30 起床，到教室
学习。 19:30 学习结束，到
球场打球煅练
2.流程的表达 :
苏教版通用技术必修2 2.2 流程的设计 (共24张PPT)
工艺
材料
资金
设备
基本因素
……
人员
环境
问： 要把北方的大豆移栽到南方，在流程
设计上需要考虑哪些相关因素？
答： 将北方大豆移栽到南方，从种植流程
上需要考虑适合种植的季节、气温、湿度、 土壤、病虫害等因素，还有，要注意是否 会引起生态不平衡。
——人鬼过河
流程是人们在生产和生活中根据事物的内 在性质、规律一点一点摸索出来的。不是自然 存在的，因此，我们需要对流程进行设计。在 设计时，要以科学、严谨的态度，遵循事物内 在性质、规律进行设计。
那么怎样对流程进行设计呢？
１.确定目标，明确任务
２.分析基本因素
３.明确主要事项（步骤）
４.划分环节，确定时序
修改方案
５.画出(修改)流程图（必要的说明）
是否达
到目标
要求
否
是
结束
——黑夜过河
１.全１部.确过定河目，标且，时明间确在任3务0S内
２.每２个.分人析过基桥本的因时素间不同
３３.每.明次最确多两主人要通过事，必项须有（一步人提骤灯回）来
４.划过分桥环先节后，顺确序的定安时排序
修改方案
５５.来.画回出人(修员改的)流过程桥图顺（序必，要30的S内说全明通）过
是否达
到目标
要求否是来自结束——韩信分油传说有一天，刘邦手下的名将韩信，骑着马在大路上行走，见路 旁有许多人在围在一起看热闹。韩信走到近前一看，原来是两个中年 汉子正为分油的事着急。韩信立马相问，那两个人说：“我们有10斤 油，需要平分，每人5斤。可是没有秤，只有一个装下10斤的油篓，一 个可装7斤的油罐，一个能装3斤的油葫芦，折腾了半天分不开，真急 死人哪！”
高中通用技术 第二单元 流程与设计 流程的设计(第2课时)1课件 苏教版必修2
提高工作效率、提高产量、节省时间。
任务分配 各小组讨论一下各组员的分工， 完成装配流程记录表。 比一比，谁快！ 对于我们同学所设计的流程，哪个更快呢？我们比比看。
环节二：设疑探究
画流程图
图1 单兵作业方式
灯头
灯身
组合调试
图2 流水作业方式
灯身 灯头
组合调试
环节二：设疑探究
1. 我们的目标
想一想
如果同时装配多个手电筒，为了提高工作效 率，节省时间，应该如何设计这个流程？
图1 单兵作业方式
灯头
灯身
组合调试图2 流水Fra bibliotek业方式灯身
灯头 组合调试
激趣引题，调动兴趣 设疑探究，探索手电筒装配流程
环节一：体验流程
• 各组件名称:
灯泡
灯罩
反光杯
后盖
前盖
镜片
筒身
环节一：体验流程
手电筒装配流程图
灯身
取筒身 装灯泡
装电池
盖上后盖
取前盖 装镜片 装反光杯 装灯罩 组合
灯头
环节
流
分法不一
可分解
Te程xt
时序
可以颠倒 不可以颠倒 同时进行
环节二：设疑探究
提高工作效率、提高产量、节省时间。
2. 主要因素
人数、时间、产量……
3. 流程的时序与环节
灯头
灯身
4. 画流程图
组合装配
环节三：深化流程
想一想
如果同时装配多个手电 筒，为了提高工作效率，节 省时间，应该如何设计这个 流程？
小结
环节 2流
时序
分法不一
可以颠倒
可分解
程
不可以颠倒
高中 通用技术 苏教版必修2 二流程的设计 2 课件
创意木工制作
一、流程的含义
• 流程是一项活动或一系列连续有规律的事 项或行为进行的程序。
• 可以把流程理解为为了一定的目的去做事 情的顺序
生活生活中的流程
1、换灯泡的流程
断电
卸
挂号
候诊
就诊
缴费
取药
3、轨道交通的流程
工艺流程
• 生产工艺流程，是指在生产过程中，劳动者利用生产工具将 各种原材料、半成品通过一定的设备、按照一定的顺序连续 进行加工，最终使之成为成品的方法与过程。原则是：技术 先进和经济上的合理。
环节和时序
完成某个具体目 标、组织某项生 产或某个活动过 程的若干阶段或 小的过程叫做环 节
各个步骤都有开 始时间和持续时 间，而且这一系 列步骤都是按一 定的先后顺序进 行的。我们把这 种时间上的先后 顺序叫做时序
时序和环节的特点
流程
环节 时序
分法不一 可分解 可颠倒 不可颠倒 同时进行
二、流程的设计
设计的一般过程（复习）
1发现与明确问题 2制定设计方案
3制作模型或原型 4测试、评估及优化
5产品的使用和维护
流程设计的一般过程
确定目标和明
01
确任务
03 画流程图
分析设计 02 基本因素
划分环节 确定时序
检测修改和
04
优化方案
流程图的表达方式
1、文字表达 2、表格表达 3、图示表达 4、模型表达 5、动画演示 。。。。。。
文字表达
高2019届英语期末考试铃声安排 8:40 听力试音播放 8:55 发放试卷 9:00 考试正式开始 9:01 播放听力材料 10:45 结束15分钟提醒 11:00 结束考试
苏教版《通用技术(必修)》《技术与设计2》第二单元第二节《流程与设计》实践课(教案设计)
苏教版《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学设计第二单元第二节《流程与设计》实践课（教案）——鲁班锁的设计与制作（2课时连堂）武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100一．教材内容分析苏教版《通用技术（必修）》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”，第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”，第七章让学生学习设计，体验实践，从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。
是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程，能让学生在“探究、试验与创造”氛围中，顺利地“走进技术世界”。
《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中，选取“简易相片架”作为载体，让学生体验了“结构与设计”，熟悉了“技术与设计”的关系。
此刻，在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中，特意增加2—3个课时，选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体，让学生全员参与和全程参与，自己选择合适的工具、设备，选择合适的制作工艺及方法，在“做中学”，在“学中做”，制作“鲁班锁”，是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。
“鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶，是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。
学生通过对“鲁班锁”的探究，重现了我国古代技术的智慧，让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系，使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识，增加了对《技术与设计2》的学习兴趣，也促进了他们技术素养的提高。
教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容，能强化《第一单元结构与设计》的知识结构，又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫，凸现了《通用技术》的特点，符合《新课标》原则，我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学之中。
二．教学活动的重点1．让学生通过制作鲁班锁，体验“模型的制作”的全过程。
最新苏教版《技术与设计2》中第二单元第二节《流程的设计》课件课件PPT
太阳渐渐西沉，黯淡的晚霞映照着远处安 静的村庄，一片孤寂，一片冷清。
炊烟淡淡飘起，几只天寒归来的乌鸦栖息 在老树上，不时发出几声令人心酸的啼叫。
这时，一只大雁飞掠而过，晚霞照映中， 它的影子被投射下来。
顺着大雁飞去的方向远远望去，那边，山 峦青翠，河水碧绿；河边，霜白的小草、火红的 枫叶、金黄的菊花，在风中一齐摇曳着，显得格 外美丽。
杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式，元代发展成 戏曲形式。每本以四折为主，在开头或折间另加楔子，每折 用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》 等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每 本不限四折。
散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的 曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套 两种。
❖ 以此可以感受作者所追求的远离仕宦、悠游 于山水的理想生活。
理解难点
❖ 这些景物中“飞鸿”是比较特别的？ ❖ 画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。 ❖ 白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己像一
只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、 没有生气的地方，寻找到自己感到满意、有 生机的乐土
中心
❖ 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗 、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山水， 在孤寂中享受美景的情致，表达了作者积极 向上、乐观开朗的处世态度。
❖ 本曲运用寓情于景的手法，将十二个意向自然地黏 合到一起，仿佛信手拈来。开首的两个分句“孤村 落日残霞，轻烟老树寒鸦”渲染出一种宁静、寂寥 的氛围，衬托出人们悲凉的心境。“一点飞鸿影下 ”这一幕极富动感，打破了先前画面的沉寂。而后 两个分句“青山绿水，白草红叶黄花”则以多种颜 色＋名词的组合渲染了一种明朗清丽、色彩绚丽的 画面，以写秋天极其美好的事物与先前的宁静、寂 寥形成对比，更突出了主旨。
流程的探析 课件-高中苏教版(2019)通用技术必修《技术与设计2》
2.1 流程的探析
正常智商（110）：森林里召开动物大会，谁没有来参加？
2.1 流程的探析
高智商（120）：一个老太太过鳄鱼河，居然没事，这是为啥？
2.1 流程的探析
超高智商（130）：但是老太太最后死了，这又是为什么？
2.1 流程的探析
知识点一(了解): 什么是流程？ P045: 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。 包括环节和时序。
第2章流程及其设计
目
2.1 流程的探析
2.2 流程的设计
录 2.3 流程的优化
2.1 流程的探析
2.1 流程的探析
低智商（80）：飞机上有500块砖头，掉下来1块还剩几块？
2.1 流程的探析
正常智商（90）：把大象放到冰箱里需要几步？
2.1 流程的探析
正常智商（100）：把长颈鹿放到冰箱里需要几步？
2.1 流程的探析
知识点二(重点): 什么是环节？ P044: 对于一项活动,我们可以依据它的某种特征,或某个具体目标, 将其分解为若干个小过程，这些小过程称为环节。
知识点一(重点): 什么是时序？ P044: 人类的生产或生活活动都经历一系列的具体步骤, 这些步骤都有开始和持续的时间,且按先后顺序进行的， 这种时间上的先后顺序称为时序。
3.（单选）如图所示为贵州省普通高中学业水平考试网上报名的流程，该
流程图中（ A ）
A、箭头表示时序 B、箭头表示环节 C、方框表示时序 D、方框表示流程
2.1 流程的探析
4.（单选）电线起火，灭火前先要切断电源。从流程的角度分析，下列说
法正确的是（ B ）
A、任何流程的时序都是不可更改的 B、不可颠倒的时序反映了事物的内在规律 C、所有流程都能引导我们正确做事 D、两个或两个以上的环节就可以构成流程
2.2流程的设计课件-高中通用技术必修《技术与设计2》
★任务二 设计金属笔筒加工流程
流程设计的步骤
★任务二 设计金属笔筒加工流程
★任务二 设计金属笔筒加工流程
★任务二 设计金属笔筒加工流程
★任务二 设计金属笔筒加工流程
金属笔筒的制作.mp4
课堂小结
• 流程设计 • 1、流程设计的目标 • 提高效率、提高质量、安全生产、节约资源、降低成本、提高管理水平 • 2、考虑基本因素 • 材料、设备、人员资金、工艺、环境 • 3、流程设计的步骤 • 4、通过案例分析，体会流程设计的基本思想与方法
特点：事物发展规律不容易描述 例子：合成氨的工艺流程
★任务二 设计金属笔筒加工流程
流程设计的步骤
第一：明确设计的目标和任务，明确流程应遵循的的内在变化规律 第二：要分析现有的材料、资金、设备、人员、工艺和环境等因素 第三：列出流程涉及的主要事项，并初步进行排序 第四：分析各项事项（步骤）之间的先后顺序，合理的安排流程的时 序环节 第五：选择一种合适的表达方式，画出流程图。对于有严格时间要求 的时序，要标注时间
p55简易手机架.mp4
★任务一 分析流程设计应考虑的基本因素
合作制作与独立制作，那种方式效率高，这说明什么
工序作业 ————
串行 并行
特点：工序依次进行 特点：工序同时进行
★任务一 分析流程设计应考虑的基本因素
设计流程应考虑的基本因素：材料、工艺、人员和资金、环 境、设备
★任务一 分析流程设计应考虑的基本因素
课后练习
请设计一个小木锤的加工流程
THAKNS
技术与设计2 第2章
★任务一 分析流程设计应考虑的基本因素
走进情境
孙宇妈妈平时在家没有固定摆放手机地方。随意 乱放，所以她总是不停的找手机，所以孙宇决定 送给妈妈一个亲手制作手机架，方便妈妈摆放手 机。
高中通用技术第二单元流程与设计流程的设计第2课时2课件苏教版必修2
流程的设计与优化选题
? 设计类
– 粉刷装修我们的教室的流程 – 组织一次班际小型田径比赛的流程
? 优化类
– 改进一次主题班会的流程 – 改进校学生会选举的流程
? 候选题
– 改进某一个理化实验的流程 – 办一期自己的班级或年级小报的流程 – 自选题
头 脑 风 暴
交流与评价
? 介绍本组活动流程并展示方案 ? 方案报告人作设计说明 ? 大家提问 ? 评价课堂赠语：不满Fra bibliotek现状是一种动力
作业
? 老师的教学活动也是一个流程，老师 也需要优化自己的教学流程，请同学 对我的教学流程提出改进意见，并以 作业的形式交上来。
流程的设计与优化选题 交流与评价
企业再造
“为了飞跃性地改善成本、 质量、服务、速度等重大的现代 企业经营基准，而对工作流程进 行根本性的重新思考并彻底改 革。”
——迈克 ? 哈默 詹姆斯 ? 钱皮
自己动手， 改善我们的活动与环境
流程的设计与优化选题
? 设计类
– 粉刷装修我们的教室的流程 – 组织一次班际小型田径比赛的流程
? 优化类
– 改进一次主题班会的流程 – 改进校学生会选举的流程
? 候选题
– 改进某一个理化实验的流程 – 办一期自己的班级或年级小报的流程 – 自选题
活动流程和要求
1. 小组确定选题和本小组“头脑风暴”活动 的流程
2. 小组活动：15分钟，15分钟内小组形成初 步的方案并画出流程图。
3. 小组代表介绍本组的活动流程并展示方案 (2分钟)
通用技术必修ⅱ苏教版第二单元流程与设计课件
光盘生产流程图
加气混凝土生产流程图
流程的表达
文字表达。 表格表达。 图示表达。 模型表达。 动画演示。
用箭头、数字、时间表示时序。 流程图的序号、方框反映了环节或
工序的具体情况。（所以方框中要 填写精简明了，也是考试关键）
生产与流程的作用
有效地组织生产、提高生产效率、 保证产品质量、保证安全生产、 保护环境等。
技术与设计2 第2单元 流程与设 计
流程与设计章节概要
生活与生产中的流程 流程的设计 流程的优化
一、生产与生活中的流程
1.时序：时间上的先后顺序。 2.环节：组成某项生产或某个活动过程的若干阶段和
小的过程称为环节。 3.流程：是一项活动或一系列连续有规律的事项或行
为进行的程序。
时序有时可以颠倒。 环节中内含时序。 任何流程都反映一定的时序，体现一定的环节。
并行：几项工作同时进行。 串行：上一道工序完成之后才能
Hale Waihona Puke 进入下一道工序。流程的识读
1.找流程的环节,明确每个环节 的功能与作用。
2.弄清流程中的时序的体现与特 征。
二、流程的设计（★★★★★ ）
流程设计过程考虑要素 用箭头、数字、时间表示时序。
（所以方框中要填写精简明了，也是考试关键） 一、生产与生活中的流程 加气混凝土生产流程图 材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。 在进行流程优化时，要综合平衡，以取得整体优化的成效。 提高效率，提高质量，保证安全，节省资源 ，提高管理水平，提高经济效益，环保等。
流程设计的基本因素（★★★★★ ）
材料、工艺、设备、人员、资 金和环境等。
（请熟记）
流程设计的步骤
首先 其次 第三 第四 第五
流程设计 课件苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》
讨论 农业生产还要考虑气候、季节、自然灾害、
生态平衡等。
• 马站四季柚原产浙江 •要把它移栽山东， 苍南县马站镇魁里村， 在流程设计上应考虑 因一年能多次开花结 哪些相关因素？
果而得名。喜温暖湿 润的气候，且要求有 充足的光照但稍能耐 荫不，同对行土业壤的、流地程势特的点不同, 适在应流性程强设而计以时疏考松虑通的主要因 气素、各深有厚差肥异沃!的微酸 性土壤建园为宜。
程
设
３.明确主要事项（步骤）
计 的 步 骤
４.划分环节，确定时序 ５.画出(修改)流程图（必要的说明）
修改方 案
精心设计,
是否达到目 标要求
否
反复修改.
是 结束
案例分析：
根据流程设计的一般步骤，设计出用2.5mm 厚铁板（长120mm，宽30mm）加工符合使用要求的 瓶起子的流程。
1、确定目标，明确任务
流程的设计要依据事物的内在属性和客观 规律,科学的设计时序与环节,以达到目标。 1.有些事物的内在属性和客观规律比较简 单。如：邮件分拣；房屋装修等。
2.有些事物的内在属性和客观规律需要进行 “大量的实验和漫长的探究”才能找到。
合成氨—氮气和氢气反应生成氨气.
3
、
１.确定目标，明确任务
流
２.分析基本因素
复习：
同学们回忆在吃米饭时有遇到沙子或石子吗？
为什么会遇到沙子或石子呢？就是 在将水稻加工成大米的过程中有些环节 没有做到位。
同学们能不能设计一个将稻谷加工成大米 的流程的设计（去除沙子或石子）？
2--2 流程的设计
1.流程设计的目标与要求：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一是大多数工序可由机床完成，机械化 程度提高，节省人力资源；二是有的工 序可以在同一时间内进行，可以提高工 作效率。
手工生产：
人员较多，生产速度较慢，效率低。
铣床的加工是刀具转动，工件不转动；而 车床加工是工件转动，刀具不转动。铣床 一般加工的工件是非圆形的；而车床加工
铣床 的工件一般都是圆形的。
拓展：不同的材料做孔明锁
请设计孔明锁的制作流程(2人小组讨论) 用方框图表示
划线下料
打磨
划线
锯槽位
凿槽
锉削
调试拼装
活动2:设计与制作三角架
三角架制作流程
材料？设备？工艺？
（1）该流程设计的目标是什么？ （2）该流程设计应考虑的基本因素有哪些？
材料 竹签、皮筋、橡皮泥
请设计三角架的制作流程（4人小组讨论） 用方框图表示
实践一下 2人一组
能否实现目标？
Have a try
能否解决难题？
每组竹签*4 皮筋*4 橡皮泥*2
讨论：之前制定的流程是否合适？ 能否改良？
如何提高制作效率？串行改并行？
搭建框架
安装小球
调试三角架
搓橡皮泥
3、流程设计举例
自学小铁锤加工流程设计并完成“思考1”
思考1.案例中的两种加工流程批量生产小铁锤 的流程设计和手工生产流程各有什么特点？
第二章 流程与设计
用5mm厚的钢板制作如图所示的连接片，合理的工艺流程是（ ）
C
A.划线 钻孔 锉削 锯割 孔口倒角
B.划线 C.划线 D.划线
锉削 锯割 锉削
锯割 锉削 钻孔
钻孔 孔口倒角 钻孔 孔口倒角 锯割 孔口倒角
如何设计合理的流程？
通读课本P50~P52
1.流程设计应考虑的基本因素是？ 2.流程设计的步骤是？
１、确定目标，明确任务 ２、分析基本因素
３、明确主要事项（步骤） ４、划分环节，确定时序 ５、画出(修改)流程图（必要的说明）
修改方案
是否达到目
标要求
否
是
结束
活动1：设计孔明锁制作流程
该流程设计应的目标是？ 考虑的基本因素是？
材料？设备(工具)？ 工艺？环境？
工具：手锯、磨砂纸、木工锉刀、 凿子、台虎钳。
它是一种很多个刀刃 同时进行工作的设备。铣 床除能铣削平面、沟槽、 轮齿、螺纹和花键轴外， 还能加工比较复杂的型面， 效率较刨床高，在机械制 造和修理部门得到广泛应 用程设计的目标 流程设计应考虑的基本因素
2.流程设计的步骤